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聋校语文教案

时间:2023-12-04 13:33:24

聋校语文教案(通用11篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的聋校语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

聋校语文教案(通用11篇)

  聋校语文教案 1

  一、教材分析:

  这篇课文是一篇常识性说明文,主要介绍了有关太阳的知识和太阳和人类的关系。

  课文共有八个自然段,可以分为两段。

  第一段(1--3)讲太阳离我们很远,它很大,很热。第一段在介绍太阳的特点是,运用了数字、假设、比较、比喻等方法,把太阳远、大、热三方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力,给人留下了深刻的印象。

  第二段(4--8)讲太阳和人类的关系密切。

  这两段在内容上有着非常密切的联系。正因为太阳那么大,温度那么高,距离我们又那么远,才能给我们送来光明和温暖,也才有我们这个美丽可爱的世界。

  二、教学目标:

  1、知识技能目标:

  (1)理解课文内容,初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系,培养学生热爱科学的兴趣。

  (2)体会作者说明事物的多种方法。

  2、情感态度价值观:

  理解课文内容,培养学生热爱科学的兴趣。

  3、过程与方法:

  (1)充分利用教材、课件,调动学生学习兴趣,引导学生走进课文,多读课文,激励学生读中想、读中悟、读中交流理解课文内容。

  (2)有表情的朗读课文,体会说明方法。

  三、学情分析:

  聋哑学生因听力丧失,接收的信息很少,知识贫乏,阅读理解能力、语言表达能力较差,特别是本班B类学生较多,智力更差,学生在正确理解课文内容方面存在着很大的难度。因而学习本文,要注重联系学生的感性经验,激发学生的学习兴趣,联系学生学过的常识知识,并补充一定的科学知识,利用好这些感性经验,帮助学生理解课文,培养科学兴趣。

  四、设计理念:

  把学习主动权充分放给学生,切实落实学生的主体地位,让学生愉快地自主学习、合作学习,在读中想、读中悟、读中交流,切实激发起学生学习的积极主动性,扎实提高学生学习能力。

  五、教学重点:

  理解课文内容,初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系,培养学生热爱科学的兴趣。

  六、教学难点:

  教学难点:体会作者说明事物的多种方法。

  解决策略:利用课件,让学生多读,帮助学生理解。

  七、手语准备:

  太阳、传说、寸草不生、抵得上、摄氏、估计、密切、生存、繁殖、远古时代、杀菌、预防、治疗、疾病

  八、教学准备:

  教具准备:课件大字课文、挂图

  查阅资料:有关太阳及其他星体的知识

  九、教学过程:

  (一)情境导入,激发兴趣

  (多媒体出示人类登上月球的照片)1969年7月16日,阿波罗11号飞船登上了月球,人类迈出了认识宇宙的重要一步。2007年10月24日我国的'“嫦娥一号”月球探测卫星在西昌卫星发射中心发射升空。那么,人类可以登上太阳吗?为什么?(学生发言)(设计意图:联系学生生活实际,顺势引入课题,激起学生的阅读期待。)

  (2)师:今天我们就来学习写太阳的说明文,读完以后,你们会对太阳有更多了解。

  板书:18太阳(读课题)

  (二)初读课文,了解太阳的特点

  现在同学们就用自己喜欢的方式读课文,看你能读懂了什么?

  (让学生畅所欲言,师适时表扬学生,进行归纳:这篇课文就是围绕太阳的特点及其与我们的关系来写的。板书:特点关系)

  你还有什么不明白的地方?

  1、太阳到底有多远?

  2、太阳到底有多大?

  3、太阳到底有多热?

  (三)细读课文,学习说明太阳的特点的方法

  师:要想知道的更多,就要再细细读课文,看作者是怎样向我们具体介绍的。(小组合作学习太阳的三个特点。)小组分别汇报学习情况(现在你能细细读懂了,就介绍给大家听听)。

  远:太阳离我们有一亿五千米远,到太阳上去,如果步行,要走三千五百年;坐飞机要二十几年。

  ①学生看课件填空:太阳离我们有(一亿五千米)远,到太阳上去,如果步行日夜不停的走,要走(三千五百年);坐飞机要飞(二十几年)。

  ②同学们在括号里填的是什么?(数字)(提通过具体数字,太阳离我们多远,我们就清楚了。这就是说明事物的一种方法:列数字。但数字必须是科学的,精确的。)

  ③为了介绍更清楚,作者还用了什么方法?(打比方:如果.....步行.....坐飞机.....这样我们了解的更清楚了。)(看课件)

  大:我们看太阳,觉得它不大,实际它大得很,130万个地球才能等于一个太阳。

  这用了什么方法来说明太阳?(列数字、比较)(看课件)

  (师是要总结加深学生的印象,脑子里要想象。注意表情。)

  热:太阳温度很高,表面温度有摄氏六千度,中心温度是表面温度的三千倍。(强调“估计”)太阳太热了,无法具体测量,只是推算一个大概的数字。

  再细心读读,看还用了什么方法?(比喻:太阳像个大火球。举例:就是钢铁碰到它,也会变成气。)

  读第一至三自然段,数字说明、比喻说明的地方重读,感受这样写的好处。

  (四)抓住关键词,了解太阳和地球的关系

  1、师:今天太阳公公生气了,(课件出现太阳公公委屈的脸)因为煤炭夸自己本领大,与太阳没关系,你能帮他评评理吗?要求用上关联词“有了.....才有.....”“因为.....所以.....”

  生自由说。(要让学生充分发言)

  2、师:(出示太阳公公高兴的脸)同学们知道的真多,太阳公公都笑了!老师现在再考考同学们。

  课件展示:太阳与风、云、雨、雪的关系,展示太阳与人类健康的关系。让学生讲太阳和地球的关系。(太阳和人类生活有关系、太阳和动植物生长有关系、太阳和自然气候有关系、太阳和人类健康有关系、)

  (五)课堂总结

  1、学完了课文,你知道了什么?

  2、你想对太阳说什么?

