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《少年能自强》教案

时间:2022-05-18 06:16:23

《少年能自强》教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的《少年能自强》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《少年能自强》教案

《少年能自强》教案1

  目标1、知道有理想的重要性。2、掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。

  重点有理想的重要性

  学法指导:首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本,先把教材正文部分的学习重难点划出来,然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次,围绕导学案,完成相关任务。最后,要利用一定时间强化记忆重要知识点。

  一、预习检测:1、树立坚定的理想和走向自强的关系如何?(了解即可)

  3、如何做一个自强的人?(理解并识记)

  二、合作研讨:1、阅读教材51页的情景材料,合作探究以下问题:

  小辉成为“苹果大王”,理想起了什么作用?

  2、阅读教材52页的.材料,合作探究以下问题:

  小梅在学习上的困难比正常人大,她为什么能实现自己的大学梦并事业有成?

  3、阅读教材53页的表格材料,合作探究以下问题:

  (1)如果牛顿对自己的弱点无动于衷,学习上仍不努力,结果会怎样?

  (2)对于自己的弱点,你是怎么对待的?

  三、展示交流:1、分组分别展示预习部分的内容,此部分可以一组展示另一组负责评价,再强化记忆,巩固基本知识点。

  2、第二部分展示内容是课堂研讨部分,组与组之间展开竞争、评比。

  四、归纳提升:材料:德国著名的文学家歌德,年青时一心想成为一名画家。他潜心钻研,刻苦练习,每天都认真地临摹和写生,克就是进步缓慢,无所成就。30岁时,苦闷中的他来到意大利旅游。在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后,他突然意识到自己缺乏美术灵感,永远也不可能达到很高的境界。于是,回国以后他转而学习写作,很快就做出不凡的成绩,终于成为一代文学巨匠。

  歌德的成功经历给了你什么启示?

  五、达标闯关:1.作家斯培克一开始并没有意识到自己会成为作家,曾几次改行。开始,因为身高近两米,他爱上了篮球运动,但球技一般;后来又改行当了画家,但他的画技也无过人之处。他给报刊绘画时,偶尔写点儿短文,终于发现自己的写作才能,从此走上了文学创作之路。由此可见( )A.没有理想,就没有动力,就会在困难面前放弃努力。B.自强的人不是没有弱点的人,而是勇于并善于战胜自己弱点的人。C.自强的人要善于发现自己的兴趣和爱好,据此确定自己前进的方向。D.一个人只要能够及时改变目标,就一定能够取得成功。

  2.每个人都有自己的长处和短处。要想自强和成功,就一定要( )①认识自己的长处②认识自己的天赋③认识自己的兴趣④知道自己适合做什么,不适合做什么

  A.①②③④B.①③C.②③④D.①④

《少年能自强》教案2

  设计理念

  随着科技进步的日新月异,人才竞争的日益激烈,现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战,只有自强者才能生存与发展,而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代,生活条件比较优越,而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着,事事由父母包办;因此他们自立自强的精神非常缺失。所以教学时充分了解学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,运用图片和媒体,让他们在学习中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。

  教学目标

  认知目标:让学生懂得自强要从少年开始。

  能力目标:掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。

  情感态度、价值观目标:让学生初步培养自强的生活态度,并且渴望做一个自强的人。

  教学重点、难点

  “战胜自我,自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际,来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。

  教法学法

  采用多媒体(课件──乐曲、图片、文字资料等)设置情景法、讨论法

  教学过程

  导入:大家好,非常高兴和大家在一起学习交流,我想刚才那首优美的歌曲一定还在我们的耳边回响,这首歌唱出了山西的美丽风光,唱出了黄河儿女的精神风貌!是啊,人说山西风光美,我说山西人更强!自古以来,山西豪杰辈出,如今又走出了一位自立自强,挑战自我,奉献社会,笑对人生的全国著名农业专家──刘笑。

  (多媒体播放:新闻报道)

  (多媒体展示:刘笑照片)

  他的成功足以说明:“少年能自强”。(板书)

  过渡语:少年是祖国的未来,少年是民族的希望,少年强则国强。作为少年的我们,怎样就能自强呢?让我们探索刘笑的成功之路,或许从中会有所体会。

  一、树立理想,自强的航标

  (多媒体展示:挑战人生)

  设问1:当刘笑失败后,是什么力量支撑着他再次卷铺盖上山?

  学生:略

  教师:有了理想,就有了奋斗的航标,有了奔头,有了进取的恒久动力。没有理想,就没有动力,就会轻易地放弃努力,也就不会有今天的刘笑了。所以,树立理想,自强的航标。(板书)

  过渡语:志当存高远。要自强,首先就要树立坚定的理想。

  设问2:如果刘笑只有理想,能成功吗?为什么?

