学校调研报告

时间:2024-12-09 18:34:35 海洁 调研报告 我要投稿

学校调研报告精选(精选16篇)

  在生活中,报告的使用频率呈上升趋势,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧,以下是小编帮大家整理的学校调研报告,欢迎大家分享。

学校调研报告精选(精选16篇)

  学校调研报告 1

  随着科技的不断进步,互联网成为人们学习、工作及生活必不可少的重要工具。对于这一新生事物的出现,大大推进了人类文明的进程。使人们的视野更加宽阔、人与人的交往距离更近、变得更容易、世界仿佛变得越来越小……如今,全民都处于一个学习和使用电脑的热潮中,网吧理所当然地成为人们学习与沟通的重要场所,当然也成为中小学生学习互联网知识、信息技术、中小学生相互沟通联络、休闲娱乐的重要场所,成为中小学生了解世界、洞悉网络文化的重要窗口。

  但是,它作为中小学生发展的一个外部环境,也对学生的发展产生了不可忽视的负面影响。对此,学校、家庭、社会均有强烈反响,同时,也是一个令人感到棘手的问题。

  网吧与学校、学生的关系,这一问题其实也不是一个新问题了,它困扰着亿万家庭和教育工作者的心,同时,也提高了各有关方面对网吧的高度重视,也出台了很多有力的相关管理措施。今天再一次提出这一话题,主要是针对乡镇及农村。

  我国是一个人口众多的农业大国。党的十七届三中全会回顾了改革开放30年的变化,再一次肯定了我国是一个农业大国,而把农村工作、农民生活水平的提高等放在当前工作的重中之重。

  既然是农业大国,80%以上的都是农民,当然,也居住在农村。就湖南省花垣县而言,就更特殊了,农村人口占的比例就更大,同样的,农村学生占的比例也就很大了。从网吧老板的角度看,这里的商机无限,利润空间广阔。为了解网吧对学生的影响,也为了给网吧管理部门、学校、家庭及网吧经营者一点建议,所以,借下乡视导的机会,我走访了全县的各个乡镇,其中包括:民乐、两河、猫儿、排吾、排碧、排料、董马库、吉卫、雅酉等多个偏僻乡镇。

  一、花垣县学校周边网吧的'特点

  ⑴环境差。主要指:

  ①环境卫生差;不管是县城还是乡镇,各网吧可以说是乱七八糟、烟雾弥漫,走进去就是一股怪味,上机时间一长,整个人就好像不再是自己的了。

  ②语言环境差。里面很多男男女女都是“出口成脏”,不堪入耳。这就可想而知,网吧给人们特别是学生的负面影响了。

  ⑵上座率高,服务多样。所有的网吧基本上差不多,上座率都很高,上午8时~10时上座率较低,约在30%左右;上午10时~12时上网人员逐渐增加;中午12点左右,各网吧迎来第一个营业高峰;整个下午上座率基本保持在70%左右;晚6时各网吧迎来第二个经营高峰,上座率基本上可达到100%,有时去上网还找不到空位,一般持续到晚10时;晚10时至次日早8时上座率仍可达70%~80%。周五下午至周六、周日,各网吧上座率基本上是全天满员,有时会出现排队等待情况。之所以整天都有人上网,而且是整天都是高峰期,有一个原因就是,老板可以为方便顾客,为其提供各种服务,包括:游戏、聊天、硬盘电影和音乐、上网信息查询等服务,就连吃饭、抽烟、睡觉都能解决。

  有的网吧还提供包间,这其中的猫腻就耐人寻味了,真的是让顾客有一种“宾至如归”的感觉,可以让你玩上几天几夜。这样就极大地影响了学生的正常作息,打乱生理的生物钟,严重地影响了学生的身心健康。

  ⑶价格便宜。城里的网吧一般2元/小时,但农村的就便宜得多了,有的1.5元/小时,少的是1元/小时。有的学生拿家里的米等东西去卖,再去上网;还有的干脆抢同学的钱去上网!如此下去,我们的下一代将是什么样子的?用什么来实现国家的发展和民族的振兴?

  ⑷网吧无处不在。在城里,有的小区有网吧,有的网吧根本不在什么商业区,它可以就设在某个商品房内。规模也不是很大,但是,却足以有利可图了。在农村,很多自然村也开了网吧,而且还不受任何监管。

  二、网吧存在的问题分析

  ⑴学生多沉溺于游戏中,根本不是利用互联网学习知识。几乎在每个网吧,玩游戏的学生都占到绝大多数,和游戏机或游戏光盘相比,在线游戏因其具有交互性,更加显得魅力难挡。尤其像“联众”这样综合型的游戏网站,不管你什么时候上去,总会有许多人在那里恭候着。围棋、象棋、军棋、扑克牌、麻将牌等应有尽有,玩了这个还想玩另一个,特别是那些闯关的网络游戏更赢得学生们的青睐,不管赢了还是输了都禁不住继续玩下去。

  有的学生在游戏网站里一待就是七八个小时,从天黑玩到天亮,从天亮玩到天黑。饿了啃面包,渴了喝矿泉水。有人通过调查得出:在美国有80%的人上网是在理财,而在中国,50%的人在聊天,40%的人在游戏,还有10%的人不知道是在做些什么。查阅信息、学习的人员几乎没有。有的学生甚至通宵上网。有很多次,我早上出门上班,在居住的街道网吧门口就遇到刚从网吧出来的几个学生,因为刚出网吧或是上了通宵,对室外的环境不适应,所以很夸张地揉着眼睛或是左右摇晃脑袋。网络,在这里根本没有起到学习的功效,它彻头彻尾地变成了一个玩物丧志的工具。

  ⑵监管不到位,存在安全隐患。在国家各部门对网吧加强监督和管理的同时,各大都市和各县城的网吧,在监管中的力度有了一定的提高,也起到了一定的效果,但是,利益的趋动,使得有些老板把赚钱的目标转移到了乡镇和农村。特别是偏远的农村及乡镇,这里监管不到位,让这些人有机可乘,这种场合也就成了鱼龙混杂之地,各种不安全因素的滋生地。

  ⑶疏于对顾客的登记,通宵经营。有的网吧还经营严重影响学生身心健康的游戏等。在全社会都了解了网吧对青少年的身心有着重大影响的同时,全社会都在针对这一现象出台各种措施。

  其中一条就是对上网年龄的限制性,以及对上网人员的身份登记作出了明确的要求。但是,很多网吧,特别是农村网吧,根本就没有登记,以至于进网吧上网的人员年龄偏小,而且可以通宵达旦。记得在20xx年至20xx年这段时间,我曾经到网吧上过网,一开机,桌面上就是一幅不堪入目的画面,上网的过程中,弹出很多黄色图片和网站。

  这几年,政府加大了对网站的过滤和不良内容的拦截,虽然如此,但有的网吧仍有不良内容,例如有的同城交友、激情等,就对青少年的身心健康造成了严重的危害。从个体来说,影响了上网的那部分人的身心健康发展,从整个教育来说,这影响了所有学校的教育管理,对社会造成了极其恶劣的影响。

  ⑷不便于学校管理,造成网吧与学校对立的局面。特别是现在几乎所有的中心校都在实行寄宿制,有的学生通宵不归,逃课进网吧等,老师不得不到各处去找学生回校上课。如果去网吧把学生抓出来,必然造成网吧老板对该教师的反感,甚至是打击报复。因为这些老师很多都是外地到该校任教的,而老板是本地人,俗话说:“强龙难斗地头蛇。”所以,在管理学生方面就造成了很多麻烦。

  三、网吧存在问题的原因

  家长的监护未到位;网吧老板的唯利是图和管理部门的管理不力;网络特殊的吸引力和学生好奇心的需求与满足等。由于花垣县的特殊性,偏远、贫困等因素,使得各家庭的文化程度不高,甚至是愚昧,对新生事物的认识不高,更不能正确对待,绝大多数家庭还停留在为解决温饱问题而忙忙碌碌,外出打工的人多,特别是上矿山挖矿、选矿的人多,这样一来,根本就没有时间和精力对孩子进行教育了,留守儿童就是中国的一个社会问题。另外,网吧老板的唯利是图,加上少年儿童在成长的过程中,对各种新鲜事物的出现的那种好奇和他们那种超常地吸收能力,以及各监管部门对农村的网吧监管不到位,就使得网吧未能达到学习的功效了。

  四、规划网吧的管理建议

  政府、网吧管理部门、网吧经营者、学校、家庭、学生共同努力,真正做到未成年人不得入网吧,并推动网吧的健康发展和学生的全面发展 。网吧作为广大人民群众进行生活、学习、娱乐的重要平台,有着巨大存在价值与社会需求意义,政府要为网吧经营、管理营造良好的外部环境。政府要进一步加强立法和处罚力度,从外部为网吧监管提供一份可靠的依据。网吧管理部门应进一步加强对网吧的治理整顿,成立专门的管理机构,严格执法,对于违反规定的要采取严格的处罚。

  同时,从法律规范、技术排查、内容审核、文明经营等方面要求网络经营者遵循应有的网络规范。网吧经营者要加强自律营造良好的网吧经营环境,合法经营,改善网吧行业公众形象,宣传网络文明,共同营造良好的网络文化环境。承担起自己相应的社会责任,努力为构建合谐中国作出自己应有的贡献。

  家长也应该多花时间,管好自己的孩子,培养子女的兴趣爱好。孩子是我们的一切,是一个国家和民族的希望。特别优秀的杰出人才不管是在哪个国度任何一个时代都不是很多。

  也就是说,我们的子女不可能个个都是杰出人物,人,作为社会的重要组成部分,分工不同,我们不能要求他们个个成为科学家,但是,我们至少应该要求他们个个都能成为一个正直的人,真正意义上的人。社会的发展,人类的进步都离不开这些平凡的人,花垣县的合谐发展更离不开这些平凡的人。因此我们更应该很好地引导他们向着正确的方向健康发展。

  学校调研报告 2

  一、问题的提出

  随着高校的扩招以及素质教育和能力教育的全面推进,高校校园文化越来越受到人们的重视,校园文化不断变化与丰富着自身的形式和内容,在很大程度上发挥着课堂教学难以替代的作用。本文立足警察院校这一特定对象,以我国建设创新型国家及当今的知识经济时代的大背景为依托,贯彻十八大会议精神,在梳理国内外高校校园文化研究成果的基础上,对xx学院进行调查研究并对校园文化加以阐述,同时分析当前校园文化建设中存在的障碍,在此基础上提出校园文化建设与优化的建议与策略。

  二、xx学院校园文化建设的相关理论基础

  校园文化建设的相关理论

  1、校园文化内涵

  校园文化指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。他们认为,“校园文化是一种管理文化、教育文化及微观组织文化”。它可以分为物质层、制度层和精神层三个层次,其中,精神层是“校园文化的核心和灵魂,是形成校园文化的制度层和物质层的前提和根源。”

  本论文综合以上观点,将校园文化定义为社会先进文化为主导,以师生文化活动为主体,以校园精神为底蕴,由校园中所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明、精神文明和制度建设的总和。

  2、目前校园文化建设的研究现状

  国外对校园文化的研究最早来自于上世纪早期的巴黎大学与牛津大学,以通识教育与学术自由为宗旨是这两所大学的办学理念,这种的前沿的理念积极影响着以后成立的大学。在20世纪40年代初,美国学者亚历斯.奥斯本就出版了《思考的方法》、《创造性想象》等著作,人的创造力开发的理论进行了系统地阐述。麻省理工学院在1948年开设了创造性开发课程,开展创新活动和创新教育。

  三、对xx学院校园文化建设现状的调查

  过发放问卷的形式对xx学院学生进行调查访问后数据汇总如表1:

  1、在校园文化物质建设方面的不够合理

  在校园文化建设中,在物质建设上投入过大,但是缺乏内涵,趋向于贪多求大的粗放式发展模式。在这种模式下,造成极大的铺张浪费,虽然取得了一些收效,但是没有实现的合理分配。许多学生反映,学院有先进的设备,但缺乏专业的指导老师,学生并未能真正接触该教学设施,知识技能方面还停留在课本理论上。有先进的物质基础,但没有真正做到物以致用的目的。

  2、在校园精神文化建设方面的不够丰富

  校园文化的建设问题往往在制定学校发展规划时被忽略,即使部分高校领导对此有所注意,其目光也往往仅停留在物质文化这个层面上。在对校园绿化、美化的问题上,他们下大力、出巨资搞建筑、购设备、扩道路、植花草、竖雕塑,但在重视这些显性的物质文化建设的时候,却忽视了隐性文化的建设――精神文化的建设。

  学生在学院文化建设上所提出的意见并没有受到关注,造成学生对学院缺乏信心。学院在文化建设的观念上落后,缺乏与时俱进的思想,归根到底还是学院没有意识到精神文化建设的重要性。形式上乏味,没有多样化,丰富多彩的内涵。

  3、在校园制度文化建设方面的不够完善

  在管理制度上疏忽,首先校园商业文化色彩越来越重,警察学院是庄重严肃的地方。如今却面临到处广告、宣传单、摆摊推销的`现象,大大降低了学校文化面貌,这种浮躁的氛围下校园文化如何建设?其次是生活制度上,学生反映太过于严厉,同学们没有太多的自由,以至于缺少时间去学习。最后是学校文化发展的封闭型。学院属于警察院校,由于意识形态方面的差异,人生观、价值观不同,我们对这种文化的交流还是持保守的态度。

  综上所述,我们应该紧抓xx学院校园文化建设存在的主要问题,重视存在的一些少量问题,把握住问题的源头。

  四、xx学院校园文化建设产生问题的原因分析

  针对以上情况,我们对xx学院校园文化建设产生问题的原因进行统计和分析(见表2)。

  (一)学校的重视和宣传不够

  有人认为,大学是学习知识的圣地,学校教学是与学生学习是首要任务,是天经地义的事,开展校园文化活动是不务正业,浪费青春;也有人认为,课外活动不过就是玩玩乐乐,调剂生活,是一种休息和放松,多玩一点或少玩一点不妨碍学校的发展。凡此种种,造成了学校教学活的不完整,教师崇尚考试,以考试成绩区分,判别学生素质的高低并作为评优、评奖学金甚至入党的唯一依据,对学生读书以外的活动不理解、不支持,更不关心,认为没有太大的必要。

  (二)传统理念影响校园文化

  我校历史悠久,形成的自己独特的教学、管理风格,但同时也继承了一些不符合时代发展的规矩,严重拖了学院进步的步伐。作为公安院校,我们经常看到这样的景观:公安专业类大学生往往热衷于各种科技知识,非公安专业类大学生的文艺活动相对浓厚,其原因就在于他们长期受到所学学科课程的影响,局限于本专业的知识,所以,应该鼓励大学生参加各种的文化活动,增加见识,丰富生活。

  (三)局限于学生管理和思想教育层次上,以学生为主导的校园文化建设少

  随着经济社会的发展,文化建设的深化,大学校园文化内容逐渐增多,越来越趋向多元化,但学院管理上和思想教育上过于狭隘,无法适应高速发展的文化建设,造成大学校园文化还处于被动的、惰性的发展状态。在日常管理方面,学校也把所有学生进行统一管理,集体活动。

  (四)封闭型活动较多,对外吸取和辐射较少

  由于我校属于公安院校,纪律意识的重要性不言而喻,但是过分拘泥于这些条条框框,往往造成学生所涉猎的知识匮乏。社会的飞速发展,文化需在交流的过程中才更有价值。我校封闭式的管理模式,恰恰把自己装进了一个似乎精致的琉璃瓶,外表的光鲜,里面空洞无奇。

  (五)校园文化建设缺乏系统规划,校园文化档次不高

  校园文化建设制度不完善,由于眼界不够开阔,认识不到位,校园文化建设很难纳入学校建设与发展总体规划。这也是现行高校校园文化建设的设施简陋、布局零乱、品位不高的一个重要因素。校园文化需要一个长期积淀的过程,一步到位的统筹规划根本无法制定,由于文化自身的性质并不像经济那样既明确又直接,显著地影响着人们的生活,因而除了一些文化学者和专家之外,众多人对文化的认识如同对空气的认识一样。由于缺乏专业人员的引导,因此校园文化的档次不高,内涵不深刻。

  五、加强xx学院校园文化建设的对策

  由前两章的论述可以得出,xx学院校园文化建设还存在一定的问题,为了进一步提高警校文化建设的质量,本章将在前文的理论分析和现实观照的基础上,分别在校园文化建设的物质、精神、制度,三个方面作出分析,提出相应的对策。

  (一)建立一个环境优美设备完全的校园

  高等院校的校园是师生学习、工作的主要场所,大学校园的各种物质景观和设施,从图书馆、教学楼,到草坪树木,都与生活在校园中的人关系密切。由此可知,校园文化建设的基础之一便是校园的物质文化建设,在进行物质文化建设时,必须从整体着眼,统筹兼顾,做好科学合理的规划。

  (二)建立一支高素质的校园文化建设专职教师队伍

  高素质包括两大方面,一是会做人,二是能做事。学高为师,身正为范,这是对教师素质最全面的概括。学高,即学问渊博,业务精湛。大学教师在知识的深度和广度方面要作到既专又博,人文和科学知识均应涉猎。

  (三)以政治育警为中心,加强思想政治教育,打牢从警为民的思想基础

  我校始终把全心全意为人民服务的宗旨作为学生培养的一项基本教育理念,始终吧政治育警放在人才培养的第一位,所以应该通过学生参与、实践,体验式教育方法促进学生自我认识、自我领悟。我院本着每年给与同学校外实践学习的机会,让每个人都有锻炼的机会。但总是局限于公安行业,在此基础上,还应该多给与学生在其他领域给与同学们锻炼,有些非公安专业的同学,并不打算走上公安行业工作,他们更乐意去其他领域磨练。

  (四)塑造良好的学习风气,营造积极向上的学习态度

  校风是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风,当学风形成了带有普遍性的、重复出现的和相对稳定的行为心理状态,成为影响整个学校生活的重要因素时,同学们在言行举止上都得以体现。因此,学风是校风的核心,学风校风是校园文化的主体,而学风建设是校风和校园文化建设的关键。置身于其中会受到潜移默化的感染和熏陶,会使人终身受益,良好的学风是一所大学校园文化中最宝贵的财富。

  (五)将以人为本作为最基本的原则

  科学发展观的本质和核心就是以人为本,实现人的全面发展是以人为本的根本目标,一方面应该以人作为手段和工具,另一方面更要将落脚点置于人的全面发展,在构筑我校校园制度文化时,“以人为本”的理念集中体现在以学生为本,将以人为本融入大学生心理和生理健康成长的需要上,充分尊重每一个人的个体差异,为每一个学生建立成长和成才的渠道,直接及时地传递他们的意见和建议到学校决策层,并且尽量及时、妥善处理,在制度上为大学生多元化发展提供支持。

  结论:

  本文在查阅大量的相关资料基础上,通过问卷调查的分析与归纳,分析了xx学院校园文化建设存在的问题。通过问卷调查的方法,对xx学院存在问题和原因进行了调查,分析了产生问题的原因。并针对存在的问题,对xx学院校园文化建设的现状提出了以下对策与建议:

  (一)建立一支高素质的校园文化建设专职教师队伍。

  (二)以政治育警为中心,加强思想政治教育,打牢从警为民的思想基础。

  (三)塑造良好的学习风气,营造积极向上的学习态度。

  学校调研报告 3

  一、汉双语教学的基本情况

  双语教学作为发展民族教育的支撑体系,其发展的不平衡,实质上反映的是我省藏族基础教育发展的不平衡。这种不平衡造成的差异,是形成多种双语教学类型产生的重要原因。

  (一)双语学校的分布及类型

  由于双语教学地区间的差异性,各地根据不同的语言实际,采用了多种类型的双语教学模式。目前,全省大致形成了以下几种类型的藏汉双语教学模式:第一类,除开设汉语文课程外,其它课程均用民族语文授课;第二类,部分课程用汉语文授课,部分课程用民族语文授课;第三类,除开设民族语文课程外,其它课程均用汉语文授课。

  (二)双语学校教材使用情况双语教师的现状

  据我们对个别校长、教师的访谈中了解到,由于知识更新和教材内容的变化,现在有很大一部分教师不能胜任双语教学岗位,尤其是在村小学,许多教师特别是初、高中教师由于掌握的专业知识有限、教学观念陈旧,加之汉语文水平较低,对教材内容的理解也不太深刻。我校师资队伍中,专任教师数量规模并较小,许多学校的师生比在1:8左右,然而,在实际教学中很多学科教师紧缺。我们在调查中发现,汉语、科学、新疆、思品学科的教师严重不足。能够用双语进行教学的教师更加稀少。近年来,我校教师队伍的学历层次有所提高,但整体素质仍然偏低,一般是民族教师汉语文水平差,汉族教师大都又不懂民族语言文字。教育观念僵化,不利于多种教学思想的融汇和交流。

  调查显示,我校由于学生在学习上受教学用语障碍而不能顺利获取知识,畅通开展思维,准确地表达思想的学生数占很大比重。

  (三)群众对双语教学的认识态度

  如何判断在一些地区实行的双语教学体制是否符合当地社会、经济、文化发展的客观需要,群众的意愿应当做为一个主要的参照系数。据双语问题问卷统计,在“你是否认为维语文的学习比汉语文的学习更主要”的问项中,回答“同等重要”的人占到了被调查人数的73%,而答“是的”人仅占14.7%。在“你认为不学汉语文可以吗?”问项中,回答“不可以”的占被调查人数的93%,只有2.6%的人回答“可以”。这些情况反映出,大多数群众开始重视语言的实际应用性。这充分体现了各民族在政治上的语言平等。但是,人们根据实际生活和社会、经济、文化事业的发展与交流的需要,特别是经济的发展,从实用性的角度来学习和使用一种最通用的语言作为公共性交流语言,这又是一个自然的选择和没有政治考虑的发展过程。

  二、维汉双语教学存在的问题

  (一)对维汉双语教学的认识不统一

  传统文化对民族个体文化人格心理的模塑作用十分深刻,它使人的生活方式、习俗、价值取向、情感特征等都有其自在的规定性。根据对民族地区文化背景的分析,我们认为民族地区双语教学与社区因素、学校因素、家庭因素之间构成一定的变量关系,并导致对双语教学的不同认识。在此关系中学校因素主要包括双语模式和语言环境;社区因素包括农区、牧区、农牧混杂区、城镇,主要反映不同社区人们提供给孩子的社会文化资本,也就是说不同社区对孩子受教育的期望不同,因而对他们接触主流文化的认可也不一样。在城镇,学生在生活习惯、喜好等方面大都认可主流文化,接近主流文化。牧区学生在学校由于接受到主流文化,因而在家庭和社区中会不由自主地表现出一些主流文化所认可的行为,但这些行为往往不会得到本社区、家庭的赞同,这使学生对自己所受的文化教育产生一种彷徨心态,从而不利于学业成绩的提高。

  目前,在双语教学方面存在着三种认识,这三种不同的认识决定着单个人对学习汉语的不同态度。第一种人数越来越多,使他们深深体会到了汉语的实际应用价值,对学习汉语文重要性的认识比较高。第二种人是中间过渡人群。他们人数较多,经常处于摇摆状态。当有人说学习汉语会引起“同化”,他们会觉得很有道理。当有人说汉语可以帮助掌握先进的科学技术,他们又随声附和。第三部分人数不多,构成较为复杂,有的人自身就是知识分子,有的还是国家干部。他们大部分人很关心本民族的生存与发展,苦于找不到捷径,认为本民族的语言文字优于其他民族的文字,他们特别担心汉语发展的趋势会使本民族“同化”。

  (二)教材方面的问题

  教材的知识结构是由一定的感性材料、基本原理及应用材料有机组成的。其中感性材料必须具有一定的逻辑意义,即新的知识与学生认知结构中已有的表象、有意义的符号、概念或命题存在着合理或逻辑基础上的联系,这样才能引起学生积极学习的心向和兴趣。感性材料源于儿童的生活,民族地区儿童的感性认识与内地汉族儿童的感性认识有极大的差别。致使教材内容不适应民族儿童学习,学习效果差。

  民族儿童对统编教材的感性材料的陌生导致语言转化的困难。民族儿童在入学前已有一定的关于自然、数方面的感知,有以母语为载体的概念和直接经验。可他们入学后所接触到的教材大多是以汉语为载体的汉族地区的生活内容,学生学习的难度远大于汉族儿童。

  (三)汉语教学薄弱,学生汉语基础差

  《汉语文教学大纲》在基本训练方面对学生的要求是:“初步具有基本的听、读、写、译的能力,包括能听懂日常用语,能进行一般的`汉语会话,会用标点符号,能用本民族语文和汉语文对译学过的句子”。但藏族学生高中毕业时都达不到这个水平,特别是在说、写、读方面差的很远。主要原因是:汉语文课是一门语言工具课。掌握语言同掌握其他工具一样需要技能,而技能是在反复实践和训练过程中形成的。藏族学生离开汉语课堂教学,就很少有使用汉语的机会。思维是伴随着语言进行的,不会说汉语,就不会用汉语思维。以往的汉语教学照搬内地汉语教学的经验,忽视了藏族学生学习第二语言的特殊规律。教材编写照搬统编教材的框框,内容安排“重”教师,“轻”学生,“重”知识的传授,“轻”技能的培训,以“文”代“语”;确定各册教材中生字、词语、语法等知识点时缺乏科学的客观标准;部分练习的内容和方式雷同,缺乏实用性。以语言教学为中心,以提高学生的言语技能为目的,突出了第二语言教学的特点,符合民族学生学习第二语言的认知规律,这对大面积提高汉语教学质量无疑会产生积极的作用。

  (四)对民族语文教学和双语教育的研究滞后

  我们对双语教育问题进行过长期的大量的研究实践,取得了显著的成绩,初步探索出了一条双语教育的路子。但由于对双语教育的长期实践缺乏全面的研究和总结,尤其缺乏在科学理论指导下对双语教育系统的教学试验研究,所以迄今没有在理论上对双语教育,特别是民族学生学习第二语言的规律和特点,以及两种语言之间的正负迁移问题进行更深入地研究。在实践中也没有建立起完善的双语教育体系,总结出一种成功的教学模式。

  三、双语教学改革的对策及建议

  (一)进一步提高对汉双语教学改革重要性、紧迫性的认识

  我国汉语已成为各民族共同交往的通用语言,汉语文成为最新、最快、容量最大的信息载体,成为知识和科技情报的最丰富的信息库。任何一种少数民族语文都还不能超越汉语文所起的作用。汉语文掌握的程度已成为少数民族发展生产力以及科学文化的重要因素。同时,随着我国改革开放的不断深入和加入WTO,经济全球化趋势日益加快,英语──这一世界通用语言在我国政治、经济、文化发展中的作用显得越来越重要。这就使得少数民族青少年儿童不仅要学好本民族语言,而且还要学好汉语和英语。

  现阶段我校双语教学应当把握的基本原则是:正确处理民族语文授课与汉语文授课的关系问题,实现教学用语同学生语言基础及全国语言环境的双向衔接,从而消除教学语言的障碍,最终达到提高教育教学质量和民族开放和交流的目的。为此,我们提出以下“过渡性双语教学”的思路。

  (二)切实加大双语师资队伍建设力度

  双语师资是开展双语教学的关键性因素,也是影响我省双语教学的一个“瓶颈”问题。培养藏汉双语兼通的师资是实施双语教学乃至整个藏族教育改革与发展中迫在眉睫的重要任务。

  教师培训在兼顾学历培训的同时,应采取以校本培训为主要的培训形式。通过开展短期培训班、教学观摩、请专家学者作学术和业务报告等手段提高教师双语素质。在校本培训中还要充分发挥现代远程教育技术的作用,建立以现代教育技术和信息传播技术为依托,以远程教育为主体的开放型教师培训网络。进一步提高双语教师生活待遇和工作条件,稳定双语教师队伍。应制定一些能充分调动双语教师教学积极性的倾斜政策,并在职称评定、评选优秀教师、津贴福利等方面优先考虑双语教师。

  学校调研报告 4

  一、基本情况

  据调查统计,目前全校共有班级xx个,在校小学生xxx名,少先队员xxx名,入队率90%。有少先大队辅导员x名,中队辅导员xx名,辅导员配备率达100%;大专以上学历的占100%。

  二、调研情况总结汇报

  为了切实加强未成年人思想道德建设,我们始终认为,小学少先队工作的成功与否,在学校工作中起着关键性作用。搞好小学少先队工作绝不是可有可无,或随便应付了事。我校少先队工作努力更新观念,提升理念,讲究方法,活跃实践,切实提高少先队工作的针对性和实效性。学校少先队组织在完成少先队工作的各项任务的基础上,对重点工作进行了重点以下几方面的活动。学校结合本校的特点开展四好少年活动,用评选评选五项竞赛等形式创新活动形式,在评选的基础上又根据不同学生的个性在品德生活、学习、体育、综合能力等方面设立各种奖项,起到了少先队的育人作用。民族精神教育方面。学校依托升旗仪式、主题演讲、班队会等形式对学生开展民族精神教育,小队员心灵从此播下了爱国种子,增强了民族荣誉感。

  三、目前我校少先队工作存在的问题

  1、少先队工作没有独立的课程。学校重智育轻德育,家长、学校把学生的学习成绩看作衡量学生的主要标准,忽视学生的综合素质的培养。在学校的课程安排中,并没有少先工作的课程,学校开展少先队工作更多的只是流于形式,学生参与的积极性不高。

  2、少先队辅导员兼课过多。学校少先队辅导员都是各个学校的骨干力量,承担了繁重的教学任务,无法保障开展少先队工作要求的.时间和精力,辅导员兼职问题突出,少先队辅导员从事少先队的精力受限。学校没有配备专职的少先队大队辅导员,中队辅导员由班主任兼任,最多达到一周20节课,这样的兼职很难保证老师有足够的精力开展少先队工作,这些辅导员是有名无实开展的大多数活动没有体现少先队特色,虽然少先队员参加了,但并不知道是由学校少先大队组织开展的,也不清楚组织者是辅导员,少先队的育人作用没有很好的体现。

  3、少先队活动经费的不足。少先队的活动经费没有正常、稳定的来源,导致少先队的活动难以正常开展。有些辅导员都是凭着对少先队工作负责的热情,自掏腰包开展活动;有些辅导员先垫付活动经费。极大的影响了少先队工作的开展,从而在一定程度上降低了少先队组织的荣誉感、骄傲感和吸引力。

  4、少先队辅导员的专业知识有待于加强。通过调查发现有相当数量的少先队员对少先队的一些基本知识了解不足,无法明确的描述少先队的标志,很少有接触少先队的网站刊物等等,学校少先队对少先队员的教育不到位,活动开展少、内容单一,缺乏创新。

  四、对校少先队工作的几点建议

  进一步加强少先队辅导员队伍建设。按照国家八部委《关于进一加强少先队工作的意见》要求,认真指导校做好少先队辅导员的选拔、聘任工作,选派优秀青年教师担任少先队辅导员。通过专家指导学校开展少先队工作,联合教育、人事等部门,对学校辅导员的活动开展情况、人员配备情况和待遇落实情况进行检查指导,切实调动和保护辅导员的工作积极性。学校还要结合实际开展少先队辅导员培训。要以辅导员队伍职业化为目标,以加强辅导员自身修养,提高进行少先队素质教育的能力和水平为重点,开展思想品德修养、教育政策法规、少先队工作基础理论和基本技能等方面的培训。

  学校调研报告 5

  一、调研的基本情况

  我区现有中学、大中专学校23所,在校学生近3万人,团员15104人,占学生比例51%。各学校高度重视共青团工作,能够做到目标明确,措施有力。一是突出主线,加强思想教育。始终坚持用社会主义核心价值观教育、引导学生,不断创新形式,利用典型示范、主题活动、社会实践等有效载体,将思想政治教育与青少年成长有机结合,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。二是强化意思,推进团员发展。各校能够认真学习领会团省委《关于进一步做好团员发展管理工作的通知》,严格把握并执行政策规定,利用重大节庆日、纪念日契机,抓好团的组生织活,增强团员意识,严格落实团员发展管理主体责任,及时按照《团员发展管理问题对照检查表》开展自查自纠,积极履行各项入团程序。三是优化管理,提升干部素质。各校团组织班子建设基本健全,设团委书记、组织委员、宣传委员和干事职位,大专以上文化程度达到100%,能够按期换届,落实团委书记单位中层干部待遇,纳入学校后背干部管理,解决团干部的发展问题。四是完善制度,强化保障力度。坚持和推进“三会两制一课”制度,建立团务公开制度,规范团委工作档案资料,能够把团内重点工作、活动开展情况、团费收缴及使用情况及时公开,按时收档。五是突出重点,深化活动开展。各学校能够根据自身实际情况,结合青少年身心特点、成长规律和教学实际,定期组织各种主题团日活动,及各种书画、演讲、朗诵、唱歌等文艺比赛,促进青少年健康成长。

  二、存在的问题

  1、团干部兼职比例高,任务繁重。学校团委书记除主持团内工作外还承担着繁重的教学任务和诸如升旗仪式、校广播站、学生心理咨询等其他事务性工作,任务繁重,不能全身心的`投入共青团工作,开展团内活动往往分身乏术,有心无力。

  2、团内活动形式单一,针对性不强。目前学校团组织的活动形式和内容比较单一,存在被动性、滞后性,缺乏独创性和灵活性,不能够较好地吸引团员学生参加。此外,开展活动所需经费主要由团费和学校拨款来解决,且以后者为主,数量十分有限,不能保证活动的次数和质量。

  3、团组织活动阵地匮乏,管理不规范。调研中发现,部分学校团组织没有活动阵地,或者是和会议室、心理咨询室、展览室等共用,无固定场所开展活动,严重限制了团组织工作、活动的正常开展。

  4、团员发展存在薄弱环节,有待提高。在调研中发现,部分学校仍存在将部分不满14周岁的学生发展为团员,8小时团课不达标,“一表一册一簿”填写不规范,不按年度计划发展团员,编号年限与实际发展时间不符等情况。

  三、对学校共青团工作的几点建议

  一是高度重视学生团员发展工作。认真落实团省委关于进一步规范团员发展管理工作的意见要求,坚持标准、规范程序、保证质量,有计划地开展团员发展工作,控制团学比,提升团员先进性,原则上,初中毕业班团员比例按30%左右掌握,高中毕业班团员比例按60%左右掌握。

  二是认真做好团干部的选拔任用和管理。把好团干部入口关,中学团委书记要有活力、有朝气,有服务团员青年的工作热情,初任年龄原则上不超过30周岁,要加大对学校团干部的培养和培训,将学校团干部培训纳入到团区委培训工作计划中去,引导有条件的学校配备专职团干部,落实团委书记单位中层干部待遇,努力为团干部开展工作创造良好的外部条件。

  三是有针对性的开展团组织活动。积极争取上级资金,巩固和提升学校团员活动阵地建设,规范管理,专室专用,加强各学校团委间的交流与合作,相互学习借鉴,结合各阶段青少年身心特点,创造性开展各种学生团员喜闻乐见的主题活动,充分提高团组织的凝聚力、吸引力和战斗力。

  学校调研报告 6

  12月20日,我校班子成员和教研室相关人员对我校基本情况,内部教育教学管理及日常工作进行了调研。调研主要方式有突击检查教育教学常态、查阅制度与记录、抽查备课本、听课本、师生个别谈话等。在了解管理常态和有效性制度建设进程、了解教育教学规范化基础上,与学校方面共同发现问题、探讨问题。

  本次调研目的是了解学校基本情况和教学工作常规管理情况,共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策,促进学校形成以提高教学质量为根本导向的有效性教育教学管理机制。

  以下从学校基本情况、教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面,反馈调研中了解的情况:

  一、学校基本情况与管理体制

  平凉市崆峒区东大街小学原名晨光小学,始建于1945年。位于崆峒区隍庙巷7号,学校地处市中心,占地学校占地面积4533平方米,建筑面积3902平方米。且学风浓厚,有着丰富的文化底蕴。

  学校现有教职工60名,其中高级教师30名,一级教师25名。具有本科学历者16名,大专学历者35人,占教师总数85%,市、区级骨干教师及学科带头人32名,占教师总数53%。学校现有学生1100余名,设22个教学班。

  近年来,在区委、区政府的正确领导下,在教育主管部门的关心支持下,我校教学环境发生了巨大变化,特别是新建逸夫教学楼、综合教学楼的投入使用,极大改善了办学条件。我校现教学、运动、生活区域分区明确,布局合理,校园文化氛围浓厚。学校设有普通教室、多功能厅、阅览室和微机室。数学、自然教学仪器设备、电教设备均达到国家标准。现有多功能厅一个,语音室一个,电子备课室一个,卫星接收设备两套,已初步实现了多媒体合一的教学网络,满足了学生的需要。20xx年被崆峒区政府授予“标准化学校”。 学校布局合理,房屋建筑错落有致,美化日臻完善。

  在管理体制方面,学校实行了对教研组进行考核捆绑、目标管理捆绑。

  实行教研组考核捆绑制后,教师教学质量意识明显增强。在与教师的座谈会上反映,学校本学期在教学管理上,重视教学质量的导向十分明确,现在教师不仅增强了竞争意识,而且明确了以教学质量为根本的竞争方向。

  为了促进学校管理制度的科学性,全面调动学校教师工作积极性,各校通过“年级捆绑制”的考评办法,将同年级、同学科教师实行捆绑考核,既让教师们感受到集体的力量,又增强了工作紧迫感,还实现了资源共享、共同提升的目的。同时,各校还积极实行年级组长捆绑负责制,大大地调动了广大教师的'教学积极性,使教师个人的紧迫感、责任感、自觉性和主动性得以大大提高。

