中国“00”后发展状况调查报告

时间:2020-11-03 09:18:05 报告 我要投稿

中国“00”后发展状况调查报告范文

  为了了解某一情况、某一事件,我们需要带着创新精神去开展调查,并且最后的结果会记录在调查报告中。快来参考调查报告是怎么写的吧,下面是小编收集整理的中国“00”后发展状况调查报告范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中国“00”后发展状况调查报告范文

  说起00后,您的印象是什么?

  不要先下结论哦,大数据告诉您00后的生活到底什么样?他们看重什么?要怎么和他们沟通?

  00后价值观有什么特征?

  大家都说“00后”特别不一样,那么他们和90后的差别究竟在哪里呢?中国青少年研究中心数年多次的大型调查告诉您答案!

  1999年、2005年、2010年和2015年,中国青少年研究中心在全国10个省市进行了4次中国少年儿童发展状况调查,并据此发布了《中国少年儿童发展状况研究报告》。该报告主要以2005年和2015年的调查数据为依据,对90后和00后的特征进行描述和代际对比。

  2015年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省市42个区县162所中小学(小学四年级至初中三年级)发放问卷,回收有效问卷9360份,其中男生占47.6%,女生占52.4%;小学生占53.1%,中学生占46.9%;城乡样本各半。00后的价值观有什么样的变化,有什么样的特征?

  特征一:对人生幸福的新定义

  您是不是认为,00后的孩子更个性、更冷淡,不那么在意家庭和朋友?说实话,小编在看到统计结果之前也是这么认为的。然而该课题组对10年来少年儿童幸福观的变化进行纵向比较发现,对温暖的家的渴求、对友情的需要是少年儿童不变的选择。

  3次调查得到的数据中,“有温暖的家”始终排在第一位,并呈现出增长趋势,均增长为4.2%;“有知心朋友”始终位居第二位,而且增长趋势更显著。由此可见,亲情、友情在少年儿童心目中不是变淡了,而是越来越重要了,尤其是友情的分量呈明显上升趋势,这也彰显了现代社会人际支持、朋友交往的重要意义。

  3次大调查中,“为社会作贡献”占比呈现明显下降趋势。在2005年、2010年这一项均位居第三,但是2015年此项降为第五位,落在“健康”“快乐”之后。其次是“事业成功”占比也有所下降,2015年(6.4%)比2010年(8.4%)下降2%,比2005年下降近6.6%,而且在排序上也降到“自由自在”“受到尊重”之后。

  中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳认为,90后一代生活在20世纪末期,价值观更多受到改革开放和市场经济迅猛发展的冲击,对人生幸福的认识也更多元与实用,更倾向于追逐事业有成、为社会作贡献。但是,00后一代生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰厚的时代,从市场经济时代到文明、法制社会的发展,使人们意识到个人价值的满足才是人生幸福。

  总体来说,00后一代生活的时代使他们更注重个人的发展与感受,个体幸福变得更加重要,对社会价值的追求逐渐下降。

  特征二:更看重新时代品质

  从2005年到2015年,善良、诚实、谦虚、勇敢、守信均是少年儿童推崇的重要品质。

  孙宏艳认为“10年来少年儿童在道德价值认同的取向上没有明显变化,总体取向趋于一致。”

  值得注意的是,90后少年儿童更看重“孝敬”品质,00后少年儿童更看重“谦虚”品质。在2005年“孝敬”位列第5位,2010年位列第3位,而在2015年“孝敬”降为第6位。相反,“谦虚”品质在2005年位列第6位,2010年位列第7位,2015年一跃升为第3位。

  00后更认识到当代社会必须是与人合作、共图发展的时代,因此,正确认识自我、客观评价自我与他人、不骄傲自大或自以为是才能更好地适应当代社会的发展。同时,“孝敬”品质排序下降,或许也说明在00后心目中,长辈的权威地位在下降,个人发展在少年儿童的心目中更重要。

  孙宏艳认为,00后少年儿童对勇敢、勤劳等传统道德品质的认可呈现下降趋势,而对责任、合作等新时代的道德品质的认可呈现上升趋势。

  特征三:看重集体利益又维持自我意识

  调查显示多数少年儿童能把国家、人民的利益放在重要位置。比如85.0%的00后认为“对国家、人民有益的事我会像对自己的事那样去做好”。同时,调查数据显示小学生无论对自己的班集体还是学校集体,或者少先队组织均有强烈的认同感、归属感,维护集体荣誉,愿意参加集体活动。对于“有人说你们学校不好,你会”这一问题,选择“据理力争进行反驳”的将近90%,89%的学生选择“个人服从集体利益”。在“加入少先队觉得光荣吗”的回答中,91%的少先队员选择了“光荣”。

  但在集体荣誉之外,这些00后的小学生也显示出强烈的自我意识。现在学校的一些活动,比如运动会、合唱节、班级值周、各种评比,都强化了学生的集体意识,同时,学生的视野开阔,家庭氛围宽松,又让小学生们自我意识强烈。在针对“和多数人意见不一致时做法”的回答中,选择“少数服从多数”的仅占27.7%,大多数学生(66.2%)选择了“坚持自己意见”。

  特征四:不再视老师为权威

  微博微信、网络在线课程,现在的学生有太多获取知识的渠道,时政新闻、明星八卦,流行什么他们全都“门儿清”。而同时,他们也不再将老师视为权威。他们和老师看法不同时会大声反对老师,他们有问题都会自己去找“度娘”,他们可能在某些问题上比老师还见多识广,他们遇到不会做的题目自己上搜题软件,老师不再是唯一寻求答案的途径。

