九年级语文《隆中对》导学案

九年级语文《隆中对》导学案

九年级语文《隆中对》导学案

　　学习目标：

　　1、积累一些文言实词和虚词。

　　2、通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。

　　3、理解时年27岁的诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。

　　学习重点：

　　1、朗读文言课文。 2、积累一些文言实词和虚词。

　　学习难点：

　　1、学会翻译文言文，了解文章大义。 2、了解诸葛亮的卓越才能。

　　学习时间：3课时 第一、二课时

　　一、预习导学：

　　1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。陈寿，字 ， 朝人， 家。诸葛亮，字 ，曾隐居隆中，后做 丞相。

　　2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。

　　3、给加点字注音

　　好 为《梁父吟》 遂 诣 亮 屏 人 倾 颓 度 德 量 力 信 大 义

　　猖 獗 吴 会 殆 存恤 民殷国富 帝室之胄 诸 戎 箪食壶浆 乐毅 汉沔

　　二、自主学习：

　　（一）导入新课：

　　《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。……”青山依旧夕阳依旧，英雄生命已逝，但却活在后世人的记忆里，诸葛亮就是这样一个英雄。今天我们要通过《隆中对》这篇文章来了解他。

　　（二）整体感知：

　　1、听范读课文。要求学生在听课时画出自己不认识的字，并结合注释及工具书掌握通假字的音、形、义。

　　欲信大义于天下（信，通“ ”意思是 ）

　　自董卓已来已，（已，通“ ”）

　　2、学生自由朗读课文。 3、齐读课文。

　　（三）疏通文意。

　　1、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。

　　躬 陇亩 好 每 时 莫之许 友善 信然

　　2、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。

　　屯 器 谓……曰 与俱来 就见 屈致 枉驾 顾

　　3、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。

　　由是 遂 诣 凡 乃见 因 屏 汉室 倾颓 窃命 孤 度德量力 信 用 猖獗 已 计 安

　　4、请学生翻译第4段到完，注意以下词语的解释。

　　已来 不可胜数 众寡 非临…，抑亦 谋 挟令 诸侯 争锋 国险而民附 援 囹 利 尽 此用武之国 殆 资 险塞天府之土 因 暗弱 殷 存恤 胃 信义 著 总揽 岩阻 戎 夷越 修政理 身 箪食壶浆 诚如是 日

　　三、合作学习

　　1、一词多义：

　　谓 谓为信然（ ） 谓先主日（ ）

　　已 然志犹未已（ ） 自董卓已来（ ） 已历三世（ ）

　　信 谓为信然（ ） 信义著于四海（ ）欲信大义于天下（ ）

　　然 谓为信然（ ） 然志犹未已（ ）

　　用 遂用猖獗（ ） 贤能为之用（ ）此用武之国（ ）

　　2、词性活用

　　百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪： 壶： ）

　　3、句式 （翻译出来）

　　（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也。____________________________________

　　（2）省略句。君与俱来。______________________________________________

　　（3）倒装句。时人莫之许也。 _________________________________________

　　四、练习反馈：

　　（一）翻译下列句子

　　1.此人可就见，不可屈致也。_________________________________________

　　2.孤不度德量力，欲信大义于天下。___________________________________

　　3.非为天时，抑亦人谋也。___________________________________________

　　4.荆州北据汉、沔，利尽南海。_______________________________________

　　5.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？__________________________________

　　6.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？___________________________________

　　（二）课后练习二题

　　（三）课外完成翻译全文