讲信用评课材料评课稿

时间:2020-11-22 08:54:28 稿件 我要投稿

讲信用评课材料评课稿

  篇一:八年级思想品德《诚实守信》评课稿

  2014年12月19日上午,我听了程晓群老师的《诚实守信》研究课。听了之后我受益匪浅,感受很多。下面我着重谈谈对这节课的看法。

  程老师的课题是《诚实守信》,她希望通过情景教学法和案例分析法,借助学案和多媒体引导学生自主学习,合作探究来学习本课知识。让学生积极主动的去探讨知识,使学生能从内心激发出一种自寻道德升华的本能,从而达到对学生诚信意识的培养和能力的提高。

  我认为程老师这节课是比较成功的。她能够贯彻新课程改革的理念,充分发挥了学生的主体性,并营造出了轻松、愉快、相对开放的教学氛围,使学生在合作中学,在交流中提高。具体表现在以下几个方面:

  一、 评教学目标:

  程老师能充分理解教材,把握教材,课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。如视频《曾子杀猪》的播放,问题“什么是?为什么?怎样做?”的设计都体现这一点。

  二、评教学重点、难点:

  课标给这一节制定的重点是“领会诚实是一种可贵的品质,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人”,难点是“怎样才能做到诚信”。程老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置上去处理,注重了学生在实际生活中遇见这类实际问题时如何进行处理的训练,是符合课标的要求的,也符合教材内容的合理安排,通过学生的讨论、思考,教师的点拨,加上各种情境的创设,让学生如身临其境地去体会,不但在轻松愉快中完成了对重难点的突破,而且很好地培养了学生的思维能力和表达能力。

  三、 评教学方法:

  程老师的这节课,体现了素质教育的基本要求,教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等教学方法融为一体,通过观看动画、情景分析 等加强了师生间的互动,激发学生学习兴趣,活跃了课堂气氛;运用了多媒体的辅助教学手段,拓展了知识,扩大了知识容量,使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。

  四、评教学过程:

  1、导入新课中,程老师创设情境,采用视频《曾子杀猪》的片段,引出主题,这样充分激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣盎然的投入到教学活动中来。

  2.能够贴近学生生活实际,提出有思考价值的问题,深入浅出,能引起学生共鸣。通过三个问题“什么是?为什么?怎样做?”进行组织导学,使学生的兴趣提高了,学生学习的积极性空前高涨,主体作用得到充分发挥。

  3、读书自学是体现学生主体作用,充分调动学生主动性、积极性的重要手段,是培养学生自学能力的重要途径。学生的自学不是放任自流,而是必须处于教师有效的监控之下。程老师在这方面也做的比较好。首先她能围绕学习目标,出示了精心设计的三个问题。其次又提出明确的自学要求。即自学什么内容 ,限制多少时间,使用怎样的自学方法等。第三,在学生自学时,程老师认真进行了自学督查,一是监控学生自学的速度和质量,二是要通过行间巡视、个别询问等形式及时了解学生的 自学情况,对学生自学过程中出现的普遍存在的疑难问题进行梳理、归类,为研讨做好准备。

  4、在师生研讨,共同交流这一环节上,程老师能让学生充分发表自己的意见,谈自己的理解,谈自己的疑惑,教师的作用在于点拨、 诱导,并及时进行表扬鼓励,激发其积极性。且能适时精讲,注意到了讲练结合。

  以上是我认为该教师在上课过程中所呈现给我们的闪光点,更是值得我们所有教师学习的地方。下面就不足之处提几点本人的粗浅认识:

  1.个人认为教师尽可能少讲,让学生多讲,重在启发引导。教师教学语言如果能够精炼些就更好了。

  2.在学生自学时,程老师进行了自学督查,行间巡视、个别询问,但我觉得做得还不够,我认为老师应该全身心的融入学生自学合作这一环节。

  3.在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲,有疑难的地方可让学生补充讲,这样才能更好地体现学生的主体作用。

  篇二:评课材料

  作为一节有关计量单位内容的概念课,如何有效改善学生的学习方式呢?老师从学习内容的抽象特点和三年级学生的认知规律出发,采用了多样化的活动性学习方式。在引入质量单位吨时,让学生进行猜测和推想;在了解吨的符号标记和与千克的进率时采用自学讨论法;在感受1吨到底有多重时,让学生动手拎拎大米、说说感受、合理想象,并估计大约多少名同学的体重之和为1吨,再听一听1吨物体落地的声音,说一说吨在日常生活中的应用等等。这样的学习过程,让学生不断经历、体验、感受和探索,从而真切地感受到1吨到底有多重,获得关于“吨”的丰富认识。这样的体验性活动不仅可以增强学生的学习兴趣,同时也保证了学生对学习内容的理解深度,为进一步构建知识奠定了良好的基础。

  总之,这节课充分体现了执教者先进的教学理念和高超的教学艺术,充分体现执教者追求课堂教学有效性的探索过程,给人以深刻的启示和借鉴。

  1.在感知和推理中培养思维的深刻性。

  “吨”是一个较大的质量单位,让学生认识是有一定难度的。王老师在教学中注重让学生去体验、想象一吨有多重:首先是体验1千克——掂量一本字典,然后把10本字典叠放在一位学生手中,感受10千克的质量,并让他坚持好一阵。师:10千克他就累成这样,如果有100各这样的10千克的字典捆在一起,让你来搬会怎样?生1:不可能搬动。生2:大人也搬不动。师:1吨很重,人力一般搬不动,要借助机器的力量。这样,让学生在充分感知、体验和推理中培养思维的深刻性。

