上半年语文教学工作计划

时间:2025-01-04 17:49:54 丽薇 工作计划 我要投稿
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关于2025上半年语文教学工作计划(精选17篇)

  时光在流逝,从不停歇,我们的教学工作又将翻开新的一页,现在就让我们好好地规划一下吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?下面是小编为大家整理的关于2025上半年语文教学工作计划(精选17篇),希望对大家有所帮助。

关于2025上半年语文教学工作计划(精选17篇)

  上半年语文教学工作计划 1

  一、教材简析:

  本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

  1、关于习惯

  本册教材在前五册的基础上,安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题,配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,结合语文学习明确有关要求并身体力行。

  2、关于课文

  全册共安排课文26篇,其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富,既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的,也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等。这样安排,不仅让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且激发了学生的阅读兴趣,开阔了学生的阅读视野。

  与前五册相比,本册课文后的作业题略有变化:一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习,意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了“小练笔”,让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等,以便提高学生的表达能力。

  3、关于习作

  本册共安排了8课:看图写一篇作文,为别人画像后写一篇作文,写写自己的新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表自己对某件事的.看法的,学写日记,编童话故事。从这8课的内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,重视实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

  4、关于练习

  全册共安排8个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高学生的语文实践能力。

  二、 学生情况分析:

  鉴于上个学期,我们班插班生成绩处于中下,学生成绩参差不齐。这个学期将会继续实行以优帮差,互帮互助式的学习。对于后进生采取小老师帮助,科任老师课后强化辅导。抓牢学生的基础知识,提升学生的学习能力。

  三、 具体的教学措施:

  1、注意培养学生养成良好的学习习惯。培养学生的自主学习能力,学会自主预习复习,平时课前一定要要求先预习,再上课。作业布置要精,杜绝低效的作业,要求学生按时保质地认真完成作业。

  2、加强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够充足的时间阅读课本,增强学生与文本的联系,指导学生将课文内容读流利、通顺;此外,还要加大课外阅读量,激发学生的阅读兴趣,拓宽阅读渠道,开阔学生的视野和心智。重视学生的读写结合。不动笔墨不读书,没有思考不阅读。在平时的教学过程中,引导学生走进广阔的课外阅读天地,“多读书,读好书,读整本的书”,并上好每周一次阅读课,注重引导学生将阅读中的好词、好句、好段积累下来,平时注重学生阅读方法的指导,进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材,为学生写好作文打下坚实的基础。

  3、结合习作教学要求,将阅读中积累的内容灵活地运用到学生的作文中。在教学过程,准确把握习作教学重难点,充分利用习作教材。在写作和评改的过程中,注意鼓励学生乐于表达自己的观点,抒发自己的感受。尽量让他们获得成功感,增强习作的自信心。

  4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次有趣味的语文实践活动,活动的内容可与课本联系,可与学生的生活实际联系,可与重大时事联系,体现“在生活中学语文”的理念,进一步激发学生学习语文的兴趣,使学生听说读写能力整体向前发展。

  上半年语文教学工作计划 2

  新的学期悄然而至,为保障新学期教学工作井然有序,更好的教书育人,特制定本学期个人教学工作计划

  教学工作

  1、学生情况分析

  二年级五班共有学生50人,经过一年级的努力,学生各方面取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。特别是学生的书写能力提高较快,课外阅读量逐渐增大,班里有四十多位孩子特别喜欢读书,并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习态度差,影响班级整体水平发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  2、教材分析。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

  3、本学期教学工作目标

  教学内容方面

  (1)复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  (2)认识500个汉字,会写380个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  (3)会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  (4)喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  (5)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的`意思,在阅读中主动积累词语。

  (6)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  (7)认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  (8)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,

  能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  (9)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  学习习惯方面

  培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  4、教材的重点和难点分析

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  5、教学工作具体措施

  (1)加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。加强对前置自学提纲的研究。

  (2)认真备课、上课、批改作业,遵守学校各项规章制度。

  (6)组建班级图书角,加强书香班级建设,力争让每个孩子爱上书,养成良好的读书习惯。继续做好亲子阅读活动。

  本学期,我将一如既往的做好教育教学工作,更加严格要求学生,争取再上一个新台阶。

  上半年语文教学工作计划 3

  时光匆匆,又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点,更好地进行期末复习,让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上,巩固知识,我制定了如下的学习计划:

  一、1月4号:复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音知识

  1、通过反复诵读,能准确地认读各个声母、韵母和整体认读音节,主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音

  2、能准确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中,主要是指导学生区分形近拼音的书写

  3、通过反复拼读,能掌握两拼和三拼方法,并能准确进行拼读;另外能独立进行拼读音节。

  4、知道整体认读音节可以直接给汉字注音

  5、相机出示习题,进行训练

  二、5号:识字(一)及课文(1——5)

  1、识记课文中的常用汉字,能准确书写田字格中的生字

  2、熟读课文,背诵课文

  3、通过反义词的练习,巩固反义词知识

  4、能区分形近字,会用“形容词+名词”等句式说话写话

  5、配以相应练习进行训练

  三、8号:课文(6——10)及识字(二)

  1、识记课文中的'常用字,能准确书写生字

  2、熟读课文,背诵课文

  3、复习巩固多音字

  4、进行笔画和量词的训练,会说简单的比喻句

  5、会用“越……越……”句式说话写话,会用AABB、ABB、ABAB等形式说词写词

  6、配以相应练习进行训练

  四、9号:课文(11——20)

  1、识记课文中的常用字,能准确书写生字

  2、熟读课文,背诵课文

  3、能用“呢、吗、吧”等语气词说话,并能准确读出疑问句的语气

  4、会用“看,看看,看一看”的样式写词

  5、会用“很……很……”的句式写词

  6、偏旁认记、分类练习

  7、会用“又……又”写词

  8、配以相应练习进行训练

  五、10号

  进行系统复习和习题讲评

  上半年语文教学工作计划 4

  一、指导思想

  以四年发展规划为蓝图,以80年校庆为契机,以教研组活动为抓手,激活全校教师参与科研的热情,使教研活动规范化、系列化和专题化,切实提高我校的教科研水平;继续深入推进新课堂研究,加强教学常规管理和教学质量的调研与监控,以学生为本,精细教学管理,切实提高学校办学品质。

  二、工作目标

  1、质量:深化素质教育,落实常规管理,努力追求学生的全面发展。各年级各学科文化知识和基本技能的合格率、优秀率达到要求或有大幅增长。探索各学科质量测评体系。学生体质健康测试合格率96%以上,努力发展学生的特长。重视对莲花小学的管理,努力提高莲花小学办学质量。

  2、校庆:顺利完成80周年校庆活动,实现校庆预设目标,提高学校办学品质,提升学校办学影响力。

  3、特色:努力探索出多元社团特色,努力探索西周小学校训蕴含的特色文化。增添学校信息化装备,加大教育信息化推进力度,深化校园网的推进工作,提高学生的信息素养和教师的专业水平。

  4、研修:以学生发展为出发点,以校本研修为手段,加强教师师德进修和业务学习,努力提升教师专业水准,优化师资队伍,培养骨干教师。各学科教研组做到组组规范,争创优秀教研组。坚持“科研先导”,加强课题过程指导和监管。在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展。

  5、学习:以教研组活动为抓手,落实学习制度。

  6、档案:做到规范及时,力求科学细致,分类明确。结合校庆,完善学校校史。贯彻局工作精神,完善学校教师个人业务档案。

  三、工作措施

  (一)以“学生发展”为本,全面提高学生素质。

  1、继续开展“全语文”实践研究。

  本学期继续开展全语文教学研究,采用跨学科全方位全时空的教育方式开展的新语文教改思路,确立“语文教育无所不在,学校各门课程和活动都具有语文教育的属性”的教育理念,使学生在各种真实语境中“轻松、自然”地发展语言,包括口语和书面语。同时,学生语文的发展又将促使各学科教学的发展。

  2、强化质量管理。

  要扎实日常教学,提高常态质量。抓课堂质量、作业训练和课外辅导。要重视对后进学生的补差工作;要讲究补差的方式、方法,不造成学生的心理压力,特别杜绝体罚和变相体罚现象。严格执行课程标准,不随意调课或增减课时。继续开展随堂听课、听课评课,加强对教师教学的指导与监控。注重教学过程的二次调整,注重教学设计的反思调整,积累资料,探索规律,教出成果。深化常规课等级考核制度。

  (1)备课。明确备课要求:熟悉学科课程标准,深入研究教材,全面了解学生,精心设计教案。继续实行上学期的做法,提倡青年教师要备详案,并要写反思文章。普查、抽查与复查结合。开学初普查,两周内对有问题的教师教案进行重点复查;期中抽查部分教师教案;期末进行教案综合评优。

  (2)上课。严禁教师上课无准备、无教案,克服课堂教学的随意性,根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,平时要有一周以上贮备课。教导处加强检查监控力度。坚持每学期一人一节教研课,上课一个不少,评议一个不少。施行周佳课的自评活动。

  (3)作业设计与批改。

  “作业布置与批改”为主题的.学科教学常规,科学布置学生作业,加强书面练习,提高学生综合素质。

  a继续执行作业格式要求,按要求布置笔答作业,认真批改、及时反馈。

  b同年级作业要做到“三统一”:统一用本,统一格式,基本统一作业形式和作业量。

  c继续做好重视学生书写训练的良好传统,提高学生书写能力。

  d结合本班实际适当布置课外阅读和写作的作业。

  e开展优秀作业评比活动。

  (4) 开展多读书,读好书活动,鼓励、督促学生课余时间广泛阅读适合年龄特征的书籍,并逐步训练学生写好读书笔记。(要求每周设一节课外阅读交流课)。加强写作训练,我们低段可以引导学生写一两句话,为以后打好基础。

  09学年小学低段语文第一学期教学工作计划

  (5)辅导。提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养,重视对学困生的个别辅导,以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,并落实到每一位教师。要求每一位教师有计划、有目的地开展活动,并讲究活动有效性。

  (6)检测。加强平时的单元检测,做到“段段清”。各年级要统一安排单元检测,树立诚信意识,严格考风考纪,定期检查每一阶段的教学情况,及时查漏补缺。对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析,针对不足制定改进措施。每一位教师必须有一份每一个学生单元考试成绩的档案。

  (7)活跃学科竞赛活动。各教研组要结合学科特点,创造性地组织小型多样灵活的学科竞赛活动,浓郁学科学习氛围,特别是体艺学科,要开展一月一竞赛活动。本学期主要做好运动员的训练工作。

  (8)推进信息化工作。积极推进学校教育信息化工作,建立学校信息化工作的团队,加强硬件设备的维护与管理,加强学校网站和资源库建设,使计算机达到为教育服务、为教学服务。要按照“教师教育技术能力培训计划”加强教师的信息技术培训,努力提高全体教师运用信息技术的能力,创建品牌校园网,建设数字化校园。

  3、深化教研组活动。向教研要质量,把教研的重心落实在学生的发展目标上,把教研的目光锁定在提高学生的质量上,把教研的内容定格在教学的常规上。每周至少举行一次教研活动。对备课、上课、作业、辅导、检测、学习常规等各方面进行分期分主题的交流研讨,以提升全体学生的全面素质。进一步建立和完善“减负”工作的监督和评估机制。

  (1)规范教研组建设和活动

  活动时间:中心组每周四下午活动(保证1小时以上时间)。

  活动要求:每次活动要有专题,有中心发言人;要保证活动时间,有教研活动纪录,有总结。

  活动内容:学习现代教育理论和进行本学科业务学习、课题研究、听评课、教学反思、优秀教师的录像课等。

  (2)组织教师结合教学实践,撰写教学反思、教学笔记,进行业务交流(教师的学习笔记、论文等)——每学期教师听课不少于15节。教师反思文章每月1篇。我们要通过校园网、博客、维客等载体推广、宣传探究成果。

  (3)做好与实验小学结对活动,分学科进行两次教学专题研讨活动。

  (4)加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促良好教风的形成。

  加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实,切实发挥其辐射作用,真正起到学校教学中坚力量的带头作用,并做好与新教师的结对帮带活动,使新教师尽快适应教学工作。

  (5)积极参加县规范教研组评比活动,并有所收获。

  (二) 以“教师发展”为重,切实加强师资队伍建设。

  1加强教师师德师风建设。坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位,认真抓好教师的政治学习和师德建设活动。坚持两周一次师德学习制度,开展以“仁爱、严谨、勤勉、求新”为主题的系列教育活动,严禁有体罚、侮辱学生,酗酒、,有偿家教和推销资料等有损师德的行为,提倡爱教育,爱学生,爱自己,兢兢业业,无私奉献的高尚品德。加大对违反师德现象的查处力度,严格执行教代会通过的规章制度,对师德师风问题突出的教职工,年终评优实行一票否决。