  (六)拓展延伸,迁移运用

  1、太阳如果和地球距离如果再远点,或者再近点会怎么样呢?(让学生阅读课文后面阅读材料《妙不可言的位置》。)

  2、有兴趣的还可以看《星球世界》

  板书设计:

  18太阳

  远人类生活

  太阳特点大和人类关系密切动植物生长

  热自然气候

  人类健康

  聋校语文教案 2

  一:内容

  聋校二年级语文12课《风筝》

  蜈蚣风筝老鹰风筝蝙蝠风筝

  扎风筝糊风筝放风筝

  于光用竹子做什么?

  于光用竹子扎风筝。

  蜈蚣风筝是谁扎的?

  蜈蚣风筝是肖强扎的。

  二:课型

  新授课

  三:教学目标

  1:知识技能:认识生字词,理解词语含义,学会组词、读句。

  2:过程方法:通过本科的学习理解词义含义,区别动词与代词。

  3:情感态度:通过朗读课文并组句,激发学生热爱大自然,能积极参与课外活动。

  四:教学重点

  理解词语含义,区别动词与代词,组句组词的能力

  五:教学难点

  理解词语含义,区别动词与代词。

  六:教学方法

  问答法、情景教学法、直观教学法

  七:教学准备

  认识生字词,理解词语含义,学会组词、读句。

  八:教学过程

  1:引导语

  同学们我们上课前先复习一下上节课学过的词句,“我喜欢......”谁可以用“我喜欢”组一个句子。

  2:引导学生与本课产生联系

  今天我们要学习《风筝》一课,谁能用上节课学过的词组来造句。

  同学们真棒!春天来了,小伙伴们都去干什么了?我们来看看别的小朋友在干什么吧?

  (播放放风筝的视频)并板书今天要掌握的生字词。提问:他们在干什么?

  答:放风筝。

  师:那你们知道风筝是怎么做出来的吗?

  (播放课件)拿出准备好的'风筝,运用直观教学法,配合图片和实物让学生理解“扎”、“糊”的意思。

  师:同学们都知道风筝是怎么做的了,那我们来看看于光在做什么?(重点在于区别“什么”“做什么”)为了帮助学生区别,教师可以多出一些这样的例子)

  “小女孩在做什么?”“小女孩在拍皮球。”

  “小男孩在做什么。”“小男孩在扎风筝。”

  “这是什么?”“这是皮球。”

  “这是什么?”“这是风筝。

  (反复练习几遍,直到教师提问学生能答出来。在换几个问题提出直到学生理解,在进行下个环节)

  师:播放课件,“蜈蚣风筝是谁扎的?”

  (重点练习学生的组词、读句的能力)

  4:总结

  这节课我们学习了几个生词,还学习了一个句式,我们再来复习一遍。同学们,春天来了,要多到外面活动活动,锻炼身体,多多参加课外活动,我们才能有健康的身体好好学习。老师这里有几个风筝,我们下课了,一起去放风筝吧!

  九:作业布置

  蜈蚣老鹰扎糊(生字词每个抄写10遍)

  聋校语文教案 3

  一、教学要求

  1、学会本课生字、新词;能拼读新音节guo;认识偏旁“方框儿”;正确理解词语,并学习使用词语。

  2、通过看图,理解词句的意思,知道中华人民共和国是中国的全称,北京是我国的首都,天安门在北京及我国的国旗是五星红旗。教育学生热爱祖国、热爱国旗、热爱首都北京。

  3、会用“仿写句子”中的句式“谁爱什么”说、写句子。

  4、正确朗读句子,背诵句子。

  5、默写词语和句子。

  二、教学重难点

  1、教学重点

  学会生字新词,理解词语句子的意思。

  2、教学难点

  理解句意,仿说仿写句子。

  三、教具准备

  挂图、放大课文、生字词卡。

  四、教学时间

  5课时

  五、教学过程

  第一课时

  一、导入新课

  1、出示中华人民共和国版图,问:小朋友们,知道这是什么图吗?这张图代表的是我们的国家。今天我们来学习第一课。

  2、板书课题。

  二、看图学词

  1、指中国版图问:小朋友们都在哪见过这幅图?

  (1)引导学生自由发言。

  (2)板书词语:

  zhōnghuárénmíng?nghégu?

  中华人民共和国

  (3)带领学生读词。

  (4)指名读词,师纠正错误读音。

  (5)认读生字:华、共、国。

  (6)识记生字。

  (7)指导书写生字,强调生字在田字格中的'位置。

  (8)展示学生写的字。

  2、指第一幅图,问:小朋友们,你们知道这是哪儿吗?

  (1)板书词语:

  shǒudūběijīng

  首都北京

  (2)带领学生读词语。

  (3)在图上找出首都北京的标志。

  (4)带领学生读词语,注意纠正错误发音。

  (5)识记生字:首、都、北、京。

  (6)指导书写生字。重点知道“都”的写法及“北”的笔顺。

  (7)展示学生写的字。

  3、出示第二幅图,问:你们知道这是哪吗?

  (1)板书词语:

  tiānānmén

  天安门

  (2)指名试读词,师纠正发音。

  (3)带领学生读词。

  (4)告诉学生天安门就在首都北京。

  (5)认读生字“安”。

  (6)指导书写。

  4、齐读词语。

  5、开火车读词。

  6、男女声赛读。

  三、课堂小结

  这节课我们一起学习了词语“中华人民共和国”、“首都”、“北京”,同学们要能熟练地读词,知道词语的意思。

  四、布置作业

  读词语并默写词语。

  第二课时

  一、复习检查。

  1、出示词语卡片,指名认读。

  2、指名默写生字:华、共、国、首、都、北、京、安。

  3、齐读生字。

  二、继续看图学词。

  1、出示图“国旗”,问:它的名字是什么?

  (1)板书词语:

  gu?qí

  国旗

  (2)在教室里能找到国旗吗?

  (3)数一数:国旗上有多少颗五角星?

  (4)带读词语。

  (5)指名读词。

  (6)指导书写生字“旗”。

  2、出示第四幅、第五幅图,问:同学们在做什么?

