《碧水的呼唤》教案范文
《碧水的呼唤》教案范文
教学目标：
1、感受和理解《长江之歌》歌词所蕴涵的诗意及磅礴的气势，能用打击乐器配合歌曲演奏。
2、熟悉歌曲联唱形式，能将自己学过和熟悉的歌唱大江、大河的歌曲即兴联唱。
3、有感情的朗诵歌颂祖国大江大河的文学作品，能体验作品中抒发的情感和意境。
4、欣赏和感受表现大江、大河美术作品的色彩、构图及形式美，能用美术多种形式表现保护水资源的情感。
课时建议：1课时
教学准备：
1、表现三江之源及波浪滚滚的黄河、长江的照片或VCD光盘。
2、《长江之歌》、《我的祖国》、《洪湖水浪打浪》、《浏阳河》、及《太湖美》等与水有关的歌曲音响资料，各地方曲种表现当地与水有关的资料。
3、学生绘画工具和材料。
第一课时
教学内容：美术创作“生命与水”
教学目标：
1、感受和理解《长江之歌》歌词所蕴涵的诗意及磅礴的气势，能用打击乐器配合歌曲演奏。
2、熟悉歌曲联唱形式，能将自己学过和熟悉的歌唱大江、大河的歌曲即兴联唱。
3、有感情的朗诵歌颂祖国大江大河的文学作品，能体验作品中抒发的情感和意境。
4、欣赏和感受表现大江、大河美术作品的色彩、构图及形式美，能用美术多种形式表现保护水资源的情感。
教学准备：
1、表现三江之源及波浪滚滚的黄河、长江的照片或VCD光盘。
2、《长江之歌》、《我的祖国》、《洪湖水浪打浪》、《浏阳河》、及《太湖美》等与水有关的歌曲音响资料，各地方曲种表现当地与水有关的资料。
3、学生绘画工具和材料。
教学活动建议：
水的歌唱
1、欣赏照片或课件：三江之源及波浪滚滚的黄河、长江水，引导学生探索长江黄河的发源地，激发学生热爱祖国江河的情感。
小组讨论交流：你见过哪些大江、河流？他们的发源地在哪里？看到波澜壮阔的滔滔江水，你有什么感受？你联想到了什么？
2、欣赏歌曲《长江之歌》，感受歌曲旋律磅礴的气势与歌词中蕴涵的诗意。
提问：你从这首歌的旋律中感受到了什么？从歌词中你好象看到了什么？
3、接龙联唱：让学生演唱自己会唱的与水有关的歌曲（结合学生的经验和音乐积累）如《长江之歌》、《我的祖国》、《洪湖水浪打浪》、《浏阳河》、《太湖美》、《外婆的澎湖湾》等。
４、描绘祖国的大好河山。请学生用不同的美术形式，小组合作绘制一幅山水画。
小小赛诗会
１、欣赏描绘祖国大江大河的美术作品，感受祖国江河的壮丽、神圣及表现形式的美感。
2、欣赏表现大江大河的诗歌、散文，感受文学作品语言的形象美和情感美。
3、学生小组讨论、设计、制作赛诗会节目单、道具等。
4、开展赛诗会表演，朗诵有关歌颂祖国江河的文学作品。
清水长流
1、联系自己的生活经验，谈论水与人们的关系。
2、欣赏水利灌溉庄稼、人给花草树木浇水、山区人打井水、马在河边饮水、人们端着大腕饮水等图片或录像，感受水与人们生存、生活、生产的密切关系。（人们生命都离不开水）
问题思考：看到上面的情景你有什么感受和想法？
3、收集展示水源污染的图片资料，观察江河水污染带给人类的威胁，体验环境保护的重要。
4、欣赏图片或录像，讲述大禹治水的感人故事。
5、了解3月22日是“世界水日”，启发学生设计保护水资源或“世界水日”的宣传画、广告（词或画），用美术或文学（编儿歌、短诗）、音乐（创编歌词）等形式表现防止河水污染及保护河水的情景。
问题探讨：地球上可以饮用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面面临什么问题？谁是河流的头号杀手？
6、美术创作“生命与水”或“绿色行动——保护水”，组织学生进行集体长卷绘画活动，表达节水、爱护水资源的情感。
教学评价建议：
1、学生能用语言表达自己对歌曲情绪、意境的感受和理解。
2、会准确唱3首以上与水有关的歌曲。
3、能积极地参与个人或小组赛诗会节目。
4、在描绘祖国大好河山和保护水资源的美术创作活动中，有自己的独特构思和表现方法。
5、有兴趣关注水资源，对水与生命有自己的看法，有关注水污染、保护水资源的意识和情感。
6、能用绘画、创编短小诗歌、散文、歌曲、体态动作等独特的艺术形式表现歌颂祖国江河的情感。
教学思路拓展：
1、启发学生自主学习，了解水与地球、水与人类生命的密切关系，收集有关歌唱大江大河的文学作品和歌曲作品，并参与社区保护水资源的文艺宣传活动等。
2、引导学生讨论、创编爱护水资源的文艺节目。
教学札记：
中国古代艺术作品中对“水纹”的运用非常多，以次为范本，讲解表现水的流动、富有生命力的线，对学生能起到很好的启示作用。
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