  2推进校本研修,促进教师专业成长。

  建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。要结合县教坛新秀评选活动,重视教学骨干、名师的培养。着力构建三大平台,强势推进校本研修。学习平台:确立“工作学习化、学习工作化”的意识,抓好每两周一次的业务学习,提倡工作之余的自主学习,及时在校园网上发布推荐文章、学习体会。实践平台:要通过以提高常规课质量为重点来提高教师新课程实践水平。要实施“备课—议课—上课—评课—总结—再上课—再提炼”的操作流程,着力打磨每一节课,每一单元课,提高实践课的效能。35周岁以下教师的每学年进行一次会教制度,试行教学开放日和推行随堂听课制度。反思交流平台:要大力倡导反思性教学,如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动,从自身的教学实践中发现寻找问题,继而转化为课题来研究。教师能主动参与学校研修网的建设,经常在校园主页相关栏目上发布自己的教学反思,并开展相互研讨。

  结合课改,进行专题研讨,促进教师教学水平的提高。

  (1)听课:期初进行全校任课教师普听课,促教师、学生及早进入新学期教学状态,并进行教学。

  (2)推门课:加强学校听推门课的力度,了解掌握教师、学生的教学、学习常态,进行有效的监督、监控,检查与指导,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

  (3)研究课:适时组织学科教学研究课,人人参与互动,研究、探索学科教学模式。

  (4)考核课:开展学校常规考核课。

  (5)复习课:认真上好期末复习课,探索对学生科学、有效的复习指导方法。

  (6)开放课:进行全校家长开放日教学研讨活动,教师人人参与。对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。(时间另定)

  (三)以“学校发展”为标,实现学校的可持续发展。

  1、加强教科研一体化,增进学校发展内涵。

  (1)完善教科组织。要建立网络化的科研组织:完善由教科室主任、课题组长、课题组成员组成的三级科研网络;建立“课题组长负责制”、“课题组例会制”,

  (2)确定研究主题。营造一种实践与反思相结合的教学氛围,每学期每位教师有一个关注的主题。长期关注,不断地实践积累反思,形成成果。

  09学年小学低段语文第一学期教学工作计划

  (3)加强过程管理。各课题组长(组员)要认真制订阶段工作计划,定期召开课题组例会,定期记录,在上级教科研部门领导和专家的指导下扎实开展研究工作。

  (4)突出主课题成果体现。本学期实施全语文教育研究,继续深化茶文化和留守儿童两大课题的研究,开展绿化行动和鸟巢文化建设,力争有更多的科研成果,以活动促教师的提高,学校的发展。

  工作安排表:

  九月份:

  1报名注册

  2完成各类计划

  3教研组长和年级组长会议

  4新调入教师听课周活动和开展常规听课活动

  5完成各类表格

  6完成学籍管理工作

  7完成并上交教研组建设标准与落实措施

  8完成小学任课教师调查表,完成校级教研组和区域教研组建设情况登记表

  十月份:

  1期初常规检查

  2 镇语文教研活动

  3优秀作业评比(一)

  4国庆休假1日至8日

  十一月份:

  1本校师徒教学活动

  2期中教学常规检查

  3期中教学质量检测

  4一、六年级教学质量调研

  5 准备教学论文案例撰写

  十二月份:

  1准备部分学科抽测

  2县教学论文、教学案例、教研案例撰写指导

  3县学生专项素质调研及学业评价指导

  4校读书读报知识竞赛

  5镇语文教研活动

  6优秀作业评比(二)

  7学科教学论坛

  8周佳课评选活动

  一、二月份:

  1语文阅读知识竞赛

  2复习研讨活动

  3期末常规检查

  4县期末学科教学质量评价抽测和年段教学质量测试

  5上交教学论文和案例

  6 教学工作总结与反思

  上半年语文教学工作计划 5

  一、指导思想:

  本学期,我们语文教研组将继续根据学校工作计划,拟定本教研组工作计划,以教学为主渠道,以生为本、以“同课异构”校本研究为主要方式,落实教学常规、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时,结合语文教研组全体教师的教研实际,努力为教师营造良好的教研氛围和展示的舞台,全面提高课堂教学水平,促进教师的专业成长。

  二、具体措施

  1、制定工作计划:开学初,语文教研组将组织同年级的语文教师共同学习新课标,新教材,共同制定新学期的教学计划、教学进度,明确本学期的教学任务。

  2、充分备课:要求语文组教师做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。组织教师开展集体备课活动,加强教师集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

  3、上好课:要求教师在充分备课的基础上上好课,努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用学校的多媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思及教后感。

  4、精心批改作业:首先,教师作业设计要“精”,不能是过去的老一套抄抄背背,要体现“轻负荷,高质量”的'教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业本的格式要规范,统一要求。

  5、做好辅导:教师要做好对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展

  6、组织开展校本教研活动,深入推进语文课程改革实验。

  7、搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。

  三、主要工作安排:

  九月份:

  1、组织教师制定教学计划、教学进度。

  2、组织教师做好开学迎检工作。

  3、“同课异构”校本教研活动开始。

  5、配合教导处做好教学工作月检查工作。

  十月份:

  1、组织“同课异构”教学研究活动。

  2、配合教导处做好教学工作月检查工作。

  十一月份:

  1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

  2、配合教导处做好期中教学质量检测工作。

  3、配合教导处进行教学检查。

  十二月份:

  1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

  2、组织语文组教师做好复习工作。

  3、配合教导处进行教学检查。

  元月份:

  1、组织教师参加学校举办的庆元旦师生文体活动。

  2、组织语文组教师制定切实可行的复习计划,做好期末复习工作。

  3、总结本学期的工作。

  上半年语文教学工作计划 6

  依据学校工作思路,结合本班实际情况,以及上学期的工作经验和教训,特制定计划如下:

  一、班级情况简介

  本学期班内依然为71名学生,其中有男生37人,女生34人。从上学期的语文成绩来看,本学期要从阅读理解方面下功夫,提高学生的理解能力,同时还要培养学生认真书写的习惯。另外,还有部分同学偏科,所以本学期还要注意引导这样的孩子全面发展。对于差生,他们学习态度不够端正,缺乏明确的学习目标,学习基础较差,积累不够丰富,不能全身心地自觉学习,促进他们进步,依然是本学期的重点。

  二、教学工作

  在语文教学中,做好以下几方面工作:

  1.抓基础知识和基本技能

  在上学期期末考试中,部分同学的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关。对于学习的重点,如句子的变换形式和修改病句以及多音字的理解等容易失分知识,要采用多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过

  2.做好学习方法的指导

  俗话说,磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,教学不同的知识点时,都要结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

  在预习课文时,要求学生读—画—思—写—问的五步预习方法,意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

  在阅读教学上,要教给学生理清的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。

  在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,并开展多种形式的文体活动,让他们有生活体验,有话可说,使学生的表达能力在不断的练习中得到提高。教学中要将读与写结合起来,同时,计划搜集一些学生们感兴趣的话题在课前的二至三分钟内进行口头作文练习,锻炼学生的口语表达及快速构思成文的能力。

  3.做好转差工作

  本班级需帮助的差生大约有10名左右,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我将采用以优带差的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还将设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重树学习的信心。

  4.拓展知识视野

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的.知识视野,我准备开展一系列的语文综合实践活动:(1)优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,必然会收获许多东西。(2)好词佳句的收集。继续收集好词佳句并进行整理,使学生的词汇积累不断增多。(3)原创得意句段的展示。(4)开展各种主题的辩论会。学生一定会在实践活动中得到了锻炼,不断提高语文素养。

  三、班主任工作

  我计划主要从以下几方面去做:

  (一)继续抓好常规教育

  虽然学生已经是六年级的孩子了,但许多地方还需要引导。我计划目标近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育,继续从以下几点去做:

  1.开学初,充分利用班队会及晨会的时间温习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中,对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育,使学生进一步养成良好的学习和生活习惯。

  2.利用升旗仪式、班会,加强学生的德育教育。通过选升旗手、执旗手、授旗手以及国旗下讲话、主题班会等活动,培养学生爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

  3.充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。如组织学生积极参加学校的田径运动会等。

  (二)继续推进学生自主管理

  上学期,孩子们的自主管理初见成效,这学期,我计划继续实行这个制度。

  1.明确班组规,把管理权交与学生。

  计划学期初,共同制定好班规,再把学生分成9个小队,实行自主管理,每队分成两个小组,每组根据班规,可以制定出组内的奖惩措施,具体到学习、纪律、卫生等各个方面,选出组长,力求做到有规可依,违规必究。

  2.人人有事干,事事有人干

  有句话说:抓在细微处,落在实效中。本学期,我计划继续执行值日班长制度,再通过层层管理的办法,来实现自主管理。力争做到人人有事干,事事有人干,责任到位,使每个人成为班内小主人。

  3.继续实行周末小记,说说心里话。

  学生在进行自我管理的同时,难免出现这样那样的问题,随着孩子年龄的增长,不愿意像低年级学生那样告状了。为了与学生进行交流,学生每周末可以写写自己的心里话,以匿名的方式教给我。我想这样既可提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,还有助于教师及时了解学生的想法,对他们对症下药,并发现自己工作中的不足。

  4.继续抓好安全教育工作和卫生工作。

  学校班级卫生工作计划:值日生每天按时清扫卫生,要求学生保持好卫生,坚持每天捡拾教室、楼道内的纸巾杂物,坚持周一、周四卫生大扫除,养成讲卫生的好习惯。个人卫生工作计划:衣着整洁、大方,天天洗脸刷牙。

  这学期,我还会积极组织和参加本组的教研活动,积极参加讲课、评课活动,力争在各项活动中积累经验、吸取教训,努力提高自己。以上只是我对本学期工作的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进。若有不足之处,敬请领导和老师批评、指正。

  周次 时间 教学内容 :

  一 9月1日-9月2日 培养良好的学习习惯(11)

  二 9月5日-9月9日 《我们爱你啊,中国》 《郑成功》习作1

  三 9月13日-9月16日 《把我的心脏带回祖国》 《古诗两首》练习一

  四 9月19日-9月23日 《负荆请罪》《最后的姿势》 习作2

  五 9月26日-9月30日 《船长》《爱之链》练习2

  六 10 月8日-10 月14 日 《小草和大树》 《轮椅上的霍金》

  七 10 月17日-10 月21 日 《一本男孩子必读的书》 《我读书我快乐》

  八 10 月24日-10 月28日 习作3 练习3 《姥姥的剪纸》

  九 10 月31日-11 月4 日 《牛郎织女》《安塞腰鼓》 习作4

  十 11 月7日-11 月11 日 练习4 《青藏高原一株柳》《草原》

  十一 11 月14日-11 月18 日 《麋鹿》 习作5 练习5

  十二 11 月21日-11 月25 日 《给家乡孩子的信》 《钱学森》

  十三 11 月28日-12 月2日 《詹天佑》《鞋匠的儿子》 习作6

  十四 12 月5日-12 月9日 练习6 《古诗两首》 《学与问》

  十五 12月12日-12 月16日 《大自然的文字》 《养成读报的好习惯》

  十六 12 月19日-12 月23 日 习作7 练习7

  十七 12 月26日-12 月30日 复习

  十八 1 月3日-1月6 日 复习

  十九 1 月9日-1月13 日 考试

  上半年语文教学工作计划 7

  一、教材简析:

  本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。单元主题分别为:马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

  二、教学要求和目的:

  1、识字、学词和练句

  (1)使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流,通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙。

  (2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句,再写。每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯。只有密切联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,基本知识的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

  2、阅读

  (1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

  (2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。

  (3)学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动。

  (4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

  3、习作

  (1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  (2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  (3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

  (4)以认真阅读为前提、感受为主,抓重点写,注意错别字和病句,提出评语的语言要求。

  用典型引路,可以对比修改,可以小组讨论,使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

  4、口语实际

  (1)与人交流能尊重、理解对方。

  (2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

  (3)表达要有条理,语气、语调适当。

  5、综合性学习

  (1)制订可以实行的小组活动计划,要求:①可实行,能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

  (2)自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

  三、教学措施:

  1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的'实践性和综合性。

  3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

  5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

  四、教学课时安排:

  1、马 12课时

  2、奇观 12课时

  3、变化 7-8课时

  4、韵味 10-12课时

  5、智谋 9-10课时

  6、水 10-12课时

  7、危急时刻 12课时

  8、方法 10-12课时

  9、面对错误 10-12课时

  10、家园的呼唤 10-12课时

  上半年语文教学工作计划 8

  一、学生情况分析

  本班共有学生47人,男生23人,女生24人,新插班生3人。小部分学生活泼好动,接受能力也较强。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。,男生比较好动,上课注意力较难集中,学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力,影响学习效果,大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,田园生活,寓言故事,名师学艺、勤学苦练,小动物习性,爱护动物友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 。各部分相互联系,构成一个有机的整体。全册课文共有23篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文全文以注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累 ––– 引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际 ––– 在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台 ––– 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

  三、教学目标:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字

  (1)准确认读 401个 生字。会默写出272个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的'词语的意思。

  6、写话

  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

  (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

  (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

  四、教学措施

  1、充分利用阅读课,注重读写结合。

  2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

  3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

  4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

  上半年语文教学工作计划 9

  一、 学情分析

  五(2)班共有学生31人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听讲,积极发言,认真做课堂笔记,有良好的预习习惯。作业书写工整,学习成绩优异。但也有部分学生还缺乏良好的学习习惯和端正的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。 作业书写马虎,语文基础薄弱,怕读书,怕作文,敷衍了事,导致成绩不够理想。