  (1)板书词语:

  shēnggu?qíjìnglǐ

  升国旗敬礼

  (2)指名试读词,师给予正音。

  (3)联系生活实际帮助学生理解词语的意思。

  (4)认读生字:升、敬、礼。

  (5)识记生字。

  (6)指导书写生字,强调“敬”的写法。

  (7)齐读词语。

  三、课堂小结

  这节课我们学完了第一课的词语,它们的意思你都懂了吗?

  四、布置作业

  默写词语

  第三课时

  一、复习检查。

  1、读词语卡片。

  2、默写生字。

  二、学习句子。

  1、出示句子:

  wǒmenàiběijīng

  我们爱北京。

  2、指名试读句子。

  3、带领学生读句子。

  4、认读生字“爱”。

  5、结合句子理解“爱”

  (1)我爱爸爸。

  (2)我爱妈妈。

  (3)老师爱我。

  6、理解句子“我们爱北京”。

  北京很美丽,它是我们祖国的首都。

  7、自由读句子。

  8、指名读,要求读出感情,体现出“爱”字。

  三、指导朗读词语和句子。

  1、抽读词语卡片。

  2、师指词,学生快速读。

  3、男女生赛读。

  4、找出意思不太理解的词语,请同学帮助理解。

  5、开火车读词。

  6、读句子比赛,看谁读得最有感情。

  四、课堂小结

  这节课我们读了第一课所有的词语,学习了句子“我们爱北京”,我们要像爱爸爸妈妈一样爱我们的祖国首都北京。

  五、布置作业

  背诵默写句子。

  第四课时

  一、复习检查

  1、默写词语

  首都北京国旗敬礼

  2、看口型写句子

  (1)我爱老师。

  (2)我们爱北京。

  二、仿说仿写句子。

  1、仿说句子。

  (1)出示句式:

  我们爱北京

  ()爱()

  (2)引导仿说句子,替换句子中的词“我们”和“北京”。

  (3)例如:

  小学生爱天安门。

  我们爱国旗。

  老师爱学生。

  我们爱老师。

  2、仿写句子。

  (1)把刚才仿说的句子写下来。

  (2)自读写好的句子。

  (3)同桌换读句子,修改不通顺的句子。

  (4)指两名板书自己写好的句子。

  (5)师生评议板书的句子。

  (6)齐读句子。

  三、课堂小结

  这节课我们仿说仿写了句式“谁爱什么”,课后可以思考更多的句子,同学之间互相交流一下。

  四、布置作业

  预习课后习题。

  第五课时

  一、复习句子。

  1、出示习题。

  我们爱北京。

  ()爱()。

  ()爱()。

  2、指名说句子。

  3、指两名板书写句子,师生评议。

  二、完成课后习题。

  1、拼音练习。

  g–uo→guosh–eng→sheng

  (1)指名试拼读。

  (2)师带读,注意sh的发音。

  (3)学生自由拼读。

  2、读拼音,打指语,写词语。

  běijīngshǒudūtiānānmén

  gu?qíjìnglǐshēnggu?qí

  zhōnghuárénmíng?nghégu?

  (1)学生读拼音,打指语。

  (2)齐读拼音。

  (3)指名板书词语,师生评议。

  3、读一读,写一写。

  (1)出示词语。

  中华人民共和国首都北京

  天安门敬礼升国旗

  (2)指名读词。

  (3)男女生赛读。

  (4)齐读词语。

  4、照样子回答问题,再连起来写成一句话。

  (1)看图学习例句:

  例:

  图上有谁?图上有小学生。

  他们在做什么?他们在升国旗。小学生在升国旗。

  (2)指导看第二幅图,提出问题。

  图上有谁?。

  他们在做什么?。

  (3)引导回答问题。

  图上有小学生。他们在敬礼。小学生在敬礼。

  5、看(听)话写句子。

  (1)我爱北京。

  (2)我们爱天安门。

  (3)小学生升国旗。

  (4)我们爱国旗。

  (5)我们敬礼。

  三、课堂小结

  这节课我们练习了课后习题,每一题要独立完成。

  四、布置作业

  默写词语和句子。

  聋校语文教案 4

  一、教材分析

  本册教材由看图学词、看图学句和基础训练三部分组成。

  全册共20课,其中看图学句8课,看图学句12课。课文内容有反有反映学校生活、社会生活的,由教育学生热爱祖国热爱人民、继承革命传统、讲文明、懂礼貌、助人为乐、勤俭节约、拾金不昧、争做好学生的,注意从小对学生进行思想教育和良好道德品质的培养。课文内容大多是学生在学习和生活中能直接接触到的,只有少数内容要借助图片或电教片的直观形象才能认识。课文语言文字浅显常用,便于学生仿说,有利于培养、巩固和发展聋生的语言能力。

  全册分5个单元,每个单元4篇课文,按照图片穴刺学句——————看图学句————————看图学句的结构进行安排,每个单元后面安排一个基础训练。前后课文之间基本上根据内容深浅,篇幅长短,由浅入深,由易到难进行编排。课文全文注音,便于学生阅读。生字都在田字格中写出范字,便于学生仿写。

  本册安排了150多道课后练习题,每课的练习题基本上反映了这篇课文的教学要求。基础训练共50到题。在这些练习题中除少量内容是拼音练习外,其余都是字、词、句的练习,体现了识字、学词、学句是这学期的重点,而三者之间又在逐步加重着句的分量。

  本次安排了100多幅彩色插图,借助图画帮助学生理解课文内容,为说话、写话训练提供凭借,这是耳聋学生学习语文的特殊需要,是提高学生的语言理解能力和表达能力的重要措施。

