我说课的内容是中专英语教材中的一节阅读课，我将从以下五方 面来进行说课。
一 说教材
1.教材的地位和作用
我说的这节课选自河南省职业技术教育教学研究室编写的<<实用英语>>第二版第二册的第二单元Unit 2 Festivals 中的Reading and writing:A.根据教学计划及学生实际情况,打算用6个课时完成本单元的学习.本次课进行的是第3课时,是堂阅读课.这部分内容主要讲述的是西方人如何过感恩节,涉及到了中西方文化的一些差异.本单元处于本册书靠前位置,难度虽小,但基础性很强,所以要求学生要牢固掌握以便为以后几个单元的学习打下一个好的基础.
2.教学目标
根据本节课的教学内容,以及教学大纲的要求,参照学生现有知识水平和理解能力来确定如下目标.
知识目标：(1) 掌握词汇festivals,national, extra,prepare, thorough,
celebrate等．
(2) 理解文章意思并能顺利做相关习题.
(3) 介词 “on”表具体时间和地点的用法.
能力目标: 通过师生合作,探究学习方式,激发学生学习兴趣,提高自学能力,使学生由被动变主动,积极参与到课堂活动中来。让
学生体会到英语作为工具学科所带来的乐趣,利用英语可
以扩大视野,获取知识,了解世界,使学生自觉养成使用英
语的好习惯,进一步提高学生的阅读能力,为终身的使用打
下良好的基础.
德育目标：通过本节课的学习，让学生意识到在现实生活中，我们每个人都不是孤立存在的，人与人之间有着千丝万缕的联系。如果我们能保持一颗平常心，就能发现生活当中处处有真情，处处有感动。就像歌里唱的那样：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我依然会珍惜。”
3.教学重点及难点
根据教学目标及本课在教材中所处的地位和作用来确定教学重点及难点.
重点: 掌握词汇短语 stuff …with, used to do sth 等．
理解文章意思
难点: 动词不定式短语作目的状语的用法
文章中较难句子的分析与理解
二 说学生及教法
本节课的授课对象是05级数控班学生，虽说是二年级学生，但学生英语基础普遍较差，而且对学习英语的兴趣不大 ，因此在教学方法上需要采取新颖、灵活的一些方法来引起学生的注意，我采用多媒体电化教学，比较形象，直观。在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生在原有基础上都能有所提高。同时为了完成相应的教学目标，更好地突出重点，突破难点，还要结合使用一些传统的教学法，如讲解法、讨论法、读书指导法，重在培养学生的自学能力及发现问题，解决问题的能力。教学的主要任务不是积累知识，二是发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是教会学生方法，发展能力，通过思考将有关知识重新提炼总结。
三 说教学过程
导语：通过提问学生感兴趣的话题开始这节课。这两个问题分别是Do you like spending festivals？（你喜欢过节吗？）What festivals do you know？（你知道的节日有哪些？）在学生思考并回答之后，老师在黑板上列举出一些主要的中西方节日。
Some chinese tradition festivals（中国的一些传统节日）
1） The Chinese New Year’s Day （春节）
2） The Dragon Boat Festival （龙舟节）
3） The Mid－autumn Festival （中秋节）
Some western festival （西方的一些节日）
1） Valentine’s Day （情人节）
2） Christmas Day （圣诞节）
3） Thanksgiving Day （感恩节）
这主要是让学生了解中西方文化，扩大视野，拓宽知识面。对于上述列举的中国节日学生都很熟悉。在中国最隆重的节日是春节，而圣诞节在西方人的心目中并不亚于我们的春节。国庆期间我们又过了一个祥和，喜庆的中秋节，在西方有没有象征团圆的节日呢？启发学生可在上述提供的三种西方节日里选取一种，用排除法应该不难选出是感恩节。由此引入本节课的主题。一提到中秋节，人们不能不想到吃月饼，赏月亮，和家团圆的情形，那么感恩节是哪一天，它又有哪些特点？这是本节课我们所要了解的核心内容，是一个阅读训练。我是从以下几个步骤来进行的。
第一步，让学生阅读文章并找出不理解的单词，短语及句子。
第二步，启发学生结合上下文来猜部分词的意思，分组进行讨论，对于个别较难词汇鼓励学生自己查阅词典寻求答案。比如，文中出现了“used to do sth”这一短语，通过查阅词典要搞清楚它的意思及与短语“be used to doing sth”的区别。学生自己找出来的答案比老师直接把答案告诉学生效果要好得多。这一步主要训练的是让学生在找出疑点之后，自己通过思考想办法来解决。
第三步，老师给予适当的提示和讲解。比如“stuff…with”这个短语，学生感觉很陌生，其实它与“fill…with”同义，意思是“把…塞满”。并举例：He stuffed his room with old newspapers and magazines。（他房间里塞满了旧的报刊杂志。另外对个别长句子进行分析，教学生如何理解长句子。
第四步，要求学生再次仔细阅读文章，并提出明确的任务与要求（1）用汉语把文章的主要意思描述出来（由于学生基础太差，用英语复述难度太大）（2）做文章后面的习题。
第五步，老师对学生的回答进行点评并核对习题答案。
第六步，让学生大声朗读文章数遍，以达到熟练的目的。之后老师对本堂课的学习进行小结，用幻灯片的形式再现重难点内容。
1．Thanksgiving Day 感恩节
2．On Thanksgiving Day they would all come from other farms and from the town to celebrate the festival together with us。感恩节那天我家的亲戚从其它农场和市里赶来和我们一起庆祝节日。
“would”在此与“used to ”同义。
3． Sunday best 节日盛装
4．Mother stuffed the turkey with bread and onions，and then she roasted it。妈妈在火鸡里塞满面包和洋葱，然后进行烤制。
“stuffed… with” “把…塞满…”与“fill…with”同义。例如：
He stuffed his room with old newspapers and magazines。他房间里塞满了旧的报刊杂志。
5．All this time our old cat lay by the warm stove，having a sound sleep。家人准备大餐时，我们的老猫窝在暖和的炉子旁边睡大觉。
“have a sound sleep”在句子中做状语，表伴随状况。例如；
After dinner they often sit in their garden chatting。他们晚饭后常坐在花园里聊天。
重难点内容看完之后，结合本节课所讲主题对学生进行思想教育。感恩节是一个感谢恩赐，家庭团聚，合家欢宴的日子。西方人感恩上帝给予了他们一切美好事物。中国有句古话“滴水之恩，当涌泉相报”，做为现代的文明人，我们也应该心存感恩，感恩父母，感恩老师，感恩所有帮助过我们的人。最后让我们在《感恩的心》这首旋律优美的歌声中结束本节课的学习。
第七步，布置作业（根据本节课所学内容及学生实际情况，布置了一个必做题，两个选做题）1。 练习册P。10 B（必做题）
2．课后上网查寻感恩节的来历（针对有兴趣的学生）
3．尝试用几句英语来描述中秋节（针对程度较好的学生）
四．说板书设计
根据本节课的教学特点，我是这样设计板书的。把黑板分成左，中，右三块，最右边列举一些中西方节日的英文名称，做为了解内容；最左边解析长句子及相关的语法项目，要求学生理解；中间是本节课学到的重点词汇及短语，要求学生牢固掌握。
五．说教学时间分配
导语用8分钟时间
学生阅读课文用20分钟时间
教师补充讲解用13分钟时间
小结用2分钟时间
布置作业用1分钟时间