1. Introduce people
2. Identify people
Language knowledge to be needed:
1. Words, expressions & language structrues that students have learned:
this, that, pencil, pen book, eraser, pencil case, backpack, pencil
sharperner, dictionary,
notebook,key, watch
2. Words, expressions & that students have to be learned:
(1).words: mother, father, sister, brother, grand mother, grandfather, friend, grand parent, uncle,
aunt, cousin, parent, daughter, son, these, those, dear, great, photo, here, they, he, she
(2). Expressions: This is my brother. These are my parents.
Is she your sister? Yes, she is . / No, she isn't.
Is this/ that your/ his / her friend? Yes, it is./ No, it isn't.
(3). language structures：
让学生正确使用"be"动词"is"," are",以及指示代词"this","that","these","those"的用法。
Situation designing (语言设计情景): 让学生出示照片或图片来介绍家人或朋友。
Antcipative resuits（预期效果）：大多数学生能运用句型来介绍家人或朋友。
Teaching periods（课时计划)：Period1: P13-P14 Period2: P14-P15
Period3: P16-P17 Period4: P17-P18
Period 1 Time: 45' Level: C
教学目标：确认家庭成员，能用英语表达家庭成员：妈妈、爸爸、兄弟、姐妹、祖父、祖母、父母双亲、朋友、 这个、那个、这些、那些
运用句型This is……， That is……， These are……，Those are……
教学内容：P13-P14
教学程序：
活动1：复习
教师活动：老师出示图片或实物，问：What's this in English?
How do you spell……? Is this/that……
学生活动：学生说出及拼写出pencil, pen, book, eraser, pencil case, backpack, pencil sharperner,
dictionary, notebook, key, watch
活动2：看图学生词及句型
教师活动：教师显示一张大照片，包括一家三代和朋友的，
示范1：T：This is his mother
This is his father
This is his sister
教生词：mother，father， sister并板书This is ……及mother，father， sister
学生活动：学生仔细地听教师说句子，理解含义，学生以全班、半班的形式跟随着教师大声
朗读，念单词 时特别注意教师的发音。
示范2：T：That is his friend.
That is his grandmother
That is his grandfather
教生词：friend，mother，grandfather并板书That is …… 及friend，mother，grandfather
学生活动：学生仔细地听教师说句子，理解含义，学生以全班、半班的形式跟随着教师大声
朗读，念单词 时特别注意教师的发音。
示范3：T：These are his parents
These are his brothers
Those are his grandparents
教生词： parent, brother, grandparent并板书These /Those are ……及parent，brother， grandparent 同时指出These /Those are ……
学生活动：学生仔细地听教师说句子，理解含义，学生以全班、半班的形式跟随着教师大声朗读，念单词 时特别注意教师的发音。
活动3：1a
教师活动：让学生看课本1a中的图片，将图中家庭成员的字母代号与所给单词配对，然后检查答案。
学生活动：学生需认真仔细地看所给的图片，分清人物，最后做配对练习。
活动4：2a
教师活动：让学生看课本2a，朗读框内单词，仔细听录音，圈出听到的单词，完成2a练习。
学生活动：学生认真听录音两遍，第一遍只听，第二遍边听边圈出听到的单词。
活动5：1b
教师活动：让学生看课本1b,仔细看1a中的大图片,认真听录音，圈出图中男孩所谈论的人物。
学生活动：认真观察大图片，抓住关键的信息要素。
活动6：2b
教师活动：将2b的图片贴在黑板上，教人名Dave,然后让学生看书，听录音，将框内的人名
与图片中的字母代号配对。
学生活动：学生独自仔细听录音，听完后，作配对练习并和教师对答案。
活动7：1c
教师活动：让学生看课本1a中的图片，先复习家庭成员的单词，运用句型：
T：This is his……
That is his……
These are……
Those are…… 依次谈论Dave's family, 完成1c的练习 。
学生活动：让学生先读单词，然后两人进行口语活动，
用句型This is his……
That is his……
These are……
Those are……
家庭作业：复习家庭成员的单词及句型：
This is ……
That is ……
These are……
Those are……