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《优秀教师的九堂必修课》读后心得体会

时间:2022-07-03 19:24:28

《优秀教师的九堂必修课》读后心得体会

《优秀教师的九堂必修课》读后心得体会

《优秀教师的九堂必修课》读后心得体会

  在《优秀教师的九堂必修课》一书中苏霍姆林斯基说:“一个人走进学校并不意味着受教育,只有当他面对一本书沉醉不已的时候,教育才刚刚开始。”什么是教育?教育就是培养良好的习惯。叶圣陶先生曾说:“同学们一定要努力学会自学的本领,养成自学的习惯。学会了自学的本领,养成了自学的习惯,将来离开了学校,才能在工作和生活中不断地自我充实,自我修养,成为有益于人民的人,有益于社会的人。”

  在联合国教科文组织出版的《学会生存》中,对未来的文盲有这样的表述:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”由此可以看出,自学能力的高低,将要影响到个人在未来社会中的竞争,老师要把培养学生自学能力作为一项教学任务来完成。从而达到叶老强调的“特别致力于引导学生善于自学”,从而达到“教是为了达到不需要教”的目的。

  培养学生的自学能力,历来受到重视。著名教育家叶圣陶曾经说过:“教是为了不教。”就是说教师的责任不公在于教,而更在于教学,教会学生怎样获取知识、应用知识。在经济文化高速发展的今天,重提自学能力的培养,有着许多新的意义。首先我们处于知识日新月异,科学技术突飞猛进的时代,知识的重要性已经得到了充分的展示,许多新学科、新知识不断得到开发,知识的更新大大加快。教师的课堂教学只是总量中的极少部分,大部分都是需要学生自己在课余生活中自主学习。

  现实中对学生自学能力的培养,存在着两种认识上的偏差:一是认为培养学生自学能力要从课堂改革入手,增加选修课,让学生有自己自由支配的时间;另一种认为自学就是教师少讲,让学生自己去看书。正是其于这两种认识,有人认为学生自学能力的培养应该是学生自己的事,教师不应加以干涉,也无法去组织实施。

  其实,学生自学能力的培养是一个过程,它并不一定从学校的课程设置加以体现,而是以课程教学为载体,融合在各科的教学之中。它的途径很多,最重要的是教师怎样把培养自学能力寓于教学过程之中。因此,教师不仅在知识传授中起主导作用,也应该在培养学生的自学能力上起着主导主用。

  总之,教学过程不仅仅是教学生“学会了什么”的过程,而且是使学生知道“怎样学习”的过程。在教学过程中,教师要从所教学科出发,切实提高学生的自学能力,促进教师更有效地进行体育教学。

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