参考教案
Unit 13 Where were you born?
一、教学目标与要求
通过本单元教学，使学生进一步学习一般过去时态，并初步掌握行为动词在一般过去时中的用法，熟悉其陈述句式和疑问句式的构成；初步掌握规则动词过去式的构成及读音，以及一部分不规则动词的过去式变化。能运用所学语言，对过去的活动进行简单问答或描述。教师要继续培养学生用英语复述课文的能力。学生还应掌握本单元所列出的辅音音标及辅音连缀的读音。
二、教学重点与难点
1．句型： 1）----When were you born?----I was born on February 18, 1981. 2）----How long did you live there?----We lived there for about five years.
2．语法：行为动词的一般过去时。
3．日常交际用语：运用所学英语，谈论过去情况。
三、课时安排
本单元共用4课时，每课书用1课时。
参考教案 Unit 13 Where were you born第四十九课 示例一
第四十九课 Lesson Forty-nine
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型： 1）----When were you born?----I was born on February 18, 1981. 2）----How long did you live there?----We lived there for about five years.
3．语法：初步学习行为动词在一般过去时中的用法。
二、教具
录音机；模仿本课地图绘制的简图。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师通过如下演示，引出本课所学内容和部分生词：
T：（叫起一名同学） Hello! ×××, may I ask you a question?
重复两遍，启发大家猜测question这个词的词义。帮助这位同学答出：
S1： Certainly.
T： How old are you?
S1： I'm fourteen.
T： You're fourteen. So you were born in…（以当年减去 14年，用英文说出这个同学出生的年份）。
2）抄写生词，书面回答课文问题。
3）完成练习册习题Ⅰ（其他习题下次布置）。
四、难点讲解
1．When were you born? 你什么时候出生？
动词短语 be born表示“出生”，这个短语通常用过去时态。讲述自己的出生日期时，前面要加上介词on。例如：
I was born on February 27th, 1960. 我在1960年 2月 27日出生。
2．----How long did you live there? 你们在那里住了多久？
----We lived there for about five years. 我们在那里住了大约有5年。
介词for的意思是“累计；长达”，与表示一段时间的短语连用，说明动作持续的时间。例如：
He watched TV for three hours yesterday evening. 昨晚他看了三小时电视。
3．Are you enjoying living in China? 你们喜欢住在中国吗？
enjoy doing sth. 表示“喜欢做某事”；“享受做某事的乐趣”。例如：
Mr Green enjoys swimming. 格林先生喜欢游泳。
参考教案 Unit 13 Where were you born第五十课 示例一
第五十课 Lesson Fifty
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：----Did you…? ----Yes, I did. /No, I didn't.
3．语法：继续学习行为动词的一般过去时。
二、教具
录音机。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师可针对上一课对话内容，向学生提出问题，复习上一课所学内容。
核对练习册作业答案。要求学生根据课文对话内容和回答教师提问、课本上提问的答案，按练习册第四十九课习题2的要求，写一篇短文，介绍吉姆和他的家庭，不得少于6句。
2．教师讲解回答本课所设问题的方法，介绍其中的生词词义。可以按书上要求，组织学生两人一组，通过问答方式来记录；也可以让学生独自应答，归纳个人情况（给学生5分钟时间）。
3．规定时限过后，准备做练习册的听力训练。给学生1分钟时间作准备。放录音，学生按要求加得总分，并观察该得分相应的情况。
4．利用练习册习题2中的动词，讲解规则动词过去式的构成和读音；并介绍部分不规则变化（参阅课本后列出的有关语法内容）。
5．指导学生做练习册习题3、4。
6．布置作业
1）抄写练习册习题2中动词过去式构成；2）完成练习册其他习题。
参考教案 Unit 13 Where were you born第五十一课 示例一
第五十一课 Lesson Fifty-one
一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：----What time did he get up? ----He got up…
3．语法：继续学习行为动词的一般过去时。
4．日常交际用语：运用所学语言，谈论过去活动经历。
二、教具
录音机；写有原形动词的小黑板等
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师出示事先准备好的小黑板，要求学生迅速写出上面所列动词的过去式。
2．按课文第1部分要求，两人一组进行问答练习。
3．教师通过如下介绍，引出本课生词。介绍时要借助表情和手势：
T： I went home yesterday afternoon. On my way home I bought some vegetables. When I reached home, I had a rest for half an hour.
