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北京的教学设计

时间:2022-07-22 18:34:18

北京的教学设计

北京的教学设计

北京的教学设计

  教学目标:

  1、认识“央、瓦”等13个生字,会口头组词。能正确书写“央、交”等10个生字。

  2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。

  3、 培养热爱祖国首都的感情。

  重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  难点:反复朗读重点词语和句子,从读中感悟,以读代讲,突破难点。

  教学过程:

  第一课时

  一、唱歌导入

  1、师清唱《我爱北京天安门》,会唱的学生随教师跟唱。

  2、今天,我们就随着歌声一起进入北京,板书课题。

  3、说说自己在电视或你知道的北京是怎样的?引入:现在我们就一起去看一看课文是怎样描写美丽的北京的。

  【设计意图】:以歌曲引入,激发学生的阅读兴趣;说北京,激起学生了解北京的欲望。

  二、读文识字

  1、打开课本,同学们自由朗读课文。可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。

  2、检查学生认读情况。

  课件出示词语:

  ① 学生自读; ② 小老师领读; ③ 开火车读。

  3、给生字找朋友,学生和同桌大声读词语识记。

  4、去拼音读词语。

  5、游戏“送礼物”。

  【设计意图】:二年级的学生有一定的学习能力,要继续培养。多放手让学生自主学习,合作学习,

  三、写字

  1、激励学生自己认字。

  (1)同桌讨论用什么方法识记这些生字。

  (2)教师点拨:这8个生字有独体字,左右结构、全包围。

  (3)让学生举手发言,其他同学点评。

  (4)教师书空并说写生字要注意的地方。

  (5)学生书写10分钟,并上台展示,学生给予评价。

  【设计意图】:同桌互相讨论学习,学生评价,都是培养学生自主合作的学习精神。给足时间给学生写字,是第一课时的主要任务。

  四、朗读欣赏,悟情

  1、请同学们听老师范读课文,想想,你感受到了什么。

  2、你们知道了北京是一座怎样的城市。

  3、请同学们自由读课文,把你刚刚认识的生字宝宝送回课文里美美地读一读。

  【设计意图】:初步了解课文的主要内容,初步感悟美丽的北京,为下节课的学习作铺垫。

  五、小结、作业布置

  写课文的生字,每个写两个;读课文三遍,家长签名。

  第二课时

  一、谈话导入

  1、师出示课件,问:同学们,我们今天继续一起走起北京,游玩北京,上节课我们知道了北京是一座怎样的城市?

  2、学生回答,师板书:美丽。

  3、学生齐读第一自然段。

  【设计意图】:看似简单的一个词语“美丽”,其实蕴藏着“总起”的第一段话,所以要突出。

  二、学习课文

  1、自由朗读课文,并出示要求。

  2、师问:课文介绍了哪几些地方的美?

  3、学生回答,并出示课件。

  4、下面请同学选出你喜欢的地方,我们一起来找找课文的哪几句话是描写这些地方的。

  根据学生回答的地景物,随机教学。

  如:天安门。请学生找出描写天安门的句子,请同学读一读,并说说美在哪?(庄严,美丽)请全班齐读多次这个词语,从中感受天安门的庄严和美丽,再指名读整一句,大家评议;再用多种形式读句子。请会背诵的同学站起来展示给同学们听听。

  5、学习“立交桥”这一句中,穿插生字:图、坛。

  (1)学生讨论用什么方法识记这些生字。

  (2)教师点拨:可以用熟字换部首。

  (3)让学生举手发言,其他同学点评。

  (4)教师书空并说写生字要注意的地方。

  (5)学生书写并上台展示,学生给予评价。

  【设计意图】:学生自主学习的反映,在课堂上怎是打破传统的逐段分析;“以读代讲”,则是在读中感悟语感,在读中理解内容,这是这节课的两点。

  三、品读第四自然段

  1、我们看到了北京这四个地方的美,我们还认识北京的哪些地方的美呢,请知道的同学来告诉其他伙伴好吗?

  2、学生自由说

  3、除了课文介绍的这些,还有以下这些地方呢。出示课件:图片配乐,让学生欣赏鸟巢、水立方、故宫、颐和园等美丽而又充满文化的景点。

  【设计意图】:拓展延伸也是本课的主旨,尤其是对鸟巢、水立方等这些新的建筑物,让学生开阔视野,更加产生热爱首都热爱祖国的思想感情。

  四、升华教学

  1、学了这篇课文,你们想对北京说什么呢?

  2、引出:北京真美啊!我们爱北京,我们爱祖国的首都!

  【设计意图】:升华,用说话的形式,让热爱之情产于心底,记忆与心底。

  五、小结、作业布置

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