郑州市建业小哈佛幼儿园怎么样
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育（性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识）。接下来由小编为大家整理出郑州市建业小哈佛幼儿园怎么样，仅供参考，希望能够帮助到大家！
郑州市建业小哈佛幼儿园怎么样
幼儿园位于郑州市郑东新区，坐落在美轮美奂的时尚小区联盟新城，占地面积4000多平方米。幼儿园的一切设施充分考虑幼儿身心健康发展的需要，并按省级示范园标准配置了9个标准班。
以双语教育为基础、音乐艺术为特色，专家引领为幼儿量身定做的钢琴课程，快乐奥尔夫充分开发孩子音乐潜能，名曲欣赏让孩子喜欢高雅音乐；独立的小琴房、高雅的音乐厅，环境处处体现艺术之美。
幼儿园课程的特性：
一、基础性、启蒙性
从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。
二、全面性、生活性
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。
幼儿在现实生活中，通过与大量的'人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。
三、活动性与直接经验性
幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。
四、潜在性
与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。
教学特色
“小哈佛”根据幼儿发展及需要，把优秀的东西方文化精髓融入本土文化中，形成独特的人文教育与双语教学风格。精臻的教师队伍促进了保教质量的提高。 几年来，幼儿园培养了一支专业思想稳固、业务技能娴熟、乐于敬业奉献的教师队伍，她们以贯有的执著和灵性为孩子们编织着童年之梦。阶梯式的教科研氛围，有力地推动着教研力度和水平的提高，为幼儿园办园方向的确立奠定了基础。
幽默风趣的外籍教师与天真活泼的孩子同生活、共游戏，形成了一幅幅启蒙、互动、支持、引发凸现动态美的英语学习氛围。幼儿园注重塑造“以人为本、以身立教、爱岗敬业、博学挚爱”的师德风范，营造平等、尊重、愉悦、有序、富有文化内涵的人文环境。开展益智益心、才能展示、体验成功、家园同乐的各类活动，让孩子拥有一个没有压力、真正快乐的童年。
办学成就
建业小哈佛双语幼儿园从1996年开办至今，已获得了近两百项各类奖项。鞠萍姐姐、董浩叔叔多次来小哈佛录制节目，并在中央电视台滚动播出，小哈佛的孩子们多次参加中央电视台《大风车》栏目演出。建业小哈佛的办学成果得到社会各界的广泛赞誉，国内幼教专家多次莅临参观指导，美国、意大利、澳大利亚、德国、瑞士、新加坡、中国香港、台湾等国内外近百家教育机构和代表团前来考察访问，与国际接轨拓展了小哈佛的办学理念。
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