  课本后面附有生字表、偏旁名称表,供复习之用。

  二、教学要求

  1、巩固汉语拼音,提高鼻韵母、舌尖前音和舌尖后音的发音技巧。继续学习拼读音节,能熟练的、正确的读出音节,学会本册新出现的音节。

  2、学会242个生字及本册出现的新词语,能默写大部分词语。认识常见的偏旁,学习区别形近字。

  3、能正确、清晰、熟练的'打指语,能看懂学过的手指语;能看(听)语速较慢、口形较明显的词语和句子。

  4、能正确理解词语的意思,能正确地运用学过的部分词语。

  5、能正确地理解图意和相应的句意。进一步建立句子的概念,培养说完整句、把句子写通顺的能力。

  6、练习正确、流畅、有表情的朗读句子。

  7、能背诵句子、默写句子、学习积累词语和句子。

  8、培养学生正确观察图画和事物的能力,能看图或看演示说(写)一两句或两三句与句完整、意思连贯的话。能用学过的词语和句子回答简单的问题。

  9、认识句号。

  三、教学重难点

  重点:本学期的重点依然是识字、学词、学句。更加重视识字教学,加强了对生字字形和字音的指导。

  难点:本册教材在第三册的基础上继续学习较复杂的单句、“把”字句有关联词语的并列复句、简单的递进复句、无关联词语的因果复句以及简单的比喻句。句式结构都比上学期增加了难度。

  四、学生情况分析

  本班学生教多,共11人。其中男生4人,女生7人。学生年龄小,但都比较聪明、活泼、好动。但因玩得天性导致他们的学习成绩存在很大的差距,其中杨文,王庆启,李惠、陈琪、周洁、张羽聪明好学,学习的主动性强,成绩优异,而王佳如、田琪琪、钱成、周帅太贪玩,学习的主动性太差,致使成绩很不理想,这学期将加大对他们的监督,让他们的心里产生这样的想法:我要学而不是要我学!

  总之,学生每个学生都有自己的优点,在教学活动中要发现他们的闪光点,并把它放大,让学生自己知道,也要让周围的老师和同学都知道!

  五、教学措施

  1、继续加强词语和句子的积累练习,让学过的每一个词和句子都能在生活中运用。

  2、要注意发挥学生的积极性和主动性,引导学生进行合作学习,继续加强对学生自学能力的培养。充分发挥教师的主导作用,要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展学句、练句。

  3、继续在班内开展一帮一活动,让学生之间形成一个学习的锁链,优生带差生,优生影响优生,使班内形成一种积极向上的学习氛围。

  4、开展一些活动,让学生在玩中学,学中玩,玩学不分家。

  5、创设情境,巩固所学知识。

  六、教学进度

  周次 学习内容

  1~2 1、2课

  3~4 3、4、基础训练一

  5~6 5、6、7课

  7~8 8、基础训练二、9课

  9~10 10、11、12课、基础训练三

  11~12 13、14课

  13~14 15、16课、基础训练四

  15~16 17、18课

  17~18 19、20课、基础训练五

  (备注:剩余两周包括清明,五一、六一的假期和,复习考试的时间)

  聋校语文教案 5

  课题一:比和比例

  【重点】 比和比例的基本性质

  【难点】 应用比例解决实际问题

  一【复习提问】

  比和比例的基本性质是什么?

  板书课题

  师:同学们,今天我们来复习“比和比例”(板书课题)。

  二、学习目标

  1、 掌握有关比和比例的知识。

  2、 运用比和比例知识解决实际问题。

  师:为了达到目标,下面请大家认真地看书。

  三、自学指导

  认真看课本第89页下面的3个问题,思考:

  1、什么叫做比?各部分名称是什么?什么叫做比的基本性质?什么叫做

  2。略

  3、你是怎样判断两种量成正比例还是成反比例的?举例说明。

  5分钟后,比谁能做对检测题!

  四、先学

  (一)看书

  学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书、思考、填空。

  (二)检测(课本第89页的例4)

  1、找3名学生板演,其余生做在练习本上

  2、教师认真巡视,发现错例,板书于黑板上对应位置。

  五、后教

  (一)更正

  师:写完的同学请举手。下面,请大家一起看黑板上这些题,发现问题的同学请举手。(由差-中-好)

  (二)讨论

  1、看第(1)个题的式子,认为对的举手。为什么?

  72:96=3:46:8=3:4

  2、上面两个比能组成比例吗?为什么?

  3、什么叫做比例?各部分名称是什么?什么叫做比例的基本性质?

  4、看第(3)题的算式,认为对的举手?为什么?生说,师小结:

  5、看每道题的计算过程和结果,若对,问:认为对的请举手。 若错,追问:为什么?错在了哪里?

  6、评正确率、板书,并让学生同桌对改。

  过渡:老师发现,从上课到现在每个同学都很认真,老师为你们感到骄傲。现在老师这里还有几道题,你们敢不敢来挑战啊?(生:想)

  六、补充练习

  1、一条绿化带长350米,在平面图上用7厘米的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少?

  2、在比例尺是1:3000000的地图上,量得A地到B地的距离是5厘米。求AB两地的实际距离。

  师:同学们,今天的知识你学会了?下面我们就来运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业做得好。

  七、当堂训练(课本练习十七)

  第2、3、4、5题

  八、整体感知:

  本课主要复习比和比例的.意义与性质、比例尺的知识。本节课知识的呈现是这样的:

  教材先把比和比例的意义和性质归纳整理成表,通过对比使学生弄清比和比例的概念,再通过“说一说”、“想一想”、“做一做”等形式进一步巩固所学知识。

  其中,求比值和化简比是学生容易混淆发生错误的地方,复习时应从“一般方法”和“结果”两方面加以比较,以便使学生形成清晰的概念,掌握“比较”的学习方法。在复习比例尺时,要使学生理解比例尺实际上是一个比,是图上距离和实际距离的比。

  着重训练学生能够应用比例的知识,求出平面图的比例尺以及根据比例尺求出图上距离和实际距离。

  聋校语文教案 6

  教学目标

  1、学会本课生字新词(即能正确理解词义,会读,会写,会打指语,会看口形并学习使用。)

  2、能拼读新音节pu,ping,juan。

  3、正确理解词义,并学习使用词语。

  4、正确地观察图画,理解句子的意思。

  5、正确地朗读句子。

  6、背诵、默写词语和句子。

  7、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的.句式说、写句子。

  教学重点:

  1、学会本课生字新词。

  2、理解句子的意思。

  教学难点:

  1、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。

  2、背诵、默写词语和句子。

  教具准备:

  卡片图片多媒体

  教学过程

  一、导入

  师:今天老师和小朋友一起来学习第4课:看图学词学句(齐读课题)

  二、看图学词语

  1.学习“白菜”

  (1)教师出示图片问学生这是什么?