放慢语速，反复说几遍，同时将生词写在黑板上，借助表演或简笔画（有的单词可以直接给出中文，如when），将意思表达清楚。领读生词和短语，反复多遍。
4．参照本书第十一、十九等课处理阅读的方法，组织学生阅读课文。先将提示部分的录音听一遍，教师再板书两个读前提问 (Pre-reading questions)：
1）When did Wei Hua get up yesterday? 2）How long did she watch TV?
给学生五分钟的时间。规定时限过后，引导学生回答黑板上的问题（本段计159个词）。
放课文录音，学生跟读，反复三遍。教师解释课文中难句（见难点解释1～3）。
5．指导学生用口头形式回答练习册习题1。然后要求学生以书面形式答在作业本上（可作为家庭作业布置）。
6．带学生过一遍练习册习题2的动词。
7．布置作业
1）练习朗读本课课文；2）抄写生词、练习册习题2；3）用书面形式回答练习册习题1，完成习题3填空。
四、难点讲解
1．On her way home she bought a new pen at a shop. 在回家的路上，魏华在一家商店买了一支新钢笔。
on one's way home这个短语的意思是：在某人回家的路上，词组中one's要与句子主语人称相一致，再如：
On their way home, the students saw Uncle Wang. 在回家的路上，学生们看见了王叔叔。
2．When she reached home she had a short rest and a cup of water. 到家后，她休息片刻，喝了杯水。
这是一个含有状语从句的复合句。When she reached home是表示时间的状语从句，说明主句 she had a short rest and a cup of water所发生的时间。when是引导状语从句的连词。主句中，在a cup of water之前省去了一个had。此外， water是不可数名词。有关不可数名词，请参阅本书第一课难点讲解2。
3．I like to keep busy. 我喜欢保持紧张。
keep是个连系动词。在连系动词后面可以接形容词作表语。例如： keep healthy保持健康。最为常见的连系动词是be动词。
参考教案 Unit 13 Where were you born第五十二课 示例一
第五十二课 Lesson Fifty-two
一、教学内容
1．语音：复习本课所列出的辅音音标和辅音连缀。
2．语法：小结行为动词的一般过去时态；（2）小结动词过去式的构成。
二、教具
录音机；音标卡片等。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师可针对第五十一课课文内容提问，并要求学生将答案汇集在一起，加上必要的连词编写一个短文，用来复述课文。以下示例供教师参考。
1．What time did Wei Hua get up yesterday? 2．Did she get to school early? Did she work hard? 3． What did she do after school? 4． What did she buy on her way home? 5．What did she do to help her parents? 6．When did she finish her homework? 7．What time did she go to bed?
Wei Hua got up before 7 o'clock in the morning yesterday. She got to school early and worked hard in class all day. She played basketball after school.
On her way home she bought a new pen at a shop. After she got home, she quickly cooked the supper and cleaned the house.
She finished her homework at half past nine and went to bed at a quarter to ten.
2．教师出示音标卡片，学生认读音标，放课文第一部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。提醒学生注意模仿好辅音连缀的读音。
3．打开练习册，学生做习题1。数分钟后，核对答案。
指导学生过一遍习题3中所列的动词过去式。要求学生小结规则动词构成过去式的方法。教师应予以补充、修正。
4．指导学生阅读复习要点中的例句。解答学生的问题。教师总结行为动词一般过去时的陈述句式和疑问句式。带学生过一遍书后136～138页有关一般过去时的讲解。
5．布置作业
1）练习朗读本课音标及单词；2）抄写练习册习题2复习要点中的例句；3）完成练习册其他习题。
四、难点讲解
行为动词的一般过去时态。
行为动词在一般过去时态中要用过去式，其构成如下：
规则动词：
1）在动词原形末尾加-ed。所加的-ed在清辅音后读[t]；在浊辅音和元音后面读[d]；在[t][d]两个音后面读[id]。例如：look----looked; stay----stayed; want----wanted。
2）本结尾是-e的动词后加-d。例如； hope----hoped; live----lived。
3）末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，先双写这个辅音字母，再加-ed。例如：
stop----stopped。
4）结尾是“辅音字母 +y”的动词，先变-y为-i，再加-ed。例如：study----studied。
不规则动词：
关于不规则动词的过去式请参考课本后列出的不规则动词表。