中心小学市级文明单位复评报告
中心小学市级文明单位复评报告
自我校被授予“湖州市文明单位”以来，在市县文明委和县教育局党委的关心指导下，我校以湖州市文明单位为新的起点，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实全面、协调、可持续的科学发展观，坚持“以人为本，发展为本”的精神，继续以“构建文明和谐校园，促进师生主体发展，全面实施素质教育”为办学理念，以足球文化特色为学校核心，大力推进学校文明创建，以“践行品质教育，培养合格公民”为宗旨，围绕“立德树人”，进一步深化“生本课堂构建、美丽班级创建、校本课程开发”教育“三项推进”工作，全面提升学校的整体办学水平，以教学为中心，以和谐促发展，走内涵发展之路，不断提升办学品位，不断彰显办学特色，全面推动文明单位创建走向深入，努力打造学校品牌，提升学校品味。现将有关工作汇报如下：
一、管理求“精”——规范制度建设，强化创建领导。
学校领导班子成员，团结协作，开拓进取，作风扎实，能坚持以科学的发展观指导学校工作发展，特别是学校成为湖州市文明单位后，我们把创建工作列入学校的三年发展规划中，加强对创建工作的领导和管理。为了加强领导，学校专门成立了校长任组长的创建领导小组，分管领导具体主抓，各职能部门负责人共同参与，切实提高创建工作的实效性，不断提高广大师生的思想道德素质和科学文化素质。把学校作为倡导文明，传播文明的重要阵地，努力促进当地物质文明、精神文明的发展和提高。
1．科学制定制度。一直以来，制度管理是我校管理的追求。学校依据学校各项规章制度，已逐步形成了一整套具有本校特色的管理模式。制度的制定让大家行动有准则，工作有动力，努力有方向，营造了和谐的学习、工作氛围，促进了学校各项工作从超越到卓越的蜕变。
2．有效执行制度。为了使制度得到有效落实，在校长室统一领导下，各部门分工合作，校长室负责教师考勤，教导处负责教师教学常规工作的执行与检查，教科室保证教师教科研工作的实施，包括课题管理与校本培训等工作的落实，德育处主要负责落实德育与少先队工作，绩效考核领导小组负责绩效考核办法的实施，后勤组负责食堂“五常化”管理。制度的执行到位确保了制度面前人人平等，增强了教师的凝聚力，提高了管理的执行力。
3．全面关注细节。每周一的教师会，值周领导先总结上周工作的情况，认真梳理“三项推进”工作、安全等方面存在的问题，查找不足，及时整改，再布置本周工作。结合“书香校园”创建开展“书香教师”教学札记交流学习，探讨教学困惑，分享成功心得。
4．优化校园网站建设。充分发挥校园网功能，优化每个栏目，及时更新内容，引导教师关注校园网建设，关注学校发展，“每周工作安排”、“公告通知”、“书香校园”等栏目大大提高了工作效率这一切，让校园网真正成为学校教育教学工作的有力推手。
二、课改求“新”——拓展课改空间，提升教学质量。
学校课堂教学改革进入第三年，学校从当初的疑惑、犹豫到参与、体验、践行，收获着课堂上学生成长的喜悦。这是一个从对课堂教学的固有认识中一次次蜕变的过程，其中操作上的引导是基础，观念的转变是关键，反思后加研究拓展了教师、学校不断提升课改的空间。
1．培训加活动，确保课堂转型。
为让教师在操作层面上思路清晰，学校通过走出去、请进来的方式反复对老师进行培训。首先派出骨干教师到课改实验学校学习课改经验，请进来包括邀请各学科教研员对课改工作进行指导，通过看导学案的编制，听课改汇报课，给教师以实实在在的指导。学校积极组织参加导学案编制和使用评比等活动，从导学案的编制到课堂教学实践，不断探讨课改实践中的关键点，通过展示，把课改理念与实践相结合。
2．反思加研究，拓展提升空间。
