基本信息
课题 Unit6 Do you like bananas? Section B 3a-self check
(Go gor it 七年级英语上册)
作者及工作单位 胡灵
江西省赣州市赣县沙地中学
联系方式：15083577635
教材分析
1．It's the last part of the whole unit which combines all the important and difficult points together(including一般疑问句及其肯定回答和否定回答；三单形式的变换；可数名词复数形式的变换规则,for的用法的汇总；but和 and的复习和巩固)。
2．It's so essential to clean all the obstacles and integrate all the points in sentences that enable students to express their likes and dislikes freely.
学情分析
1.通过对学生作业和课堂测试以及走下课堂与学生交流互动，了解了学生的学习掌握情况。
2．The students have already mastered the words of food, and been able to use the key sentences to ask and answer questions. Thus, creating suitable situations to consolidate this part is useful, and writing is the best way.
3．可数名词的复数变换和三单动词的正确形式。
教学目标
Enable Ss to master the important sentences to talk about their likes and dislikes in daily life.
Learning this part by creating sentences and doing and correcting exercises together.
Help Ss' to develop good eating habits and to be healthy person.
教学重点和难点
一般疑问句及其肯定回答和否定回答；三单形式的变换；可数名词复数形式的变换规则,for的用法的汇总；but和 and的复习和巩固)。
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地 再现。）
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
Step1.Review
Step2:
Warming-up
Step3:Presentation
Step4:Practice and consolidation
Step5:Writing
Step6:Homework 教师以小黑板的形式提供所学食物的单词汇总表，并标注特别单词的复数形式。
教师引出talk show 的topic
教师呈现表格和必要的句式句型
引导学生读两遍句子，并要求他们按照模板创造更多句
子。
给出写作话题，写自己喜爱的食物，颜色和运动项目，并要求学生利用以上句式句型写作。
课后对父母做一个调查，调查他们喜爱的食物，颜色和运动项目，并要求学生利用以上句式句型写作。 学生朗读并归纳可数名词复数的变换规则。
学生兴趣使然，开始利用简单句型谈
论。
学生观察并解读句型。
学生朗读，并再次观察，且动手开始创造。
学生开始搜索自身的相关的兴趣爱好，并开始组织成文。
回家进行问卷调查，并归纳总结，组织成文。 复习巩固单词并特别阐释可数名词复数的变换规则。
抛砖引玉，为下文打下伏笔。
为学习框定内容，并引导学生走向正确的学习方向。
熟悉句型，并在操练中学会应用。
致力于帮助学生发现自己，了解自己，提高组织概括能力和写作能力。
实施情感教育，借此了解父母，感恩父母，并学会利用所掌握的知识，举一反三，自由的表达观点和情感。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
For breakfast,I like...,but I don't like...
For lunch, I like...,but I don't like...or...
For supper, I like...,but I don't like...or...
;;
学生学习活动评价设计
以小组为单位，看看哪组小组所有成员完成得又快又好。
教学反思
应紧跟新课标步伐，提倡情景式教学方式和交流互助的学习方式。
2. 要把完善教学过程和学习过程结合起来，做到步调和谐。
3. 要精心于每个教学步骤的设计和改革，且要注重对学生的及时的反馈和评价。
4．要增强掌控课堂的能力和水平。