  二、教学目标

  (1)识字与写字。

  1.有较强的独立识字的能力。会读写、默写所学生字新词。

  2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

  3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

  (2)阅读

  1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

  3.读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的`思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。

  4.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

  6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)

  (3)关于习作

  1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  4、学写读书笔记和常见的应用文。

  5、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  (4)关于口语交际。

  1.与人交流能尊重、理解对方。 乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

  2.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

  3.能根据交流的对象和场合,稍作准备,作简单发言。

  4.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

  (5)关于综合学习

  1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试些简单的研究报告。

  2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学些活动计划和活动总结。

  3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论或专题演讲,学习辨别是非善恶。

  4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

  四、教学措施

  1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法,理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

  2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况,努力转化他们的学习兴趣,特别是对后进生,开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生,给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

  3、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

  4、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式,对学生进行作文训练根据学生的实际,灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。

  上半年语文教学工作计划 10

  一、学生情况分析

  本班学生人数 36人。三年级,是一座桥梁,连接着从低段到高段的过渡,对学生的学习难度是一个挑战。在二年级开始我就陆续让学生在生活日记中培养乐于动笔的兴趣,多数学生的阅读兴趣已经养成,但水平参差不齐。少数同学达到了独立阅读整本读物的能力。大部分同学阅读能力很弱。鉴于以上情况我班将在完成课内的学习之余,继续开展大量课外书籍,经典阅读,背诵经典名句、加强读、写、说的结合,真正使学生在书香中成长。

  在这学期的教学中,我将继续因材施教,分层作业,培优补差,以好带差等多种方式,激发学生的学习积极性,让他们达到共同进步。

  二、教材的基本结构

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

  每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的.栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第5个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

  三、教材的特点

  (一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性

  前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。

  1 强化导语的导学功能。

  从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备。

  2 加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

  在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。

  3 联系单元专题,加强单元教学内容的整合。

  整个单元围绕专题内容,将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系,密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个互相联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。

  4 紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”。

  随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了4次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方式和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

  5、日积月累。“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容,无论对于学生学语言、学文化、学做人都是十分有益的。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句,开展各种生动活泼的活动,引导学生积累语言,积淀文化。

  四、教学目标

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感,学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察,善于思考的能力。

  2、 识200个生字,会写300个字,累计认识2000个字,会写1300个字。

  3、 使用字典,学习使用字典,有初步的独立识字能力。开始练习使用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。

  4、 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、 续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、 习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  7、 步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  8、 始学习略读,粗知文章大意。

  9、 累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。练习复述课文。

  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课文阅读总量不少于10万字。

  11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给大家听。

  12、讲述故事努力作到具体生动,讲述见闻做到清楚明白。

  13、结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  14.通过课程和活动,培养学生的演讲、解说、辩论、主持等能力,让孩子学会准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略,增强孩子的自信心,提高孩子的心理素质,让学生在口语交际的过程中,敢说、会说、善说。

  五 、教学措施

  识字、写字教学

  1、引导学生将已掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生的不同学习方式和方法,准许有差异。

  2、识字的巩固是识字教学的一个重点,要经常做此项工作。

  3、指导写字时,教师一定要板书示范。

  4、为避免学生的疲劳,要分散写字。

  阅读教学

  1、精读课文的教学。

  (1) 加强词句训练,重在理解和积累。

  (2) 重视朗读的指导和训练,要把读书的时间还给学生,读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。

  (3) 逐步培养学生默读的能力,做到不指读,不动嘴唇,不发声音。

  (4) 给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

  2、略读课文的教学。

  (1)从内容上,只要求粗知文章大意即可,词句的理解不作为重点。

  (2)从方法上,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  3、选读课文的教学。

  8篇选读课文,可根据实际决定是否选用。

  4.充分利用学生晨读的时间朗读,背诵经典。利用午间阅读的时间大量阅读课外书。

  口语交际教学

  1、确教学要求,培养口语交际能力。

  2、口语交际是听说双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。

  3、全员参与,让每个学生动起来,扩大口语交际的“面”和“量”。

  4、引导学生自主进行评价。

  5、充分利用口才课,今日讲坛,校园讲述,培养学生的口头表达能力。

  习作教学

  1、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达。

  2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

  上半年语文教学工作计划 11

  一、新课标对本年段的要求

  (一)识字与写字

  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。

  3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

  (二)阅读

  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.学习默读,做到不出声,不指读。

  4.借助读物中的图画阅读。

  5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

  10.喜爱图书,爱护图书。

  (三)写话

  1.对写话有兴趣,写自己想说的`话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  (四)口语交际

  1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

  (五)综合性学习

  1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。

  2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

  二、本册教材编写特点

  (一)围绕专题组织教材内容,充分体现整合

  (二)安排独立的识字课,内容丰富、形式多样

  (三)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活

  (四)大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本”。

  (五)体现开放性和弹性,增加适应性

  三、教学内容的简单分析

  本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  上半年语文教学工作计划 12

  一、班级情况分析:

  本班共有学生48人。其中男生30人,女生18人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  二、本册教材分析:

  (一)教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  (二)教材的主要特点

  1、专题组元的角度更加灵活多样

  2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

  (1)导语导学,整合单元内容。

  (2)精读课文与略读课文的整合。

  (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

  3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4、强化导学功能,引导学生思考。

  5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

  6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

  三、全册教学目标:

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的`速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学习浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、单元教学重难点:

  第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

  第二单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

  第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。

  第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

  第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

  第六单元:紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。

  第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

  第八单元:走进,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

  五、提高教学质量的主要措施:

  1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

  2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。

  3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

  4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。

  5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。

  6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。

  七、教学进度表:

  (略)

  上半年语文教学工作计划 13

  一、班级情况分析:

  本班共有60名学生,其中男生27人,女生有33人。通过一个学期的接触,对每个学生学习语文的兴趣、语文基础知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都有比较具体的了解。在本学期里要针对本班学生的实际情况及教材特点对自己的教学进行适当的调整。力求使基础好,能力强的学生像谷青文、宋少伟、任葳、王潇玮、王勐蕾等在阅读和写作方面有较大的提高。另外,进一步加强基础知识的教学,使得像张翔宇、王榇瑜、侯立元、苗丹、从晓蕾、刘雪群、谢奕、林松、王玉倩等一批差的学生在培养语文兴趣的同时加强其掌握基础知识的能力,为进一步学习打下坚实的基础。

  二、指导思想:

  以新的《语文课程标准》及新一轮课程改革精神为指导,紧紧围绕教导处、教研室工作计划,结合学校语文教学实际,扎实开展教学活动。培养学生的语文素养;挖掘语文教育人的人文内涵;倡导自主、合作、探究的学习方式;建设开放而有活力的语文课程。

  三、教材分析:

  本册共编有35课。其中看图学文2课,精读18课,略读15课。全册保留了原教材11篇课文,新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文,其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。

  四、教学目标

  1.在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育,自觉锻炼意志品质;培养热爱科学、勇于探究的精神,学习观察问题和分析问题的正确思想方法;培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感;了解祖国优美的风景名胜,陶冶爱美的情趣。

  2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。

  3.培养独立识字的能力。掌握210个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认70个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

  4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,逐步养成积累语言的习惯。

  5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的.停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文,能按要求预习课文。在阅读课文的过程中,逐步学会从内容中体会思想,分清文章的主次,理解含义深刻的句子。在理解课文内容的同时,学习作者观察和表达事物的基本方法。

  6.学习浏览,能根据需要收集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。

  7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻,做到态度大方,语句比较通顺连贯,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

  8.留心周围事物,逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文,能写读书笔记、书信等,逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

  五、教学措施

  1、以学定教。摒弃以往的以教参为主,按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材,备好学生,结合学生阅读的心理,联系学生已有的知识点,设计教学环节,确立教学重点、难点和目标,找准每堂课的“切入点”,引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

  2、以学生为本,明确学生是学习语文和自主发展的主体,尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式,关注他们的个体差异和不同的学习需求,相信每一个学生的学习和发展的潜能,爱护学生的好奇心和求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围,使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦,不但有充分展示自我学习成果的时间和机会,而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论,真正体现出“学习的主人”的尊严,使学生能够很投入地去学。

  3、创设情景,激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设,使学生爱学。

  4、重视学法的指导,有计划地在三个层面上进行:一个是一般意义上的学习方法,例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法,例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法,例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

  上半年语文教学工作计划 14

  一、学生情况分析。

  本班共有学生88人,男生42人,女生46人。经过两年半的思想教育和文化知识的学习,学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础,语文学习兴趣很浓,上课时大都能认真听讲,平时能勤于朗读背诵,多阅读课外书,知道要认真写好钢笔字等等。但大班额的严复影响着教育教学质量,学生的学习情况参差不齐。,部分学生的学习习惯较差,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,学习方法不够科学,学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高,从整体来说,学生有了习作的兴趣,但动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。

  二、教学要求。

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言,专心听讲的习惯。

  继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  继续培养勤查实际典,主动识字的习惯。

  (5)继续培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。

  (6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

  (7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  3、识字写字。

  (1)能准确认读338个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字214个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

  继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  (5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  5、阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

  能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。

  (6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。

  6、习作。

  (1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达

  (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

  学写书信。

  能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

  三、总体设想。

  重视学生良好学习习惯的培养,重视对学生读书,写字的指导。重视阅读与习作的有机结合,正确处理好“读”与“写”的关系,积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的.思维空间,使学生的习作求真、求实。重视指导好课外阅读,通过成立书友会、读书小队、定期召开读书交流会等措施培养学生良好的课外阅读习惯,提高课外阅读的能力。

  四、教材简析。

  苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个部分:培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

  1、“培养良好的学习习惯”共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物。

  2、“课文”共安排24课,分为7个单元。选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语,巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,以便提高学生的表达能力。

  3、“习作”共安排了7课,“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

  4、“单元练习”共7个,以综合性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力。

  五、教学策略及措施。

  1、立足教学改革,加强自身的教改意识,准确把握新课标和教材的尺度,明确教学任务,遵循语文教学规律,有目的,有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务,不断获取教改新信息,探索教改规律,力求教学上的突破。

  2、继续扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题研究工作,重视实验材料的收集、整理、分析和总结工作,撰写好课题研究经验论文、典型案例。

  上半年语文教学工作计划 15

  一、学生基本情况分析:

  1、认知能力

  班级绝大部分学生对于知识的接受能力较好,具备了一定识字、写字及初步的阅读与表达能力。个别学生学习中略显吃力,但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了,自身的语文素质有所提高。大部分学生喜欢写字并且书写认真,会分析汉字的字形结构。部分学生的阅读能力还亟待提高,有的学生写话时无话可说,进入三年级要抓好这两项内容(阅读和写作),关注低、中年级的过渡衔接,激发学生学习语文的兴趣。

  2、学习态度及习惯

  大部分学生已经养成了良好的学习习惯,喜欢上语文课,学习态度积极。能主动识字和阅读,读写姿势比较正确。但也有一部分学生的学习习惯较差,上课听讲不专心,好动,作业不能做到按时完成,这些都是客观存在的。

  3、培养目标

  学期继续培养学生良好的学习习惯,使学生勤于阅读,加强积累,结合句、段、文理解字词义。学习写钢笔字、毛笔字,加强指导,让学生能够独立观察字的结构,书写认真、规范、美观大方,尽量少写错别字;读好书:掌握阅读的一般步骤,培养理解词句的能力,对文章有自己的见解;养成好习惯:激发学习语文的兴趣,认真观察生活,提高学生的写作水平。

  进入三年级,知识更难了,要求学生理解内容,而不是死记硬背一点简单的知识,这对于学习困难的学生来说,无疑负担更重了。对班内学习有困难的学生,我会在课堂上更多关注,给他们思考的空间,让他们有发言的机会,课下单独指导的同时,加强课堂教学内容反馈的监督,在教学中时刻关注后进生的情况,发现问题及时调整教学策略,并在适当时候放慢速度,在做集体练习的时候,加强对他们的个别指导。积极与家长沟通,共同关心教育使孩子不断进步。本学期《金椰风》我打算在课内完成,课外时间腾出来让学生读背积累一些经典美文。“有余力则学文”对于尖子生的培养,在他们有余力的情况下,提高写作要求,并关注他们的情绪变化,提防骄傲情绪的滋长。在班级中开展结对活动,让尖子生和后进生无论是在课上还是课下,都能够互帮互助,既有利于良好学习氛围的形成,有利于集体学习成绩的提高。

  二、教材分析

  1、全册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”“习作”“练习”四部分组成。共八个单元,24篇课文,其中包括两首古诗,一课“文包诗”。词语学习(积累和理解,错别字)、阅读能力的培养、综合活动与习作、单元小结与评价等是学习的重难点。解决的策略是:鼓励学生增加阅读量,学会分析字形结构、使用好字典、勤说勤动笔,并给孩子创设一定的情景,引导他们学会观察、学会感悟,这恰是我们最薄弱的地方,我将尽我所能引导孩子逐步提高写作能力等。