  目标管理捆绑,当责、权、利三者得到有机整合时,管理效率将实现最大优化。学校是将该管理思路发挥较好的学

  校,学校每学年均要将各项任务目标下放到年级组上,年级组又将这些指标分解到班上,再下到教师人头上,每学年视各年级指标完成情况,兑现奖金,通过目标管理捆绑机制,有效地促进了工作的全面推进。

  同时,学校还十分关心后进学生的成长,关心每一位学生,让学生个性得以张扬。学校建立了帮扶后进生领导班子,实行校领导包级制,为后进生的发展创造了有利条件。同时,为了进一步促进学生个性得以最大限度提升,学校还从练习题的设计、月考试题的分层等方面充分考虑不同层次学生实际,真正体现了因人而异、因材施教。

  特别是经过全校师生“十年磨一剑”的不懈努力,学校办学条件得到了根本性改善,管理制度日趋完善,办学综合实力不断增强,教育教学质量稳步提高。20xx以来,教学质量逐年递增,还涌现出一批尖子学生。在学校得到快速发展的同时,各级领导对我校的发展提出了更高的要求,广大群众、学生和父母期望学校能提供更优质的教育服务,各界人士、众多校友也不断支持鼓励学校向更快、更高、更强的发展目标迈进。

  二、队伍建设与教师成长

  学校领导班子设有校党支部书记、校长1名,副校长2名,办公室主任1名,教导处主任1名,教研室主任1名,总务处主任1名,工会主席1名,少先队大队辅导员一名,各学科教研组长1名。财务室人员2名。

  学校十分关心年轻教师的成长,教师的培养提升直接影响到学校的可持续发展。敢用、善用年轻教师是一个学校成功的基础。为此,该校在管理上非常注重深入一线、深入群众,从精神上、工作上、生活上关心、照顾年轻教师。学校行政领导坚持每学期与年轻教师谈话至少一次以上,从各个方面给予最大的关心,了解教师的心声、倾听教师的困苦,与教师打成一片,让教师时常保持一颗积极向上、快乐愉悦的心情投入教学之中。与此同时,学校还提出了“一年成为合格教师,三年成为优秀教师,五年具备个人风格”的培养目标,采取压担子、老中青结队帮扶、外派学习等多种手段,对新入职教师实行帮扶、指导,给他们无私的关爱,让他们不仅在教育教学工作中受到点拨、引领和示范,同时在精神上也感受到集体的温暖,业务能力得以明显提升,并迅速成为学校教学能手、业务骨干。

  三、教育教学成功经验

  在调研中,我们发现学校教育教学质量逐年提升,呈现出了良好的发展态势,其成功经验在以下几个方面。

  一是在备课、课堂、作业、考试和环境中做到了五细节 一是备课细节,学校在执行教育局对教案精细化要求方面,取得一定进步。在各校教师教案检查中,了解到规范化备课方面的进步是比较明显的,绝大多数教师备课已经达到了规范化要求。备课作为教学中的一个重要环节,该校就备课的细节工作不仅提出了具体的要求,而且还加大了常规检查与督促力度,并将备课工作与年终考核挂钩,做到了常规工作精细化的要求。

  二是课堂细节,课堂是教学工作的主阵地,该校非常重视课堂的监控和指导。要求教师要有时间观念,上课铃响前,教师必须提前侯课,精神饱满地走进教室;教师讲课必须使用普通话,语调清晰,语速平稳,语气亲切和蔼;要求上课有教案,教具的准备。教师上课前必须备好教案,准备好教具,要按设计的教学过程上课,不得随心所欲和处理与教学无关的事;这些细节要求有效确保了课堂的教学质量。

  三是作业细节,为了进一步强调作业的有效性,学校在推行细节管理过程中,除对作业内容、作业量有严格要求外,还非常注重作业的批改、较正,特别是要求教师批改作业必须做到全批全改,作业本必须有纠错、有反思,真正落实了做必改、错必究的作业细节要求。

  四是考试细节。学校在考试细节管理方面均做到考必阅、阅必评、评必究等要求。考试时要求严密组织,严格要求,严肃考风考纪,以良好的考风促学风、促教风、促校风。考试后要填写学生成绩统计表,及时印发给有关领导和教师,重视考后分析,找出失分原因,分析要科学,实事求是,要成文备案。

  五是环境细节。学校教育环境是最重要的方面,一个良好的教育环境能对一个学校的改革与发展、教师的教育教学、学生的个性发展起到非常重要的作用。学校为适合学生的身心发展,为了能够帮助学生在无数的生活道路中,找到一条最能发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路,举办了很多如“英语每周一句”、“经文诵读”等活动。

  学校调研报告 7

  一、我校食堂基本情况

  我们进行调查的时间为20xx年10月11日到11月5日共计两周时间。调查采用了问卷调查、实地观察、口头访问的形式,调查的主要对象是在校各年级的大学生,各个年级的同学所占比例基本持平,为25%左右。调查问卷发放主要是在10月二11日到28日期间,其中大部分问卷是我组组员在学校各个食堂发放,有一小部分问卷是在上课教室发放,总共发放五十份问卷,回收四十八份问卷,有效问卷四十八份。我们小组在10月28日到11月5日一周还进行了20位同学的拦截了访问调查以及三天的实地观察调查。

  通过对调查结果的认真分析,我们发现同学对学校食堂大体上还是基本满意的,但认为我校食堂管理存在细节缺失;同学们比较关心一些实质性问题的还没有得到很好解决,例如拥挤等。我学校食堂的基本情况如下:

  (一)对我校食堂基本满意

  在与同类院校食堂比较后,我校同学对我校食堂基本满意。从调查问卷和拦截了访问中对食堂满意度的调查得出的结论,50%的同学对我校食堂持中间态度,选择不满意为30%,选择满意为20%。从整体上看绝大多数同学都持中间及以上态度。这是对我校食堂的一种肯定。

  (二)对食堂各种问题都有提到,并且不满意居多

  1.对食堂的饭菜不满意,占到总调查人数的76.3%。不满意原因有:有时吃到变质食物,有5.1%;饭菜不热,有15.4%;饭菜不好吃,有18.7%,饭菜价格比较贵,有10.4%;饭菜量给的少,有7.4%;菜式更新慢,有12.5%;其他原因,有6.8%。

  2.对食堂的卫生不满意。根据调查有同学提到卖饭人员不戴口罩,口沫四溅等。有四分之三的同学反映桌上餐具堆放过多,塑料袋乱扔在桌面,回收餐具速度较慢。有81.6%认为餐具(餐盘、筷子)洗得不干净。一半以上的同学认为食堂油烟气太重,特别是公寓食堂。还有就是认为桌椅摆放不整齐、地面卫生得不到及时的清扫等。

  3.认为学校食堂吃饭比较拥挤,午餐最拥挤,其次是早餐。

  4.对食堂的工作人员、管理人员服务态度的不满。45.3%的受访者对打饭工作人员的态度不满意。20%的受访者认为打饭速度比较慢。另外36.1%的受访者认为食堂管理不到位,缺乏有效监管。

  二、建议

  根据对调查结果的整理和认真分析,我们小组针对上述问题提出以下几点建议:

  (一)大学生要提高自身修养,养成良好的卫生习惯

  大学生要养成良好的卫生习惯,打饭自觉排队,自觉使用一卡通,主动放回用后的餐具。排队是我们学校学生一直以来都没有自觉遵守的,有的同学在高中就读时有自觉主动的排队习惯,但是到大学每个人都不排队也就慢慢放弃排队这一良好的习惯了。我们建议学校学生组织(例如学生会、学管会、志协等)在食堂提示一两周同学排队,送回用完后的餐盘,同学们也会自觉主动的形成排队的习惯。只要大家养成排队打饭的习惯,不仅食堂吃饭有秩序了,也可以缓解吃饭拥挤的问题。

  (二)食堂的服务人员要严格遵守卫生标准,进一步提高食堂饭菜的.卫生和质量

  建议如下:第一,食堂饭菜的选料要好,无变质食品。第二,米、菜一定要洗干净。第三,丰富菜品品种,努力让不同口味的同学有不同的选择。我校学生来自全国各地,各地方的口味、饮食习惯都不一样,我们建议学校食堂可以区分一下不同口味的菜,例如北方口味稍重与南方偏好清淡、辣的与不辣的、面食与米饭等。第四,要加强对工作人员的服务态度培训。评选出每周服务明星,以资奖励。

  (三)加强对食堂的统一管理

  这样既可以控制食堂卫生又可以培养学生一日三餐正常的饮食习惯。打饭付费统一使用一卡通,一卡通的使用一方面很好的节省了服务员找钱的时间,缓解了拥挤问题;另一方面也有效地避免了服务员接收钱款后触摸食物造成的卫生问题,从而一定程度上加强了卫生保障。同时完善一卡通的管理,增加一卡通的充值网点、简化补办手续、扩展一卡通使用范围,为普及一卡通的使用创造有利的环境。统一安排食堂清洁卫生,分工明确,责任到位。统一餐具的使用,严禁塑料袋、一次性筷子的使用。餐具的统一使用不仅能更快更好回收餐具,也方便餐具的清洁消毒。

  (四)学校要加强监管,建立奖罚机制

  我们建议学校对食堂进行定时或不定时的检查、抽查,设立投诉信箱,狠抓卫生。学校对不符合要求的承包者及卫生服务人员给予严厉惩罚,对先进者给予表扬和激励。

  (五)培养学生良好的饮食习惯,在学生当中提倡健康按时饮食

  调查了解到很多同学有经常不吃早餐毛病,其实在一晚的睡眠后不吃早餐会只是我处于低血糖状态下,这样会影响我们一天精神状态,长期不吃早餐会影响我们胃的健康、智力的发展。一些女同学为了减肥,平时有能少吃一顿就少吃一顿想法,不按时吃饭是不利于大学生的身体健康。为了学生有更好更健康的身体,为了同学们德智体全面的发展,学校要加强健康饮食的宣传,提高学生的饮食素质。

  食堂是学生集中就餐的地方。食堂饭菜质量卫生的好坏直接关系到学生的身体健康。良好的就餐环境有助于愉快地饮食,更好地学习。我们热切希望学校有关监管部门加强对食堂工作的监管,也希望同学们积极配合食堂工作人员的工作。我们相信在全校师生及食堂工作人员的共同努力下,一个饭菜价格公道合理,卫生质量符合要求,就餐环境轻松愉快的新食堂将展现在大家面前!

  学校调研报告 8

  为了解xx县职业学校,在高中新课程改革实施后课堂教学的现状。20xx年3月17日至19日,体艺科、职教科在云和职业技术学校调研三天。美术学科、通用技术学科调研的主要内容是随堂听课、老师座谈与交流两项。以下是对18日上午半天调研活动后的总体情况简要分析汇报。

  一、调研对象的基本情况

  云和职业技术学校是一所国家级中等职业技术学校。由于职业技术学校的特点,云和职业技术学校现有美术专业班4个,其中高二年级2个,高一年级和高三年级各1个。现有美术专业专任老师7名,平均年龄在30岁左右,基本为美术专业学校毕业,学历合格。通用技术专职老师1人。

  二、课堂教学的现状

  本次活动听课3节,其中美术专业课2节,通用技术课1节。美术专业课一节是电脑平面设计由吴莲老师执教,另外一节是素描由陈峰老师执教。通用技术学科是技术与设计1中一课,由刘伟林老师执教。

  由于职业技术学校的特点,除通用技术学科教材统一使用xx凤凰教育出版社教材外,美术学科的教材由任教美术专业班的老师自编内容供学生们选学,教学内容选取上有一定的局限性。美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上,以“讲授——练习”的模式为主,先由老师介绍或讲解,学生自由练习或是上讲台演示。个别学生上讲台演示,其他学生观看演示,不少学生则自由交谈。

  三、课堂教学中的问题

  1、课堂教学中老师的教育观念一时难以转变

  几节课同时反映出的问题是教育观念问题,教育观念的更新是一个长期艰苦的过程,况且职业学校的专业课老师,少有参加高中新课程实验培训。老师在课堂教学中,用传统的讲练结合的方法也在情理之中。另外,传统的教学方法对于老师,已经根深蒂固,运用起来驾轻就熟。

  2、课堂教学内容生活化的问题有待尽一步加强

  学科老师自主选择教学内容,虽有助于老师的专业发展。但教学内容的选择应该贴近学生的生活,为学生的就业服务。老师应更多考虑,选择适合学生就业须掌握的知识与技能。在此基础上,还可以选择能体现本校的办学特色,或是体现xx县是中国木制玩具之乡的特色内容进行课堂教学。通用技术是动手实践性较强的学科,应在课堂讲授的基础上,多让学生在实验室里操作实践。

  3、课堂教学的评价机制应逐步建立

  在调研中,几个老师的课堂教学都以下课的铃声为终结,学生对自己的作业或设计的作品,缺少生生之间、师生之间的评价。老师对学科知识与技能的讲解后,学生真正落实情况缺乏了解,不利于开展后续的教学。

  四、研究与对策

  1、呼唤职高老师也应更新教育观念

  传统教育观念下形成的教学模式是根深蒂固的,即使有意识地去改变,在教学中也会自觉不自觉地回到原先的教学模式和方法上去。普通高中进行的课程改革实验,老师们都通过学习培训来转变教育观念,通过转变教育观念转变教学行为。职高老师也应该不断学习,将高中新课程改革的理念、课程标准、教学指导纲要的精神转变成老师的教学观念,进一步将教学观念转化成老师课堂教学的自觉行为。

  2、加强学科老师的集体备课,发挥群体作用

  集体备课意义在于老师之间通过探讨与交流,取长补短,发挥每个人的教学特色。云和职高美术组有别于其他普通高中,美术组老师个体数量较多,在没有经验可借鉴的情况下,强化做好集体备课工作,发挥群体优势,选择教学内容,更好地挖掘教材,探讨教学方法,不失为一条提高教学质量的捷径。

  3、加强教学策略的`研究

  教学是否有效,并不是老师是否完成教学任务或讲完教学内容,而应该是观察学生在单位时间里想不想参与课堂教学,有没有掌握知识与技能,或者是专业技能有没有得到新的发展。如果学生不想学习或者学习没有什么收获,即使老师再辛苦地教也是低效或是无效的教学。

  要保证老师的教学有效,教学策略是非常重要和关键的。教学采用讲授式的教学方法,有便于操作时间省等优点,而采用讨论或是自主学习的方法,更有利于培养学生的良好学习方式和研究精神,老师应该在平时的教学中逐步开展和落实。

  4、倡导评价方式的多元化

  评价的目的在于帮助老师改变教学方式,提高教学水平,促进老师不断提高和发展。同时,也通过评价了解学生对知识与技能的掌握情况。没有评价的教学肯定是不全面和深刻的。两个学科的老师应该在完成教学任务,学生练习后对学生作业或设计作品进行评价。评价的方法可以多元,可以由老师进行评价,也可以由学生自己评或是学生互评。开展多元评价,能让任课老师明白教学任务是否圆满完成,是否有效,让学生知道是否达到了教学目标。

  学校调研报告 9

  随着社会的不断发展,教育作为培养人才、传承文明的重要基地,扮演着至关重要的角色。然而,对于学校教育的质量及教学管理的现状,我们有必要进行一次深入的调研,以期发现问题并提出改进建议。

  一、调研目的

  我们进行此次学校调研的目的在于了解当前学校的教学质量、师资力量、学生综合素质和教学管理情况。通过收集数据和实地调查,我们希望找出学校教育存在的.问题,并针对性地提出改进建议,推动学校教育的持续发展。

  调研内容及结果分析

  二、教学质量

  通过问卷调查和学生家长的反馈,我们发现大部分家长对学校的教学质量较为满意,特别是在语文和数学科目上取得了较好的成绩。然而,少部分学生和家长反映部分教师教学水平和教学方法有待提高,建议学校加强教师培训,提高教师的专业素养和教学能力。

  三、师资力量

  根据调查数据显示,学校的师资力量总体较为稳定,但有少数老师缺乏最新的教学理念和方法,在信息技术、心理健康教育等方面需要加强培训,促进教师专业成长。

  四、学生综合素质

  学生的综合素质包括品德、智力、体魄等多方面的表现。从问卷和实地观察中发现,大部分学生积极向上,品德端正,但也有个别学生的行为和学习态度有待改善,建议学校加强学生综合素质教育,引导学生形成正确的人生观和价值观。

  五、教学管理情况

  教学管理是学校发展的保障。在调研中我们发现学校教学管理工作总体有序,但也存在课程设置不够灵活、教学设备更新不及时等问题,建议学校加强教学管理工作,提高教学效率和管理水平。

  六、改进建议

  1. 加强教师培训,提高教师的专业素养和教学能力;

  2. 完善学生综合素质教育,引导学生形成正确的人生观和价值观;

  3. 更新教学设备,提高教学效率和管理水平;

  4. 配备心理健康教育专业人员,关注学生心理健康成长。

  七、结语

  通过此次深入的学校调研,我们发现了学校教育存在的一些问题,并提出了一些改进建议。学校是培养人才的摇篮,在教育事业中扮演着重要的角色。我们相信,在学校领导及全体师生共同努力下,学校的教育质量一定会不断提高,为社会培养更多优秀人才做出应有的贡献。

  学校调研报告 10

  一、基本情况

  我校现有教职工31人,其中领导4人;教辅人员1人;专任教师15人(编制内7人,特岗教师5人,大学生志愿者1人,代课教师2人);工勤人员11人(编制内4人,编制外7人)。

  二、现状分析

  1、定编制情况

  根据师人发[20xx]31号文件精神,学校核定编制总量为24人。其中教育中心1人,领导职数2人,教辅人员1人,专任教师13人,工勤人员7人。

  2、制使用及空余情况

  编制总量24人,已使用16人,空余8人。其中:专任教师使用8人,空5人;工勤人员编制使用4人,空3人。

  3、资队伍职称结构

  我校现有领导和专任教师20人(包括特岗教师、教辅人员、大学生志愿者和代课教师),学历达标率100%,其中小学高级教师2人,占10%,小学一级教师10人,占50%。其中本科学历1人,占5%,大专学历19人,占95%。

  4、资队伍年龄结构

  我校20名教师中,女教师14人,男教师6人。年龄在五十岁以上的人1人,占教师5%;四十到四十九岁的5人,占教师的25%;三十到三十九的4人,占教师的20%;三十以下的10人,占教师的50%。

  5、资队伍学科结构

  语文专业6人(包括双语教师),数学专业6人(包括双语教师),英语专业1人,思想政治专业1人,信息技术专业1人,体育专业1人,音乐专业2人,美术专业1人。

  6、语教师队伍情况

  我校双语教师4人(领导1人),其中3名双语教师从事学前段的语文和数学教学。基本能够胜任学前段的双语教学任务。

  三、存在的主要问题

  1、校的编制短缺,尤其是学前双语编制。目前学前班教学全部是小学双语教师担任,双语教师不能胜任义务段的教学,但占用了义务段的编制,从而导致整个学校专任教师十分紧缺。