根据学校课堂教学改革计划，结合“相约星期四”校本教研活动这一载体，每周确定一个课改重点推进年级，教师上过关课。然后通过备课组活动，对导学案进行集中研讨，从导学案的编制到具体使用，从题量的设计到学生小组合作学习的预设，从教师课堂组织序到各部分时间的合理安排，老师们积极参与讨论，集体智慧多，交流氛围浓，将导学稿的设计与作业本相结合，与文本相结合，聚集智慧，编制出一份高效的导学案，为小组合作课堂的实践打好基础。
3．展示加表彰，升华课改内涵
学校开学初就把“足球少年”评比、“美丽小组”评比活动纳入学校工作计划，并出台了小组文化展示评比活动方案，通过小组文化展示升华课改内涵。班级表
彰在每天，年级表彰在每周，学校表彰在每月，通过层层表彰，使我校学生更加自信，更加阳光。有了“美丽小组”评价机制，学生在学习上的表现更加出色，为高效课堂的推动提供了保障，校园文明逐渐显现。
4．学校加家庭，共同助推课改。
为了更有效地推进学校的课改工作，我们积极开展“家校共建”，让家长参与学校的活动，促进家校合作，让社会、家庭、学校共同担负起教育培养孩子的责任。邀请家长进课堂听课活动，零距离的了解我校的课堂教学改革工作，零距离体验小组合作学习。
三、内涵求“厚”——助力科研工作，深化队伍建设。
我校始终坚持以争创文明单位为契机，以“三项推进”工作为抓手，强化教师的思想素质，推行校务公开制度、干部述职和责任制度、民主评议制度等。学校还将定期召开关于文明创建工作的协调会、总结会，及时细化、量化下一阶段的任务。总之，我校的日常管理已处于一个良性发展的健康轨道中，正在发挥越来越重要的作用，各项规章制度也日益显示出其不可忽视的功效。
1．健全组织规范管理
为充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理，调整充实学校科研组，健全“分管校长——教科室——科研组——课题组”的科研管理网络。科研组定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，每月举行“教学论坛”活动，定期开展课题研究观摩活动，承担培养青年教师的任务，积极推广优秀教育科研成果，以此带动广大教师参与教育科研。
2．加强学习开展活动培养队伍
学校继续实施名师工程，组织35周岁以下青年教师每周一次的业务学习。学习重点有“走进课例研究”系列活动、“导学案的编制和使用”培训、“相约星期四”课堂诊断系列活动等。通过学习、培训和科研活动，在校园内营造了基础教育新课程改革的良好氛围，大大促进了新课程改革的顺利实施。薛梦颖老师成为市英语研修小组成员，是唯一一位农村教师，她执笔的课题获市二等奖，同时还开设“小组合作”优质示范课，在全县推广。
3．总结经验争创佳绩
学校教师的论文在各级各类评比中多次获奖，学校承担了湖州市市级规划课题2项，县级规划课题3项。我校陶春月校长的市级规划课题《农村小学足球特色品牌建设的实践与研究》已顺利结题，并获市级二等奖。薛梦颖老师的市级课题《“梳理-情景-交际”英语复习课模式的研究》获得市二等奖；还有我校的三个县级规划课题都已经结题，其中《德育早餐“1+4”——构建农村小学在小组合作背景下新型育人模式》这一个课题，以关注学生德育为核心，开辟了学校德育的新模式，获得县二等奖。
四、德育求“真”——融合德育活动，展示学生文明。