  2、教材重难点

  (1)、阅读理解:阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。在此基础上,还要能联系实际,从所读的文章想开去。阅读的时候,要联系自己的生活实际和思想实际想开去,还要能从课文的内容联想到更多的人和事。阅读的时候,既读进去,又想开去,不仅可以深化对课文思想内容的理解,而且可以活跃思维,激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。如:在教学课文《让我们荡起双桨》的教学过程中,可先让学生说说课文内容,再让学生在音乐伴奏下边唱边表演,在肢体的帮助下理解语言,感受生活的美;读写结合。将课文的语言、段落结构形式,正确、恰当地运用到自己的'口头或书面交流与表达中去,在口语交际、习作及日常交流中,随时提醒学生应用文本中的词句。在教学中倡导多读、多写、多背,强调积累和感悟,注重在听说读写的实践中提高学生的语文能力。

  (2)、习作:小学三年级习作起始阶段,主要从激发学生的习作兴趣和自信心入手,消除写作的畏难情绪;引入“生活化作文教学法”,让学生从生活实际出发,有东西可写。从模仿“例文”入手,以说写片段为主,抓好起步,打牢基础,指导学生写好片段,在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。

  三、教学目标

  1、学习习惯。培养学生认真写钢笔字的习惯和阅读习惯。

  2、识字写字。

  (1)对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

  (2)准确认读364个生字。

  (3)能按笔顺正确书写、默写生字232个,能按字的结构把字写端正、写匀称。

  (4)会使用字典、词典,有初步的独立识字的能力。

  (5)使用钢笔练习书写正楷字,做到端正、规范。

  3.阅读。

  (1)继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述、分角色朗读指定的课文。

  (2)继续学习默读课文,做到不出声,不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  (3)能联系语言环境和生活实践,理解词句的意思,能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)能在阅读理解课文中,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

  (6)在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  (7)积累课文中的优秀词语、精彩句段,学习在课外阅读和生活中获得语言材料,背诵优美诗文不少于10篇。

  (8)养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  4.习作。

  (1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

  (2)能不拘于形式地写下见闻、感受和想象,把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

  (3)学会写“留言条”,“请假条”。

  (4)根据表达的需要,能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。

  (5)学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

  (6)完成课内习作8次,小练笔8次。

  5、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,并能简要转述。

  (2)能用普通话交流。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,态度大方、口吃清楚、有礼貌。

  (3)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (4)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  6、综合性学习。能围绕主体,在老师家长的指导下,利用书刊和网络,搜集相关资料;能在小组或班级内交流并发表自己的看法;在开展参观、访问、表演活动中积极参与,并注意搜集相关信息,完成老师布置的活动任务。

  四、具体措施:

  根据本班学生实际与个人的目标,根据新课程观念谈谈本学期的具体措施(合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等)本学期的语文教学,要继续深入落实“激情课堂”计划,全面探索“先学后教,以学定教”教学模式。改进识字、写字教学方法,激发阅读兴趣,使学生乐读,提高课堂教学的有效性,提高教学质量。针对目标,可以采用以下方面的策略去应对。本学期重点抓好以下几方面:

  1、培养良好习惯:习惯的养成非一日之功,必须在今后的教学中加强引导,精心培养。结合“认真写钢笔字”、“认真写毛笔字”继续培养学生的读写习惯,在书写时,随时强调“三个一”随时纠正学生的读写姿势,常抓不懈。

  2、字词结合:在识字教学中,教给学生一些识记方法,让学生掌握主动识字的工具——随时查字典、辞典。学生在自主识字、趣味识字的过程中,通过观察、比较、分析读准字音、理解字义、识记字形;在认真教好本册课文中字词的同时,注意教会学生在生活中认读字词,让学生把在读书、看报、街头广告、参观中遇到的生字词记下来,通过查字典或词典、问别人等途径,读准字音,理解词义;在生活中加以运用,增加积累。

  3、提高学生阅读的积极性:指导学生课外阅读,有助于提高学生阅读的积极性。第一:有目的地安排于阅读教学之前。教师指导学生课前收集关于课文时代背景的课外阅读材料,使之服务于阅读教学,即把阅读教学的课前预习与课外阅读挂起钩来。这样激发学生的阅读积极性,为学生更好地学习课文储备能量。第二:有目的地渗透于阅读教学之中。教师指导学生在课中阅读与所学课文内容有密切联系的课外阅读材料,使之有利于教师的教学与指导,从而解决阅读教学中的难点,疏通学生阅读中遇到的疑难,培养学生阅读理解能力,即把阅读教学的课中教学指导与课外阅读指导结合起来。第三:有目的地延伸与阅读教学之外。教师指导学生课后运用阅读课上所学到的知识、能力及读书方法去举一反三,独立读懂课外阅读教材。即把阅读教学后的学法运用体现在课外阅读中去,从而实现“教是为了不用教”的教学目的。

  4、习作:小学三年级是习作起始阶段,学生普遍存在不会用标点符号,错别字多,有的学生不知道该写些什么,对写作没有兴趣。针对这种情况,教师需要从激发学生的习作兴趣和自信心入手,消除写作的畏难情绪;引入“生活化作文教学法”,让学生从生活实际出发,有东西可写。从模仿“例文”入手,以说写片段为主,抓好起步,打牢基础,指导学生写好片段,在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。例如:《习作1》导课时可以这样设计:“从今天起,我们就要学习写作文了,写作文并不难,只要你把做过的、看到的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了。有好多同学上学期的写话,就已经是作文了“。(老师接着读两篇上学期班级同学写的小作文),这就是作文!读了这两篇作文有什么感觉?今天我们就来试一试。把平日做的、看到的写下来,就叫作文。不过,要先打草稿,然后念一念,改一改,直到自己满意了,再誊写到作文簿上,让学生明白“作文”是什么。另外,继续加强课外阅读以及古诗词的积累,结合学校的大阅读,激发学生的阅读兴趣,使学生养成多读书、爱读书的良好习惯,不断提高阅读水平及写作能力。

  五、教学进度

  周次时间内容备注

  1 9.1-9.2培养良好习惯(5)课文1——课文2

  2 9.5-9.9课文3、课文4、习作1

  3 9.12-9.16练习1、课文5、课文6

  4 9.19-9.23课文7、、习作2、练习2

  5 9.26-9.30课文8、课文9

  6 10.1-10.5国庆节放假

  7 10.7-10.15课文10 、习作3、练习3

  8 10.18-10.22颗文11、课文12、

  9 10.25-10.29课文13、习作4、练习4

  10 11.1-11.5期中考试

  11 11.8-11.12课文14、课文15

  12 11.15-11.19课文16、习作5、练习5

  13 11.22-11.26课文17、课文18、

  14 11.29-12.3课文19、习作6、练习6

  15 12.6-12.10课文20、课文21

  16 12.13-12.17课文22、习作7、练习7

  17 12.20-12.24课文23 、课文24

  18 12.27-12.31习作8、练习8

  19 1.3-1.7期末复习

  20 1.10-1.14期末复习

  上半年语文教学工作计划 16

  教材简析:

  本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排,安排了二篇精读课文,二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,点明了读写中吸收与倾吐的关系。

  配合本组专题,在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”,在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容,即引导学生开展搜集名人读书故事(或读书名言),与爱读书人交流读书体会;了解图书种类;给自己的`图书归类并做书目;选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等;并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

  教学要求:

  1、朗读课文,引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;

  2、在阅读中要能够结合学习和生活实际,获得一些读书和习作的方法。

  3、让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

  4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习,加强教材的整合和课内外的融合,努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习,力争让学生对阅读充满兴趣,学会一些读书的方法,把阅读作为生活中重要的一部分,使阅读成为生命内在的需要。

  教学重难点:

  1、把握课文的主要内容,体会作者抒发的情感;

  2、联系实际于生活中学语文,积累一些读书和习作的方法。

  教学课时:

  本组教材计划总课时 14课时。

  精读课文 4课时

  略读课文 2课时

  口语交际 1课时

  习作 3课时

  “交流平台”“日积月累”“展示台” 2课时

  机动课时 2课时

  上半年语文教学工作计划 17

  1、走,我们去植树

  2、第一朵杏花

  3、燕子

  4、古诗两首 △习作1 练习1

  第二单元 4-5

  5、苹果里的五角星

  6、最佳路径

  7、人类的.“老师”

  △习作2 练习2

  第三单元 6-7

  8、三顾茅庐

  9、祁黄羊

  10、公仪休拒收礼物

  △习作3 练习3

  第四单元 8-9

  11、永远的白衣战士

  12、“番茄太阳”

  13、第一次抱母亲

  14、我不是最弱小的

  △ 习作4 练习4

  10 期中整理复习

  第五单元 11-12

  15、鸟语

  16、天鹅的故事

  17、生命的壮歌

  △ 习作5 练习5

  第六单元 13-14

  18、沙漠中的绿洲

  19、云雀的心愿

  20、古诗两首

  △ 习作6 练习6

  第七单元 15-16

  21、爱因斯坦和小女孩

  22、宋庆龄故居的樟树

  23、黄河的主人

  △ 习作7 练习7

  17-20 期末整理复习

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关于2025上半年语文教学工作计划(精选17篇)

  时光在流逝,从不停歇,我们的教学工作又将翻开新的一页,现在就让我们好好地规划一下吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢?下面是小编为大家整理的关于2025上半年语文教学工作计划(精选17篇),希望对大家有所帮助。

关于2025上半年语文教学工作计划(精选17篇)

  上半年语文教学工作计划 1

  一、教材简析:

  本册课本主要由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

  1、关于习惯

  本册教材在前五册的基础上,安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题,配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上,结合语文学习明确有关要求并身体力行。

  2、关于课文

  全册共安排课文26篇,其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富,既有反映历史人物的,又有展示当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的,也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的,有介绍自然科学常识的等等。这样安排,不仅让学生了解多方面的知识,接受多方面的教育,而且激发了学生的阅读兴趣,开阔了学生的阅读视野。

  与前五册相比,本册课文后的作业题略有变化:一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习,意在使学生不断提高阅读能力;二是增加了“小练笔”,让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等,以便提高学生的表达能力。

  3、关于习作

  本册共安排了8课:看图写一篇作文,为别人画像后写一篇作文,写写自己的新发现,看图写一段对话,写一篇板报稿,写一篇发表自己对某件事的.看法的,学写日记,编童话故事。从这8课的内容可看出,本册习作教材能贴近学生生活,重视实践、体验,注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。

  4、关于练习

  全册共安排8个,以综合性为主,内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高学生的语文实践能力。

  二、 学生情况分析:

  鉴于上个学期,我们班插班生成绩处于中下,学生成绩参差不齐。这个学期将会继续实行以优帮差,互帮互助式的学习。对于后进生采取小老师帮助,科任老师课后强化辅导。抓牢学生的基础知识,提升学生的学习能力。

  三、 具体的教学措施:

  1、注意培养学生养成良好的学习习惯。培养学生的自主学习能力,学会自主预习复习,平时课前一定要要求先预习,再上课。作业布置要精,杜绝低效的作业,要求学生按时保质地认真完成作业。

  2、加强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够充足的时间阅读课本,增强学生与文本的联系,指导学生将课文内容读流利、通顺;此外,还要加大课外阅读量,激发学生的阅读兴趣,拓宽阅读渠道,开阔学生的视野和心智。重视学生的读写结合。不动笔墨不读书,没有思考不阅读。在平时的教学过程中,引导学生走进广阔的课外阅读天地,“多读书,读好书,读整本的书”,并上好每周一次阅读课,注重引导学生将阅读中的好词、好句、好段积累下来,平时注重学生阅读方法的指导,进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材,为学生写好作文打下坚实的基础。

  3、结合习作教学要求,将阅读中积累的内容灵活地运用到学生的作文中。在教学过程,准确把握习作教学重难点,充分利用习作教材。在写作和评改的过程中,注意鼓励学生乐于表达自己的观点,抒发自己的感受。尽量让他们获得成功感,增强习作的自信心。

  4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次有趣味的语文实践活动,活动的内容可与课本联系,可与学生的生活实际联系,可与重大时事联系,体现“在生活中学语文”的理念,进一步激发学生学习语文的兴趣,使学生听说读写能力整体向前发展。

  上半年语文教学工作计划 2

  新的学期悄然而至,为保障新学期教学工作井然有序,更好的教书育人,特制定本学期个人教学工作计划

  教学工作

  1、学生情况分析

  二年级五班共有学生50人,经过一年级的努力,学生各方面取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。特别是学生的书写能力提高较快,课外阅读量逐渐增大,班里有四十多位孩子特别喜欢读书,并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习态度差,影响班级整体水平发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  2、教材分析。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

  3、本学期教学工作目标

  教学内容方面

  (1)复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  (2)认识500个汉字,会写380个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  (3)会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  (4)喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  (5)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的`意思,在阅读中主动积累词语。

  (6)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  (7)认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  (8)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,

  能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  (9)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  学习习惯方面