  (2)学生回答

  (3)教师出示拼音和词语白菜

  (4)教师范读,学生跟读,小组读,个别读,学生齐读,开火车形式读。

  (5)学生齐读,教师纠正读音错误。

  2.学习“油菜”

  (1)教师出示图片问学生这是什么?

  (2)学生回答

  (3)教师出示拼音和词语油菜

  (4)教师范读,学生跟读,小组读,个别读,学生齐读,开火车形式读。

  (5)学生齐读,教师纠正读音错误。

  3.学习“卷心菜”

  (1)出示图片,问学生,这是什么?

  (2)出示词语:卷心菜

  (3)教师范读,学生跟读,小组读,个别读,学生齐读,开火车形式读。

  4.学习“卷心菜”

  (1)教师再联系实际,问学生这是什么?

  (2)教师出示拼音和词语:芹菜。学生齐读,小组读,个别读。

  5.学习“马铃薯”

  (1)教师出示马铃薯的图片,问学生这是什么?教师出示拼音和图片,马铃薯。

  (2)教师范读,学生跟读,小组读,个别读,学生齐读,开火车形式读。

  三、巩固词语

  1、师生齐读词语:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”

  2、教师指名朗读

  3、小组朗读,个别朗读

  4、游戏巩固法:(1)一个学生拿词语卡片,一个学生找图片。

  (2)一个学生拿拼音,一个学生找词语,一个学生找图片。(3)教师读词语,学生找词语卡片

  (4)教师说词语,一个学生找词语卡片,一个学生找图片,一个学生找拼音。

  5、师生齐读词语。

  四、书写指导

  1、教师在田字格里示范书写:白菜、油菜、卷心菜、芹菜

  2、学生自己书写,教师指导

  3、学生上来书写,教师纠正错误

  4、教师讲解书写的笔顺

  五、总结、布置作业

  1、总结:今天我们学习了:“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”词语,再一次来朗读。

  2、作业:

  (1)词语各抄写三行。

  (2)生字各写三行。

  (3)书写笔顺抄写三行。

  聋校语文教案 7

  一、教学要求:

  1、对学生进行拼读带后鼻韵母的训练,提高读后鼻音的拼读质量。

  2、对同偏旁的字进行归类、组词。

  3、字、词、句的训练。

  4、连句成段,通过练习让学生清楚只有把句子按照一定的顺序好,才能清楚地表达一件事。

  二、教学重点:

  字、词、句的训练。

  三、教学难点:

  把句子按照一定的顺序好,清楚地表达一件事。

  四、教学时数:

  4课时

  第一课时

  一、练习第一题。

  1、板书习题。

  2、教师示范读音节。

  3、让学生自由读。

  4、指名学生读,老师指导学生的读音。

  5、集体读。

  二、练习第二题。

  1、出示习题:写出带有下面偏旁的`字,并组成词语。(见书本)

  2、提示学生写出带此偏旁的字,在组词。

  3、指名学生到黑板上练习。

  4、师生评议。

  三、练习题第三题。

  1、出示习题:

  在括号里填上合适的词语。

  头戴( ) 眼看( )

  脚穿( ) 手搓( )

  2、师生一起说说可以填哪些词语。

  3、指名学生填写。

  4、师生评议。

  5、集体读一读。

  四、作业

  二、三题

  第二课时

  一、复习检查

  1、读音节。

  2、组字组词。

  二、选择合适的词语填在括号里,再读一读。

  1、出示习题:

  (1)同学们( )六道数学题,韩小宁( )五道数学题,放学了,韩小宁( )数学题。

  (2)郑敏华( )数学题,看见韩小宁( )数学题,说:“我( ),你抄我的吧!”韩小宁说:“不,我自己做。”

  2、讲清题目要求。

  3、让学生独立完成,又不懂的,再仔细读题,弄懂后再填。

  4、指名学生说一说。

  5、师生评议。

  6、集体读一读。

  7、拓展练习。

  三、作业

  第四题。

  第三课时

  一、检查复习

  填空:

  同学们( )六道数学题,韩小宁( )五道数学题。放学了,韩小宁( )数学题。

  郑敏华( )数学题,看见韩小宁( )数学题,说:“我( ),你抄我的吧。”韩小宁说:“不,我自己做。

  二、把下面的句子换一种写法。

  1、板书习题:

  例:郑敏华做完了数学题。

  郑敏华把数学题做完了。

  (1)他们看自己画的画。

  (2)蒋小芸在竹竿上晾手帕。

  2、讲解例题,让学生知道这种句子怎么改。

  3、让学生试着做一做。

  4、补充练习。

  5、。

  三、把下面的三句话改写成一句话。

  1、板书习题:

  小八路头戴军帽。

  小八路身穿军装。

  小八路胳膊上戴着臂章。

  2、分析三句话:三句话的主语相同,在合成长句时,把后面的两个主语省略,每个短句之间用逗号隔开。

  3、指名学生做一做。

  4、师生评议。

  5、补充练习。

  四、作业

  五、六题

  第四课时

  一、复习检查

  1、改写句子。

  支梅在绳子上晾衣服。

  2、把三句话改成一句话。

  小红头上戴着帽子。

  小红手上戴着手套。

  小红脚上穿着皮鞋。

  二、把下面的句子拍成一段通顺的话,再读一读。

  1、板书习题:

  ( )接着,她在红领巾上擦肥皂,用力搓手帕。

  ( )她先把红领巾放在水里浸湿。

  ( )李晓红的红领巾脏了。

  ( )最后,李晓红把红领巾漂洗干净。

  ( )然后,他用清水把红领巾漂洗干净。

  2、集体读句子,想想说的是一件什么事。

  3、根据每句话的意思,说说哪句话在前,哪句话在后。

  4、指名学生把这几个句子排起来。

  5、师生评议。

  6、让学生读一读这段话。

  三、作业

  第七题

  聋校语文教案 8

  一、教学要求:

  1、会本课七个生字和新词。会用常用词语说、写句子。

  2、正确观察图画,理解句子意思。懂得句子的先后顺序及句子中表示的方位,理解课文内容。教育学生要爱自己的学校,爱学习,爱生活。

  3、按课文语句画一张“我们学校”示意图。

  4、正确地朗读课文,按句子成份读出停顿,并读出句子与句子之间的停顿。

  5、会背诵和默写课文。

  二、教学重点:

  学会生字词,用生字词说写句子,懂句子的先后顺序及句子中表示的方位。

  三、教学难点:

  理解课文内容,画示意图。

  四、教学用具

  词卡 挂图

  五、教学时间

  4课时

  第一课时

  一、教学生预习方法。

  1、用圆圈划出生字。

  2、打指语练读拼音。

  3、查手语词汇手册。

  4、用横线划出词语。

  5、抄写词语一遍。

  6、朗读课文五遍。

  二、检查学生预习情况。

  1、出示生字表,指名打手语朗读,教师正音。

  2、师板书生字,生书空。

  3、用生字组两个词,(书上一个,补充一个),记在书上。

  洁(整洁)(洁白)

  楼(教学楼)(宿舍楼)

  阔(宽阔)(开阔)

  最(最后面)(最大)

  许(许多)(也许)

  像(好像)(图像)

  愉(愉快)(愉乐)

  4、练读课文,理解词语的意思。

  整洁:整齐、干净。举例教室、作业本,对比整洁和不整洁理解词义。

  教学楼:联系实际建筑理解。

  宽阔:对比操场和教室,以及夸张手语动作理解词义。

  最:观察谁最高最矮理解。

  许多、愉快:联系实际,指图造句理解。

  5、学生提出自己不懂的词,教师解释。

  三、布置作业。

  1、拼音本:生字3遍,词语1遍。

  2、方格本:课文1遍。

  3、熟读课文。

  第二课时

  一、默写词语。

  整洁 洁白 教学楼 宿舍楼 宽阔 开阔 最后面 最大 许多 也许 好像 图像 愉快 愉乐

  二、自读课文,填空。

  ( )的学校 走进( ) ( )的大花坛

  一个( ) ( )的教学楼 穿过( )

  ( )的操场 一片( ) 一排( )

  ( )的花园 许多( ) 学习得( )

  生活得( )

  三、讲读课文,理解词句的意思。

  1、我们的学校:看图,提问:这是什么?这是谁的什么?

  2、走进校门:先看演示说句子“老师走进教室”理解走进的意思,然后在图上找出校门,在图上打手语演示说句子理解。

  3、一个美丽的大花坛:在图上找出花坛,想象花坛里有什么花,有什么颜色的花,提问:大花坛怎么样?

  4、整洁明亮的教学楼:举出正反例分别理解整洁的`教学楼和明亮的教学楼。

  5、穿过教学楼:在图上用手语打出行走路线和看课件理解词义。

  6、一片宽阔的操场:看图,一片怎样的操场。

  7、一排宿舍楼:看图理解。

  8、许多树木花草:看图理解。

  9、学习生活得很愉快:看图联系实际理解。

  四、熟读课文,找出不懂的词句,老师答疑。

  五、作业:

  1、练习背诵课文。

  第三课时

  一、检查学生读书情况。

  二、精读课文,理解课文内容。

  1、我们的学校是什么样子的?先写什么?(校门)

  2、校门后面是什么?(大花坛)大花坛怎么样?

  3、大花坛后面是什么?(教学楼)教学楼怎么样?

  4、教学楼前面有什么?(大花坛)教学楼后面有什么?(操场)操场怎么样?

  5、操场后面有什么?(宿舍楼)还有什么?(食堂)食堂在宿舍楼的哪里?(旁边)宿舍楼后面还有什么吗?(没有)宿舍楼在最后面。

  6、板书关键词,学生按照提纲复述第一自然段。

  走进校门 大花坛后面 穿过教学楼 操场 最后面 宿舍楼旁边 食堂。

  7、学生看图复述第一自然段。

  8、我们为什么学习,生活得很愉快?(花园)

  9、背诵第二自然段。

  三.认识自然段,分析课文结构,学习概括主要意思。

  1、自然段概念(开头空两个字)

  2、给课文划分两个自然段,用数字在书上标出。

  3,课文第二自然段有几句话?说写每句话的主要意思。重点教会学生回答问题的方法。

  四.作业。

  1、背诵默写课文。

  2、课后练习P2、2、3、4、5、

  第四课时

  一、检查学生作业完成情况。

  二、默写课文。

  三、讲评课后练习

  1、拼音练习。

  l—ou→lou x—ü→xu

  h—ou→hou x—üe→xue

  指名学生拼读音节。

  2、读音节,打指语,写词语。

  zhěng jié kuān kuò xǔ duō yú kuài

  ( ) ( ) ( ) ( )

  (1)领学生读音节,打指语。

  (2)要求学生在书上完成,统一批改。

  3、读一读,把能搭配的词语涌现连起来。

  美丽的 操场

  宽阔的 花坛

  整洁的 教学楼

  (1)要求学生在书上完成。

  (2)说说每个词组的意思。

  (3)老师讲解纠正。

  4、照样子,把括号里的词语加到句子中去。

  (1)讲解题目要求:把括号种的词语夹到句子中去。

  (2)讲解例句:

  旁边是食堂 (宿舍楼 的)

  宿舍楼的旁边是食堂。

  (3)出示习题:

  后面是教学楼 (整洁明亮 大花坛)

  学校里像个花园 (花草树木 美丽的 许多 种了)

  (4)指导学生做习题。

  (5)读句子。

  5、课文第二自然段有几句话?说、写每句话的主要意思。

  (1)请学生说说:第二自然段有几句话?

