地理说课稿说课稿高中地理

时间:2023-03-09 20:02:01 地理说课稿 我要投稿
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  作为一名教师,可能需要进行说课稿编写工作,是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢?以下是小编精心整理的地理说课稿模板说课稿模板高中地理,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

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  我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教材七年级《地理》上册第二章《天气与气候》,第一节《多变的天气》。

  【教材分析】

  这一节课一共有三个小标题:1、天气及其影响。2、明天的天气怎么样?3、我们需要洁净的空气。

  本节课中一共有三个活动:1、让学生了解天气与我们的关系。2、让学生了解天气预报的相关知识。3、让学生懂得保护环境。

  本节课中有一个阅读材料,旨在让学生知道世界上第一张天气图的诞生。

  本节课中有五个概念:天气、降水、气温、风力、风向。

  需要学生掌握的知识点有:天气的特点、降水概率的意义、风力与风向的表示方法。

  【教学目标】

  根据以上的教学内容,并且结合我们农村学校的教学条件、教学环境、学生认知水平以及我县正在大力推行的“杜郎口教学模式”,制定本课时的教学目标如下:

  知识目标:让学生理解天气、降水、气温、风力、风向这五个概念;了解天气预报的制作过程;理解卫星云图上不同色彩所表示的不同含义;区分天气预报标志符号的含义;区分空气质量等级的划分。

  能力目标:能用一定的语言文字对天气进行描述;能够判断风力、风向;能看懂天气卫星云图;能模仿进行天气预报的播报。

  情感态度价值观:让学生感受到天气与我们的生产、生活、工作、学习有密切的关系,我们应该保护好环境,让地球上永远阳光明媚。也就是培养环保意识,树立环保观念。

  【教学方法】

  这一课的教学方法上,我准备学习杜郎口教学模式,充分发挥学生的学习主动性,让学生合作共进,讨论分享、自主探究、竞争测评。我还要采用多媒体教学手段展示一定的教学内容,达到直观形象的教学效果,以便于学生更好的把握。

  【教学过程】

  在教学过程方面,我准备按以天三步进行:1、感受天气。2、认识天气3、掌握天气预报4、了解空气质量。通过这四个环节的教学,来实现本课时的教学目标,并且设计一定数量的测试题来检测本课的教学效果。具体的教学过程我准备这样安排:

  一、导课。

  天气这一节课的教学与生活紧密相关,我们就简单地利用身边的教学资源,选择学生感兴趣的话题,选择学生有话可说的话题进行引课。我准备这样导课:“同学们,大家说今天的天气怎样呢?”“谁能用自已的话对今天的天气进行一下描述呢?”通过这两个问题,让学生用语言对天气描述,打开学生的话匣子,让学生自由发言,从多方面说说今天的天气如何。

  学生描述了今天的天气之后,再深入一步,继续提问:“大家对今天的天气描述得很好。天气是多种多样的,大家能否对下面图片中的天气也进行生动的描述呢,试试看。”进入正课教学的第一环节:感受天气。

  二、感受天气

  我将利用自己所作的多媒体课件,展示一系列图片,分别为:阴天、雷电、狂风、暴雨、晴天、浓雾、沙尘暴等,让学生用生动优美的词语进行天气描述。例如晴天,学生可以说:阳光明媚、晴空万里、万里无云、艳阳高照、碧空如洗、阳光充足等等一些词语进行描述。再如雷电,学生可以说:雷电交加、电闪雷鸣、雷霆万钧、雷声大,雨点小、风雷如晦等一些词语进行描述。然后再提问:“天气不一样,每个人的爱好也不一样,谁能说说自己最喜欢哪一种天气,并说明喜欢的理由”这一环节的教学学生可以更自由的发言,更自由地延伸。例如学生说:“我喜欢晴天,因为晴天可以出去尽情游玩”这些话都符合学生的心理特征。是学生真实心理的表露,我们应该给予肯定,赞扬学生的这种敢说真话,说实话的精神。而不应该否定。

  从上面的问题:“我最喜欢的天气”的发言中教师引导出下面的问题:“为什么有的天气我们喜欢,有的天气我们不喜欢呢?因为这些天气对我们的生活、生产、工作、学习会造成不同的影响,天气对我们的生产、生活、工作、学习会有哪些影响呢?大家以小组为单位进行合作性自学。