  2、称结构明显不合理,高级职称比例偏低。

  3、校地处农村,条件艰苦,很难进来新生的力量,既是进来也不容易留住,教师队伍不稳定。

  4、科结构不合理,语文、数学专业方面以及其它专业性人才欠缺。

  四、采取的措施

  1、极向上争取,解决学校编制短缺问题以及扩大学校高级职称比例。

  2、取相应的措施,稳定教师队伍,让新进的教师能够留下来。

  3、补充新生力量,多引进一些专业性的教师,如小学语文、数学、科学、体育等专业方面的'教师。

  4、语教学上,一是加强培训,提高双语教师的汉语水平和专业技术能力;二是利用政策,让双语教师利用转岗这个优势进学前段进行教学,占用学前编制,空出义务教育阶段编制,以便引进其他教师,更好的从事教学,提高教育教学质量。

  5、加强特岗教师和临时代课教师培训和思想工作,提高他们的教育教学水平及能力,争取把优秀的特岗教师和临时代课教师留下来,让他们为学校继续工作,稳定教师队伍。

  学校调研报告 11

  一、学校安全工作概况

  学校现有教职工68人,其中,高级职称63人,中级职称36人,大专38人。校园安全工作始终贯彻“预防为主”的方针,坚持预防为主、防治结合的原则,通过有计划、有组织、有措施、经常性地开展安全教育活动,增强全校师生的安全意识和防范能力,通过齐抓共管,营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面,从而切实保障师生安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序。我校在安全工作方面做了以下工作:

  二、建立健全各项安全制度

  为了把安全工作落到实处,我校在安全管理中始终坚持“安全第一,预防为主”的方针,成立以校长为组长,教导主任、各年级组长为副组长,各年级学生负责人和班主任为成员的领导小组。做到了分工明确,责任到人,目标一致,互相协调,把安全工作落到实处。

  1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校党政主要领导负责,将安全保卫工作列入目标考核内容中,并进行严格考核,严格执行责任追究制度,对造成重大安全事故的,要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

  2、签订责任书。学校与学生家长签订了安全责任书,明确了家长应做的'工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容,实行一票否决制度。贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。

  3、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组,制定了意外事故处置预案制度。

  三、开展各项活动,提高师生安全意识

  4、认真组织开展全国“安全生产月”、安全教育活动,通过板报、广播等形式,认真宣传《中小学幼儿园安全管理办法》、《四川省安全事故案例》以及《山东省教育厅关于进一步加强小学生交通安全教育的意见》等法律法规。

  5、我校积极与、门联合开展交通安全教育活动,增强交通安全意识,确保师生的交通安全。

  6、我乡在学校周边进行了专项安全排查。重点是加强学校周边的道路交通安全。同时加大对学校附近的交通安全设施设备的整改力度,确保学校周边无安全隐患。

  7、我乡对全乡学校学生的交通安全进行了专项检查,重点对学校周边的食品、饮料、小卖部进行安全检查,确保学生交通安全。

  8、我乡在学校周边进行了专项安全检查,重点对学校食堂、校园的消防设施设备、食品卫生、学校周边饮水卫生、学校周边食品安全进行检查,确保学校周边食品安全。

  9、我乡对全乡学生的安全进行了排查,重点对学校周边的食品卫生、学校周边的饮水卫生、校园周边的食品安全进行检查,确保学生交通安全。

  总之,我校将以本次“安全生产月”活动为契机,进一步加强组织领导,突出工作重点,强化措施落实,把各项安全工作落到实处,为创建“平安和谐校园”做出积极贡献。

  学校调研报告 12

  沿海开发,一体两翼,半岛经济圈建设,优越的区域位置,使得堆沟港镇迎来了前所未有的机遇。近年来,堆沟港镇经济、文化、社会事业日异月新,蓬勃发展。港镇小学作为乡镇中心小学承担着港镇社区人民和企业职工子女教育任务,一直以来港镇小学本着服务经济发展,服务社区建设,服务企业腾飞,始终让社区家长、企业职工子女享受优质教育,始终以办社区人民满意的'教育为目标,不断整合资源,强化师资队伍建设,内强管理,外塑形象,促进学校内涵发展,提升学校办学品位,教育教学取得一系列成绩。但是,随着园区发展,教育现代化推进和社区人民及企业职工对优质教育的渴求,堆沟港镇中心小学已不能适应园区发展、社区建设需要,校园迫切需要整体规划和建设,现就目前办学状况和发展规划调研情况报告如下:

  一、目前办学状况

  1、校园建筑情况

  校园面积17342平方米(约26亩),教学用房2300平方,教辅用房1100平方,餐厅宿舍1160平方,教师宿舍550平方,幼儿园教学用房350平方,200米环形水泥跑道。

  2、教师学生情况

  现有教职工81人,其中外省市大学生12人,小学生1160人,幼儿290人,现有21个班,一至三年级均达50人,部分班级达60人(无教室可用)。

  3、学校办学瓶颈

  ①教师办公桌、学生课桌凳简陋不足,教师近50人挤于100平方的办公室,办公桌均已使用20余年,其中高矮样式参差不齐,有不少为合并的村小调剂过来;学生课桌缺少近150套。

  ②班级生数超标,无教室可分班,目前教室已严重挤占教辅用房,无阅览室、实验室、美术室、少先队活动室等等,缺少功能室近10口,下学期随着村小部分二年级升至中心小学三年级和外地打工子女转学将面临扩3班,但无一口教室可用。

  ③外省市大学生住宿问题,近三年新分配近20名大学生,现有宿舍、楼梯间、电脑室机房都已经住满,下学期新分配大学生面临住宿难题。

  ④灌河对面响水陈家港化工园一河之隔距离校园太近,排放污染严重影响师生身体健康,不良天气和风向变化严重影响正常教育教学。

  二、发展规划设想

  1、办学规模

  ①港镇现有在园幼儿1698人,按此推算中心小学每年新入学学生将达300人以上,其余就近在村小就读(按照布局调整规划下面保留3所完小,两个教学点),中心小学三年后生数将达1800人左右,按照45人一班,中心小学班额为40班,教职工130人。

  ②园区不断发展,企业职工不断增多,外省市打工子女转入就读逐年增加,目前每年转入学生近40人,一个班。

  2、校园规划

  按照省合格小学标准生均占地面积20平方共计36000平方,建筑面积6.4平方计算共计11520平方。中心小学规划建设校园面积40000.86平方,教学用房11765平方,食堂1428.816平方,生活用房5218.6464,建筑总面积18412.462平方。校园按照生活区、教学区、运动区三区分离要求建设,学生运动区建300米环形跑道。

  学校调研报告 13

  一、课题研究的目标:

  课题研究的目的是为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势,为了进一步提高学校农远卫星接收室、光盘播放教室的利用率,加强现代信息技术教育和多媒体技术在教学上的应用,让我校师生能更加充分享受到更好、更优的教育,使我校的教育、教学成绩有更大的提高。通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验,总结并形成农村小学现代远程教育网络资源的教学应用方法,优化课堂教学结构,提高教学效率。

  二、课题研究的主要内容:

  探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法,全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法,利用随机出现的音、视频资源,创设教学环境,开展有效学习。

  主要有三个方面:

  1、现代远程教育资源的有效开发和利用。

  2、探索远程教育资源应用的教学方法。即“五型”(1、“光盘教学—教师辅导”型:以光盘教学为主,教师参照光盘的组织形式,组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括;2、“教师上课—光盘辅助”型:以教师教学为主,用光盘中有效的'资源和学习方式,指导学生学习; 3、“提供样板—示范引导”型:以教学光盘中的学生为榜样,引导学生进行学习;4、“课堂直播—同步教学”型:直接播放教学光盘,学生进行同步学习; 5、“转换资源—自主创新”型:对教学光盘中的有效资源进行重构,用于教师开展具有个人风格的教学。)

  3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。

  三、课题研究的目标

  本学期在上学期的基础上,更好、更深的挖掘“四法”并力争在上学期的基础上有所突破。

  四、具体工作安排:

  九月份:

  1、拟写《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

  2、学习、修订模式一课题组计划。

  3、撰写个人课题研究计划。

  4、丰富博客内容,同组教师相互学习交流。

  5、认真准备课题实验课。

  十月份:

  1、开展“四县市”课题互评交流活动,利用这次活动的契机,扎实开展课题研究工作。

  2、加强理论学习,认真钻研有关“农村小学现代远程教育三种模式的教学方法”的理论知识。

  3、积极参与课题组的听课、评课活动。

  4、丰富博客内容。

  十一月份:

  1、做好课题组的学习交流活动。

  2、认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿,及时反思总结。

  3、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。

  4、整理参加课题理论学习的笔记,总结各项课题活动情况,写出心得体会上传个人博客及上传学校网站。

  十二月份:

  1、做好课题组的学习交流活动。

  2、积极参与课题组的听课、评课活动。

  3、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。

  元月份:

  1、总结本学期课题研究的收获与体会

  2、撰写个人课题小结,并参加校课题小结交流。

  3、撰写课题组子课题小结。

  4、撰写课题研究论文,交流课题论文。

  5、组织整理各类资料入盒。

  学校调研报告 14

  为了提高同学的阅读水平,有针对性地开展教学、科研工作,依据我组市级课题子课题《小同学自主阅读力量培育的研讨》的方案。我在三班级三班的60位同学中进行了阅读状况的问卷调查工作,相关的数据如下。

  本次调查对象是三班级三班的三的六十个同学。

  发放问卷60份,回收答卷60份,答卷有效率为xx%。

  问卷内容分五个方面,共25道。

  一、读书爱好调查:

  同学普遍比拟喜爱阅读,都愿意通过阅读了解更多好玩的人和事,开拓自己的视野,95%的同学都能主动阅读课外书籍。占调查总数的xxx%。坚持写读书笔记的人,占总数的90%,只想读书不想写的有0人,占总数的0%。

  二、读什么样的书调查:

  同学读的书触及面广,25%的同学爱读学习辅导类书籍,50%的同学爱读故事类书籍,科普类、语文课本、人物传记等占少数。90%的同学喜爱文为主,配一些图画的书。全是图画的书不大受同学欢迎。

  三、读书方式调查:

  40%读书时能依据文章内容调整阅读速度。90%的同学都是随性阅读。90%的同学能认真阅读自己宠爱的图书,10%的同学只是随便读读。

  四、读书习惯调查:

  遇到不懂的地方,70%的同学会主动弄明白,30%会囫囵吞枣。阅读完一本书后,能说出大致内容的同学占50%。50%的同学在阅读中能和别人沟通书中的内容。大部分同学在阅读时能留意积累一些词语、句段。但60%的'同学每天都没有固定的时间读书、读报、读杂志。

  五、读书方法、策略、看法调查:

  大部分同学在读课外书时,只挑选好玩的地方读,少数同学随便翻翻。80%的同学有做读书笔记的习惯。调查显示,能借助工具书阅读的人,占调查总数的20%;问老师、父母或同学的人,占总数的70%。

  六、图书来源调查:

  同学阅读的书的来源主要是是买来的和借来的。80%的同学在选购书籍时都是自己选购,20%是父母选购的。10%的同学选择的数目是同学、老师介绍的;90%的同学觉得书的内容不错,购置图书。

  七、课外阅读时间调查:

  60%的同学阅读时间为半小时至1小时,1小时以上占10%,半小时以内占30%。课间读书的同学占10%,双休日读书的同学占20%,睡觉前读书的同学占60%。

  八、阅读环境调查:

  班里全部同学都选择喜爱在清静的环境下看书。班上设有图书角,但开展读书沟通活动却很少,同学读书受同学、老师影响最大。课内阅读xx%同学都能参与。另外,同学普遍认为阻碍读书的原因是作业太多。

  从调查结果的显示,我看到了一群渴望读书的孩子,班里全部的同学都希望学校布置课外阅读的时间,由于课业负担过重,霸占了孩子们读课外书的时间和空间;同学虽然有肯定的阅读力量和阅读量,但没有做读书笔记的习惯,写起文章来总是词句匮乏、内容空洞;全部同学家长虽然都有藏书,但仍有13%的同学连一本课外书都没有;同学的阅读方法不科学,有一半同学在阅读时是一个一个地读……这一个个摆在我们眼前的问题,都是值得我们老师好好反思,亟待解决的问题。

  学校调研报告 15

  为了深入了解基层学校的教学研究情况,不断地探索教学规律,提高课堂教学效率,也为了扎实推行有效教学工作,我们一行8人于3月5日至14日对各乡镇中心小学进行了有效教学视导,现简要汇报如下。

  一、基本情况

  本次教学视导调研共计8所学校xx镇中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx小学、xx乡中心小学、xx镇中心小学、xx小学),我听课13节,针对讲课教师的备课,上课,听课,评课,作业布置及批改等项目进行了专人各项全覆盖调研视导,在每所学校都与教师个别交流,与学生互动,并参加了集体座谈。

  二、成绩

  总的来说,各位老师都能体现出一定的新理念,在课堂教学中运用了师生互动,生生互动,学生自主学习,合作学习,探究学习等教学方法。

  三、主要问题

  1.教学资源得不到充分利用

  虽然现在农村小学的条件都不错,都配备了一些多媒体电教设备,但在课堂教学中利用率不高,大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学,有的.甚至连录音机也不进课堂,没有给学生直接的体验,白白浪费了教学资源。

  2.教学理念体现的还是不够充分

  尽管教师们的学历不低,但大都是新上岗的,所以教学经验不足。有的教师不能准确把握课标,不能做到有效备课(要备课程标准,备教材,备学生,备教法,备学法,备资源的整合,力求做到备深教材,备透学生,备好教法和学法,备足教学资源形成完整的教学设计和教案),课堂教学中虽然有小组讨论,合作学习等活动,但大都流于形式,对课堂教学的理解也还停留在知识的传授上,忽视了语言教学的情境性和交际性,忽视了学生创新精神和实践能力的培养。也就是还是在教教材,而不是用教材教。

  3.课堂教学效率欠佳

  通过听课,发现不少英语教师仍然采用一支粉笔一张嘴, 一块黑板讲一堂课的教学模式。新课标要求以学生为主体,以训练为主线,但我们的一些老师在课堂上还是自己讲得多,让学生练得少,课堂气氛沉闷。通过这次调研中课后抽查结果证明,这种教学模式下的教学效果并不尽如人意。

  四、教学建议

  1.加强学习意识。

  全体英语教师要认真研究课程标准,解读新教材,探索教学方法,认真研读《吴堡县中小学有效教学基本要求》,努力提高自己的业务水平和教学能力。

  2.探究教学方法。

  面向全体学生,分层教学,注重学法指导。让学生在课堂教学中多听,多说,多读,在交际中使用英语、感悟英语、体验英语,提高英语口头表达能力,着力培养学生综合语言运用能力的训练。教师本人要积极参加听评课活动,优势互补,提高教学水平。

  3.培养语用能力。

  从单词、词组入手,培养学生的组句能力,重视口语练习,同时要注意培养学生良好的书写习惯,写规范英语。教师在布置作业之后一定要及时批改,并及时在课堂上反馈。

  农村小学的英语教学工作任重而道远,我们还应该积极研究课改过程中遇到的新情况、新问题,养成教后反思的习惯,在反思过程中发现问题,研究问题,解决问题,在反思的过程中逐步提高自己的综合素养,促进英语教学质量的不断提高。

  学校调研报告 16

  20xx年xx月xx日,教体局下发的“关于深化义务教育阶段学生学业水平评价改革的通知”,明确要求“各单位各学校要深入贯彻落实教体局20xx年印发的《xx市基础教育评价指导意见(试行)》,对学校教育质量综合评价和学生学业水平评定要参照该《意见》执行。”主要领导表态,在新学期灵宝市“义务教育阶段学校取消期中考试”。20xx年xx月中旬,我室组织初中、小学教研员通过入班听课、与教师座谈、电话询问等形式,对期中质量检测进行专项调研,现将调研情况报告如下:

  一、组织期中检测的必要性。

  统计显示,全市xx个乡镇,组织期中检测的占xx%(xx镇由各小学自行组织);局直8所小学,组织期中检测的占xx.5%(市一小由各年级各学科自己命题、自己组织进行);全市25所初中,组织期中检测的占100%。数据说明,各中小学普遍认为,“期中检测”仍有必要,一是给师生提供一个半期“回头看”的平台,二是让学生有大型考试的体验,三是为后半期教学调整提供依据。

  经调研获知,最早组织期中检测的是11月7日,最晚组织期中检测的是11月21日,这一情况说明,各校对于“期中”的判断有两周之差,因而教学的进度就有较大的差别。

  二、期中检测试题的来源。

  (一)自行命题,即单位选定命题人,规定检测内容和试题难度,承担排版印刷等全部费用,如实验中学、市一中、市二中;实验小学、市一小、市二小等。

  (二)合作命题,即几个单位协商确定检测范围、试题难度和检测时间,共同承担排版印刷等费用,如予灵、故县、阳平、阳店合作组;函谷、川口、寺河合作组;朱阳、五亩、大王、焦村合作组。

  (三)搭车借题,即当教学进度和监测时间安排相近时,借用别的单位的试题,自己另行印刷,如苏村中心校、寺河中心校、市四中等。

  (四)对换命题,即两个单位各自提出监测范围和试题难度等要求,由对方选定对应年级、学科骨干教师命题,教与测更容易对接。

  三、期中检测成绩的`运用。

  (一)用于自查,如市一小,命题、监测、评卷等全部为年级组、学科组安排,学校不介入;又如城关镇,各小学自行组织,中心校不介入。

  (二)用于比较,通过与规模相当的学校“联考”,从中发现优势和不足,以便后半学期及时调整和补救,初中较多。

  (三)用于考核,对前半学期教学情况进行全面检查、评比,列入量化内容,以备期末考核参考。

  四、对期中检测工作的建议

  调研显示,对期中检测的组织工作,各学校有以下两种意见。

  (一)完全自愿,即组织与否、如何组织完全由学校自己决定,教体局不再介入,按xxx(15个乡镇中心校+25个初中+8个局直小学)个单位计算,此种约占xx%。

  (二)部分自愿,即检测的时间进程、检测范围、检测试题仍由教研室安排或提供,检测的组织(监考、评卷、成绩分析等)由各单位自行安排,教体局不进行抽阅考核,按48个单位计算,此种约xx%。

  因此,我们建议,期中考试以教体局名义,规范教学进度,明确期中检测时间、内容、难度,并提供检测试题,由各单位决定是否选用教研室的试题,并自行组织考试。教研室在检测后调研使各单位检测情况,以便了解学情、提高命题水平。

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学校调研报告精选(精选16篇)

  在生活中,报告的使用频率呈上升趋势,报告中提到的所有信息应该是准确无误的。相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧,以下是小编帮大家整理的学校调研报告,欢迎大家分享。