  培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  4、教材的重点和难点分析

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  5、教学工作具体措施

  (1)加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。加强对前置自学提纲的研究。

  (2)认真备课、上课、批改作业,遵守学校各项规章制度。

  (6)组建班级图书角,加强书香班级建设,力争让每个孩子爱上书,养成良好的读书习惯。继续做好亲子阅读活动。

  本学期,我将一如既往的做好教育教学工作,更加严格要求学生,争取再上一个新台阶。

  上半年语文教学工作计划 3

  时光匆匆,又到期末了。为了更好地帮助学生梳理知识点,更好地进行期末复习,让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上,巩固知识,我制定了如下的学习计划:

  一、1月4号:复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音知识

  1、通过反复诵读,能准确地认读各个声母、韵母和整体认读音节,主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音

  2、能准确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中,主要是指导学生区分形近拼音的书写

  3、通过反复拼读,能掌握两拼和三拼方法,并能准确进行拼读;另外能独立进行拼读音节。

  4、知道整体认读音节可以直接给汉字注音

  5、相机出示习题,进行训练

  二、5号:识字(一)及课文(1——5)

  1、识记课文中的常用汉字,能准确书写田字格中的生字

  2、熟读课文,背诵课文

  3、通过反义词的练习,巩固反义词知识

  4、能区分形近字,会用“形容词+名词”等句式说话写话

  5、配以相应练习进行训练

  三、8号:课文(6——10)及识字(二)

  1、识记课文中的'常用字,能准确书写生字

  2、熟读课文,背诵课文

  3、复习巩固多音字

  4、进行笔画和量词的训练,会说简单的比喻句

  5、会用“越……越……”句式说话写话,会用AABB、ABB、ABAB等形式说词写词

  6、配以相应练习进行训练

  四、9号:课文(11——20)

  1、识记课文中的常用字,能准确书写生字

  2、熟读课文,背诵课文

  3、能用“呢、吗、吧”等语气词说话,并能准确读出疑问句的语气

  4、会用“看,看看,看一看”的样式写词

  5、会用“很……很……”的句式写词

  6、偏旁认记、分类练习

  7、会用“又……又”写词

  8、配以相应练习进行训练

  五、10号

  进行系统复习和习题讲评

  上半年语文教学工作计划 4

  一、指导思想

  以四年发展规划为蓝图,以80年校庆为契机,以教研组活动为抓手,激活全校教师参与科研的热情,使教研活动规范化、系列化和专题化,切实提高我校的教科研水平;继续深入推进新课堂研究,加强教学常规管理和教学质量的调研与监控,以学生为本,精细教学管理,切实提高学校办学品质。

  二、工作目标

  1、质量:深化素质教育,落实常规管理,努力追求学生的全面发展。各年级各学科文化知识和基本技能的合格率、优秀率达到要求或有大幅增长。探索各学科质量测评体系。学生体质健康测试合格率96%以上,努力发展学生的特长。重视对莲花小学的管理,努力提高莲花小学办学质量。

  2、校庆:顺利完成80周年校庆活动,实现校庆预设目标,提高学校办学品质,提升学校办学影响力。

  3、特色:努力探索出多元社团特色,努力探索西周小学校训蕴含的特色文化。增添学校信息化装备,加大教育信息化推进力度,深化校园网的推进工作,提高学生的信息素养和教师的专业水平。

  4、研修:以学生发展为出发点,以校本研修为手段,加强教师师德进修和业务学习,努力提升教师专业水准,优化师资队伍,培养骨干教师。各学科教研组做到组组规范,争创优秀教研组。坚持“科研先导”,加强课题过程指导和监管。在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展。

  5、学习:以教研组活动为抓手,落实学习制度。

  6、档案:做到规范及时,力求科学细致,分类明确。结合校庆,完善学校校史。贯彻局工作精神,完善学校教师个人业务档案。

  三、工作措施

  (一)以“学生发展”为本,全面提高学生素质。

  1、继续开展“全语文”实践研究。

  本学期继续开展全语文教学研究,采用跨学科全方位全时空的教育方式开展的新语文教改思路,确立“语文教育无所不在,学校各门课程和活动都具有语文教育的属性”的教育理念,使学生在各种真实语境中“轻松、自然”地发展语言,包括口语和书面语。同时,学生语文的发展又将促使各学科教学的发展。

  2、强化质量管理。

  要扎实日常教学,提高常态质量。抓课堂质量、作业训练和课外辅导。要重视对后进学生的补差工作;要讲究补差的方式、方法,不造成学生的心理压力,特别杜绝体罚和变相体罚现象。严格执行课程标准,不随意调课或增减课时。继续开展随堂听课、听课评课,加强对教师教学的指导与监控。注重教学过程的二次调整,注重教学设计的反思调整,积累资料,探索规律,教出成果。深化常规课等级考核制度。

  (1)备课。明确备课要求:熟悉学科课程标准,深入研究教材,全面了解学生,精心设计教案。继续实行上学期的做法,提倡青年教师要备详案,并要写反思文章。普查、抽查与复查结合。开学初普查,两周内对有问题的教师教案进行重点复查;期中抽查部分教师教案;期末进行教案综合评优。

  (2)上课。严禁教师上课无准备、无教案,克服课堂教学的随意性,根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确,训练科学严谨,密度适中,不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思,平时要有一周以上贮备课。教导处加强检查监控力度。坚持每学期一人一节教研课,上课一个不少,评议一个不少。施行周佳课的自评活动。

  (3)作业设计与批改。

  “作业布置与批改”为主题的.学科教学常规,科学布置学生作业,加强书面练习,提高学生综合素质。

  a继续执行作业格式要求,按要求布置笔答作业,认真批改、及时反馈。

  b同年级作业要做到“三统一”:统一用本,统一格式,基本统一作业形式和作业量。

  c继续做好重视学生书写训练的良好传统,提高学生书写能力。

  d结合本班实际适当布置课外阅读和写作的作业。

  e开展优秀作业评比活动。

  (4) 开展多读书,读好书活动,鼓励、督促学生课余时间广泛阅读适合年龄特征的书籍,并逐步训练学生写好读书笔记。(要求每周设一节课外阅读交流课)。加强写作训练,我们低段可以引导学生写一两句话,为以后打好基础。

  09学年小学低段语文第一学期教学工作计划

  (5)辅导。提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强对学生学科特长的重点培养,重视对学困生的个别辅导,以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解,采取针对性方法进行培养帮助转化,并落实到每一位教师。要求每一位教师有计划、有目的地开展活动,并讲究活动有效性。

  (6)检测。加强平时的单元检测,做到“段段清”。各年级要统一安排单元检测,树立诚信意识,严格考风考纪,定期检查每一阶段的教学情况,及时查漏补缺。对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及时进行教学质量分析,针对不足制定改进措施。每一位教师必须有一份每一个学生单元考试成绩的档案。

  (7)活跃学科竞赛活动。各教研组要结合学科特点,创造性地组织小型多样灵活的学科竞赛活动,浓郁学科学习氛围,特别是体艺学科,要开展一月一竞赛活动。本学期主要做好运动员的训练工作。

  (8)推进信息化工作。积极推进学校教育信息化工作,建立学校信息化工作的团队,加强硬件设备的维护与管理,加强学校网站和资源库建设,使计算机达到为教育服务、为教学服务。要按照“教师教育技术能力培训计划”加强教师的信息技术培训,努力提高全体教师运用信息技术的能力,创建品牌校园网,建设数字化校园。

  3、深化教研组活动。向教研要质量,把教研的重心落实在学生的发展目标上,把教研的目光锁定在提高学生的质量上,把教研的内容定格在教学的常规上。每周至少举行一次教研活动。对备课、上课、作业、辅导、检测、学习常规等各方面进行分期分主题的交流研讨,以提升全体学生的全面素质。进一步建立和完善“减负”工作的监督和评估机制。

  (1)规范教研组建设和活动

  活动时间:中心组每周四下午活动(保证1小时以上时间)。

  活动要求:每次活动要有专题,有中心发言人;要保证活动时间,有教研活动纪录,有总结。

  活动内容:学习现代教育理论和进行本学科业务学习、课题研究、听评课、教学反思、优秀教师的录像课等。

  (2)组织教师结合教学实践,撰写教学反思、教学笔记,进行业务交流(教师的学习笔记、论文等)——每学期教师听课不少于15节。教师反思文章每月1篇。我们要通过校园网、博客、维客等载体推广、宣传探究成果。

  (3)做好与实验小学结对活动,分学科进行两次教学专题研讨活动。

  (4)加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促良好教风的形成。

  加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实,切实发挥其辐射作用,真正起到学校教学中坚力量的带头作用,并做好与新教师的结对帮带活动,使新教师尽快适应教学工作。

  (5)积极参加县规范教研组评比活动,并有所收获。

  (二) 以“教师发展”为重,切实加强师资队伍建设。

  1加强教师师德师风建设。坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位,认真抓好教师的政治学习和师德建设活动。坚持两周一次师德学习制度,开展以“仁爱、严谨、勤勉、求新”为主题的系列教育活动,严禁有体罚、侮辱学生,酗酒、,有偿家教和推销资料等有损师德的行为,提倡爱教育,爱学生,爱自己,兢兢业业,无私奉献的高尚品德。加大对违反师德现象的查处力度,严格执行教代会通过的规章制度,对师德师风问题突出的教职工,年终评优实行一票否决。

  2推进校本研修,促进教师专业成长。

  建立“以校为本”的教研机制,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。要结合县教坛新秀评选活动,重视教学骨干、名师的培养。着力构建三大平台,强势推进校本研修。学习平台:确立“工作学习化、学习工作化”的意识,抓好每两周一次的业务学习,提倡工作之余的自主学习,及时在校园网上发布推荐文章、学习体会。实践平台:要通过以提高常规课质量为重点来提高教师新课程实践水平。要实施“备课—议课—上课—评课—总结—再上课—再提炼”的操作流程,着力打磨每一节课,每一单元课,提高实践课的效能。35周岁以下教师的每学年进行一次会教制度,试行教学开放日和推行随堂听课制度。反思交流平台:要大力倡导反思性教学,如“教学叙事”“教学案例”“教学日志”“教学反思”等形式的研究活动,从自身的教学实践中发现寻找问题,继而转化为课题来研究。教师能主动参与学校研修网的建设,经常在校园主页相关栏目上发布自己的教学反思,并开展相互研讨。

  结合课改,进行专题研讨,促进教师教学水平的提高。

  (1)听课:期初进行全校任课教师普听课,促教师、学生及早进入新学期教学状态,并进行教学。

  (2)推门课:加强学校听推门课的力度,了解掌握教师、学生的教学、学习常态,进行有效的监督、监控,检查与指导,提高教师课堂教学效率、学生学习效果。

  (3)研究课:适时组织学科教学研究课,人人参与互动,研究、探索学科教学模式。

  (4)考核课:开展学校常规考核课。

  (5)复习课:认真上好期末复习课,探索对学生科学、有效的复习指导方法。

  (6)开放课:进行全校家长开放日教学研讨活动,教师人人参与。对外宣传学校办学水平、展示教师教学风采。(时间另定)

  (三)以“学校发展”为标,实现学校的可持续发展。

  1、加强教科研一体化,增进学校发展内涵。

  (1)完善教科组织。要建立网络化的科研组织:完善由教科室主任、课题组长、课题组成员组成的三级科研网络;建立“课题组长负责制”、“课题组例会制”,

  (2)确定研究主题。营造一种实践与反思相结合的教学氛围,每学期每位教师有一个关注的主题。长期关注,不断地实践积累反思,形成成果。

  09学年小学低段语文第一学期教学工作计划

  (3)加强过程管理。各课题组长(组员)要认真制订阶段工作计划,定期召开课题组例会,定期记录,在上级教科研部门领导和专家的指导下扎实开展研究工作。

  (4)突出主课题成果体现。本学期实施全语文教育研究,继续深化茶文化和留守儿童两大课题的研究,开展绿化行动和鸟巢文化建设,力争有更多的科研成果,以活动促教师的提高,学校的发展。

  工作安排表:

  九月份:

  1报名注册

  2完成各类计划

  3教研组长和年级组长会议

  4新调入教师听课周活动和开展常规听课活动

  5完成各类表格

  6完成学籍管理工作

  7完成并上交教研组建设标准与落实措施

  8完成小学任课教师调查表,完成校级教研组和区域教研组建设情况登记表

  十月份:

  1期初常规检查

  2 镇语文教研活动

  3优秀作业评比(一)

  4国庆休假1日至8日

  十一月份:

  1本校师徒教学活动

  2期中教学常规检查

  3期中教学质量检测

  4一、六年级教学质量调研

  5 准备教学论文案例撰写

  十二月份:

  1准备部分学科抽测

  2县教学论文、教学案例、教研案例撰写指导

  3县学生专项素质调研及学业评价指导

  4校读书读报知识竞赛

  5镇语文教研活动

  6优秀作业评比(二)

  7学科教学论坛

  8周佳课评选活动

  一、二月份:

  1语文阅读知识竞赛

  2复习研讨活动

  3期末常规检查

  4县期末学科教学质量评价抽测和年段教学质量测试

  5上交教学论文和案例

  6 教学工作总结与反思

  上半年语文教学工作计划 5

  一、指导思想:

  本学期,我们语文教研组将继续根据学校工作计划,拟定本教研组工作计划,以教学为主渠道,以生为本、以“同课异构”校本研究为主要方式,落实教学常规、优化教学过程,扎扎实实地提高教学质量。同时,结合语文教研组全体教师的教研实际,努力为教师营造良好的教研氛围和展示的舞台,全面提高课堂教学水平,促进教师的专业成长。

  二、具体措施

  1、制定工作计划:开学初,语文教研组将组织同年级的语文教师共同学习新课标,新教材,共同制定新学期的教学计划、教学进度,明确本学期的教学任务。

  2、充分备课:要求语文组教师做到“三备”,即备三维目标,备教材,备学生。组织教师开展集体备课活动,加强教师集体备课意识,注重资源共同分享,做到备课要“深”。

  3、上好课:要求教师在充分备课的基础上上好课,努力提高教学艺术,做到:求实、求真、求活、求新,充分利用学校的多媒体,利用网上信息资源,拓宽学习时空,培养学生良好的学习习惯,不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思及教后感。

  4、精心批改作业:首先,教师作业设计要“精”,不能是过去的老一套抄抄背背,要体现“轻负荷,高质量”的'教学思想,批改要“细”,要规范、及时,注重纠错及情况反馈。作业本的格式要规范,统一要求。

  5、做好辅导:教师要做好对学生补缺补差的工作。要因材施教,经常分析学生,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,利用课外活动时间做好分层指导,使每个学生都能充分发展

  6、组织开展校本教研活动,深入推进语文课程改革实验。

  7、搞好学科活动,拓宽学生学习领域,提高学生综合素质。

  三、主要工作安排:

  九月份:

  1、组织教师制定教学计划、教学进度。

  2、组织教师做好开学迎检工作。

  3、“同课异构”校本教研活动开始。

  5、配合教导处做好教学工作月检查工作。

  十月份:

  1、组织“同课异构”教学研究活动。

  2、配合教导处做好教学工作月检查工作。

  十一月份:

  1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

  2、配合教导处做好期中教学质量检测工作。

  3、配合教导处进行教学检查。

  十二月份:

  1、继续开展“同课异构”教学研究活动。

  2、组织语文组教师做好复习工作。

  3、配合教导处进行教学检查。

  元月份:

  1、组织教师参加学校举办的庆元旦师生文体活动。

  2、组织语文组教师制定切实可行的复习计划,做好期末复习工作。

  3、总结本学期的工作。

  上半年语文教学工作计划 6

  依据学校工作思路,结合本班实际情况,以及上学期的工作经验和教训,特制定计划如下:

  一、班级情况简介

  本学期班内依然为71名学生,其中有男生37人,女生34人。从上学期的语文成绩来看,本学期要从阅读理解方面下功夫,提高学生的理解能力,同时还要培养学生认真书写的习惯。另外,还有部分同学偏科,所以本学期还要注意引导这样的孩子全面发展。对于差生,他们学习态度不够端正,缺乏明确的学习目标,学习基础较差,积累不够丰富,不能全身心地自觉学习,促进他们进步,依然是本学期的重点。

  二、教学工作

  在语文教学中,做好以下几方面工作:

  1.抓基础知识和基本技能

  在上学期期末考试中,部分同学的基础知识掌握得不够扎实,本学期在这方面进行狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容,一定要全班同学都过关。对于学习的重点,如句子的变换形式和修改病句以及多音字的理解等容易失分知识,要采用多种形式的练习,小结方法,练习巩固等,争取绝大部分学生在课堂里过

  2.做好学习方法的指导

  俗话说,磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此,教学不同的知识点时,都要结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

  在预习课文时,要求学生读—画—思—写—问的五步预习方法,意思是读课文、画词句、思内容、写批注、问不解的方法。学生掌握这个预习方法,有利于提高他的自学能力和阅读水平。

  在阅读教学上,要教给学生理清的脉络,渗透理解词句的方法,指导学生抓住文眼来理解中心,归纳小结分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法等阅读技能,并进行迁移学习到同体裁的课文中去,收到举一反三的效果。

  在习作教学上,引导学生仔细观察周边的事物,并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用,并开展多种形式的文体活动,让他们有生活体验,有话可说,使学生的表达能力在不断的练习中得到提高。教学中要将读与写结合起来,同时,计划搜集一些学生们感兴趣的话题在课前的二至三分钟内进行口头作文练习,锻炼学生的口语表达及快速构思成文的能力。

  3.做好转差工作

  本班级需帮助的差生大约有10名左右,提高他们的成绩,对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我将采用以优带差的方法,帮助差生制定出学习目标和学习内容,每天让优生抽出半小时帮助他们掌握,因为是多名优生来帮助,所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还将设了奖励的制度,形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测,检查他们的学习效果,及时给差生鼓励,使他们重树学习的信心。

  4.拓展知识视野

  语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的.知识视野,我准备开展一系列的语文综合实践活动:(1)优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,必然会收获许多东西。(2)好词佳句的收集。继续收集好词佳句并进行整理,使学生的词汇积累不断增多。(3)原创得意句段的展示。(4)开展各种主题的辩论会。学生一定会在实践活动中得到了锻炼,不断提高语文素养。

  三、班主任工作

  我计划主要从以下几方面去做:

  (一)继续抓好常规教育

  虽然学生已经是六年级的孩子了,但许多地方还需要引导。我计划目标近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育,继续从以下几点去做:

  1.开学初,充分利用班队会及晨会的时间温习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中,对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育,使学生进一步养成良好的学习和生活习惯。

  2.利用升旗仪式、班会,加强学生的德育教育。通过选升旗手、执旗手、授旗手以及国旗下讲话、主题班会等活动,培养学生爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

  3.充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。如组织学生积极参加学校的田径运动会等。

  (二)继续推进学生自主管理

  上学期,孩子们的自主管理初见成效,这学期,我计划继续实行这个制度。

  1.明确班组规,把管理权交与学生。

  计划学期初,共同制定好班规,再把学生分成9个小队,实行自主管理,每队分成两个小组,每组根据班规,可以制定出组内的奖惩措施,具体到学习、纪律、卫生等各个方面,选出组长,力求做到有规可依,违规必究。

  2.人人有事干,事事有人干

  有句话说:抓在细微处,落在实效中。本学期,我计划继续执行值日班长制度,再通过层层管理的办法,来实现自主管理。力争做到人人有事干,事事有人干,责任到位,使每个人成为班内小主人。

  3.继续实行周末小记,说说心里话。

  学生在进行自我管理的同时,难免出现这样那样的问题,随着孩子年龄的增长,不愿意像低年级学生那样告状了。为了与学生进行交流,学生每周末可以写写自己的心里话,以匿名的方式教给我。我想这样既可提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,还有助于教师及时了解学生的想法,对他们对症下药,并发现自己工作中的不足。

  4.继续抓好安全教育工作和卫生工作。

  学校班级卫生工作计划:值日生每天按时清扫卫生,要求学生保持好卫生,坚持每天捡拾教室、楼道内的纸巾杂物,坚持周一、周四卫生大扫除,养成讲卫生的好习惯。个人卫生工作计划:衣着整洁、大方,天天洗脸刷牙。

  这学期,我还会积极组织和参加本组的教研活动,积极参加讲课、评课活动,力争在各项活动中积累经验、吸取教训,努力提高自己。以上只是我对本学期工作的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进。若有不足之处,敬请领导和老师批评、指正。

  周次 时间 教学内容 :

  一 9月1日-9月2日 培养良好的学习习惯(11)

  二 9月5日-9月9日 《我们爱你啊,中国》 《郑成功》习作1

  三 9月13日-9月16日 《把我的心脏带回祖国》 《古诗两首》练习一

  四 9月19日-9月23日 《负荆请罪》《最后的姿势》 习作2

  五 9月26日-9月30日 《船长》《爱之链》练习2

  六 10 月8日-10 月14 日 《小草和大树》 《轮椅上的霍金》

  七 10 月17日-10 月21 日 《一本男孩子必读的书》 《我读书我快乐》

  八 10 月24日-10 月28日 习作3 练习3 《姥姥的剪纸》

  九 10 月31日-11 月4 日 《牛郎织女》《安塞腰鼓》 习作4

  十 11 月7日-11 月11 日 练习4 《青藏高原一株柳》《草原》

  十一 11 月14日-11 月18 日 《麋鹿》 习作5 练习5

  十二 11 月21日-11 月25 日 《给家乡孩子的信》 《钱学森》

  十三 11 月28日-12 月2日 《詹天佑》《鞋匠的儿子》 习作6

  十四 12 月5日-12 月9日 练习6 《古诗两首》 《学与问》

  十五 12月12日-12 月16日 《大自然的文字》 《养成读报的好习惯》

  十六 12 月19日-12 月23 日 习作7 练习7

  十七 12 月26日-12 月30日 复习

  十八 1 月3日-1月6 日 复习

  十九 1 月9日-1月13 日 考试

  上半年语文教学工作计划 7

  一、教材简析:

  本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性。单元主题分别为:马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

  二、教学要求和目的:

  1、识字、学词和练句

  (1)使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生交流,通过交流查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙。

  (2)密切联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论交流什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完及时在全班范围内清查错字病句,再写。每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯。只有密切联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,基本知识的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

  2、阅读

  (1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

  (2)学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读。

  (3)学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动。

  (4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

  3、习作

  (1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  (2)养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  (3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

  (4)以认真阅读为前提、感受为主,抓重点写,注意错别字和病句,提出评语的语言要求。

  用典型引路,可以对比修改,可以小组讨论,使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

  4、口语实际

  (1)与人交流能尊重、理解对方。

  (2)乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

  (3)表达要有条理,语气、语调适当。

  5、综合性学习

  (1)制订可以实行的小组活动计划,要求:①可实行,能应用。②有时间安排和分工。③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改。

  (2)自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神。结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。

  三、教学措施:

  1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的'实践性和综合性。

  3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学。

  4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

  5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

  6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。

  四、教学课时安排:

  1、马 12课时

  2、奇观 12课时

  3、变化 7-8课时

  4、韵味 10-12课时

  5、智谋 9-10课时

  6、水 10-12课时

  7、危急时刻 12课时

  8、方法 10-12课时

  9、面对错误 10-12课时

  10、家园的呼唤 10-12课时

  上半年语文教学工作计划 8

  一、学生情况分析

  本班共有学生47人,男生23人,女生24人,新插班生3人。小部分学生活泼好动,接受能力也较强。经过一年的语文学习,学生已经认识了好多生字,积累了一些词汇,语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。,男生比较好动,上课注意力较难集中,学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力,影响学习效果,大部分同学学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业,他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差,个别同学头脑不够聪明,反映慢。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

  二、教材分析

  本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,田园生活,寓言故事,名师学艺、勤学苦练,小动物习性,爱护动物友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课 “ 识字 ” 。各部分相互联系,构成一个有机的整体。全册课文共有23篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文全文以注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累 ––– 引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际 ––– 在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台 ––– 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

  三、教学目标:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续培养专心倾听的习惯,养成认真写铅笔字的习惯。

  (3)培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音。

  (1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

  (2)认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》。

  3、识字写字

  (1)准确认读 401个 生字。会默写出272个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。

  4、口语交际

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能当众说话,做到口齿清楚,语句完整,有礼貌。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

  (2)能联系语言环境和生活实际,理解常用的'词语的意思。

  6、写话

  (1)能运用学过的词语写句子,能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。

  (3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关的内容写下来。

  (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。

  四、教学措施

  1、充分利用阅读课,注重读写结合。

  2、充分利用各种电教媒体,提高学生的习作兴趣。

  3、习作紧密联系生活实际,为学生提供丰富多彩的习作源泉。

  4、加强课外阅读,开拓学生习作视野,丰富学生阅历,积累词语。

  上半年语文教学工作计划 9

  一、 学情分析

  五(2)班共有学生31人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能专心听讲,积极发言,认真做课堂笔记,有良好的预习习惯。作业书写工整,学习成绩优异。但也有部分学生还缺乏良好的学习习惯和端正的学习态度,学习存在着惰性,喜欢依赖老师和家长,不是主动的去获取知识,靠的还是死记硬背。 作业书写马虎,语文基础薄弱,怕读书,怕作文,敷衍了事,导致成绩不够理想。

  二、教学目标

  (1)识字与写字。

  1.有较强的独立识字的能力。会读写、默写所学生字新词。

  2.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

  3.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

  (2)阅读

  1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

  3.读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的`思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。

  4.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单叙述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。

  6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)

  (3)关于习作

  1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

  2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

  3、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  4、学写读书笔记和常见的应用文。

  5、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  6、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。

  (4)关于口语交际。

  1.与人交流能尊重、理解对方。 乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

  2.听他人说话认真耐心,能抓住要点,并能简要转述。

  3.能根据交流的对象和场合,稍作准备,作简单发言。

  4.在交际中注意语言美,抵制不文明的语言。

  (5)关于综合学习

  1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试些简单的研究报告。

  2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学些活动计划和活动总结。

  3.对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论或专题演讲,学习辨别是非善恶。

  4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

  四、教学措施

  1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法,理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。

