实用文档>五年级科学《我是怎样出生的》教学设计

五年级科学《我是怎样出生的》教学设计

时间:2022-07-19 02:42:04

五年级科学《我是怎样出生的》教学设计

五年级科学《我是怎样出生的》教学设计

五年级科学《我是怎样出生的》教学设计

  一、教学内容分析及学情分析:

  《我是怎样出生的》一课选自苏教版五年级科学下册第三单元《它们是怎样延续后代的》的最后一课。教材着重阐述了生命的由来问题,即人的生殖健康教育问题,要求学生通过学习知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代,这是本课的重点,要突破这一重点必须结合前面“动物和植物是怎样繁殖后代”的知识,学生便很自然地会联系到人是如何繁衍后代的。教学中要从指导学生开展调查活动入手,引导学生了解胎儿发育的大致过程,结合体验活动,感受母亲怀孕时的重负和行动的不便,进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的见新,从而升华到珍爱自己的生命,孝敬自己的父母。

  二、教学设计思路:

  作为已经有一定认识能力的学生来说,他们对人出生的问题并不陌生,但由于中国农村长期的传统思想的束缚,孩子在这些知识上处于一种只能意会,不能言传,对生命知识没有科学的认识,使得好奇、疑惑、偏见并存。针对这样的特点我在教学按照科学课程“以学生为科学学习的主体” “提高科学素养”的基本理念以及建构主义学习原理将教学分三部分进行:

  第一部分:了解我从哪里来;第二部分:了解人生命的孕育过程,体验母亲怀孕时的辛苦;第三部分:在学生知道了自己是怎样出生的,也初步明白了一些人类的繁衍方式之后,适时地提出问题“我们应该怎样珍爱生命,回报父母的养育之恩”引导学生讨论、交流、思考,使学生的情感得到升华。

  三、教学目标:

  1、了解人生命的孕育过程,体验母亲怀孕的辛苦;

  2、知道应该珍爱自己的生命,回报父母的养育之恩;

  3、体会到与父母的亲情,感受父母养育的艰辛。

  四、教学重难点:

  重点:知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。

  难点:把重物绑在身上的体验活动。

  五、教学流程图

  提出问题—课前调查—课中交流—释疑解惑—模拟体验—感恩父母

  六、教学方法:

  运用现代化信息技术教育媒体技术手段,采用调查、交流、互动相结合的教学方法,实现资源共享,知识互补,在交流中引起情感地共鸣,从而在舒心地做自己关心的事情中,有效培养学生的科学素养。

【五年级科学《我是怎样出生的》教学设计】相关文章:

五年级科学《光是怎样传播的》教学设计04-13

科学下册《水结冰了》教学设计09-06

五年级上册《我的战友邱少云》教学设计08-29

小学科学《我们的牙齿》的教学设计(精选11篇)10-31

小学科学五年级下册《无处不在的能量》教学设计(精选10篇)06-07

中班科学活动《有趣的车牌》教学设计(通用12篇)12-01

《我的战友邱少云》优秀教学设计(通用10篇)06-30

《延安我把你追寻》教学设计(通用6篇)12-05

五年级音乐下册《北国之声》教学设计03-03

《军神》教学设计03-30

用户协议