  学生:不能。“一份耕耘一份收获”,必须有坚强的意志,必须有毅力,有持之以恒的精神等等。

  教师:刘笑同所有自强者一样,在确立自己的目标后,能执著追求,不屈不挠地坚持,矢志不移地奋斗,所以他成功了。

  设问3:一种理想就是一种力量。大家心中一定也有一个美好的理想,是什么呢?谁来说一说?(实话实说)

  学生:当科学家,当航天员,当医生……教师:老师想说的我们决不能以金钱为中心,应该像刘笑一样始终把祖国的利益和人民的利益放在第一位。

  设问4:千里之行,始于足下。为了实现理想,我们该制定一个怎样的计划?

  (多媒体展示:自强计划)

  分解目标后,大家会看到你现在所做的`每一件事都与你的理想密切联系在一起,理想不再是遥不可及的事了,只要我们坚持不懈地一步一个台阶向着目标攀登,攀登,再攀登,理想一定能实现。

  二、战胜自我,自强的关键

  过渡语:在实现理想的征途中,任何人都不会一帆风顺,都会不可避免地遇到多多少少,大大小小的挫折,要战胜挫折,首先要战胜自己,因为人生最大的敌人,不是别人而是自己,能够战胜自己的人,必定能自强。所以,战胜自我,自强的关键。(板书)

  战胜自我,就是要克服自己的弱点。金无足赤,人无完人,每个人都有自己的弱点,农业专家刘笑也不例外。

  让我们来听听刘笑的心声吧!

  (多媒体播放:心灵独自)

  教师:刘笑的故事听完了,原来,他也曾经有过这么多的弱点,请大家展开想像,想一想他是怎样克服自身弱点的?

  学生:略

  教师:他勇于并善于战胜自己的弱点,所以才自强、才成功。

  请大家分成小组互相交流,取长补短,并准备选出代表轮流发言。

  (多媒体展示:过论交流)

  1、找一找我们身上有哪些弱点?

  2,想一想我们有哪些克服的方法?

  我们可以参考教科书P54的七个锦囊妙计,也就是七个控制。教师:三人行必有我师,相信大家一定会战胜自我,成为强者!

  三、扬长避短,自强的捷径

  过渡:教师出示一张白纸,并在上面画一黑点,问:大家看到了什么?

  学生:一颗黑点

  教师:黑点固然存在,但大家却忽视了这张白纸。黑点好比一个人的短处,空白则好比一个人的长处。长处总比短处要多的多,我们在确定自己努力方向的时候,应根据自己的长处还是短处来确定?

  学生:每个人都各有长短,各有千秋,我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向,做到扬长避短,一定能有所作为。

  教师:为什么要根据长处来确定努力方向呢?

  让我们在教科书中寻找答案吧,请大家阅读教材P55页最后两行和P66页前两行,回答问题。

  学生:主动性会得到充分发挥,即使十分辛劳,也定是兴致勃勃,心情愉快,即使困难重重,也不会灰心丧气。

  教师:扬长避短的人,往往事半而功倍,反之扬短避长的人,则事倍而功半。因此,扬长避短,自强的捷径。(板书)

  设问5:请大家看黑板,战胜自我与避短二者矛盾吗?为什么?

  学生:略

  教师:只要我们了解了二者的含义,这个问题就迎刃而解了。

  (多媒体展示:认清区别)

  弱点是我们前进道路上的拦路虎,我们要自强,就必须战胜它,且也能战胜它。短处则应回避。同学们想一下,假如刘笑不回避身体残疾的短处,行去当兵,他能成为一个优秀的战士吗?生活悄然地为他关起了这大门,同时又为他打开了一扇新的窗户,让他扬长避短,扎根土地,而开辟了一个崭新的天地。

  教师:有没有同学把扬长避短用在学习方面呢?(多媒体展示:明辨是非)

  学习中的偏科现象是不是扬长避短?

  现在我们学习的功课都是基础性学科,大家只要通过学习都能掌握,不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。另外,随着年龄的增长,随着接触事物的增多,每个人的兴趣爱好有可能发生变化。所以,千万不可有偏科的想法,要努力学好各门功课,争取全面发展。

  课堂小结:通过本节课的学习,我们从刘笑的事迹中找到了少年自强的三个法宝:

  树立理想,战胜自我、扬长避短。

  作业布置:请大家创作1条能体现自强的“名言警句”,并把它作为自己的座右铭。

  结束语:我们的民主先驱梁启超先生在他的《少年中国说》中曾这样讲到:少年强则国强。我们要实现中华民族的伟大复兴,就需要更多的智者、强者!

  (多媒体展示:《少年中国说》)

  同学们,现代社会是一个需要强者,产生强者,成就强者的时代,自古英雄出少年,自强要从少年始,我们中华民族一定会因青年的奋起,强者的辈出而跨入强国之林。

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