  2、注意提高学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况,努力转化他们的学习兴趣,特别是对后进生,开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生,给他们多一点关爱。努力提高其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。

  3、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

  4、注意调动学生观察思考和练笔的积极性利用周记形式,对学生进行作文训练根据学生的实际,灵活地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。

  上半年语文教学工作计划 10

  一、学生情况分析

  本班学生人数 36人。三年级,是一座桥梁,连接着从低段到高段的过渡,对学生的学习难度是一个挑战。在二年级开始我就陆续让学生在生活日记中培养乐于动笔的兴趣,多数学生的阅读兴趣已经养成,但水平参差不齐。少数同学达到了独立阅读整本读物的能力。大部分同学阅读能力很弱。鉴于以上情况我班将在完成课内的学习之余,继续开展大量课外书籍,经典阅读,背诵经典名句、加强读、写、说的结合,真正使学生在书香中成长。

  在这学期的教学中,我将继续因材施教,分层作业,培优补差,以好带差等多种方式,激发学生的学习积极性,让他们达到共同进步。

  二、教材的基本结构

  本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外,教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

  每个语文园地由5个栏目组成。其中有4个固定的.栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;第5个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。

  三、教材的特点

  (一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性

  前四册教材“以专题组织教材内容,加强整合”的编写思想,在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。本册教材在继承中又有创新,从导语到课例、到语文园地,各项语文活动都紧密围绕本单元专题而展开,教材的整合性进一步加强,主要表现在以下三个方面。

  1 强化导语的导学功能。

  从本册开始,每组单元前设计了专门的版面安排导语内容。导语的主要作用是揭示单元学习的内容,点明专题,激发学生的学习兴趣,有些导语还布置学习过程中的一些任务,为课文和语文园地的学习做好准备。

  2 加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

  在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读课文的学习要求和方法,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。

  3 联系单元专题,加强单元教学内容的整合。

  整个单元围绕专题内容,将听说读写等语文实践活动有机结合起来。各种活动之间相互联系,密切配合。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流。单元内各部分成为一个互相联系的有机整体,有利于全面实现课程目标。

  4 紧密联系学生的阅读或生活实际,安排适量的“小练笔”。

  随着学生会认、会写的字的增多,学生写话的愿望日益增强。顺应学生心理发展的这一特点,本册在二、四、六、八单元分别安排了4次小练笔,以加强读写之间的联系,增加学生练笔的机会。“小练笔”以学生自主练习为主,教师可以鼓励他们注意运用课文中的一些表达方式和写作方法,但不要拔高要求,不要把它当作语文园地中的“习作”来对待。

  5、日积月累。“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、三字经、对子歌、农谚等传统文化内容。这些内容,无论对于学生学语言、学文化、学做人都是十分有益的。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句,开展各种生动活泼的活动,引导学生积累语言,积淀文化。

  四、教学目标

  1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发民族自豪感,学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察,善于思考的能力。

  2、 识200个生字,会写300个字,累计认识2000个字,会写1300个字。

  3、 使用字典,学习使用字典,有初步的独立识字能力。开始练习使用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。

  4、 普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  5、 续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。

  6、 习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

  7、 步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

  8、 始学习略读,粗知文章大意。

  9、 累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。练习复述课文。

  10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课文阅读总量不少于10万字。

  11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给大家听。

  12、讲述故事努力作到具体生动,讲述见闻做到清楚明白。

  13、结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

  14.通过课程和活动,培养学生的演讲、解说、辩论、主持等能力,让孩子学会准确、得体、生动、巧妙、有效的口语表达策略,增强孩子的自信心,提高孩子的心理素质,让学生在口语交际的过程中,敢说、会说、善说。

  五 、教学措施

  识字、写字教学

  1、引导学生将已掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生的不同学习方式和方法,准许有差异。

  2、识字的巩固是识字教学的一个重点,要经常做此项工作。

  3、指导写字时,教师一定要板书示范。

  4、为避免学生的疲劳,要分散写字。

  阅读教学

  1、精读课文的教学。

  (1) 加强词句训练,重在理解和积累。

  (2) 重视朗读的指导和训练,要把读书的时间还给学生,读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。

  (3) 逐步培养学生默读的能力,做到不指读,不动嘴唇,不发声音。

  (4) 给每个学生充分的时间思考、质疑问难。

  2、略读课文的教学。

  (1)从内容上,只要求粗知文章大意即可,词句的理解不作为重点。

  (2)从方法上,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

  3、选读课文的教学。

  8篇选读课文,可根据实际决定是否选用。

  4.充分利用学生晨读的时间朗读,背诵经典。利用午间阅读的时间大量阅读课外书。

  口语交际教学

  1、确教学要求,培养口语交际能力。

  2、口语交际是听说双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。

  3、全员参与,让每个学生动起来,扩大口语交际的“面”和“量”。

  4、引导学生自主进行评价。

  5、充分利用口才课,今日讲坛,校园讲述,培养学生的口头表达能力。

  习作教学

  1、重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达。

  2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

  上半年语文教学工作计划 11

  一、新课标对本年段的要求

  (一)识字与写字

  1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。

  3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

  6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

  (二)阅读

  1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.学习默读,做到不出声,不指读。

  4.借助读物中的图画阅读。

  5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

  7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

  9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。

  10.喜爱图书,爱护图书。

  (三)写话

  1.对写话有兴趣,写自己想说的`话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

  2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

  3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

  (四)口语交际

  1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

  4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

  5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

  (五)综合性学习

  1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。

  2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

  3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

  二、本册教材编写特点

  (一)围绕专题组织教材内容,充分体现整合

  (二)安排独立的识字课,内容丰富、形式多样

  (三)大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活

  (四)大力改进呈现方式,使教科书成为学生喜爱的“学本”。

  (五)体现开放性和弹性,增加适应性

  三、教学内容的简单分析

  本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

  识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

  上半年语文教学工作计划 12

  一、班级情况分析:

  本班共有学生48人。其中男生30人,女生18人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力,也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育。

  二、本册教材分析:

  (一)教材的基本结构

  教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容,使学习内容与形式更加丰富多彩。

  每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路。

  (二)教材的主要特点

  1、专题组元的角度更加灵活多样

  2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

  (1)导语导学,整合单元内容。

  (2)精读课文与略读课文的整合。

  (3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

  3、课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。

  4、强化导学功能,引导学生思考。

  5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力

  6、拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系

  三、全册教学目标:

  1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

  2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的`速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

  6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

  7、学习浏览,根据需要搜集信息。

  8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

  9、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

  10、能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

  11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

  12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

  四、单元教学重难点:

  第一单元:一是要引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

  第二单元:一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累。

  第三单元:让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法,体会作者准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。

  第四单元:凭借关键词句,引导学生深入体会,不仅读懂课文本身,而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

  第五单元:本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和发展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

  第六单元:紧紧扣住“父母之爱”这一专题,整合全组教学资源,把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文,应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,通过习作加强与父母的沟通。

  第七单元:引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的能力。同时,还要引导学生总结交流整理资料的方法,提高搜集与处理信息的能力。

  第八单元:走进,让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮助学生体会文章的思想感情,学习场面描写和人物描写的一些基本方法。

  五、提高教学质量的主要措施:

  1、精心备课,抓好课堂教学,及时进行单元检测,针对问题及时调整教学方法。

  2、对学习困难的学生,采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答,树立他们的自信心,调动他们的积极性。并经常与家长交流,多方面的提高他们的语文水平。

  3、对学习优秀的学生,给他们创造阅读条件,让他们多读课外书籍,并讲给同学听,带动全班的阅读兴趣。

  4、随时听写检查生字和认读字;采取组长检查,教师抽查的方式检查朗读和背诵。

  5、以讨论形式开展综合性学习,培养合作意识,增强口语交际能力。

  6、坚持每周写一篇随笔,并教师做好讲评,以提高学生的写作水平。

  七、教学进度表:

  (略)

  上半年语文教学工作计划 13

  一、班级情况分析:

  本班共有60名学生,其中男生27人,女生有33人。通过一个学期的接触,对每个学生学习语文的兴趣、语文基础知识的掌握能力、阅读能力及写作水平等都有比较具体的了解。在本学期里要针对本班学生的实际情况及教材特点对自己的教学进行适当的调整。力求使基础好,能力强的学生像谷青文、宋少伟、任葳、王潇玮、王勐蕾等在阅读和写作方面有较大的提高。另外,进一步加强基础知识的教学,使得像张翔宇、王榇瑜、侯立元、苗丹、从晓蕾、刘雪群、谢奕、林松、王玉倩等一批差的学生在培养语文兴趣的同时加强其掌握基础知识的能力,为进一步学习打下坚实的基础。

  二、指导思想:

  以新的《语文课程标准》及新一轮课程改革精神为指导,紧紧围绕教导处、教研室工作计划,结合学校语文教学实际,扎实开展教学活动。培养学生的语文素养;挖掘语文教育人的人文内涵;倡导自主、合作、探究的学习方式;建设开放而有活力的语文课程。

  三、教材分析:

  本册共编有35课。其中看图学文2课,精读18课,略读15课。全册保留了原教材11篇课文,新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文,其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。

  四、教学目标

  1.在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育,自觉锻炼意志品质;培养热爱科学、勇于探究的精神,学习观察问题和分析问题的正确思想方法;培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感;了解祖国优美的风景名胜,陶冶爱美的情趣。

  2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。

  3.培养独立识字的能力。掌握210个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认70个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。

  4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,逐步养成积累语言的习惯。

  5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的.停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文,能按要求预习课文。在阅读课文的过程中,逐步学会从内容中体会思想,分清文章的主次,理解含义深刻的句子。在理解课文内容的同时,学习作者观察和表达事物的基本方法。

  6.学习浏览,能根据需要收集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于25万字。能逐步做点读书笔记。

  7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻,做到态度大方,语句比较通顺连贯,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

  8.留心周围事物,逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文,能写读书笔记、书信等,逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

  五、教学措施

  1、以学定教。摒弃以往的以教参为主,按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材,备好学生,结合学生阅读的心理,联系学生已有的知识点,设计教学环节,确立教学重点、难点和目标,找准每堂课的“切入点”,引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。

  2、以学生为本,明确学生是学习语文和自主发展的主体,尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式,关注他们的个体差异和不同的学习需求,相信每一个学生的学习和发展的潜能,爱护学生的好奇心和求知欲,充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种平等、宽松的课堂学习氛围,使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦,不但有充分展示自我学习成果的时间和机会,而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论,真正体现出“学习的主人”的尊严,使学生能够很投入地去学。

  3、创设情景,激发学生的学习兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设,使学生爱学。

  4、重视学法的指导,有计划地在三个层面上进行:一个是一般意义上的学习方法,例如观察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等;一个是语文学科学习的基本方法,例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等;一个是具体的语文知识点的学习方法,例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。

  上半年语文教学工作计划 14

  一、学生情况分析。

  本班共有学生88人,男生42人,女生46人。经过两年半的思想教育和文化知识的学习,学生已经有了一定的思想觉悟和文化基础,语文学习兴趣很浓,上课时大都能认真听讲,平时能勤于朗读背诵,多阅读课外书,知道要认真写好钢笔字等等。但大班额的严复影响着教育教学质量,学生的学习情况参差不齐。,部分学生的学习习惯较差,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,学习方法不够科学,学生的语言表达能力比较弱。特别是部分学生的习作能力有待提高,从整体来说,学生有了习作的兴趣,但动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体、不生动,个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。

  二、教学要求。

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言,专心听讲的习惯。

  继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

  继续培养勤查实际典,主动识字的习惯。

  (5)继续培养认真写钢笔字,毛笔字的习惯。

  (6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

  (7)能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  3、识字写字。

  (1)能准确认读338个生字。

  (2)能按笔顺正确书写、默写生字214个,能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

  继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  (5)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。

  5、阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

  能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。

  (6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。

  6、习作。

  (1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达

  (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

  学写书信。

  能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

  三、总体设想。

  重视学生良好学习习惯的培养,重视对学生读书,写字的指导。重视阅读与习作的有机结合,正确处理好“读”与“写”的关系,积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的.思维空间,使学生的习作求真、求实。重视指导好课外阅读,通过成立书友会、读书小队、定期召开读书交流会等措施培养学生良好的课外阅读习惯,提高课外阅读的能力。

  四、教材简析。

  苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本,共分四个部分:培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

  1、“培养良好的学习习惯”共3课,指导学生读书要有选择,学会作读书记号,留心观察事物。

  2、“课文”共安排24课,分为7个单元。选文题材广泛,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得基本的语文素养,促进全面和谐的发展,提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语,巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式等,学习分析自然段,学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,以便提高学生的表达能力。

  3、“习作”共安排了7课,“以贴近学生生活,注重实践、体验“为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形式上力求灵活多样,在操作练习上提供多各选择,以利学生能够轻松愉快地习作,并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