学校调研报告精选(精选16篇)

  学校调研报告 1

  随着科技的不断进步,互联网成为人们学习、工作及生活必不可少的重要工具。对于这一新生事物的出现,大大推进了人类文明的进程。使人们的视野更加宽阔、人与人的交往距离更近、变得更容易、世界仿佛变得越来越小……如今,全民都处于一个学习和使用电脑的热潮中,网吧理所当然地成为人们学习与沟通的重要场所,当然也成为中小学生学习互联网知识、信息技术、中小学生相互沟通联络、休闲娱乐的重要场所,成为中小学生了解世界、洞悉网络文化的重要窗口。

  但是,它作为中小学生发展的一个外部环境,也对学生的发展产生了不可忽视的负面影响。对此,学校、家庭、社会均有强烈反响,同时,也是一个令人感到棘手的问题。

  网吧与学校、学生的关系,这一问题其实也不是一个新问题了,它困扰着亿万家庭和教育工作者的心,同时,也提高了各有关方面对网吧的高度重视,也出台了很多有力的相关管理措施。今天再一次提出这一话题,主要是针对乡镇及农村。

  我国是一个人口众多的农业大国。党的十七届三中全会回顾了改革开放30年的变化,再一次肯定了我国是一个农业大国,而把农村工作、农民生活水平的提高等放在当前工作的重中之重。

  既然是农业大国,80%以上的都是农民,当然,也居住在农村。就湖南省花垣县而言,就更特殊了,农村人口占的比例就更大,同样的,农村学生占的比例也就很大了。从网吧老板的角度看,这里的商机无限,利润空间广阔。为了解网吧对学生的影响,也为了给网吧管理部门、学校、家庭及网吧经营者一点建议,所以,借下乡视导的机会,我走访了全县的各个乡镇,其中包括:民乐、两河、猫儿、排吾、排碧、排料、董马库、吉卫、雅酉等多个偏僻乡镇。

  一、花垣县学校周边网吧的'特点

  ⑴环境差。主要指:

  ①环境卫生差;不管是县城还是乡镇,各网吧可以说是乱七八糟、烟雾弥漫,走进去就是一股怪味,上机时间一长,整个人就好像不再是自己的了。

  ②语言环境差。里面很多男男女女都是“出口成脏”,不堪入耳。这就可想而知,网吧给人们特别是学生的负面影响了。

  ⑵上座率高,服务多样。所有的网吧基本上差不多,上座率都很高,上午8时~10时上座率较低,约在30%左右;上午10时~12时上网人员逐渐增加;中午12点左右,各网吧迎来第一个营业高峰;整个下午上座率基本保持在70%左右;晚6时各网吧迎来第二个经营高峰,上座率基本上可达到100%,有时去上网还找不到空位,一般持续到晚10时;晚10时至次日早8时上座率仍可达70%~80%。周五下午至周六、周日,各网吧上座率基本上是全天满员,有时会出现排队等待情况。之所以整天都有人上网,而且是整天都是高峰期,有一个原因就是,老板可以为方便顾客,为其提供各种服务,包括:游戏、聊天、硬盘电影和音乐、上网信息查询等服务,就连吃饭、抽烟、睡觉都能解决。

  有的网吧还提供包间,这其中的猫腻就耐人寻味了,真的是让顾客有一种“宾至如归”的感觉,可以让你玩上几天几夜。这样就极大地影响了学生的正常作息,打乱生理的生物钟,严重地影响了学生的身心健康。

  ⑶价格便宜。城里的网吧一般2元/小时,但农村的就便宜得多了,有的1.5元/小时,少的是1元/小时。有的学生拿家里的米等东西去卖,再去上网;还有的干脆抢同学的钱去上网!如此下去,我们的下一代将是什么样子的?用什么来实现国家的发展和民族的振兴?

  ⑷网吧无处不在。在城里,有的小区有网吧,有的网吧根本不在什么商业区,它可以就设在某个商品房内。规模也不是很大,但是,却足以有利可图了。在农村,很多自然村也开了网吧,而且还不受任何监管。

  二、网吧存在的问题分析

  ⑴学生多沉溺于游戏中,根本不是利用互联网学习知识。几乎在每个网吧,玩游戏的学生都占到绝大多数,和游戏机或游戏光盘相比,在线游戏因其具有交互性,更加显得魅力难挡。尤其像“联众”这样综合型的游戏网站,不管你什么时候上去,总会有许多人在那里恭候着。围棋、象棋、军棋、扑克牌、麻将牌等应有尽有,玩了这个还想玩另一个,特别是那些闯关的网络游戏更赢得学生们的青睐,不管赢了还是输了都禁不住继续玩下去。

  有的学生在游戏网站里一待就是七八个小时,从天黑玩到天亮,从天亮玩到天黑。饿了啃面包,渴了喝矿泉水。有人通过调查得出:在美国有80%的人上网是在理财,而在中国,50%的人在聊天,40%的人在游戏,还有10%的人不知道是在做些什么。查阅信息、学习的人员几乎没有。有的学生甚至通宵上网。有很多次,我早上出门上班,在居住的街道网吧门口就遇到刚从网吧出来的几个学生,因为刚出网吧或是上了通宵,对室外的环境不适应,所以很夸张地揉着眼睛或是左右摇晃脑袋。网络,在这里根本没有起到学习的功效,它彻头彻尾地变成了一个玩物丧志的工具。

  ⑵监管不到位,存在安全隐患。在国家各部门对网吧加强监督和管理的同时,各大都市和各县城的网吧,在监管中的力度有了一定的提高,也起到了一定的效果,但是,利益的趋动,使得有些老板把赚钱的目标转移到了乡镇和农村。特别是偏远的农村及乡镇,这里监管不到位,让这些人有机可乘,这种场合也就成了鱼龙混杂之地,各种不安全因素的滋生地。

  ⑶疏于对顾客的登记,通宵经营。有的网吧还经营严重影响学生身心健康的游戏等。在全社会都了解了网吧对青少年的身心有着重大影响的同时,全社会都在针对这一现象出台各种措施。

  其中一条就是对上网年龄的限制性,以及对上网人员的身份登记作出了明确的要求。但是,很多网吧,特别是农村网吧,根本就没有登记,以至于进网吧上网的人员年龄偏小,而且可以通宵达旦。记得在20xx年至20xx年这段时间,我曾经到网吧上过网,一开机,桌面上就是一幅不堪入目的画面,上网的过程中,弹出很多黄色图片和网站。

  这几年,政府加大了对网站的过滤和不良内容的拦截,虽然如此,但有的网吧仍有不良内容,例如有的同城交友、激情等,就对青少年的身心健康造成了严重的危害。从个体来说,影响了上网的那部分人的身心健康发展,从整个教育来说,这影响了所有学校的教育管理,对社会造成了极其恶劣的影响。

  ⑷不便于学校管理,造成网吧与学校对立的局面。特别是现在几乎所有的中心校都在实行寄宿制,有的学生通宵不归,逃课进网吧等,老师不得不到各处去找学生回校上课。如果去网吧把学生抓出来,必然造成网吧老板对该教师的反感,甚至是打击报复。因为这些老师很多都是外地到该校任教的,而老板是本地人,俗话说:“强龙难斗地头蛇。”所以,在管理学生方面就造成了很多麻烦。

  三、网吧存在问题的原因

  家长的监护未到位;网吧老板的唯利是图和管理部门的管理不力;网络特殊的吸引力和学生好奇心的需求与满足等。由于花垣县的特殊性,偏远、贫困等因素,使得各家庭的文化程度不高,甚至是愚昧,对新生事物的认识不高,更不能正确对待,绝大多数家庭还停留在为解决温饱问题而忙忙碌碌,外出打工的人多,特别是上矿山挖矿、选矿的人多,这样一来,根本就没有时间和精力对孩子进行教育了,留守儿童就是中国的一个社会问题。另外,网吧老板的唯利是图,加上少年儿童在成长的过程中,对各种新鲜事物的出现的那种好奇和他们那种超常地吸收能力,以及各监管部门对农村的网吧监管不到位,就使得网吧未能达到学习的功效了。

  四、规划网吧的管理建议

  政府、网吧管理部门、网吧经营者、学校、家庭、学生共同努力,真正做到未成年人不得入网吧,并推动网吧的健康发展和学生的全面发展 。网吧作为广大人民群众进行生活、学习、娱乐的重要平台,有着巨大存在价值与社会需求意义,政府要为网吧经营、管理营造良好的外部环境。政府要进一步加强立法和处罚力度,从外部为网吧监管提供一份可靠的依据。网吧管理部门应进一步加强对网吧的治理整顿,成立专门的管理机构,严格执法,对于违反规定的要采取严格的处罚。

  同时,从法律规范、技术排查、内容审核、文明经营等方面要求网络经营者遵循应有的网络规范。网吧经营者要加强自律营造良好的网吧经营环境,合法经营,改善网吧行业公众形象,宣传网络文明,共同营造良好的网络文化环境。承担起自己相应的社会责任,努力为构建合谐中国作出自己应有的贡献。

  家长也应该多花时间,管好自己的孩子,培养子女的兴趣爱好。孩子是我们的一切,是一个国家和民族的希望。特别优秀的杰出人才不管是在哪个国度任何一个时代都不是很多。

  也就是说,我们的子女不可能个个都是杰出人物,人,作为社会的重要组成部分,分工不同,我们不能要求他们个个成为科学家,但是,我们至少应该要求他们个个都能成为一个正直的人,真正意义上的人。社会的发展,人类的进步都离不开这些平凡的人,花垣县的合谐发展更离不开这些平凡的人。因此我们更应该很好地引导他们向着正确的方向健康发展。

  学校调研报告 2

  一、问题的提出

  随着高校的扩招以及素质教育和能力教育的全面推进,高校校园文化越来越受到人们的重视,校园文化不断变化与丰富着自身的形式和内容,在很大程度上发挥着课堂教学难以替代的作用。本文立足警察院校这一特定对象,以我国建设创新型国家及当今的知识经济时代的大背景为依托,贯彻十八大会议精神,在梳理国内外高校校园文化研究成果的基础上,对xx学院进行调查研究并对校园文化加以阐述,同时分析当前校园文化建设中存在的障碍,在此基础上提出校园文化建设与优化的建议与策略。

  二、xx学院校园文化建设的相关理论基础

  校园文化建设的相关理论

  1、校园文化内涵

  校园文化指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵守的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。他们认为,“校园文化是一种管理文化、教育文化及微观组织文化”。它可以分为物质层、制度层和精神层三个层次,其中,精神层是“校园文化的核心和灵魂,是形成校园文化的制度层和物质层的前提和根源。”

  本论文综合以上观点,将校园文化定义为社会先进文化为主导,以师生文化活动为主体,以校园精神为底蕴,由校园中所有成员在长期的办学过程中共同创造而形成的学校物质文明、精神文明和制度建设的总和。

  2、目前校园文化建设的研究现状

  国外对校园文化的研究最早来自于上世纪早期的巴黎大学与牛津大学,以通识教育与学术自由为宗旨是这两所大学的办学理念,这种的前沿的理念积极影响着以后成立的大学。在20世纪40年代初,美国学者亚历斯.奥斯本就出版了《思考的方法》、《创造性想象》等著作,人的创造力开发的理论进行了系统地阐述。麻省理工学院在1948年开设了创造性开发课程,开展创新活动和创新教育。

  三、对xx学院校园文化建设现状的调查

  过发放问卷的形式对xx学院学生进行调查访问后数据汇总如表1:

  1、在校园文化物质建设方面的不够合理

  在校园文化建设中,在物质建设上投入过大,但是缺乏内涵,趋向于贪多求大的粗放式发展模式。在这种模式下,造成极大的铺张浪费,虽然取得了一些收效,但是没有实现的合理分配。许多学生反映,学院有先进的设备,但缺乏专业的指导老师,学生并未能真正接触该教学设施,知识技能方面还停留在课本理论上。有先进的物质基础,但没有真正做到物以致用的目的。

  2、在校园精神文化建设方面的不够丰富

  校园文化的建设问题往往在制定学校发展规划时被忽略,即使部分高校领导对此有所注意,其目光也往往仅停留在物质文化这个层面上。在对校园绿化、美化的问题上,他们下大力、出巨资搞建筑、购设备、扩道路、植花草、竖雕塑,但在重视这些显性的物质文化建设的时候,却忽视了隐性文化的建设――精神文化的建设。

  学生在学院文化建设上所提出的意见并没有受到关注,造成学生对学院缺乏信心。学院在文化建设的观念上落后,缺乏与时俱进的思想,归根到底还是学院没有意识到精神文化建设的重要性。形式上乏味,没有多样化,丰富多彩的内涵。

  3、在校园制度文化建设方面的不够完善

  在管理制度上疏忽,首先校园商业文化色彩越来越重,警察学院是庄重严肃的地方。如今却面临到处广告、宣传单、摆摊推销的`现象,大大降低了学校文化面貌,这种浮躁的氛围下校园文化如何建设?其次是生活制度上,学生反映太过于严厉,同学们没有太多的自由,以至于缺少时间去学习。最后是学校文化发展的封闭型。学院属于警察院校,由于意识形态方面的差异,人生观、价值观不同,我们对这种文化的交流还是持保守的态度。

  综上所述,我们应该紧抓xx学院校园文化建设存在的主要问题,重视存在的一些少量问题,把握住问题的源头。

  四、xx学院校园文化建设产生问题的原因分析

  针对以上情况,我们对xx学院校园文化建设产生问题的原因进行统计和分析(见表2)。

  (一)学校的重视和宣传不够

  有人认为,大学是学习知识的圣地,学校教学是与学生学习是首要任务,是天经地义的事,开展校园文化活动是不务正业,浪费青春;也有人认为,课外活动不过就是玩玩乐乐,调剂生活,是一种休息和放松,多玩一点或少玩一点不妨碍学校的发展。凡此种种,造成了学校教学活的不完整,教师崇尚考试,以考试成绩区分,判别学生素质的高低并作为评优、评奖学金甚至入党的唯一依据,对学生读书以外的活动不理解、不支持,更不关心,认为没有太大的必要。

  (二)传统理念影响校园文化

  我校历史悠久,形成的自己独特的教学、管理风格,但同时也继承了一些不符合时代发展的规矩,严重拖了学院进步的步伐。作为公安院校,我们经常看到这样的景观:公安专业类大学生往往热衷于各种科技知识,非公安专业类大学生的文艺活动相对浓厚,其原因就在于他们长期受到所学学科课程的影响,局限于本专业的知识,所以,应该鼓励大学生参加各种的文化活动,增加见识,丰富生活。

  (三)局限于学生管理和思想教育层次上,以学生为主导的校园文化建设少

  随着经济社会的发展,文化建设的深化,大学校园文化内容逐渐增多,越来越趋向多元化,但学院管理上和思想教育上过于狭隘,无法适应高速发展的文化建设,造成大学校园文化还处于被动的、惰性的发展状态。在日常管理方面,学校也把所有学生进行统一管理,集体活动。

  (四)封闭型活动较多,对外吸取和辐射较少

  由于我校属于公安院校,纪律意识的重要性不言而喻,但是过分拘泥于这些条条框框,往往造成学生所涉猎的知识匮乏。社会的飞速发展,文化需在交流的过程中才更有价值。我校封闭式的管理模式,恰恰把自己装进了一个似乎精致的琉璃瓶,外表的光鲜,里面空洞无奇。

  (五)校园文化建设缺乏系统规划,校园文化档次不高

  校园文化建设制度不完善,由于眼界不够开阔,认识不到位,校园文化建设很难纳入学校建设与发展总体规划。这也是现行高校校园文化建设的设施简陋、布局零乱、品位不高的一个重要因素。校园文化需要一个长期积淀的过程,一步到位的统筹规划根本无法制定,由于文化自身的性质并不像经济那样既明确又直接,显著地影响着人们的生活,因而除了一些文化学者和专家之外,众多人对文化的认识如同对空气的认识一样。由于缺乏专业人员的引导,因此校园文化的档次不高,内涵不深刻。

  五、加强xx学院校园文化建设的对策

  由前两章的论述可以得出,xx学院校园文化建设还存在一定的问题,为了进一步提高警校文化建设的质量,本章将在前文的理论分析和现实观照的基础上,分别在校园文化建设的物质、精神、制度,三个方面作出分析,提出相应的对策。

  (一)建立一个环境优美设备完全的校园

  高等院校的校园是师生学习、工作的主要场所,大学校园的各种物质景观和设施,从图书馆、教学楼,到草坪树木,都与生活在校园中的人关系密切。由此可知,校园文化建设的基础之一便是校园的物质文化建设,在进行物质文化建设时,必须从整体着眼,统筹兼顾,做好科学合理的规划。

  (二)建立一支高素质的校园文化建设专职教师队伍

  高素质包括两大方面,一是会做人,二是能做事。学高为师,身正为范,这是对教师素质最全面的概括。学高,即学问渊博,业务精湛。大学教师在知识的深度和广度方面要作到既专又博,人文和科学知识均应涉猎。

  (三)以政治育警为中心,加强思想政治教育,打牢从警为民的思想基础

  我校始终把全心全意为人民服务的宗旨作为学生培养的一项基本教育理念,始终吧政治育警放在人才培养的第一位,所以应该通过学生参与、实践,体验式教育方法促进学生自我认识、自我领悟。我院本着每年给与同学校外实践学习的机会,让每个人都有锻炼的机会。但总是局限于公安行业,在此基础上,还应该多给与学生在其他领域给与同学们锻炼,有些非公安专业的同学,并不打算走上公安行业工作,他们更乐意去其他领域磨练。

  (四)塑造良好的学习风气,营造积极向上的学习态度

  校风是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风,当学风形成了带有普遍性的、重复出现的和相对稳定的行为心理状态,成为影响整个学校生活的重要因素时,同学们在言行举止上都得以体现。因此,学风是校风的核心,学风校风是校园文化的主体,而学风建设是校风和校园文化建设的关键。置身于其中会受到潜移默化的感染和熏陶,会使人终身受益,良好的学风是一所大学校园文化中最宝贵的财富。

  (五)将以人为本作为最基本的原则

  科学发展观的本质和核心就是以人为本,实现人的全面发展是以人为本的根本目标,一方面应该以人作为手段和工具,另一方面更要将落脚点置于人的全面发展,在构筑我校校园制度文化时,“以人为本”的理念集中体现在以学生为本,将以人为本融入大学生心理和生理健康成长的需要上,充分尊重每一个人的个体差异,为每一个学生建立成长和成才的渠道,直接及时地传递他们的意见和建议到学校决策层,并且尽量及时、妥善处理,在制度上为大学生多元化发展提供支持。

  结论:

  本文在查阅大量的相关资料基础上,通过问卷调查的分析与归纳,分析了xx学院校园文化建设存在的问题。通过问卷调查的方法,对xx学院存在问题和原因进行了调查,分析了产生问题的原因。并针对存在的问题,对xx学院校园文化建设的现状提出了以下对策与建议:

  (一)建立一支高素质的校园文化建设专职教师队伍。

  (二)以政治育警为中心,加强思想政治教育,打牢从警为民的思想基础。

  (三)塑造良好的学习风气,营造积极向上的学习态度。

  学校调研报告 3

  一、汉双语教学的基本情况

  双语教学作为发展民族教育的支撑体系,其发展的不平衡,实质上反映的是我省藏族基础教育发展的不平衡。这种不平衡造成的差异,是形成多种双语教学类型产生的重要原因。

  (一)双语学校的分布及类型

  由于双语教学地区间的差异性,各地根据不同的语言实际,采用了多种类型的双语教学模式。目前,全省大致形成了以下几种类型的藏汉双语教学模式:第一类,除开设汉语文课程外,其它课程均用民族语文授课;第二类,部分课程用汉语文授课,部分课程用民族语文授课;第三类,除开设民族语文课程外,其它课程均用汉语文授课。

  (二)双语学校教材使用情况双语教师的现状

  据我们对个别校长、教师的访谈中了解到,由于知识更新和教材内容的变化,现在有很大一部分教师不能胜任双语教学岗位,尤其是在村小学,许多教师特别是初、高中教师由于掌握的专业知识有限、教学观念陈旧,加之汉语文水平较低,对教材内容的理解也不太深刻。我校师资队伍中,专任教师数量规模并较小,许多学校的师生比在1:8左右,然而,在实际教学中很多学科教师紧缺。我们在调查中发现,汉语、科学、新疆、思品学科的教师严重不足。能够用双语进行教学的教师更加稀少。近年来,我校教师队伍的学历层次有所提高,但整体素质仍然偏低,一般是民族教师汉语文水平差,汉族教师大都又不懂民族语言文字。教育观念僵化,不利于多种教学思想的融汇和交流。

  调查显示,我校由于学生在学习上受教学用语障碍而不能顺利获取知识,畅通开展思维,准确地表达思想的学生数占很大比重。

  (三)群众对双语教学的认识态度

  如何判断在一些地区实行的双语教学体制是否符合当地社会、经济、文化发展的客观需要,群众的意愿应当做为一个主要的参照系数。据双语问题问卷统计,在“你是否认为维语文的学习比汉语文的学习更主要”的问项中,回答“同等重要”的人占到了被调查人数的73%,而答“是的”人仅占14.7%。在“你认为不学汉语文可以吗?”问项中,回答“不可以”的占被调查人数的93%,只有2.6%的人回答“可以”。这些情况反映出,大多数群众开始重视语言的实际应用性。这充分体现了各民族在政治上的语言平等。但是,人们根据实际生活和社会、经济、文化事业的发展与交流的需要,特别是经济的发展,从实用性的角度来学习和使用一种最通用的语言作为公共性交流语言,这又是一个自然的选择和没有政治考虑的发展过程。

  二、维汉双语教学存在的问题

  (一)对维汉双语教学的认识不统一

  传统文化对民族个体文化人格心理的模塑作用十分深刻,它使人的生活方式、习俗、价值取向、情感特征等都有其自在的规定性。根据对民族地区文化背景的分析,我们认为民族地区双语教学与社区因素、学校因素、家庭因素之间构成一定的变量关系,并导致对双语教学的不同认识。在此关系中学校因素主要包括双语模式和语言环境;社区因素包括农区、牧区、农牧混杂区、城镇,主要反映不同社区人们提供给孩子的社会文化资本,也就是说不同社区对孩子受教育的期望不同,因而对他们接触主流文化的认可也不一样。在城镇,学生在生活习惯、喜好等方面大都认可主流文化,接近主流文化。牧区学生在学校由于接受到主流文化,因而在家庭和社区中会不由自主地表现出一些主流文化所认可的行为,但这些行为往往不会得到本社区、家庭的赞同,这使学生对自己所受的文化教育产生一种彷徨心态,从而不利于学业成绩的提高。

  目前,在双语教学方面存在着三种认识,这三种不同的认识决定着单个人对学习汉语的不同态度。第一种人数越来越多,使他们深深体会到了汉语的实际应用价值,对学习汉语文重要性的认识比较高。第二种人是中间过渡人群。他们人数较多,经常处于摇摆状态。当有人说学习汉语会引起“同化”,他们会觉得很有道理。当有人说汉语可以帮助掌握先进的科学技术,他们又随声附和。第三部分人数不多,构成较为复杂,有的人自身就是知识分子,有的还是国家干部。他们大部分人很关心本民族的生存与发展,苦于找不到捷径,认为本民族的语言文字优于其他民族的文字,他们特别担心汉语发展的趋势会使本民族“同化”。

  (二)教材方面的问题

  教材的知识结构是由一定的感性材料、基本原理及应用材料有机组成的。其中感性材料必须具有一定的逻辑意义,即新的知识与学生认知结构中已有的表象、有意义的符号、概念或命题存在着合理或逻辑基础上的联系,这样才能引起学生积极学习的心向和兴趣。感性材料源于儿童的生活,民族地区儿童的感性认识与内地汉族儿童的感性认识有极大的差别。致使教材内容不适应民族儿童学习,学习效果差。

  民族儿童对统编教材的感性材料的陌生导致语言转化的困难。民族儿童在入学前已有一定的关于自然、数方面的感知,有以母语为载体的概念和直接经验。可他们入学后所接触到的教材大多是以汉语为载体的汉族地区的生活内容,学生学习的难度远大于汉族儿童。

  (三)汉语教学薄弱,学生汉语基础差

  《汉语文教学大纲》在基本训练方面对学生的要求是:“初步具有基本的听、读、写、译的能力,包括能听懂日常用语,能进行一般的`汉语会话,会用标点符号,能用本民族语文和汉语文对译学过的句子”。但藏族学生高中毕业时都达不到这个水平,特别是在说、写、读方面差的很远。主要原因是:汉语文课是一门语言工具课。掌握语言同掌握其他工具一样需要技能,而技能是在反复实践和训练过程中形成的。藏族学生离开汉语课堂教学,就很少有使用汉语的机会。思维是伴随着语言进行的,不会说汉语,就不会用汉语思维。以往的汉语教学照搬内地汉语教学的经验,忽视了藏族学生学习第二语言的特殊规律。教材编写照搬统编教材的框框,内容安排“重”教师,“轻”学生,“重”知识的传授,“轻”技能的培训,以“文”代“语”;确定各册教材中生字、词语、语法等知识点时缺乏科学的客观标准;部分练习的内容和方式雷同,缺乏实用性。以语言教学为中心,以提高学生的言语技能为目的,突出了第二语言教学的特点,符合民族学生学习第二语言的认知规律,这对大面积提高汉语教学质量无疑会产生积极的作用。

  (四)对民族语文教学和双语教育的研究滞后

  我们对双语教育问题进行过长期的大量的研究实践,取得了显著的成绩,初步探索出了一条双语教育的路子。但由于对双语教育的长期实践缺乏全面的研究和总结,尤其缺乏在科学理论指导下对双语教育系统的教学试验研究,所以迄今没有在理论上对双语教育,特别是民族学生学习第二语言的规律和特点,以及两种语言之间的正负迁移问题进行更深入地研究。在实践中也没有建立起完善的双语教育体系,总结出一种成功的教学模式。

  三、双语教学改革的对策及建议

  (一)进一步提高对汉双语教学改革重要性、紧迫性的认识

  我国汉语已成为各民族共同交往的通用语言,汉语文成为最新、最快、容量最大的信息载体,成为知识和科技情报的最丰富的信息库。任何一种少数民族语文都还不能超越汉语文所起的作用。汉语文掌握的程度已成为少数民族发展生产力以及科学文化的重要因素。同时,随着我国改革开放的不断深入和加入WTO,经济全球化趋势日益加快,英语──这一世界通用语言在我国政治、经济、文化发展中的作用显得越来越重要。这就使得少数民族青少年儿童不仅要学好本民族语言,而且还要学好汉语和英语。

  现阶段我校双语教学应当把握的基本原则是:正确处理民族语文授课与汉语文授课的关系问题,实现教学用语同学生语言基础及全国语言环境的双向衔接,从而消除教学语言的障碍,最终达到提高教育教学质量和民族开放和交流的目的。为此,我们提出以下“过渡性双语教学”的思路。

  (二)切实加大双语师资队伍建设力度

  双语师资是开展双语教学的关键性因素,也是影响我省双语教学的一个“瓶颈”问题。培养藏汉双语兼通的师资是实施双语教学乃至整个藏族教育改革与发展中迫在眉睫的重要任务。

  教师培训在兼顾学历培训的同时,应采取以校本培训为主要的培训形式。通过开展短期培训班、教学观摩、请专家学者作学术和业务报告等手段提高教师双语素质。在校本培训中还要充分发挥现代远程教育技术的作用,建立以现代教育技术和信息传播技术为依托,以远程教育为主体的开放型教师培训网络。进一步提高双语教师生活待遇和工作条件,稳定双语教师队伍。应制定一些能充分调动双语教师教学积极性的倾斜政策,并在职称评定、评选优秀教师、津贴福利等方面优先考虑双语教师。

  学校调研报告 4

  一、基本情况

  据调查统计,目前全校共有班级xx个,在校小学生xxx名,少先队员xxx名,入队率90%。有少先大队辅导员x名,中队辅导员xx名,辅导员配备率达100%;大专以上学历的占100%。

  二、调研情况总结汇报

  为了切实加强未成年人思想道德建设,我们始终认为,小学少先队工作的成功与否,在学校工作中起着关键性作用。搞好小学少先队工作绝不是可有可无,或随便应付了事。我校少先队工作努力更新观念,提升理念,讲究方法,活跃实践,切实提高少先队工作的针对性和实效性。学校少先队组织在完成少先队工作的各项任务的基础上,对重点工作进行了重点以下几方面的活动。学校结合本校的特点开展四好少年活动,用评选评选五项竞赛等形式创新活动形式,在评选的基础上又根据不同学生的个性在品德生活、学习、体育、综合能力等方面设立各种奖项,起到了少先队的育人作用。民族精神教育方面。学校依托升旗仪式、主题演讲、班队会等形式对学生开展民族精神教育,小队员心灵从此播下了爱国种子,增强了民族荣誉感。

  三、目前我校少先队工作存在的问题

  1、少先队工作没有独立的课程。学校重智育轻德育,家长、学校把学生的学习成绩看作衡量学生的主要标准,忽视学生的综合素质的培养。在学校的课程安排中,并没有少先工作的课程,学校开展少先队工作更多的只是流于形式,学生参与的积极性不高。

  2、少先队辅导员兼课过多。学校少先队辅导员都是各个学校的骨干力量,承担了繁重的教学任务,无法保障开展少先队工作要求的.时间和精力,辅导员兼职问题突出,少先队辅导员从事少先队的精力受限。学校没有配备专职的少先队大队辅导员,中队辅导员由班主任兼任,最多达到一周20节课,这样的兼职很难保证老师有足够的精力开展少先队工作,这些辅导员是有名无实开展的大多数活动没有体现少先队特色,虽然少先队员参加了,但并不知道是由学校少先大队组织开展的,也不清楚组织者是辅导员,少先队的育人作用没有很好的体现。

  3、少先队活动经费的不足。少先队的活动经费没有正常、稳定的来源,导致少先队的活动难以正常开展。有些辅导员都是凭着对少先队工作负责的热情,自掏腰包开展活动;有些辅导员先垫付活动经费。极大的影响了少先队工作的开展,从而在一定程度上降低了少先队组织的荣誉感、骄傲感和吸引力。

  4、少先队辅导员的专业知识有待于加强。通过调查发现有相当数量的少先队员对少先队的一些基本知识了解不足,无法明确的描述少先队的标志,很少有接触少先队的网站刊物等等,学校少先队对少先队员的教育不到位,活动开展少、内容单一,缺乏创新。

  四、对校少先队工作的几点建议

  进一步加强少先队辅导员队伍建设。按照国家八部委《关于进一加强少先队工作的意见》要求,认真指导校做好少先队辅导员的选拔、聘任工作,选派优秀青年教师担任少先队辅导员。通过专家指导学校开展少先队工作,联合教育、人事等部门,对学校辅导员的活动开展情况、人员配备情况和待遇落实情况进行检查指导,切实调动和保护辅导员的工作积极性。学校还要结合实际开展少先队辅导员培训。要以辅导员队伍职业化为目标,以加强辅导员自身修养,提高进行少先队素质教育的能力和水平为重点,开展思想品德修养、教育政策法规、少先队工作基础理论和基本技能等方面的培训。

  学校调研报告 5

  一、调研的基本情况

  我区现有中学、大中专学校23所,在校学生近3万人,团员15104人,占学生比例51%。各学校高度重视共青团工作,能够做到目标明确,措施有力。一是突出主线,加强思想教育。始终坚持用社会主义核心价值观教育、引导学生,不断创新形式,利用典型示范、主题活动、社会实践等有效载体,将思想政治教育与青少年成长有机结合,引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。二是强化意思,推进团员发展。各校能够认真学习领会团省委《关于进一步做好团员发展管理工作的通知》,严格把握并执行政策规定,利用重大节庆日、纪念日契机,抓好团的组生织活,增强团员意识,严格落实团员发展管理主体责任,及时按照《团员发展管理问题对照检查表》开展自查自纠,积极履行各项入团程序。三是优化管理,提升干部素质。各校团组织班子建设基本健全,设团委书记、组织委员、宣传委员和干事职位,大专以上文化程度达到100%,能够按期换届,落实团委书记单位中层干部待遇,纳入学校后背干部管理,解决团干部的发展问题。四是完善制度,强化保障力度。坚持和推进“三会两制一课”制度,建立团务公开制度,规范团委工作档案资料,能够把团内重点工作、活动开展情况、团费收缴及使用情况及时公开,按时收档。五是突出重点,深化活动开展。各学校能够根据自身实际情况,结合青少年身心特点、成长规律和教学实际,定期组织各种主题团日活动,及各种书画、演讲、朗诵、唱歌等文艺比赛,促进青少年健康成长。

  二、存在的问题

  1、团干部兼职比例高,任务繁重。学校团委书记除主持团内工作外还承担着繁重的教学任务和诸如升旗仪式、校广播站、学生心理咨询等其他事务性工作,任务繁重,不能全身心的`投入共青团工作,开展团内活动往往分身乏术,有心无力。

  2、团内活动形式单一,针对性不强。目前学校团组织的活动形式和内容比较单一,存在被动性、滞后性,缺乏独创性和灵活性,不能够较好地吸引团员学生参加。此外,开展活动所需经费主要由团费和学校拨款来解决,且以后者为主,数量十分有限,不能保证活动的次数和质量。

  3、团组织活动阵地匮乏,管理不规范。调研中发现,部分学校团组织没有活动阵地,或者是和会议室、心理咨询室、展览室等共用,无固定场所开展活动,严重限制了团组织工作、活动的正常开展。

  4、团员发展存在薄弱环节,有待提高。在调研中发现,部分学校仍存在将部分不满14周岁的学生发展为团员,8小时团课不达标,“一表一册一簿”填写不规范,不按年度计划发展团员,编号年限与实际发展时间不符等情况。

  三、对学校共青团工作的几点建议

  一是高度重视学生团员发展工作。认真落实团省委关于进一步规范团员发展管理工作的意见要求,坚持标准、规范程序、保证质量,有计划地开展团员发展工作,控制团学比,提升团员先进性,原则上,初中毕业班团员比例按30%左右掌握,高中毕业班团员比例按60%左右掌握。

  二是认真做好团干部的选拔任用和管理。把好团干部入口关,中学团委书记要有活力、有朝气,有服务团员青年的工作热情,初任年龄原则上不超过30周岁,要加大对学校团干部的培养和培训,将学校团干部培训纳入到团区委培训工作计划中去,引导有条件的学校配备专职团干部,落实团委书记单位中层干部待遇,努力为团干部开展工作创造良好的外部条件。

  三是有针对性的开展团组织活动。积极争取上级资金,巩固和提升学校团员活动阵地建设,规范管理,专室专用,加强各学校团委间的交流与合作,相互学习借鉴,结合各阶段青少年身心特点,创造性开展各种学生团员喜闻乐见的主题活动,充分提高团组织的凝聚力、吸引力和战斗力。

  学校调研报告 6

  12月20日,我校班子成员和教研室相关人员对我校基本情况,内部教育教学管理及日常工作进行了调研。调研主要方式有突击检查教育教学常态、查阅制度与记录、抽查备课本、听课本、师生个别谈话等。在了解管理常态和有效性制度建设进程、了解教育教学规范化基础上,与学校方面共同发现问题、探讨问题。

  本次调研目的是了解学校基本情况和教学工作常规管理情况,共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策,促进学校形成以提高教学质量为根本导向的有效性教育教学管理机制。

  以下从学校基本情况、教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面,反馈调研中了解的情况:

  一、学校基本情况与管理体制

  平凉市崆峒区东大街小学原名晨光小学,始建于1945年。位于崆峒区隍庙巷7号,学校地处市中心,占地学校占地面积4533平方米,建筑面积3902平方米。且学风浓厚,有着丰富的文化底蕴。

  学校现有教职工60名,其中高级教师30名,一级教师25名。具有本科学历者16名,大专学历者35人,占教师总数85%,市、区级骨干教师及学科带头人32名,占教师总数53%。学校现有学生1100余名,设22个教学班。

  近年来,在区委、区政府的正确领导下,在教育主管部门的关心支持下,我校教学环境发生了巨大变化,特别是新建逸夫教学楼、综合教学楼的投入使用,极大改善了办学条件。我校现教学、运动、生活区域分区明确,布局合理,校园文化氛围浓厚。学校设有普通教室、多功能厅、阅览室和微机室。数学、自然教学仪器设备、电教设备均达到国家标准。现有多功能厅一个,语音室一个,电子备课室一个,卫星接收设备两套,已初步实现了多媒体合一的教学网络,满足了学生的需要。20xx年被崆峒区政府授予“标准化学校”。 学校布局合理,房屋建筑错落有致,美化日臻完善。

  在管理体制方面,学校实行了对教研组进行考核捆绑、目标管理捆绑。

  实行教研组考核捆绑制后,教师教学质量意识明显增强。在与教师的座谈会上反映,学校本学期在教学管理上,重视教学质量的导向十分明确,现在教师不仅增强了竞争意识,而且明确了以教学质量为根本的竞争方向。

  为了促进学校管理制度的科学性,全面调动学校教师工作积极性,各校通过“年级捆绑制”的考评办法,将同年级、同学科教师实行捆绑考核,既让教师们感受到集体的力量,又增强了工作紧迫感,还实现了资源共享、共同提升的目的。同时,各校还积极实行年级组长捆绑负责制,大大地调动了广大教师的'教学积极性,使教师个人的紧迫感、责任感、自觉性和主动性得以大大提高。