  00后从小就有对话成人的经验,知道的多,自信心也随之增强,更早地自我认同为有能力、有思想的成年人,言行举止也开始“拟成人化”。他们要求平等、要求自由,要求个性,面对老师的批评不会害怕,反而会有小脾气。

  特征五:环境保护意识强

  调查发现,超过七成的00后少年儿童具有环境保护意识,儿童的环保意识呈现逐年上升的状态。看来我们的孩子们越来越关注身边的生活,关注我们赖以生存的地球了,充分体现了“时代小主人”的特质。

  对3次大调查的数据进行梳理发现,00后和90后相比,环保优先的意识更强,而经济优先的意识在减退。调查中有一题是:“一个村子计划建一座化工厂,许多村民可以到厂里做工挣钱,但是化工厂可能对村里的河水造成污染。你认为应该怎么办?”对于这个问题的回答,72.2%的受访少年儿童选择“不建化工厂,以免污染河水”,也有25.8%选择“先把厂子建起来,富起来再治理污染”,选择“为了赚钱建厂”或“有污染没关系的”比例均不足1%。

  数据显示,选择“不建化工厂,以免污染河水”的比例,2015年比2005年高近6%,选择“先把厂子建起来,富起来再治理污染”的比例,2015年比2005年低近5%。

  怎样和00后更好地沟通?

  从上面这组权威的调查数据里,小编分明看到了一个朝气蓬勃、令人骄傲的少年群体嘛!他们看重家庭和朋友,看重国家和集体利益,尊崇优秀的道德品质,有环保、合作等新时代意识,同时还有感知社会问题的敏感和聪慧。“少年强,则国强;少年雄于地球,则国雄于地球”,只要好好引导和教育,必然是我国“雄于地球”的砥柱啊!那么要怎样结合他们的心理特征和他们更好地沟通,更好地培养他们呢?小编用几个心理学效应给各位老师和家长支支招。

  “话语权效应”——给学生表达的空间

  想想小编小时候,总听到“大人说话,小孩别插嘴”,我们认为这是天经地义的。00后却是不同,他们从小直接跟大人对话,他们想“为什么你说话我不可以说话呢?”

  如果学校教育者还是秉承老一套,没有意识到学生对话语权的高要求,没有给他们平等的对话,学生是不会听的。给孩子表达意见的空间,清楚明白地回应他们,而不是抱着糊弄孩子的心态一带而过,才能让这些有主见的00后心悦诚服。

  “名片效应”——投学生所好

  名片效应:两个人在交往时,如果首先表明自己与对方的态度和价值观相同,就会使对方感觉到你与他有更多的相似性,从而很快地缩小与你的心理距离,更愿同你接近,结成良好的人际关系。在这里,有意识、有目的地向对方所表明的态度和观点如同名片一样把你介绍给对方。

  比如为矫正中学生早恋倾向,有位教师在一次讲座的开场白是这样的:“我中学时班上有一位女同学,不知怎么搞的,我老是会想到她,在上课时也会禁不住看她一眼。”然后,这位教师指出这是青春期性萌动的正常反应,再接着谈自己对早恋的看法。这样的效果就比较好,中学生们会觉得亲切可信,从而对这位教师的建议愿意听取采纳。

  “南风效应”——用沟通代替批评

  “南风效应”效应也称“温暖效应”,源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言:北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,南风获得了胜利。

  故事中南风之所以能达到目的',就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应,就是“南风效应”。不少老师都说,现在的学生不接受批评,你说他他反而怒目而对。因为在他们心中,老师高高在上的说教不符合他们“沟通”的需求。

  我们可以像南风那样实行温情教育,多点“人情味”式的表扬,培养孩子自觉向上,才能达到事半功倍的效果。其实南风和北风的故事广大教师都很熟悉,南风效应对青春期孩子更管用。

  “自己人效应”——和学生做朋友

  所谓“自己人”,是指对方把你与他归于同一类型的人。“自己人效应”是指对“自己人”所说的话更信赖、更容易接受。教师可采用心灵沟通策略“知心、关心、热心、信心、耐心、交心”去积极寻找与学生的共同语言,让自己成为学生的“自己人”。要想时刻和00后学生保持顺畅的沟通,老师要主动和他们做朋友。古语曰“亲其师,信其道”,今言有“如果你是一个管理者,博得他们的好感。”所以,新时期的教师尽力博得学生好感是必需的。如果教师让学生讨厌,势必会影响到学生“信其道”,教师要及时反思并寻求改变。

  老师要了解学生中的潮流,了解学生们都在关心什么,能和学生聊到一起,也是让学生敞开心扉的好方法。

  “同理心效应”——懂学生所思所想

  运用同理心,其实就是要“懂学生”。懂学生,首先要懂得学生怎么想。

  懂学生,还要懂怎么最大限度地激发学生的兴趣和热情。一个好的榜样,是激发学生向上的动力。不过面对新潮的00后,再讲悬梁刺股、凿壁偷光未免不够有趣。不如从学生们喜欢的偶像明星入手,就算是TFboys和EXO等偶像团体,也有训练生时期的艰难时光,也要边兼顾学业为中高考努力边在片场演戏在后台彩排。偶像、体育明星、二次元大神……他们为实现梦想的努力和坚持,往往能让学生们更受触动。

  最后,小编要说的是,00后是一群矛盾体,他们通过网络获取大量讯息,加速了解着整个世界,显得十分成熟;但受限于年龄,不可避免地处在自以为是的“中二期”。说到底,他们他们还是十几岁的孩子,谁没有过徘徊迷茫的青春期呢?面对不一样的00后,多一份理解,多一份宽容,多一份引导,他们其实很可爱。

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