  4、“单元练习”共7个,以综合性为主,包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵,提高学生的语言实践能力。

  五、教学策略及措施。

  1、立足教学改革,加强自身的教改意识,准确把握新课标和教材的尺度,明确教学任务,遵循语文教学规律,有目的,有计划地落实教学任务。刻苦钻研业务,不断获取教改新信息,探索教改规律,力求教学上的突破。

  2、继续扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题研究工作,重视实验材料的收集、整理、分析和总结工作,撰写好课题研究经验论文、典型案例。

  上半年语文教学工作计划 15

  一、学生基本情况分析:

  1、认知能力

  班级绝大部分学生对于知识的接受能力较好,具备了一定识字、写字及初步的阅读与表达能力。个别学生学习中略显吃力,但在老师家长的共同努力下对语文学习兴趣提高了,自身的语文素质有所提高。大部分学生喜欢写字并且书写认真,会分析汉字的字形结构。部分学生的阅读能力还亟待提高,有的学生写话时无话可说,进入三年级要抓好这两项内容(阅读和写作),关注低、中年级的过渡衔接,激发学生学习语文的兴趣。

  2、学习态度及习惯

  大部分学生已经养成了良好的学习习惯,喜欢上语文课,学习态度积极。能主动识字和阅读,读写姿势比较正确。但也有一部分学生的学习习惯较差,上课听讲不专心,好动,作业不能做到按时完成,这些都是客观存在的。

  3、培养目标

  学期继续培养学生良好的学习习惯,使学生勤于阅读,加强积累,结合句、段、文理解字词义。学习写钢笔字、毛笔字,加强指导,让学生能够独立观察字的结构,书写认真、规范、美观大方,尽量少写错别字;读好书:掌握阅读的一般步骤,培养理解词句的能力,对文章有自己的见解;养成好习惯:激发学习语文的兴趣,认真观察生活,提高学生的写作水平。

  进入三年级,知识更难了,要求学生理解内容,而不是死记硬背一点简单的知识,这对于学习困难的学生来说,无疑负担更重了。对班内学习有困难的学生,我会在课堂上更多关注,给他们思考的空间,让他们有发言的机会,课下单独指导的同时,加强课堂教学内容反馈的监督,在教学中时刻关注后进生的情况,发现问题及时调整教学策略,并在适当时候放慢速度,在做集体练习的时候,加强对他们的个别指导。积极与家长沟通,共同关心教育使孩子不断进步。本学期《金椰风》我打算在课内完成,课外时间腾出来让学生读背积累一些经典美文。“有余力则学文”对于尖子生的培养,在他们有余力的情况下,提高写作要求,并关注他们的情绪变化,提防骄傲情绪的滋长。在班级中开展结对活动,让尖子生和后进生无论是在课上还是课下,都能够互帮互助,既有利于良好学习氛围的形成,有利于集体学习成绩的提高。

  二、教材分析

  1、全册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”“习作”“练习”四部分组成。共八个单元,24篇课文,其中包括两首古诗,一课“文包诗”。词语学习(积累和理解,错别字)、阅读能力的培养、综合活动与习作、单元小结与评价等是学习的重难点。解决的策略是:鼓励学生增加阅读量,学会分析字形结构、使用好字典、勤说勤动笔,并给孩子创设一定的情景,引导他们学会观察、学会感悟,这恰是我们最薄弱的地方,我将尽我所能引导孩子逐步提高写作能力等。

  2、教材重难点

  (1)、阅读理解:阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容,体会文章的思想感情。在此基础上,还要能联系实际,从所读的文章想开去。阅读的时候,要联系自己的生活实际和思想实际想开去,还要能从课文的内容联想到更多的人和事。阅读的时候,既读进去,又想开去,不仅可以深化对课文思想内容的理解,而且可以活跃思维,激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。如:在教学课文《让我们荡起双桨》的教学过程中,可先让学生说说课文内容,再让学生在音乐伴奏下边唱边表演,在肢体的帮助下理解语言,感受生活的美;读写结合。将课文的语言、段落结构形式,正确、恰当地运用到自己的'口头或书面交流与表达中去,在口语交际、习作及日常交流中,随时提醒学生应用文本中的词句。在教学中倡导多读、多写、多背,强调积累和感悟,注重在听说读写的实践中提高学生的语文能力。

  (2)、习作:小学三年级习作起始阶段,主要从激发学生的习作兴趣和自信心入手,消除写作的畏难情绪;引入“生活化作文教学法”,让学生从生活实际出发,有东西可写。从模仿“例文”入手,以说写片段为主,抓好起步,打牢基础,指导学生写好片段,在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。

  三、教学目标

  1、学习习惯。培养学生认真写钢笔字的习惯和阅读习惯。

  2、识字写字。

  (1)对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

  (2)准确认读364个生字。

  (3)能按笔顺正确书写、默写生字232个,能按字的结构把字写端正、写匀称。

  (4)会使用字典、词典,有初步的独立识字的能力。

  (5)使用钢笔练习书写正楷字,做到端正、规范。

  3.阅读。

  (1)继续练习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述、分角色朗读指定的课文。

  (2)继续学习默读课文,做到不出声,不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

  (3)能联系语言环境和生活实践,理解词句的意思,能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)能在阅读理解课文中,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。

  (6)在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  (7)积累课文中的优秀词语、精彩句段,学习在课外阅读和生活中获得语言材料,背诵优美诗文不少于10篇。

  (8)养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

  4.习作。

  (1)留心周围的事物,开始学习习作,乐于书面表达。

  (2)能不拘于形式地写下见闻、感受和想象,把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

  (3)学会写“留言条”,“请假条”。

  (4)根据表达的需要,能够使用逗号、句号、问号和感叹号,初步学习使用冒号、引号。

  (5)学习修改习作中有明显错误的字、词、句。

  (6)完成课内习作8次,小练笔8次。

  5、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,并能简要转述。

  (2)能用普通话交流。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,态度大方、口吃清楚、有礼貌。

  (3)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (4)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  6、综合性学习。能围绕主体,在老师家长的指导下,利用书刊和网络,搜集相关资料;能在小组或班级内交流并发表自己的看法;在开展参观、访问、表演活动中积极参与,并注意搜集相关信息,完成老师布置的活动任务。

  四、具体措施:

  根据本班学生实际与个人的目标,根据新课程观念谈谈本学期的具体措施(合作的学习方式、开放的课堂、创造思维的培养、评价的改革、研究性学习、课内外作业设计等)本学期的语文教学,要继续深入落实“激情课堂”计划,全面探索“先学后教,以学定教”教学模式。改进识字、写字教学方法,激发阅读兴趣,使学生乐读,提高课堂教学的有效性,提高教学质量。针对目标,可以采用以下方面的策略去应对。本学期重点抓好以下几方面:

  1、培养良好习惯:习惯的养成非一日之功,必须在今后的教学中加强引导,精心培养。结合“认真写钢笔字”、“认真写毛笔字”继续培养学生的读写习惯,在书写时,随时强调“三个一”随时纠正学生的读写姿势,常抓不懈。

  2、字词结合:在识字教学中,教给学生一些识记方法,让学生掌握主动识字的工具——随时查字典、辞典。学生在自主识字、趣味识字的过程中,通过观察、比较、分析读准字音、理解字义、识记字形;在认真教好本册课文中字词的同时,注意教会学生在生活中认读字词,让学生把在读书、看报、街头广告、参观中遇到的生字词记下来,通过查字典或词典、问别人等途径,读准字音,理解词义;在生活中加以运用,增加积累。

  3、提高学生阅读的积极性:指导学生课外阅读,有助于提高学生阅读的积极性。第一:有目的地安排于阅读教学之前。教师指导学生课前收集关于课文时代背景的课外阅读材料,使之服务于阅读教学,即把阅读教学的课前预习与课外阅读挂起钩来。这样激发学生的阅读积极性,为学生更好地学习课文储备能量。第二:有目的地渗透于阅读教学之中。教师指导学生在课中阅读与所学课文内容有密切联系的课外阅读材料,使之有利于教师的教学与指导,从而解决阅读教学中的难点,疏通学生阅读中遇到的疑难,培养学生阅读理解能力,即把阅读教学的课中教学指导与课外阅读指导结合起来。第三:有目的地延伸与阅读教学之外。教师指导学生课后运用阅读课上所学到的知识、能力及读书方法去举一反三,独立读懂课外阅读教材。即把阅读教学后的学法运用体现在课外阅读中去,从而实现“教是为了不用教”的教学目的。

  4、习作:小学三年级是习作起始阶段,学生普遍存在不会用标点符号,错别字多,有的学生不知道该写些什么,对写作没有兴趣。针对这种情况,教师需要从激发学生的习作兴趣和自信心入手,消除写作的畏难情绪;引入“生活化作文教学法”,让学生从生活实际出发,有东西可写。从模仿“例文”入手,以说写片段为主,抓好起步,打牢基础,指导学生写好片段,在此基础上要求学生把话说明白,把句子写通顺,把字写工整。例如:《习作1》导课时可以这样设计:“从今天起,我们就要学习写作文了,写作文并不难,只要你把做过的、看到的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了。有好多同学上学期的写话,就已经是作文了“。(老师接着读两篇上学期班级同学写的小作文),这就是作文!读了这两篇作文有什么感觉?今天我们就来试一试。把平日做的、看到的写下来,就叫作文。不过,要先打草稿,然后念一念,改一改,直到自己满意了,再誊写到作文簿上,让学生明白“作文”是什么。另外,继续加强课外阅读以及古诗词的积累,结合学校的大阅读,激发学生的阅读兴趣,使学生养成多读书、爱读书的良好习惯,不断提高阅读水平及写作能力。

  五、教学进度

  周次时间内容备注

  1 9.1-9.2培养良好习惯(5)课文1——课文2

  2 9.5-9.9课文3、课文4、习作1

  3 9.12-9.16练习1、课文5、课文6

  4 9.19-9.23课文7、、习作2、练习2

  5 9.26-9.30课文8、课文9

  6 10.1-10.5国庆节放假

  7 10.7-10.15课文10 、习作3、练习3

  8 10.18-10.22颗文11、课文12、

  9 10.25-10.29课文13、习作4、练习4

  10 11.1-11.5期中考试

  11 11.8-11.12课文14、课文15

  12 11.15-11.19课文16、习作5、练习5

  13 11.22-11.26课文17、课文18、

  14 11.29-12.3课文19、习作6、练习6

  15 12.6-12.10课文20、课文21

  16 12.13-12.17课文22、习作7、练习7

  17 12.20-12.24课文23 、课文24

  18 12.27-12.31习作8、练习8

  19 1.3-1.7期末复习

  20 1.10-1.14期末复习

  上半年语文教学工作计划 16

  教材简析:

  本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排,安排了二篇精读课文,二篇略读课文。《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣,表达对读书的热爱与渴望;《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解;《走遍天下书为侣》则在假定和选择中,告诉我们要与书为伴,以书为侣,其乐无穷;提出善于读书,要常读常新,百读不厌,必有所获;《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历,点明了读写中吸收与倾吐的关系。

  配合本组专题,在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”,在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容,即引导学生开展搜集名人读书故事(或读书名言),与爱读书人交流读书体会;了解图书种类;给自己的`图书归类并做书目;选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等;并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

  教学要求:

  1、朗读课文,引导学生把握主要内容,体会作者对书的深厚情感;

  2、在阅读中要能够结合学习和生活实际,获得一些读书和习作的方法。

  3、让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的兴趣,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生。

  4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习,加强教材的整合和课内外的融合,努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习,力争让学生对阅读充满兴趣,学会一些读书的方法,把阅读作为生活中重要的一部分,使阅读成为生命内在的需要。

  教学重难点:

  1、把握课文的主要内容,体会作者抒发的情感;

  2、联系实际于生活中学语文,积累一些读书和习作的方法。

  教学课时:

  本组教材计划总课时 14课时。

  精读课文 4课时

  略读课文 2课时

  口语交际 1课时

  习作 3课时

  “交流平台”“日积月累”“展示台” 2课时

  机动课时 2课时

  上半年语文教学工作计划 17

  1、走,我们去植树

  2、第一朵杏花

  3、燕子

  4、古诗两首 △习作1 练习1

  第二单元 4-5

  5、苹果里的五角星

  6、最佳路径

  7、人类的.“老师”

  △习作2 练习2

  第三单元 6-7

  8、三顾茅庐

  9、祁黄羊

  10、公仪休拒收礼物

  △习作3 练习3

  第四单元 8-9

  11、永远的白衣战士

  12、“番茄太阳”

  13、第一次抱母亲

  14、我不是最弱小的

  △ 习作4 练习4

  10 期中整理复习

  第五单元 11-12

  15、鸟语

  16、天鹅的故事

  17、生命的壮歌

  △ 习作5 练习5

  第六单元 13-14

  18、沙漠中的绿洲

  19、云雀的心愿

  20、古诗两首

  △ 习作6 练习6

  第七单元 15-16

  21、爱因斯坦和小女孩

  22、宋庆龄故居的樟树

  23、黄河的主人

  △ 习作7 练习7

  17-20 期末整理复习