Language goals:
1. Introduce people
2. Identify people
Language knowledge to be needed:
1. Words, expressions & language structrues that students have learned:
this, that, pencil, pen book, eraser, pencil case, backpack, pencil
sharperner, dictionary,
notebook,key, watch
2. Words, expressions & that students have to be learned:
(1).words: mother, father, sister, brother, grand mother, grandfather, friend, grand parent, uncle,
aunt, cousin, parent, daughter, son, these, those, dear, great, photo, here, they, he, she
(2). Expressions: This is my brother. These are my parents.
Is she your sister? Yes, she is . / No, she isn't.
Is this/ that your/ his / her friend? Yes, it is./ No, it isn't.
(3). language structures：
让学生正确使用"be"动词"is"," are",以及指示代词"this","that","these","those"的用法。
Situation designing (语言设计情景): 让学生出示照片或图片来介绍家人或朋友。
Antcipative resuits（预期效果）：大多数学生能运用句型来介绍家人或朋友。
Teaching periods（课时计划)：Period1: P13-P14 Period2: P14-P15
Period3: P16-P17 Period4: P17-P18
Period 1 Time: 45' Level: C
教学目标：确认家庭成员，能用英语表达家庭成员：妈妈、爸爸、兄弟、姐妹、祖父、祖母、父母双亲、朋友、 这个、那个、这些、那些
运用句型This is……， That is……， These are……，Those are……
教学内容：P13-P14
教学程序：
活动1：复习
教师活动：老师出示图片或实物，问：What's this in English?
How do you spell……? Is this/that……
学生活动：学生说出及拼写出pencil, pen, book, eraser, pencil case, backpack, pencil sharperner,
dictionary, notebook, key, watch
活动2：看图学生词及句型
教师活动：教师显示一张大照片，包括一家三代和朋友的，
示范1：T：This is his mother
This is his father
This is his sister
教生词：mother，father， sister并板书This is ……及mother，father， sister
学生活动：学生仔细地听教师说句子，理解含义，学生以全班、半班的形式跟随着教师大声
朗读，念单词 时特别注意教师的发音。
示范2：T：That is his friend.
That is his grandmother
That is his grandfather
教生词：friend，mother，grandfather并板书That is …… 及friend，mother，grandfather
学生活动：学生仔细地听教师说句子，理解含义，学生以全班、半班的形式跟随着教师大声
朗读，念单词 时特别注意教师的发音。
示范3：T：These are his parents
These are his brothers
Those are his grandparents
教生词： parent, brother, grandparent并板书These /Those are ……及parent，brother， grandparent 同时指出These /Those are ……
学生活动：学生仔细地听教师说句子，理解含义，学生以全班、半班的形式跟随着教师大声朗读，念单词 时特别注意教师的发音。
活动3：1a
教师活动：让学生看课本1a中的图片，将图中家庭成员的字母代号与所给单词配对，然后检查答案。
学生活动：学生需认真仔细地看所给的图片，分清人物，最后做配对练习。
活动4：2a
教师活动：让学生看课本2a，朗读框内单词，仔细听录音，圈出听到的单词，完成2a练习。
学生活动：学生认真听录音两遍，第一遍只听，第二遍边听边圈出听到的单词。
活动5：1b
教师活动：让学生看课本1b,仔细看1a中的大图片,认真听录音，圈出图中男孩所谈论的人物。
学生活动：认真观察大图片，抓住关键的信息要素。
活动6：2b
教师活动：将2b的图片贴在黑板上，教人名Dave,然后让学生看书，听录音，将框内的人名
与图片中的字母代号配对。
学生活动：学生独自仔细听录音，听完后，作配对练习并和教师对答案。
活动7：1c
教师活动：让学生看课本1a中的图片，先复习家庭成员的单词，运用句型：
T：This is his……
That is his……
These are……
Those are…… 依次谈论Dave's family, 完成1c的练习 。
学生活动：让学生先读单词，然后两人进行口语活动，
用句型This is his……
That is his……
These are……
Those are……
家庭作业：复习家庭成员的单词及句型：
This is ……
That is ……
These are……
Those are……
Period2
教学目标：确认家庭成员使用Is this……？
Is that……？
Is he……？
Is she……？
教学内容：P14-P15
教学程序：
活动1：复习家庭成员的单词及关系
教师活动：教师出示一张Dave家的照片，让学生复习句型。
学生活动：到讲台前指着图片说：
This is ……
That is ……
These are……
Those are……
活动2：
教师活动：让学生看课本2b中的图片，教学生对图中的各个人物依次提出问题并作回答。
T：Is this Dave?（板书）
S: Yes, it/he is.
T: Is that Anna?