  目标管理捆绑,当责、权、利三者得到有机整合时,管理效率将实现最大优化。学校是将该管理思路发挥较好的学

  校,学校每学年均要将各项任务目标下放到年级组上,年级组又将这些指标分解到班上,再下到教师人头上,每学年视各年级指标完成情况,兑现奖金,通过目标管理捆绑机制,有效地促进了工作的全面推进。

  同时,学校还十分关心后进学生的成长,关心每一位学生,让学生个性得以张扬。学校建立了帮扶后进生领导班子,实行校领导包级制,为后进生的发展创造了有利条件。同时,为了进一步促进学生个性得以最大限度提升,学校还从练习题的设计、月考试题的分层等方面充分考虑不同层次学生实际,真正体现了因人而异、因材施教。

  特别是经过全校师生“十年磨一剑”的不懈努力,学校办学条件得到了根本性改善,管理制度日趋完善,办学综合实力不断增强,教育教学质量稳步提高。20xx以来,教学质量逐年递增,还涌现出一批尖子学生。在学校得到快速发展的同时,各级领导对我校的发展提出了更高的要求,广大群众、学生和父母期望学校能提供更优质的教育服务,各界人士、众多校友也不断支持鼓励学校向更快、更高、更强的发展目标迈进。

  二、队伍建设与教师成长

  学校领导班子设有校党支部书记、校长1名,副校长2名,办公室主任1名,教导处主任1名,教研室主任1名,总务处主任1名,工会主席1名,少先队大队辅导员一名,各学科教研组长1名。财务室人员2名。

  学校十分关心年轻教师的成长,教师的培养提升直接影响到学校的可持续发展。敢用、善用年轻教师是一个学校成功的基础。为此,该校在管理上非常注重深入一线、深入群众,从精神上、工作上、生活上关心、照顾年轻教师。学校行政领导坚持每学期与年轻教师谈话至少一次以上,从各个方面给予最大的关心,了解教师的心声、倾听教师的困苦,与教师打成一片,让教师时常保持一颗积极向上、快乐愉悦的心情投入教学之中。与此同时,学校还提出了“一年成为合格教师,三年成为优秀教师,五年具备个人风格”的培养目标,采取压担子、老中青结队帮扶、外派学习等多种手段,对新入职教师实行帮扶、指导,给他们无私的关爱,让他们不仅在教育教学工作中受到点拨、引领和示范,同时在精神上也感受到集体的温暖,业务能力得以明显提升,并迅速成为学校教学能手、业务骨干。

  三、教育教学成功经验

  在调研中,我们发现学校教育教学质量逐年提升,呈现出了良好的发展态势,其成功经验在以下几个方面。

  一是在备课、课堂、作业、考试和环境中做到了五细节 一是备课细节,学校在执行教育局对教案精细化要求方面,取得一定进步。在各校教师教案检查中,了解到规范化备课方面的进步是比较明显的,绝大多数教师备课已经达到了规范化要求。备课作为教学中的一个重要环节,该校就备课的细节工作不仅提出了具体的要求,而且还加大了常规检查与督促力度,并将备课工作与年终考核挂钩,做到了常规工作精细化的要求。

  二是课堂细节,课堂是教学工作的主阵地,该校非常重视课堂的监控和指导。要求教师要有时间观念,上课铃响前,教师必须提前侯课,精神饱满地走进教室;教师讲课必须使用普通话,语调清晰,语速平稳,语气亲切和蔼;要求上课有教案,教具的准备。教师上课前必须备好教案,准备好教具,要按设计的教学过程上课,不得随心所欲和处理与教学无关的事;这些细节要求有效确保了课堂的教学质量。

  三是作业细节,为了进一步强调作业的有效性,学校在推行细节管理过程中,除对作业内容、作业量有严格要求外,还非常注重作业的批改、较正,特别是要求教师批改作业必须做到全批全改,作业本必须有纠错、有反思,真正落实了做必改、错必究的作业细节要求。

  四是考试细节。学校在考试细节管理方面均做到考必阅、阅必评、评必究等要求。考试时要求严密组织,严格要求,严肃考风考纪,以良好的考风促学风、促教风、促校风。考试后要填写学生成绩统计表,及时印发给有关领导和教师,重视考后分析,找出失分原因,分析要科学,实事求是,要成文备案。

  五是环境细节。学校教育环境是最重要的方面,一个良好的教育环境能对一个学校的改革与发展、教师的教育教学、学生的个性发展起到非常重要的作用。学校为适合学生的身心发展,为了能够帮助学生在无数的生活道路中,找到一条最能发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路,举办了很多如“英语每周一句”、“经文诵读”等活动。

  学校调研报告 7

  一、我校食堂基本情况

  我们进行调查的时间为20xx年10月11日到11月5日共计两周时间。调查采用了问卷调查、实地观察、口头访问的形式,调查的主要对象是在校各年级的大学生,各个年级的同学所占比例基本持平,为25%左右。调查问卷发放主要是在10月二11日到28日期间,其中大部分问卷是我组组员在学校各个食堂发放,有一小部分问卷是在上课教室发放,总共发放五十份问卷,回收四十八份问卷,有效问卷四十八份。我们小组在10月28日到11月5日一周还进行了20位同学的拦截了访问调查以及三天的实地观察调查。

  通过对调查结果的认真分析,我们发现同学对学校食堂大体上还是基本满意的,但认为我校食堂管理存在细节缺失;同学们比较关心一些实质性问题的还没有得到很好解决,例如拥挤等。我学校食堂的基本情况如下:

  (一)对我校食堂基本满意

  在与同类院校食堂比较后,我校同学对我校食堂基本满意。从调查问卷和拦截了访问中对食堂满意度的调查得出的结论,50%的同学对我校食堂持中间态度,选择不满意为30%,选择满意为20%。从整体上看绝大多数同学都持中间及以上态度。这是对我校食堂的一种肯定。

  (二)对食堂各种问题都有提到,并且不满意居多

  1.对食堂的饭菜不满意,占到总调查人数的76.3%。不满意原因有:有时吃到变质食物,有5.1%;饭菜不热,有15.4%;饭菜不好吃,有18.7%,饭菜价格比较贵,有10.4%;饭菜量给的少,有7.4%;菜式更新慢,有12.5%;其他原因,有6.8%。

  2.对食堂的卫生不满意。根据调查有同学提到卖饭人员不戴口罩,口沫四溅等。有四分之三的同学反映桌上餐具堆放过多,塑料袋乱扔在桌面,回收餐具速度较慢。有81.6%认为餐具(餐盘、筷子)洗得不干净。一半以上的同学认为食堂油烟气太重,特别是公寓食堂。还有就是认为桌椅摆放不整齐、地面卫生得不到及时的清扫等。

  3.认为学校食堂吃饭比较拥挤,午餐最拥挤,其次是早餐。

  4.对食堂的工作人员、管理人员服务态度的不满。45.3%的受访者对打饭工作人员的态度不满意。20%的受访者认为打饭速度比较慢。另外36.1%的受访者认为食堂管理不到位,缺乏有效监管。

  二、建议

  根据对调查结果的整理和认真分析,我们小组针对上述问题提出以下几点建议:

  (一)大学生要提高自身修养,养成良好的卫生习惯

  大学生要养成良好的卫生习惯,打饭自觉排队,自觉使用一卡通,主动放回用后的餐具。排队是我们学校学生一直以来都没有自觉遵守的,有的同学在高中就读时有自觉主动的排队习惯,但是到大学每个人都不排队也就慢慢放弃排队这一良好的习惯了。我们建议学校学生组织(例如学生会、学管会、志协等)在食堂提示一两周同学排队,送回用完后的餐盘,同学们也会自觉主动的形成排队的习惯。只要大家养成排队打饭的习惯,不仅食堂吃饭有秩序了,也可以缓解吃饭拥挤的问题。

  (二)食堂的服务人员要严格遵守卫生标准,进一步提高食堂饭菜的.卫生和质量

  建议如下:第一,食堂饭菜的选料要好,无变质食品。第二,米、菜一定要洗干净。第三,丰富菜品品种,努力让不同口味的同学有不同的选择。我校学生来自全国各地,各地方的口味、饮食习惯都不一样,我们建议学校食堂可以区分一下不同口味的菜,例如北方口味稍重与南方偏好清淡、辣的与不辣的、面食与米饭等。第四,要加强对工作人员的服务态度培训。评选出每周服务明星,以资奖励。

  (三)加强对食堂的统一管理

  这样既可以控制食堂卫生又可以培养学生一日三餐正常的饮食习惯。打饭付费统一使用一卡通,一卡通的使用一方面很好的节省了服务员找钱的时间,缓解了拥挤问题;另一方面也有效地避免了服务员接收钱款后触摸食物造成的卫生问题,从而一定程度上加强了卫生保障。同时完善一卡通的管理,增加一卡通的充值网点、简化补办手续、扩展一卡通使用范围,为普及一卡通的使用创造有利的环境。统一安排食堂清洁卫生,分工明确,责任到位。统一餐具的使用,严禁塑料袋、一次性筷子的使用。餐具的统一使用不仅能更快更好回收餐具,也方便餐具的清洁消毒。

  (四)学校要加强监管,建立奖罚机制

  我们建议学校对食堂进行定时或不定时的检查、抽查,设立投诉信箱,狠抓卫生。学校对不符合要求的承包者及卫生服务人员给予严厉惩罚,对先进者给予表扬和激励。

  (五)培养学生良好的饮食习惯,在学生当中提倡健康按时饮食

  调查了解到很多同学有经常不吃早餐毛病,其实在一晚的睡眠后不吃早餐会只是我处于低血糖状态下,这样会影响我们一天精神状态,长期不吃早餐会影响我们胃的健康、智力的发展。一些女同学为了减肥,平时有能少吃一顿就少吃一顿想法,不按时吃饭是不利于大学生的身体健康。为了学生有更好更健康的身体,为了同学们德智体全面的发展,学校要加强健康饮食的宣传,提高学生的饮食素质。

  食堂是学生集中就餐的地方。食堂饭菜质量卫生的好坏直接关系到学生的身体健康。良好的就餐环境有助于愉快地饮食,更好地学习。我们热切希望学校有关监管部门加强对食堂工作的监管,也希望同学们积极配合食堂工作人员的工作。我们相信在全校师生及食堂工作人员的共同努力下,一个饭菜价格公道合理,卫生质量符合要求,就餐环境轻松愉快的新食堂将展现在大家面前!

  学校调研报告 8

  为了解xx县职业学校,在高中新课程改革实施后课堂教学的现状。20xx年3月17日至19日,体艺科、职教科在云和职业技术学校调研三天。美术学科、通用技术学科调研的主要内容是随堂听课、老师座谈与交流两项。以下是对18日上午半天调研活动后的总体情况简要分析汇报。

  一、调研对象的基本情况

  云和职业技术学校是一所国家级中等职业技术学校。由于职业技术学校的特点,云和职业技术学校现有美术专业班4个,其中高二年级2个,高一年级和高三年级各1个。现有美术专业专任老师7名,平均年龄在30岁左右,基本为美术专业学校毕业,学历合格。通用技术专职老师1人。

  二、课堂教学的现状

  本次活动听课3节,其中美术专业课2节,通用技术课1节。美术专业课一节是电脑平面设计由吴莲老师执教,另外一节是素描由陈峰老师执教。通用技术学科是技术与设计1中一课,由刘伟林老师执教。

  由于职业技术学校的特点,除通用技术学科教材统一使用xx凤凰教育出版社教材外,美术学科的教材由任教美术专业班的老师自编内容供学生们选学,教学内容选取上有一定的局限性。美术学科和通用技术学科在课堂教学形式上,以“讲授——练习”的模式为主,先由老师介绍或讲解,学生自由练习或是上讲台演示。个别学生上讲台演示,其他学生观看演示,不少学生则自由交谈。

  三、课堂教学中的问题

  1、课堂教学中老师的教育观念一时难以转变

  几节课同时反映出的问题是教育观念问题,教育观念的更新是一个长期艰苦的过程,况且职业学校的专业课老师,少有参加高中新课程实验培训。老师在课堂教学中,用传统的讲练结合的方法也在情理之中。另外,传统的教学方法对于老师,已经根深蒂固,运用起来驾轻就熟。

  2、课堂教学内容生活化的问题有待尽一步加强

  学科老师自主选择教学内容,虽有助于老师的专业发展。但教学内容的选择应该贴近学生的生活,为学生的就业服务。老师应更多考虑,选择适合学生就业须掌握的知识与技能。在此基础上,还可以选择能体现本校的办学特色,或是体现xx县是中国木制玩具之乡的特色内容进行课堂教学。通用技术是动手实践性较强的学科,应在课堂讲授的基础上,多让学生在实验室里操作实践。

  3、课堂教学的评价机制应逐步建立

  在调研中,几个老师的课堂教学都以下课的铃声为终结,学生对自己的作业或设计的作品,缺少生生之间、师生之间的评价。老师对学科知识与技能的讲解后,学生真正落实情况缺乏了解,不利于开展后续的教学。

  四、研究与对策

  1、呼唤职高老师也应更新教育观念

  传统教育观念下形成的教学模式是根深蒂固的,即使有意识地去改变,在教学中也会自觉不自觉地回到原先的教学模式和方法上去。普通高中进行的课程改革实验,老师们都通过学习培训来转变教育观念,通过转变教育观念转变教学行为。职高老师也应该不断学习,将高中新课程改革的理念、课程标准、教学指导纲要的精神转变成老师的教学观念,进一步将教学观念转化成老师课堂教学的自觉行为。

  2、加强学科老师的集体备课,发挥群体作用

  集体备课意义在于老师之间通过探讨与交流,取长补短,发挥每个人的教学特色。云和职高美术组有别于其他普通高中,美术组老师个体数量较多,在没有经验可借鉴的情况下,强化做好集体备课工作,发挥群体优势,选择教学内容,更好地挖掘教材,探讨教学方法,不失为一条提高教学质量的捷径。

  3、加强教学策略的`研究

  教学是否有效,并不是老师是否完成教学任务或讲完教学内容,而应该是观察学生在单位时间里想不想参与课堂教学,有没有掌握知识与技能,或者是专业技能有没有得到新的发展。如果学生不想学习或者学习没有什么收获,即使老师再辛苦地教也是低效或是无效的教学。

  要保证老师的教学有效,教学策略是非常重要和关键的。教学采用讲授式的教学方法,有便于操作时间省等优点,而采用讨论或是自主学习的方法,更有利于培养学生的良好学习方式和研究精神,老师应该在平时的教学中逐步开展和落实。

  4、倡导评价方式的多元化

  评价的目的在于帮助老师改变教学方式,提高教学水平,促进老师不断提高和发展。同时,也通过评价了解学生对知识与技能的掌握情况。没有评价的教学肯定是不全面和深刻的。两个学科的老师应该在完成教学任务,学生练习后对学生作业或设计作品进行评价。评价的方法可以多元,可以由老师进行评价,也可以由学生自己评或是学生互评。开展多元评价,能让任课老师明白教学任务是否圆满完成,是否有效,让学生知道是否达到了教学目标。

  学校调研报告 9

  随着社会的不断发展,教育作为培养人才、传承文明的重要基地,扮演着至关重要的角色。然而,对于学校教育的质量及教学管理的现状,我们有必要进行一次深入的调研,以期发现问题并提出改进建议。

  一、调研目的

  我们进行此次学校调研的目的在于了解当前学校的教学质量、师资力量、学生综合素质和教学管理情况。通过收集数据和实地调查,我们希望找出学校教育存在的.问题,并针对性地提出改进建议,推动学校教育的持续发展。

  调研内容及结果分析

  二、教学质量

  通过问卷调查和学生家长的反馈,我们发现大部分家长对学校的教学质量较为满意,特别是在语文和数学科目上取得了较好的成绩。然而,少部分学生和家长反映部分教师教学水平和教学方法有待提高,建议学校加强教师培训,提高教师的专业素养和教学能力。

  三、师资力量

  根据调查数据显示,学校的师资力量总体较为稳定,但有少数老师缺乏最新的教学理念和方法,在信息技术、心理健康教育等方面需要加强培训,促进教师专业成长。

  四、学生综合素质

  学生的综合素质包括品德、智力、体魄等多方面的表现。从问卷和实地观察中发现,大部分学生积极向上,品德端正,但也有个别学生的行为和学习态度有待改善,建议学校加强学生综合素质教育,引导学生形成正确的人生观和价值观。

  五、教学管理情况

  教学管理是学校发展的保障。在调研中我们发现学校教学管理工作总体有序,但也存在课程设置不够灵活、教学设备更新不及时等问题,建议学校加强教学管理工作,提高教学效率和管理水平。

  六、改进建议

  1. 加强教师培训,提高教师的专业素养和教学能力;

  2. 完善学生综合素质教育,引导学生形成正确的人生观和价值观;

  3. 更新教学设备,提高教学效率和管理水平;

  4. 配备心理健康教育专业人员,关注学生心理健康成长。

  七、结语

  通过此次深入的学校调研,我们发现了学校教育存在的一些问题,并提出了一些改进建议。学校是培养人才的摇篮,在教育事业中扮演着重要的角色。我们相信,在学校领导及全体师生共同努力下,学校的教育质量一定会不断提高,为社会培养更多优秀人才做出应有的贡献。

  学校调研报告 10

  一、基本情况

  我校现有教职工31人,其中领导4人;教辅人员1人;专任教师15人(编制内7人,特岗教师5人,大学生志愿者1人,代课教师2人);工勤人员11人(编制内4人,编制外7人)。

  二、现状分析

  1、定编制情况

  根据师人发[20xx]31号文件精神,学校核定编制总量为24人。其中教育中心1人,领导职数2人,教辅人员1人,专任教师13人,工勤人员7人。

  2、制使用及空余情况

  编制总量24人,已使用16人,空余8人。其中:专任教师使用8人,空5人;工勤人员编制使用4人,空3人。

  3、资队伍职称结构

  我校现有领导和专任教师20人(包括特岗教师、教辅人员、大学生志愿者和代课教师),学历达标率100%,其中小学高级教师2人,占10%,小学一级教师10人,占50%。其中本科学历1人,占5%,大专学历19人,占95%。

  4、资队伍年龄结构

  我校20名教师中,女教师14人,男教师6人。年龄在五十岁以上的人1人,占教师5%;四十到四十九岁的5人,占教师的25%;三十到三十九的4人,占教师的20%;三十以下的10人,占教师的50%。

  5、资队伍学科结构

  语文专业6人(包括双语教师),数学专业6人(包括双语教师),英语专业1人,思想政治专业1人,信息技术专业1人,体育专业1人,音乐专业2人,美术专业1人。

  6、语教师队伍情况

  我校双语教师4人(领导1人),其中3名双语教师从事学前段的语文和数学教学。基本能够胜任学前段的双语教学任务。

  三、存在的主要问题

  1、校的编制短缺,尤其是学前双语编制。目前学前班教学全部是小学双语教师担任,双语教师不能胜任义务段的教学,但占用了义务段的编制,从而导致整个学校专任教师十分紧缺。

