广西桂林市第一中学 吴倩
一、教学内容分析
本模块的功能项目是“打电话”，介绍了有关“打电话”的日常交际用语和一般词汇。主要语法项目是现在进行时态。围绕这一中心，让学生通过问答、阅读并填空、讨论、表演、做游戏等活动学习并掌握现在进行时态，并能熟练地运用这一时态来描述正在进行的动作和正在发生的事情。
第一单元：通过张海打电话找顾明和韦刚，介绍了打电话的常用语句：Hello. Can I speak to…？I’m afraid…not here. Can I take a message? Can I leave a message?等。同时也巧妙地引出了进行时的句子。
第二单元：第一部分巩固有关打电话的常用表达；第二部分练习相关的句型，并进行语音训练；第三、四部分介绍现在进行时。
第三单元：通过选词填空、听录音标序号以及学歌曲来进一步介绍现在进行时。其中第三部分是复习第一单元中所学的打电话的表达，我把这一内容放在第二单元来进行，同时把第二单元中Part 3、4的有关进行时的内容调到第三单元来上，整合课文内容。
第四单元：进一步操练现在进行时，复习巩固这一时态。
二、教学目标
1．知识目标：
1）认读、理解和运用本模块有关打电话的常用语：Hello. This is… Can I speak to…, please? I’m afraid…not here. Can I take a message? Can I leave a message? Hold on, please. Can you ask …to call me? 等。
2）能初步建立和理解现在进行时的概念。
3）掌握现在进行时的结构：be+动词的现在分词，并能用其表述正在发生的事情和动作。
4）熟练掌握现在分词的变化。
2．能力目标：
1）能灵活运用以上词组及句型进行电话交流。
2）能熟练运用现在进行时表达正在进行的事情和动作。
3．情感目标：
借助打电话的一些情节对学生进行文明礼貌教育，并且帮助学生培养关心他人，帮助他人的高尚品德。
三、教学重点
1．打电话用语
2．现在进行时
四、教学难点
1．take a message与leave a message 的区别
2．现在进行时的结构be+Ving (学生常漏掉be动词)
五、教学方法及手段
活动教学、任务型教学，利用录音机、图片、多媒体电脑或投影仪等进行教学。
六、课时
4课时
七、教学过程
Unit 1 Can I speak to Gu Ming, please?
Step 1 Lead-in
（帮助老师做事情，学生们会有较大的积极性。）
首先，请学生想出尽可能多的办法帮助老师联系一个不在本地的朋友。学生有可能提出以下办法：打电话、发email、写信……，引出今天的话题。
Step 2 Listen and read. Then say.
放录音，请学生听电话中顾明的父亲和张海的对话，回答问题:
1) Is Gu Ming at home?
2) What is he doing?
3) Will Zhang Hai call him again?
再放录音，学生跟读。
学生分角色表演。
重复以上步骤教第二段对话。
放录音并提问：
1) Is Wei Gang at home?
2) What is he doing?
3) What does Zhang Hai ask Wei Gang to do?
再放录音，学生跟读。
学生分角色表演。
帮助学生区分take a message 与leave a message
Step 3 Pronunciation
学生合上课本，教师放录音给学生听一遍。
再放录音，学生跟读，提示学生注意重音。
学生自已读一遍。
请个别学生读，比一比谁的语音、语调、语速最接近磁带的原音。
Step 4 Order and write
Write the words in the correct order to make questions and sentences.
教师先和学生一起看例句，再共同完成第二句。
竞赛：每一组的同学各完成3－6句中指定的一句，各请一位同学把组成的句子写在黑板上，其他本组的同学可帮助其修改完成。
检查、评比。
Step 5 Work in pairs
Read the notes. Then use the notes to practise making telephone calls.
小组活动：提供6种不同的情况，请学生自选一个，以两人为一小组编排对话。
请学生上讲台表演自编的对话。
Step 6 Homework
把自编的对话写下来。
Unit 2 Hello! This is Peter speaking.
Step 1 Revision
抢答游戏：以老师说中文，学生抢答的形式复习在上一单元中所学的打电话常用的基本句型。
如：Hello!
This is …speaking. Can I speak to…, please? Is…there?
I’m afraid … not here.
Can I take a message? Can I leave a message? Can you ask …to call me?
I’ll call again later.
Step 2 Listen and read. Then say.
老师放第一段对话，请学生回答相关问题。
1）Who makes a telephone call?
2）What is Peter calling about?
再放录音，学生以列为单位分角色跟读对话。
请学生听第二段对话并回答问题。
1）Is Peter busy now?
2）What is Wei Gang doing in the park?
让学生猜测moment的意思，并教句子Hold on, please.
再放磁带，学生跟读。
竞赛：(把学生分成两个大组竞赛或男女生之间竞赛)学生合上书。教师准备一部手机或能响铃的玩具电话，想办法让铃响，之后扮演第三段对话中B的角色，请他们根据教师所说的话猜测与教师通话人的语言。学生对教师的言行是相当感兴趣的，请学生猜电话另一头的人所说的话，这样设计有利于吸引学生注意力，激发学生思考的热情。以下内容可用电脑、幻灯片或小黑板展示给学生。
A:_________？
T: Hello! Can I speak to Feifei, please?
A:______________________________.
T: Thank you.
A:___________________________.
T: OK. I’ll call again later. Thanks. Bye bye.
A:__________.
