三年级语文《不知疲倦的人》教学设计
三年级语文《不知疲倦的人》教学设计
教学目标:1.学习课文中的生字,用学过的方法理解词语。
2.圈出不理解的词句,提出问题,尝试解决问题。
3.了解陈景润抓紧分秒,不知疲倦地学习和工作的故事,感受任何一项成果取得的背后必须有毅力支撑。
教学重、难点:圈出不理解的词句,提出问题,尝试解决问题。
教学过程:
一、 激发情感、揭示课题。
1. 体验引入:同学们,前两天数学老师给我们做了一道难题,你们做得怎么样?
过渡:在世界上有一道著名的难题——“歌德巴赫猜想”。虽然至今无人能解答。但是,许许多多科学家为了解这道难题用了一生的时间。其中有一位是我们中国的数学家——陈景润,他耗尽了毕生的精力解这道难题。
2. 出示生平:(陈景润)读读陈景润的生平介绍,说说你了解了哪些信息?
3. 出示课题:陈景润能取得如此辉煌的成就是因为他——是一个不知疲倦的人。
(齐读课题)
二、 整体感知、提出问题。
1. 学习卡:1)默读课文,圈出不理解的地方。
2)组内合作,对不理解的地方提出问题。
2. 学生质疑。
3. 交流归类:
1) 黎明、朦胧、曙光的意思,在文中说明什么?
2) 沉浸、游弋、毫不在意的意思,用了这些词说明什么?
3) 陈景润为何舍不得浪费这几分钟?
三、 学习课文、释疑解难。
过渡:现在,我们就围绕这三个方面,自己读课文,对感兴趣的问题寻找答案。
1. 学生尝试释疑。
2. 交流反馈:
1) 黎明、朦胧、曙光……
学生交流(说到陈景润早早地起床,不辞辛苦地学习即可)
教师引读:当……陈景润已经……;当……已……;……已……
小结:是呀,一日之计在与晨。陈景润就是这样孜孜不倦(板)地学习。
2) 沉浸、游弋、毫不在意的意思,用了这些词说明什么?
学生交流。(说到陈景润陶醉在书堆里,忘了自己,忘了周围的一切,什么都不在乎即可)
指导读句。
为了攻克数学难题……忘了周围的一切。
此刻,他望着那紧锁的门……埋头读书去了。
小结:陈景润就是这样每天忘我地学习。(板)
3) 陈景润为何舍不得浪费这几分钟?
学生交流。(几分钟合起来就是很多时间,陈景润就是这样日积月累,才能学到这么多本领。)
文中提到了那些个几分钟,一起读一读。
小结:这是多么平常的几分钟啊!陈景润就是这样抓紧分分秒秒,学会了英、俄、法、德四门外语。(板)争分夺秒在我们的生活中,有哪些个几分钟可以利用呢?
说话训练:我的日常生活中,在,需要,可以。
能说出一种情况。
能说出两种情况。
3.总结:就这样,日复一日,年复一年,为了摘取数学皇冠上的宝石,陈景润争分夺秒、不知疲倦、忘我地学习工作,真令人钦佩。
四、 真情感悟、师生共勉。
1.小练笔:
那我们在做难题时,有的同学通过各种努力,取得了成功;有的同学努力了,但没有成功;还有的同学一碰到难题就退缩了。每位同学都有感受。学了这篇课文,想想自己,把心中的感受写下来。
2.指名交流。
3.听了大家的感受,老师也深有感触,想把华罗庚爷爷的一段话送给大家,让我们共勉。
(科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的精神的人,而不会给懒汉。——华罗庚)
附板书: 41 不知疲倦的人
黎明 朦胧 曙光 (孜孜不倦)
沉浸 游弋 毫不在意 (忘我学习)
陈景润为何舍不得浪费这几分钟? (争分夺秒)
【三年级语文《不知疲倦的人》教学设计】相关文章:
语文《因小失大》教学设计09-15
三年级语文下册《语文园地八》教学设计(精选11篇)12-07
语文《太阳》的教学设计(精选13篇)09-21
三年级语文下册《语文园地一》教学设计(通用18篇)03-12
语文优秀教学设计《长征》(精选18篇)02-28
语文《黄继光》教学设计(通用10篇)05-16
语文《南极风光》教学设计(通用10篇)10-20
语文《挑山工》教学学案设计(精选9篇)05-13
语文《小露珠》优秀教学设计(精选10篇)12-29
语文《小小的希望》教学设计(通用10篇)04-08