  2.运用有效的练习培养思维的敏捷性。

  教师在教学中,注重让学生用语言表述思考过程,当得出1吨=1000千克后,出示4吨=()千克,6000千克=()吨,引导学生规范地叙述想法。如一个小学生25千克,10各这样的学生重多少千克?你是怎样想的?多少个共重1吨?先同桌商量,再全班交流。在后面的各类习题中,教师同样让学生先思考、后交流,注重培养学生思维的逻辑性、灵活性和敏捷性。

  3.在纠错中培养思维的批判性。

  在课堂总结后,教师出示了拓展题:小明的“数学日记”,其间出现了大量的质量单位,如“3千克的大象”、“80千克的香蕉”、“100克的熊猫”等,让学生改错。这些都是联系实际生活的话题,学生兴趣浓厚,积极性高,一会儿就找出了各种错误。并且布置课后作业:写一篇关于重量单位的数学日记。这样,既内化了所学的知识,培养了学生运用知识解决实际问题的能力,又提高他们思维的深刻性和批判性。

  《吨的认识》评课:

  姜老师教态亲切自然,语气和善。整堂课,在老师的调动下学生心情激动、思维活跃。学生敢于表达、善于交流、主动参与;课堂上多了动感、多了欢笑、多了开放。形成了一种师生平等和谐的学习氛围。整个认知过程是体验不断丰富,概念不断形成,知识不断建构的过程。教师承认学生学习的结果,并给了学生评价自己的学习结果的权利,允许学生的答案各不相同。使学生享受到成功的欢乐,同时为学生的自由发展创造了足够的空间。

  这节课的每一个教学环节,教师思路清晰,教学层次分明,训练扎实,充分体现了李老师先进的教学理念和高超的教学艺术。教师很重视学生的全面发展,不管提出一个易或难的问题,都给学生留出思考的时间。培养学生养成思考的习惯,也培养学生学会倾听的

  习惯,这样学生的语言表达能力就不断提高。老师从学习内容的抽象特点和三年级学生的认知规律出发,采用了多样化的活动性学习方式。在感受1吨到底有多重时,设计了四次体验过程。让班级里

  力气最大的学生提1桶、2桶纯净水,看能不能提起来,使学生感受到1吨是很重的。并估计大约多少名同学的体重之和为1吨,互相背背同桌,再告知大约40名同学的体重合在一起是1吨。这样的学习过程,让学生不断经历、体验、感受和探索,从而真切地感受到1吨到底有多重,获得关于“吨”的丰富认识。真正实现了学生从认知规律——学会知识——巩固知识的过程。这样的教学活动不仅以增强学生的学习兴趣,同时也保证了学生对学习内容的'理解深度,为进一步构建知识奠定了良好的基础。

  篇三:诚信是金——评课稿

  今天,我听了蒋华刚老师讲的《诚信是金》一节,它是八年级思想品德第十课第一框,主要是让学生在生活中理解诚实守信,懂得“人无信不立”的道理。蒋老师执教这一课是一节成功课,符合新课标的教学理念,课堂上教师的情境引入特别好,把大量的时间留给了学生,调动了学生的积极性、主动性、参与性、愉悦性,得到了充分的展示。

  优点如下

  一、教学思想

  本节课符合新课标的教学理念,教学思想明确,课堂上主要以事例为主,体现了教学重点、突破了难点,使学生理解了诚信和金子一样重要,同时也更理解了城信是金的道理。

  二、教材的处理

  本节课安排合理,教学过程清晰新颖,能从课外到课内的事例让学生观察分析,使学生明辨事非,理解道理,使学生在宽松的氛围中领略了“人无信不立”的道理。

  三、教法的选择

  合理的运用灵活多样的教学方法,以人为本,一切为了学生,通过大量的事例,让学生自己去分析,去理解。使学生真正的从课内走向课外,培养了学生自主探究的能力,从中悟出道理“诚信是金”使学生真正理解了人不讲信义,在社会上就没有立足之地。

  四、学法指导:

  学法指导到位,方法可行,主要体现了现代化的教学手段,小组探究的学习方式,通过事例让学生分析说、写。培养了学生分析能力和语言表达能力,也培养了学生适应社会的能力,使学生受到了一次良好的道德教育。

  五、能力的形成

  注重的培养了学生分析、体验、观察,逻辑思维、整理信息的能力,增强了学生的学习兴趣,拓展了自身的感觉,进一步引发探究的欲望,从而自觉的突破了教学的难点,提高学生道德荣辱观。培养了学生正义感和社会责任感,使学生真正理解了诚信是立身之本,人无信不立的格言,同时也使学生认识到,讲诚信是中华传统美德。

  六、师生关系

  创造民主宽松和谐的氛围,课堂上教师非常关注学生个性差异,把空间留给学生,培养学生敢于探索和表达的能力,适时引导学生分析讨论,进一步思考、理解诚信的意义,让学生多角度思考个人与他人与社会的相互依赖、相互联系中进行了道德的思考和道德的判断,使自己得出结论。

  七、现代化教学手段

  借助多媒体辅助教学,借取了课外的资料,给学生耳目一新的感觉,激发了学生的学习兴趣,使学生在生活中懂得了诚信是立足于社会的根本。

  八、基本功

  扎实过硬的教师基本功,教师的普通话说的好,板书设计科学合理,使学生能够通过板书来梳理所学的知识,还能给学生一种美感。

  九、教学效果

  体现了高效课堂,学生在课堂上学习气氛浓厚,也体现了小组合作意识。本节课教师引导学生理解诚信是迈向社会立身做人的重要环节。通过联系实际,感受、思考诚信在社会中的重要作用,通过学生自己观察、感受、思考,使学生从多角度突出了重点,突破了难点,从而提高了学生的道德意识,加强了学生的正义感和社会责任感,让学生懂得了讲诚信从我做起。