S: No, it/she isn't.
检查答案，完成2c练习
学生活动: 让学生认真看黑板上的句型，先跟老师念，然后以各种形式分角色朗读并作回答。
学生两人一组的形式，编对话进行练习，然后向全班同学和老师表演。
活动3：
教师活动：让学生拿出事先准备好的家庭照片，用句型：
T：Is this your sister?
T: No, she isn't. This is my friend.
T: These are my friends.
T: Is that your brother?
T: Yes, he is （板书此对话）
T: That is my brother.
T: Those are my brothers. 并进行口语练习并检查学生活动。
学生活动：学生认真听教师的对话，理解意思，以全班、半班的形式大声朗读对话，再以两人编对话，学生两人向全班同学表演对话。
活动4：
教师活动：
示范：T: Is this your sister?
S: Yes, she is.
T: Is that your brother?
S: No, he isn't. He's my friend. 检查学生活动。
学生活动：学生仔细听老师的问题，理解意思，再大声朗读对话。然后学生分组向全班同学表演对话。
活动5：3a
教师活动：让学生看课本3a中的图片填空。
学生活动：学生认真看图填空。
活动6：3b
教师活动：让学生仿照示范和同学编对话，完成3b练习。
学生活动：学生分组向全班同学表演对话。
活动7：3c
教师活动：让一个学生在黑板上写出他家人或朋友的名字，用句型：
Is GuoPing your friend?
Is he your brother?
请同学们回答，每组选一个代表参赛，向优胜者颁发小奖品，完成3c的练习。
学生活动：学生分成八个小组抢答黑板上的问题，各组开展比赛
活动8：Groupwork
教师活动：学生四人一组，拿出各自的家庭照片，
用Is this……?
Yes, he/she is.
No, he/she isn't……句型进行口语练习。
学生活动：学生四人一组，S1-S2-S3-S4，仿照例句进行口语练习，然后向全班同学表演对话。
家庭作业：复习句型：Is this/that……？ Yes, he/she is. No, he/she isn't
Period3
教学目标：确认家庭成员的关系，用英语表述家庭成员son, daughter, cousin, uncle, aunt,
dear, thanks for, great, photo, here
教学内容：P16-P17
教学程序：
活动1：复习
教师活动：复习表示家庭成员的单词 mother, father, sister, brother, grand mother, grandfather
学生活动：大声拼写单词
活动2：section B1
教师活动：教师向学生介绍家谱的构造并写在黑板上面
教新单词：son, daughter, cousin, uncle, aunt（并板书）
学生活动：学生大声朗读单词再认真看书，然后用所给的单词完成课本中的填空。
活动3：2a
教师活动：让学生看课本2a，仔细听录音，在听到的单词后打勾，完成2a练习。
学生活动：学生仔细听录音，第一遍听，第二遍边听边在听到的单词后面打勾。
活动4：2b
教师活动：让学生看课本2b，教他们如何抓住两幅图中的信息，仔细听录音，选出Dave和LinHai谈论的那幅画。
学生活动：学生听录音两遍，听完以后在听到的那幅图上作标记。
活动5：2c
教师活动：让学生看课本2c，画一幅家人或朋友的简笔画，向其他同学作介绍，用下面句型
操练：This is my……,That is my……,These are my……,Thoseare my……
学生活动：学生可离开座位拿着画向其他同学作介绍。
活动6：3a
教师活动：指导学生看课本3a，画一幅Emma的家庭照，介绍书信格式的基本写法，完成写习。
学生活动：学生认真看书，并完成画。
家庭作业：画一幅学生自己家的画，并写一份关于它的一封信。
Period4
教学目标：Pen friend, they, aren't=are not
教学内容：P17-P18
教学程序：
活动1：复习
教师活动：复习表示家庭成员的单词son, daughter, cousin, uncle, aunt, mother,
father, sister, brother, grand mother, grandfather让学生完成家谱图的构造。
学生活动：说出家庭成员的单词，完成家谱图的构造。
活动2：4b
教师活动：分组让学生各自拿着自己的信和家庭照，不按次序的贴在黑板上，让其他同学上
讲台配对。
学生活动：学生以两人合作的方式完成配对练习。
活动3：3b
教师活动：让学生看课本3b，看图片写介绍。
学生活动：学生看书，仔仔细细地看书做练习。
活动4：
教师活动：让学生写自己的家庭。
学生活动：学生看书，独立完成介绍家人的写作。
活动5：self check
教师活动：让学生看课本中的self check3，完成对话。
学生活动：学生认真看玛丽在北京游玩的节目，边用所学的句型完成填空练习。
家庭作业：1、复习本单元的内容。
2、完成本单元的作业本练习。