  (2)指名学生讲讲每句话的意思。

  (3)让学生写写句子意思。

  四、讲评一课一练。

  1、把句子补充完整。

  2、根据课文意思,把下列句子排成通顺的一段话。

  (重点讲解这种类型题目怎样做)

  五、作业

  1、课后练习P2、2、3、4、5(语文作业本)

  2、一课一练

  3、预习第二课

  聋校语文教案 9

  一、学生基本情况分析

  本年级有学生6人,其中有2名学生是从语训班转过来的,这2名学生由于做了人工耳蜗,听力较好,所以口语比其他4位同学好,但没有手语基础,所以本期工作重点是手语口语结合练习。

  二、教材分析

  全册教材份五个部分:

  1.看图说句;

  2.看图学文;

  3.课文;

  4.看图学文。

  5.课文。每个部分后面安排一次基础训练。

  看图学句工4篇,图句对应,借助图画学习句子,并逐步向看图学文过渡。看图学文共8篇,图文结合,借助图画理解语句意思,培养初步的阅读能力和观察图画的能力。每篇课文后面都编排了练习题,训练本科所学的内容,形成能力。基础训练,以本组课文内容为主,进行拼音、字、词、句的训练和读、写综合训练。

  教材内容大多选用耳聋学生生活中可见的题材,易学有用。语句的使用频率比较高,有利于提高耳聋学生的学习兴趣,提高他们语言的实际能力。

  三、学期教学总体目标

  1.巩固提高认读汉语拼音能力。提高复韵母、鼻韵母的拼读技能。借助汉语拼音朗读课文。会打手指语,能看懂学过的手指语。

  2.识字181个。会听(看)、会读、会写、理解词义,大部分会默写。能把字写得端正、结构匀称。能用常用的词语说、写句子。积累词语。

  3.能听(看)懂学过的句子。会说、写正确、完整的句子。学习把句子写具体,会仿照课文中的练习过的.句式说、写句子。积累句子。

  4.能正确、流畅、有表情地朗读课文。能背诵和默写课文。教学难点:能正确地、有顺序地观察图片或简单事物,说、写意思连贯、语句通顺的几句话。认识和学习使用感叹号。

  教学重点:能理解句子意思,理解课文内容。逐步懂得课文是由一个个句子按顺序组成的。结合课文内容,向学生进行思想品德教育。

  四、教学措施

  1.提高汉语拼音能力,一要训练学生能正确地、较熟练地直呼音节,二要利用课文中的注音,提高读拼音的技能,促进朗读能力的提高。

  2.词语训练一“组词”和“词语搭配”训练为主,特别要加强“动宾词组”和“偏正词组”的训练,并领悟组合规律,打好造句的基础。

  3.句子教学要注重新句式句子的句意教学、复杂单句的主要意思教学和概括长句主要意思的教学,培养学生具有读这些句子的能力,并以后的阅读教学打好基础。教师要认真做地好这类句子的教学工作。先理解每一个小句的意思,然后理解整句话的意思;再指导学生懂得小句子之间的内在联系,它们的先后顺序;最后概括这句话的主要意思。在指导读句时要正确读出停顿。

  在训练中要指导学生组词成句,领悟句子中词与词之间的内在联系,懂得怎样把句子写具体等初步规律。对“照样子写句子”“把两(三)句话改写成一句话”等句子训练要适当加强,发展学生的写句能力。

  五、教学课时安排

  看图学句19课

  看图学文34课时

  课文34课时

  基础训练25课时

  单元巩固练习15课时15课时

  六、培优辅困措施

  本班口语较好的有两位同学,应重点培养他们的对长句子的朗读和理解能力,廖志勇、陈国鑫学习有点困难,课堂上应根据学生程度不同设计课程程度不同的问题,让所有学生都有所收获,提高学生学习幸福感。

  聋校语文教案 10

  一、学情分析

  二(1)班共有学生9人,有7名学生佩戴助听器,其中有2名学生助听效果为适合,有4名学生助听效果为较适,1名助听效果为看话。其中3名学生实施医教结合的个别化康复。

  二、教材分析

  本节课安排的内容是全日制聋校实验教材的第四册第20课《小妹妹真可爱》第四课时。这一课是一篇看图学句,包括“小妹妹真可爱”和“小鸭子”两幅图,14个生字,15个新词和3句话。本课分6课时完成,“小妹妹真可爱”的看图学句2课时完成,“小鸭子”的看图学句2课时完成,最后用2课时完成课后练习。

  三、教学内容

  复习

  词语:四只翅膀扇子

  词组:长脖子

  新授

  句子:

  我家喂了四只淘气的小鸭子,扁嘴巴,长脖子,翅膀像扇子,脚像枫叶,走起路来一摇一摆的。

  核心韵母/a/、/i/、/u/

  第一阶段:b、m、d、h

  第二阶段:p、t、g、k、n

  第三阶段:f、j、q、x

  第四阶段:l、z、s、r

  第五阶段:c、zh、ch、sh

  四、教学目标

  (一)康复目标

  1、听觉康复:采用“猜谜语”的方式,听动物外形特征的描述,能说出动物名称。

  2、言语康复:在目标句子中建立有关/zh/、/ch/、/sh/的.正确发音意识,提高学生的语音轮替能力。

  3、语言认知康复:观察“小鸭子”的外形特征和走路形态,仿照课文中的句子进行大象的外形特征的替换表达。

  (二)学科目标

  1、观察“小鸭子”的外形特征和走路形态,进一步理解句子的意思,有表情地朗读句子;

  2、仿照课文中的句子,能够按一定的顺序描写其他动物的样子,培养认真观察的习惯。

  五、教学重点

  掌握描写“小鸭子”的外形特征和走路形态的句子,并在教师的提示下仿照句子进行大象的外形特征的替换表达。

  六、教学难点

  在目标句中建立有关/zh/、/ch/、/sh/的正确发音意识,提高语音轮替能力。

  七、教学准备

  教学用具:PPT、挂图和句卡

  八、教学过程

  教学过程

  教学内容

  复习

  做一做、练一练

  (一)创设情境开车“去动物园”——“打嘟”。(声带放松训练)