在学生补充完对话后，放磁带请学生跟读。再请个别学生分角色朗读。
Step 3 Pronunciation
学生合上书听一遍磁带。
学生跟读，注意重音。
请学生自告奋勇进行朗读，比一比谁读得最好。只要能举手起来读的，教师都应当给予肯定，并适当地指出需要改进的地方。
Step 4 Read and order. Then say.（Unit 3 Part 3）
Put the sentences in the correct order to make a dialogue. Then practise saying the dialogue with your partner.
小组活动：分小组讨论并得出统一意见。
全班核对答案。
分两人小组表演对话。
Step 5 Practice
小组活动：三到四人一组，把本单元第一部分的三段对话综合一下，自由编排对话。
表演对话。
Unit 3 My sister is reading a book.
Step 1 Revision
请若干组表演第二单元对话。
就上述对话内容进行提问。
T: What is Wei Gang doing in the park?
S: He is playing football.
Step 2 Presentation
教师提问并帮助学生回答。
T: What are you doing now?
S: We are having a lesson.
T: What am I doing?
S: You are teaching.
提问单个学生他本人以及其他学生正在干什么，可以一排一排进行提问操练。
T: What are you doing?
S: I am …
T: What is she/he doing?
S: She is …
把学生讲的句子板书在黑板上：
We are having a lesson.
You are teaching.
I am reading.
I am listening.
He is writing.
She is looking at me.
请学生观察、讨论并总结现在进行时的结构：be+Ving. 教会学生动词加ing的读音规则。
Step 3 Play a game
全班分成四组，每组请两个学生分别做动作，其它的同学用进行时描述所见到的动作。猜对的同学所在组可得20分，做动作的学生所在组可加10分，没猜对但句子讲对的可加10分。
B: (Mime an action. )
A: You are eating.
B: Yes, I am. Good./ No, try again!
Step 4 Look and write (Unit 2 Part 3)
请学生根据图画完成所给句子。
分单、双行竞赛，同桌互查，看谁完成得较好。（有利于学生认真地帮助对方指出错误）
1.The man is cycling.
2.The woman is looking at the girl.
3.The boy is eating an ice cream.
4. The girl is buying things.
5.The two girls are skipping.
6.The two boys are playing football.
统计单、双行全对的学生总数，人数多的获胜。
锁链式问答，A提问，并且由A任意指定一同学（B）回答，答完后再由B提问且指定另一学生回答。
请学生讨论并总结动词变现在分词的方法：
1）一般情况在词尾加ing.
2）以不发音的e结尾的，去e再加ing.
3）以重读闭音节结尾，并且末尾只有一个辅音字母的，双写这个辅音字母，再加-ing.
Step 5 Work in pairs(Unit 2 Part 4)
Look around the classroom. Say what people are doing.
两人小组活动，就教室里师生的活动进行问答：
What is the teacher doing?
What is he doing?
What is she doing?
What are they doing?
Step 6 Read and complete. Then say.
活动：同桌讨论并完成第三单元第一部分Susan和Sarah的对话。
Step 7 Listen and number
Listen to what the people are doing. Write 1～8 in the boxes.
放录音一遍，请学生完成练习。
再放录音请学生跟读。
Step 8 Listen and read. Then sing.
请学生欣赏歌曲。
教师带读歌词。
再放歌曲，学生学唱。
齐唱一遍后，一小组唱一句。
Step 9 Homework
小作文：请把你晚上在家做作业时其它家人的活动描述出来。
I am doing my homework now. My father’s…
Unit 4 Liu Hong is running after her cat.
Step 1 Play games
游戏一：Hangman game.练习动词变现在分词,教师说动词原形，学生读出分词并说出变现在分词的方法，如直接加-ing，去e加-ing，双写加-ing。可选择20个左右的单词，学生每说错一个或反映较慢时就画上一笔，如单词讲完小人没被吊起则学生获胜。
游戏二：Guessing game.听音猜动作。一学生做动作，全班学生闭上眼睛，通过听到的声音来猜测该学生所做的动作。如：jump, write on the blackboard, sweep the floor, close the door.
T: What is he doing?
S: He is jumping.
Step 2 Listen and write
放录音，同桌讨论并完成对话。
全班统一答案。
再放录音，学生跟读。
男女生记忆竞赛：学生合上书，老师提问：
What are Gu Ming and Zhang Hai doing?
What is Wei Gang doing?
What is Wei Ming doing?
What is Feifei doing?
What is Liu Hong doing?
What is the cat doing?
请最先举手的学生回答，比比谁回答得又快又准确。
Step 3 Activities
1．两人小组活动。互相调查同桌的家人及亲友现在正做什么。
S1:What’s your father doing now?
S2:My father is …
2．两人小组活动。读表格中的词组，并选择其中四个来模仿。
3．四人小组活动。上一环节中两人搭档模仿一个动作，另一组搭档猜。然后交换。
4.竞赛：全班分成四组，每组推选两个学生，一个根据老师卡片上的文字做动作，另一个猜。在一分钟之内能猜对动作最多的获胜。
Step 4 Around the World
介绍各种通讯工具。
Step 5 Consolidation
1．归纳打电话用语。
2．总结现在进行时的意义、结构、常与之连用的时间状语。
3．区别一般现在时与现在进行时的不同。
可进行一般现在时句子与现在进行时句子的转换训练。
如：
T: He goes to school by bike.
S: He is going to school by bike.
1. 课堂笔头练习：有关现在进行时的各种习题（选择、用所给词的适当形式填空）