  探讨:天气的影响”

  要求学生以小组为单位,在共同探究的基础上完成《学案》上的学习要求(任务3、4、)

  1、完成第一题的E项填空,即补充资料,教师可以在学生发言后再次进行补充,例如:20xx年春节我国南方大雪,使得京广线郴州段瘫痪;20xx年夏末秋初,生成于南太平洋水域的台风造成我国南方好几个城市大量积水等。

  2、学生讨论总结出天气在哪些方面会对我们有紧密关系,这道题需要教师的引导,让学生能总结出以下内容:材料B说明天气与生活密切相关;材料C说明天气与农业生产有密切关系;材料D说明天气与军事活动有密切关系。

  三、认识天气

  天气与我们的生活有如此密切的关系,那么究竟什么是天气呢?

  要学生能从教材43页的第一段的阅读材料中总结出天气的概念以及天气的特点。我准备这样引导,同学们,天气与我们的生产、生活有这样密切的关系,那么请大家想一想,什么是天气呢,我们从哪些方面把握天气呢?天气有哪些特征呢?学生在阅读了第一段材料之后应该能回答出两个问题。不需要教师进行过多的补充。

  四、天气预报。

  在讲完天气的概念及天气的特征之后,我准备这样过渡:天气的一大特点是天气的多变,今天的天气我们可以感知,哪么明天的天气会怎样呢,我们如何知道明天的天气呢?甚至说如何知道后天的天气呢?生答:“看天气预报。”是的,就让我们一起来看一次天气预报,大家在看的时候注意思考:天气预报都报了那些方面的内容。或者说,天气预报是从哪些方面进行预报的。

  媒体展示。播放天气预报的媒体视频,师生共同观看。

  在看完天气预报之后,我会这样提问学生,:“在刚才的观看中,你听到了天气预报的播报员从哪些方面对天气进行了预报?在天气预报员播报城市天气预报的时候,你看到了哪些图标。”生答:说了风、降水、温度……

  生答:从降水、气温、风力、风向、卫星云图等方面进行播报……

  在学生回答问题的基础上,教师应总结如下:中央台的天气预报分为四部分:1、卫星云图分析。2、中国气象分析。3、中国城市天气预报。4海洋天气预报。有时候还会加上城市空气质量预报,林区火险等级预报、自然灾害发生情况预报。刚才大家也看见了屏幕上用不同的图标表示不同的天气。我们把这些图标叫作天气符号。请大家以小组为单位,在共同讨论的基础上,合作学习教材45到48页内容。要求学生完成《学案》上要求的学习任务(任务6。)

  五、教学展示:

  以小组为单位,给每一小组分配3个城市,让每个小组选出自己最优秀的天气预报播报员进行“模拟播报”。播报完成之后,各小组之间派出学生代表,本着客观公正的原则进行互相之间的点评。

  六、首次测评

  先给学生5分钟时间,让学生对本环节的内容进行课堂快速记忆。然后,用多媒体屏幕出示测试题,让学生分组回答,不会回答的可以请求其他组进行“救援”。通过此项活动培养学生的合作精神。

  七、空气质量

  同学们,随着社会的发展,特别是城市空气质量预报成为时代的新特征。为了减小城市污染,营造最佳生存环境,进行城市空气质量预报,对人们的环境意识时刻进行着提醒,显得非常重要。下边请大家合作完成教材48页到49页的学习内容。要求学生完成《学案》上的学习任务(任务7)

  八、二次测评、品德教育

  这七个问题中前几问教材中均有答案,一目了然。不用过多的探究,关键是后三问结合生活实际,有针对性,有实践性,有指导意义,要求学生先在小组讨论,形成共识,再派出小组发言人,代表本组进行展示陈述。

  九、小问号

  在这个环节我设计我个问题:

  1、我们这节课学习了天气预报,大家知道天气预报是如何生产出来的吗?让学生看视频动画。简单了解天气预报的制作过程。

  2、要想了解天气变化,我们还有哪些途径呢?让学生结合生活,谈谈。

  十、总结。

  孔子说:“日知其所亡。”今天我们学习了天气的有关知识,各组派出一名学生用简短的语言总结一下自己这节课的学习体会。

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