  (二)出示动物园中各种动物的某个身体部位,引导学生猜一猜。(认知思维训练、音位巩固)

  (三)点名:听到名字的学生模仿某一动物的样子,并进行表达。(听觉理解训练、音位巩固)

  (四)进行/zh/、/ch/、/sh/的口部运动训练,并进行发音。(口部运动、音位对比、语音轮替)

  新授

  学一学、拼一拼

  (一)采用“猜谜语”的方式逐一说出动物的外形特征和走路形态,请学生猜一猜,引出“小鸭子”。(听觉理解训练)

  (二)强化理解“小鸭子”的外形特征和走路形态。(语言认知训练)

  (三)教师采用不同的形式进一步理解句子的内容,提高/zh/、/ch/、/sh/的语音切换能力。

  读句子

  教师指图学生指句子

  学生指图学生指句子

  有表情地朗读句子

  (语言认知训练、语音轮替训练)

  巩固

  听一听、指一指

  再次引导学生猜谜语。(听觉理解训练)

  说一说、写一写

  出示大象的图,引导学生仿照课文句子说大象的样子,并写下来。(语言认知训练)

  课后练习

  学生说大公鸡、企鹅、长颈鹿(选一种)的样子。(语言认知训练、语音轮替训练)

  聋校语文教案 11

  教材分析:

  1、本文写了丁丁看彩虹和造彩虹的时,课文有五个自然段,共是一个句子。课文按“雷雨后出现彩虹,丁丁看见了,叫爸爸看彩虹,爸爸给丁丁造彩虹,丁丁学习造彩虹”的先后顺序,记叙了丁丁和爸爸造彩虹的事。

  2.课文告诉了学生形成彩虹的知识,激发他们对自然现象的兴趣。

  学情分析:

  学生学习态度积极,思想端正。由于听觉障碍,理解词语句子的意思较难,从而影响了学生理解课文内容。学生的学习自主能力还没养成,课前预习习惯较差。小组学习力有提升,一帮一学习效果较好。

  教学目标:

  1、知识与能力:

  (1)学会本课十一个生字和新词。会用常用的词语说、写句子。

  (2)正确观察插图,理解句子的意思和句与句的联系,理解课文内容,是学生初步懂得彩虹是怎样形成的,培养他们对自然现象的兴趣和观察力。

  (3)能有表情地、流畅地朗读课文。背诵和默写课文。

  2、过程与方法:通过看图,学习课文,了解课文内容。

  3、情感目标:懂得彩虹是怎样形成的,培养他们对自然现象的兴趣和能力。

  教学重点及难点:

  教学重点:理解课文内容,使学生初步懂得彩虹是怎样形成的。

  教学难点:理解文中造彩虹环节的基本内容。

  教学过程:

  一、复习生字

  现在等已经消失喝含喷雾试橙

  二、揭题引入

  大家看过彩虹吗?今天老师也给你们带来了几幅彩虹的图片。(欣赏图片)说说彩虹的样子。

  过渡:彩虹很美,它是大自然的杰作,你们会不会创造彩虹?今天我们继续学习课文,我相信学完课文,你们一定会创造出一条美丽的彩虹。

  三、新课学习:

  1、指名朗读课文,思考:彩虹在什么时候可以看见?

  (1)什么时候出现了彩虹?回忆雷雨后天气怎样?(雷雨过后。天气有阳光、很潮湿、空气清新)

  过渡:彩虹是美丽的,它会一直挂在天空吗?(不会)它会消失的。

  2、学习第二自然段

  (1)提问:丁丁看见了彩虹说什么?重点分析“啊!”什么语气(兴奋、高兴、激动)指导朗读,有表情。

  (2)爸爸看见彩虹了吗?从哪儿看出?(彩虹已经消失了)

  理解“消失”:没有了,不见了。

  过渡:这么美丽的彩虹,爸爸却没有看见,真可惜,真遗憾啊!让我们读丁丁说的话。

  (3)丁丁心情由先前的高兴变为现在的失望、遗憾,让我们再读第二段,让老师从你的语气和表情的变化中体会到丁丁心情的变化。

  3、学习第三自然段。

  过渡:爸爸没看见彩虹,丁丁很失望,爸爸是怎么做的呢?

  (1)自由朗读第三段,思考:爸爸怎么做的?找出句子。

  “爸爸喷去。”

  (2)齐读句子,找出写爸爸动作的词语(喝、含、背、喷、拿)板书:背向太阳、喷水)

  (3)面对太阳行不行?在不同地方贴太阳图片理解“背向”的意思。

  (4)表演读,一人读,一人表演。

  (5)总结造彩虹的.条件:我们背对太阳喷水,喷出的细雾中就会出现美丽的彩虹。

  (6)为什么爸爸会造彩虹呢?(课件出示知识窗)

  过渡:明白了其中的道理,让我们来造彩虹,先看丁丁是怎样学爸爸做的。

  4、学习第四段。

  (1)看图:丁丁在做什么?细雾中出现了什么?

  丁丁一手拿着杯子,嘴里含着水,背向太阳喷水,细雾中出现了一道彩虹。

  谁来读读第四段?

  过渡:看,丁丁造的彩虹多美呀!真是太神奇了,太令人惊喜了,带着这种惊喜齐读最后一段。

  (2)“啊!”心情怎样?(惊喜、高兴)

  (3)彩虹有什么颜色?彩虹有五颜六色的真美丽。

  四、总结:

  大自然很神奇,能造出美丽的彩虹,但是,只要我们善于观察,肯动脑,收集资料,明白其中的道理,我们也能造出像丁丁爸爸一样造出彩虹。孩子们我们喷出的是水,为什么会变成五颜六色的彩虹?希望大家多观察身边的事物,多看课外书籍,一定会从中找出答案。

  板书设计:彩虹

  背向太阳

  出现看造

  (雷雨后)喷出细雾

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