  2、称结构明显不合理,高级职称比例偏低。

  3、校地处农村,条件艰苦,很难进来新生的力量,既是进来也不容易留住,教师队伍不稳定。

  4、科结构不合理,语文、数学专业方面以及其它专业性人才欠缺。

  四、采取的措施

  1、极向上争取,解决学校编制短缺问题以及扩大学校高级职称比例。

  2、取相应的措施,稳定教师队伍,让新进的教师能够留下来。

  3、补充新生力量,多引进一些专业性的教师,如小学语文、数学、科学、体育等专业方面的'教师。

  4、语教学上,一是加强培训,提高双语教师的汉语水平和专业技术能力;二是利用政策,让双语教师利用转岗这个优势进学前段进行教学,占用学前编制,空出义务教育阶段编制,以便引进其他教师,更好的从事教学,提高教育教学质量。

  5、加强特岗教师和临时代课教师培训和思想工作,提高他们的教育教学水平及能力,争取把优秀的特岗教师和临时代课教师留下来,让他们为学校继续工作,稳定教师队伍。

  学校调研报告 11

  一、学校安全工作概况

  学校现有教职工68人,其中,高级职称63人,中级职称36人,大专38人。校园安全工作始终贯彻“预防为主”的方针,坚持预防为主、防治结合的原则,通过有计划、有组织、有措施、经常性地开展安全教育活动,增强全校师生的安全意识和防范能力,通过齐抓共管,营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面,从而切实保障师生安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序。我校在安全工作方面做了以下工作:

  二、建立健全各项安全制度

  为了把安全工作落到实处,我校在安全管理中始终坚持“安全第一,预防为主”的方针,成立以校长为组长,教导主任、各年级组长为副组长,各年级学生负责人和班主任为成员的领导小组。做到了分工明确,责任到人,目标一致,互相协调,把安全工作落到实处。

  1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校党政主要领导负责,将安全保卫工作列入目标考核内容中,并进行严格考核,严格执行责任追究制度,对造成重大安全事故的,要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。

  2、签订责任书。学校与学生家长签订了安全责任书,明确了家长应做的'工作和应负的责任。将安全教育工作作为对教职员工考核的重要内容,实行一票否决制度。贯彻“谁主管,谁负责”的原则,做到职责明确,责任到人。

  3、建立学校安全意外事故处置预案制度。学校建立事故处置领导小组,制定了意外事故处置预案制度。

  三、开展各项活动,提高师生安全意识

  4、认真组织开展全国“安全生产月”、安全教育活动,通过板报、广播等形式,认真宣传《中小学幼儿园安全管理办法》、《四川省安全事故案例》以及《山东省教育厅关于进一步加强小学生交通安全教育的意见》等法律法规。

  5、我校积极与、门联合开展交通安全教育活动,增强交通安全意识,确保师生的交通安全。

  6、我乡在学校周边进行了专项安全排查。重点是加强学校周边的道路交通安全。同时加大对学校附近的交通安全设施设备的整改力度,确保学校周边无安全隐患。

  7、我乡对全乡学校学生的交通安全进行了专项检查,重点对学校周边的食品、饮料、小卖部进行安全检查,确保学生交通安全。

  8、我乡在学校周边进行了专项安全检查,重点对学校食堂、校园的消防设施设备、食品卫生、学校周边饮水卫生、学校周边食品安全进行检查,确保学校周边食品安全。

  9、我乡对全乡学生的安全进行了排查,重点对学校周边的食品卫生、学校周边的饮水卫生、校园周边的食品安全进行检查,确保学生交通安全。

  总之,我校将以本次“安全生产月”活动为契机,进一步加强组织领导,突出工作重点,强化措施落实,把各项安全工作落到实处,为创建“平安和谐校园”做出积极贡献。

  学校调研报告 12

  沿海开发,一体两翼,半岛经济圈建设,优越的区域位置,使得堆沟港镇迎来了前所未有的机遇。近年来,堆沟港镇经济、文化、社会事业日异月新,蓬勃发展。港镇小学作为乡镇中心小学承担着港镇社区人民和企业职工子女教育任务,一直以来港镇小学本着服务经济发展,服务社区建设,服务企业腾飞,始终让社区家长、企业职工子女享受优质教育,始终以办社区人民满意的'教育为目标,不断整合资源,强化师资队伍建设,内强管理,外塑形象,促进学校内涵发展,提升学校办学品位,教育教学取得一系列成绩。但是,随着园区发展,教育现代化推进和社区人民及企业职工对优质教育的渴求,堆沟港镇中心小学已不能适应园区发展、社区建设需要,校园迫切需要整体规划和建设,现就目前办学状况和发展规划调研情况报告如下:

  一、目前办学状况

  1、校园建筑情况

  校园面积17342平方米(约26亩),教学用房2300平方,教辅用房1100平方,餐厅宿舍1160平方,教师宿舍550平方,幼儿园教学用房350平方,200米环形水泥跑道。

  2、教师学生情况

  现有教职工81人,其中外省市大学生12人,小学生1160人,幼儿290人,现有21个班,一至三年级均达50人,部分班级达60人(无教室可用)。

  3、学校办学瓶颈

  ①教师办公桌、学生课桌凳简陋不足,教师近50人挤于100平方的办公室,办公桌均已使用20余年,其中高矮样式参差不齐,有不少为合并的村小调剂过来;学生课桌缺少近150套。

  ②班级生数超标,无教室可分班,目前教室已严重挤占教辅用房,无阅览室、实验室、美术室、少先队活动室等等,缺少功能室近10口,下学期随着村小部分二年级升至中心小学三年级和外地打工子女转学将面临扩3班,但无一口教室可用。

  ③外省市大学生住宿问题,近三年新分配近20名大学生,现有宿舍、楼梯间、电脑室机房都已经住满,下学期新分配大学生面临住宿难题。

  ④灌河对面响水陈家港化工园一河之隔距离校园太近,排放污染严重影响师生身体健康,不良天气和风向变化严重影响正常教育教学。

  二、发展规划设想

  1、办学规模

  ①港镇现有在园幼儿1698人,按此推算中心小学每年新入学学生将达300人以上,其余就近在村小就读(按照布局调整规划下面保留3所完小,两个教学点),中心小学三年后生数将达1800人左右,按照45人一班,中心小学班额为40班,教职工130人。

  ②园区不断发展,企业职工不断增多,外省市打工子女转入就读逐年增加,目前每年转入学生近40人,一个班。

  2、校园规划

  按照省合格小学标准生均占地面积20平方共计36000平方,建筑面积6.4平方计算共计11520平方。中心小学规划建设校园面积40000.86平方,教学用房11765平方,食堂1428.816平方,生活用房5218.6464,建筑总面积18412.462平方。校园按照生活区、教学区、运动区三区分离要求建设,学生运动区建300米环形跑道。

  学校调研报告 13

  一、课题研究的目标:

  课题研究的目的是为了最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势,为了进一步提高学校农远卫星接收室、光盘播放教室的利用率,加强现代信息技术教育和多媒体技术在教学上的应用,让我校师生能更加充分享受到更好、更优的教育,使我校的教育、教学成绩有更大的提高。通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验,总结并形成农村小学现代远程教育网络资源的教学应用方法,优化课堂教学结构,提高教学效率。

  二、课题研究的主要内容:

  探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法,全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法,利用随机出现的音、视频资源,创设教学环境,开展有效学习。

  主要有三个方面:

  1、现代远程教育资源的有效开发和利用。

  2、探索远程教育资源应用的教学方法。即“五型”(1、“光盘教学—教师辅导”型:以光盘教学为主,教师参照光盘的组织形式,组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括;2、“教师上课—光盘辅助”型:以教师教学为主,用光盘中有效的'资源和学习方式,指导学生学习; 3、“提供样板—示范引导”型:以教学光盘中的学生为榜样,引导学生进行学习;4、“课堂直播—同步教学”型:直接播放教学光盘,学生进行同步学习; 5、“转换资源—自主创新”型:对教学光盘中的有效资源进行重构,用于教师开展具有个人风格的教学。)

  3、远程教育资源与新课程改革的有机整合。

  三、课题研究的目标

  本学期在上学期的基础上,更好、更深的挖掘“四法”并力争在上学期的基础上有所突破。

  四、具体工作安排:

  九月份:

  1、拟写《农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究》子课题研究计划。

  2、学习、修订模式一课题组计划。

  3、撰写个人课题研究计划。

  4、丰富博客内容,同组教师相互学习交流。

  5、认真准备课题实验课。

  十月份:

  1、开展“四县市”课题互评交流活动,利用这次活动的契机,扎实开展课题研究工作。

  2、加强理论学习,认真钻研有关“农村小学现代远程教育三种模式的教学方法”的理论知识。

  3、积极参与课题组的听课、评课活动。

  4、丰富博客内容。

  十一月份:

  1、做好课题组的学习交流活动。

  2、认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿,及时反思总结。

  3、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。

  4、整理参加课题理论学习的笔记,总结各项课题活动情况,写出心得体会上传个人博客及上传学校网站。

  十二月份:

  1、做好课题组的学习交流活动。

  2、积极参与课题组的听课、评课活动。

  3、及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等,并上传到学校网站和个人博客。

  元月份:

  1、总结本学期课题研究的收获与体会

  2、撰写个人课题小结,并参加校课题小结交流。

  3、撰写课题组子课题小结。

  4、撰写课题研究论文,交流课题论文。

  5、组织整理各类资料入盒。

  学校调研报告 14

  为了提高同学的阅读水平,有针对性地开展教学、科研工作,依据我组市级课题子课题《小同学自主阅读力量培育的研讨》的方案。我在三班级三班的60位同学中进行了阅读状况的问卷调查工作,相关的数据如下。

  本次调查对象是三班级三班的三的六十个同学。

  发放问卷60份,回收答卷60份,答卷有效率为xx%。

  问卷内容分五个方面,共25道。

  一、读书爱好调查:

  同学普遍比拟喜爱阅读,都愿意通过阅读了解更多好玩的人和事,开拓自己的视野,95%的同学都能主动阅读课外书籍。占调查总数的xxx%。坚持写读书笔记的人,占总数的90%,只想读书不想写的有0人,占总数的0%。

  二、读什么样的书调查:

  同学读的书触及面广,25%的同学爱读学习辅导类书籍,50%的同学爱读故事类书籍,科普类、语文课本、人物传记等占少数。90%的同学喜爱文为主,配一些图画的书。全是图画的书不大受同学欢迎。

  三、读书方式调查:

  40%读书时能依据文章内容调整阅读速度。90%的同学都是随性阅读。90%的同学能认真阅读自己宠爱的图书,10%的同学只是随便读读。

  四、读书习惯调查:

  遇到不懂的地方,70%的同学会主动弄明白,30%会囫囵吞枣。阅读完一本书后,能说出大致内容的同学占50%。50%的同学在阅读中能和别人沟通书中的内容。大部分同学在阅读时能留意积累一些词语、句段。但60%的'同学每天都没有固定的时间读书、读报、读杂志。

  五、读书方法、策略、看法调查:

  大部分同学在读课外书时,只挑选好玩的地方读,少数同学随便翻翻。80%的同学有做读书笔记的习惯。调查显示,能借助工具书阅读的人,占调查总数的20%;问老师、父母或同学的人,占总数的70%。

  六、图书来源调查:

  同学阅读的书的来源主要是是买来的和借来的。80%的同学在选购书籍时都是自己选购,20%是父母选购的。10%的同学选择的数目是同学、老师介绍的;90%的同学觉得书的内容不错,购置图书。

  七、课外阅读时间调查:

  60%的同学阅读时间为半小时至1小时,1小时以上占10%,半小时以内占30%。课间读书的同学占10%,双休日读书的同学占20%,睡觉前读书的同学占60%。

  八、阅读环境调查:

  班里全部同学都选择喜爱在清静的环境下看书。班上设有图书角,但开展读书沟通活动却很少,同学读书受同学、老师影响最大。课内阅读xx%同学都能参与。另外,同学普遍认为阻碍读书的原因是作业太多。

  从调查结果的显示,我看到了一群渴望读书的孩子,班里全部的同学都希望学校布置课外阅读的时间,由于课业负担过重,霸占了孩子们读课外书的时间和空间;同学虽然有肯定的阅读力量和阅读量,但没有做读书笔记的习惯,写起文章来总是词句匮乏、内容空洞;全部同学家长虽然都有藏书,但仍有13%的同学连一本课外书都没有;同学的阅读方法不科学,有一半同学在阅读时是一个一个地读……这一个个摆在我们眼前的问题,都是值得我们老师好好反思,亟待解决的问题。

  学校调研报告 15

  为了深入了解基层学校的教学研究情况,不断地探索教学规律,提高课堂教学效率,也为了扎实推行有效教学工作,我们一行8人于3月5日至14日对各乡镇中心小学进行了有效教学视导,现简要汇报如下。

  一、基本情况

  本次教学视导调研共计8所学校xx镇中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx小学、xx乡中心小学、xx镇中心小学、xx小学),我听课13节,针对讲课教师的备课,上课,听课,评课,作业布置及批改等项目进行了专人各项全覆盖调研视导,在每所学校都与教师个别交流,与学生互动,并参加了集体座谈。

  二、成绩

  总的来说,各位老师都能体现出一定的新理念,在课堂教学中运用了师生互动,生生互动,学生自主学习,合作学习,探究学习等教学方法。

  三、主要问题

  1.教学资源得不到充分利用

  虽然现在农村小学的条件都不错,都配备了一些多媒体电教设备,但在课堂教学中利用率不高,大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学,有的.甚至连录音机也不进课堂,没有给学生直接的体验,白白浪费了教学资源。

  2.教学理念体现的还是不够充分

  尽管教师们的学历不低,但大都是新上岗的,所以教学经验不足。有的教师不能准确把握课标,不能做到有效备课(要备课程标准,备教材,备学生,备教法,备学法,备资源的整合,力求做到备深教材,备透学生,备好教法和学法,备足教学资源形成完整的教学设计和教案),课堂教学中虽然有小组讨论,合作学习等活动,但大都流于形式,对课堂教学的理解也还停留在知识的传授上,忽视了语言教学的情境性和交际性,忽视了学生创新精神和实践能力的培养。也就是还是在教教材,而不是用教材教。

  3.课堂教学效率欠佳

  通过听课,发现不少英语教师仍然采用一支粉笔一张嘴, 一块黑板讲一堂课的教学模式。新课标要求以学生为主体,以训练为主线,但我们的一些老师在课堂上还是自己讲得多,让学生练得少,课堂气氛沉闷。通过这次调研中课后抽查结果证明,这种教学模式下的教学效果并不尽如人意。

  四、教学建议

  1.加强学习意识。

  全体英语教师要认真研究课程标准,解读新教材,探索教学方法,认真研读《吴堡县中小学有效教学基本要求》,努力提高自己的业务水平和教学能力。

  2.探究教学方法。

  面向全体学生,分层教学,注重学法指导。让学生在课堂教学中多听,多说,多读,在交际中使用英语、感悟英语、体验英语,提高英语口头表达能力,着力培养学生综合语言运用能力的训练。教师本人要积极参加听评课活动,优势互补,提高教学水平。

  3.培养语用能力。

  从单词、词组入手,培养学生的组句能力,重视口语练习,同时要注意培养学生良好的书写习惯,写规范英语。教师在布置作业之后一定要及时批改,并及时在课堂上反馈。

  农村小学的英语教学工作任重而道远,我们还应该积极研究课改过程中遇到的新情况、新问题,养成教后反思的习惯,在反思过程中发现问题,研究问题,解决问题,在反思的过程中逐步提高自己的综合素养,促进英语教学质量的不断提高。

  学校调研报告 16

  20xx年xx月xx日,教体局下发的“关于深化义务教育阶段学生学业水平评价改革的通知”,明确要求“各单位各学校要深入贯彻落实教体局20xx年印发的《xx市基础教育评价指导意见(试行)》,对学校教育质量综合评价和学生学业水平评定要参照该《意见》执行。”主要领导表态,在新学期灵宝市“义务教育阶段学校取消期中考试”。20xx年xx月中旬,我室组织初中、小学教研员通过入班听课、与教师座谈、电话询问等形式,对期中质量检测进行专项调研,现将调研情况报告如下:

  一、组织期中检测的必要性。

  统计显示,全市xx个乡镇,组织期中检测的占xx%(xx镇由各小学自行组织);局直8所小学,组织期中检测的占xx.5%(市一小由各年级各学科自己命题、自己组织进行);全市25所初中,组织期中检测的占100%。数据说明,各中小学普遍认为,“期中检测”仍有必要,一是给师生提供一个半期“回头看”的平台,二是让学生有大型考试的体验,三是为后半期教学调整提供依据。

  经调研获知,最早组织期中检测的是11月7日,最晚组织期中检测的是11月21日,这一情况说明,各校对于“期中”的判断有两周之差,因而教学的进度就有较大的差别。

  二、期中检测试题的来源。

  (一)自行命题,即单位选定命题人,规定检测内容和试题难度,承担排版印刷等全部费用,如实验中学、市一中、市二中;实验小学、市一小、市二小等。

  (二)合作命题,即几个单位协商确定检测范围、试题难度和检测时间,共同承担排版印刷等费用,如予灵、故县、阳平、阳店合作组;函谷、川口、寺河合作组;朱阳、五亩、大王、焦村合作组。

  (三)搭车借题,即当教学进度和监测时间安排相近时,借用别的单位的试题,自己另行印刷,如苏村中心校、寺河中心校、市四中等。

  (四)对换命题,即两个单位各自提出监测范围和试题难度等要求,由对方选定对应年级、学科骨干教师命题,教与测更容易对接。

  三、期中检测成绩的`运用。

  (一)用于自查,如市一小,命题、监测、评卷等全部为年级组、学科组安排,学校不介入;又如城关镇,各小学自行组织,中心校不介入。

  (二)用于比较,通过与规模相当的学校“联考”,从中发现优势和不足,以便后半学期及时调整和补救,初中较多。

  (三)用于考核,对前半学期教学情况进行全面检查、评比,列入量化内容,以备期末考核参考。

  四、对期中检测工作的建议

  调研显示,对期中检测的组织工作,各学校有以下两种意见。

  (一)完全自愿,即组织与否、如何组织完全由学校自己决定,教体局不再介入,按xxx(15个乡镇中心校+25个初中+8个局直小学)个单位计算,此种约占xx%。

  (二)部分自愿,即检测的时间进程、检测范围、检测试题仍由教研室安排或提供,检测的组织(监考、评卷、成绩分析等)由各单位自行安排,教体局不进行抽阅考核,按48个单位计算,此种约xx%。

  因此,我们建议,期中考试以教体局名义,规范教学进度,明确期中检测时间、内容、难度,并提供检测试题,由各单位决定是否选用教研室的试题,并自行组织考试。教研室在检测后调研使各单位检测情况,以便了解学情、提高命题水平。

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