学校注重德育教育工作，深入贯彻《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求教师尊重和信任学生。在学生行规教育过程中，在学生日常生活中，我校注重文明礼仪、传统美德等多方面潜移默化的教育。完善学校、家庭、社会教育体系，使养成教育过程逐步内化为学生的自觉行为习惯。此外学校还通过班主任研讨会，与兄弟单位开展联教活动，各年级举办家长会等形式，加强德育网络建设，极大提高了学校德育工作整体水平 1.围绕一条主线，育美德少年。整合学校优势资源，开展“德育早餐1+4”活动。学期目标、主题月活动、国旗下教育活动和日常规检查开展一个体系德育活动，细化德育内容，使整个德育过程充分体现看得见、摸得着、可操作、好量化的基本原则。
期目标：培育“真人”是我们“德育早餐1+4”的最终目标。
月主题：依据学期总的目标，制定主题月活动，每周都会有值周教师或少先队大队长负责结合主题月活动，明确本周的教育重点和活动，让每一位学生都参与到活动当中。如9月主题是“孝父母，感师恩”，我们开展了“励志感恩”大型演讲活动，活动邀请了全校的家长参与，现场气氛非常感人，绝大部分家长、老师和孩子们流下了珍贵的眼泪。我想能流下眼泪，必定触动了他们心灵中的某一处，能有这样的效果就可以了。
周展示：每周轮流由“美丽小组”给大家带来“美德文化”展示，通过活动将“美德文化”的种子播种到每个个体、小组、班级、全校，最终开花结果。如：601班的“祖国在我心中”教育我们要牢记我们的历史使命：中国需要富强，祖国还未统一，钓fishisland、南沙群岛是祖国不可分割的一部分；402班的“学会感恩”告诫我们每时每刻我们都要心怀感恩之心，感恩父母，感恩老师；还有401班的“课改三句半”和502班的快板都展现了学校三项推进工作中“美丽多彩”的一面。
日常规：“立德树人，修身志远”是每天“德育早餐1+4”活动的宗旨。结合教师和红领巾监督岗成员发现学生成长过程中存在的共性问题，立足于学生某一个方面的行为习惯养成，进行选题，作为每天晨会前“德育早餐1+4”教育活动的主题，深入浅出地告诉大家“如何做一个优秀的小学生”。
2.营造一种氛围，宣美德文化。
增进沟通，扩大“少年税校”影响力。将“德育早餐”活动与社会实践相结合，继续抓好“少年税校”这一品牌资源，通过开展“税法宣传、税法知识竞赛、税校鼓号队操练”等活动，增进了解与沟通，扩大交流与合作，提升品牌影响力。
3.传承一种文化，扬中华美德。
书香文化：将“德育早餐1＋4”活动与“书香校园”建设活动相结合，开展多种多样的读书活动，构建“书香育人”环境，做好“书香好少年”评比活动。
墨香文化：将“德育早餐1＋4”活动、小组建设与学校书法特色相结合，开展“端端正正写字，堂堂正正做人”的湖笔书法活动，构建“香墨育人”文化氛围，成功创建“市湖笔书法特色学校”、“县书法特色学校”，培养学生“写好字、成好人”的人文素养。
足球文化：将“德育早餐”活动与学校足球特色相结合。开展足球教育，坚持做人与踢球相结合、足球文化与足球技艺的同步提高,做到“育人、育德、育技能”，真正做到以球辅德,培养优良品质，达到德能并举。
一系列活动的开展，既有道德的说教，又有榜样的引领；既有他山之石，又有自我实践。这一切充分锻炼了学生，他们在活动中展示了自我，找到了自我，“四好”少年不断涌现，我校每学期都要评选校级“书香少年”，其中丁欣月、马浩思荣获县级“书香少年”荣誉称号。游正扬、沈楠获县优秀少先队员荣誉称号。游正扬荣获20xx年湖州市优秀少先队干部称号。在20xx年暑假综合实践中，梁朝文的“健康饮食，绿色消费”社会调查报告获二等奖。雷仪萍的“文明健康伴我行”社会调查报告获二等奖。吴雨涛写的作文《“不公平”的高跷赛》在《马小跳》杂志发表；张鑫雨、杨涵写的新年愿望刊登在《小学生时代》杂志；潘应杰等同学写的《写给十年后自己的一封信》入选《小学生时代》杂志。
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