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小班科学教案：冻冰花教案及教学反思
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的小班科学教案：冻冰花教案及教学反思，欢迎大家分享。
小班科学教案：冻冰花教案及教学反思 1
科学意图：
学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。、
科学目标：
1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
2、培养幼儿对事物的好奇心乐于大胆探究和实验。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
材料准备：
小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。
制作方法：
（1）在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。
（2）将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。
（3）将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻）。
（4）冻好后，把冰花提出来即可。
实验操作：
（1）把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。
（2）让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。
指导建议：
在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。
提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。
拓展与替代：
鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。
和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。
活动反思：
抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
小班科学教案：冻冰花及教学反思
教学目标
让幼儿了解冰花的形成条件和基本制作过程。
通过观察和实验，培养幼儿的观察力和动手能力。
激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
教学准备
材料：各种形状的果冻盒、细绳、彩纸纸屑、自来水、冰箱。
工具：剪刀、透明胶带。
辅助材料：冰花图片、热水和冷水。
教学步骤
导入
展示冰花图片，引导幼儿观察冰花的美丽形态，并提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它们像什么？”
引导幼儿讨论冰花的形状和颜色，激发幼儿的兴趣。
讲解冰花的形成条件
向幼儿解释冰花是在低温条件下，水遇冷凝结形成的。
由于地域差异，北方可以直接在户外制作，南方则需要借助冰箱。
制作冻冰花
步骤一：拿出各种形状的`果冻盒，让幼儿认一认果冻盒的形状，并猜测会做出什么样的冻冰花。
步骤二：在果冻盒里装入自来水（不要装太满，以免洒出来），将彩纸撕成纸屑，洒入果冻盒里。
步骤三：将细绳的一端放入果冻盒里，另一端留在外面，用透明胶带固定好。
步骤四：将果冻盒放入冰箱的冷冻室里，等待一夜。
观察与实验
次日早上，将果冻盒拿出来，让幼儿观察冻冰花的形态。
引导幼儿用手触摸冻冰花，感受冰的寒冷。
提问：“冰花放在热水和冷水中会有什么不同？”让幼儿进行实验，观察冰花在不同温度下的变化。
总结与讨论
引导幼儿总结冰花的形成条件和制作过程。
提问：“你们喜欢冰花吗？为什么？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
拓展活动
鼓励幼儿用冻冰花进行创意拼摆，制作不同的图案。
引导幼儿用多种手段（如绘画、贴纸等）记录自己的冻冰花作品。
教学反思
成功之处
通过直观的冰花图片和实际操作，幼儿对冰花的形态和形成条件有了初步的认识。
实验环节激发了幼儿的好奇心和探索欲望，幼儿积极参与，动手能力强。
拓展活动培养了幼儿的创造力和想象力，使幼儿对冰花有了更深入的了解。
不足之处
在制作过程中，部分幼儿对细绳的固定不够熟练，导致冻冰花取出时有些困难。
实验环节虽然激发了幼儿的兴趣，但部分幼儿对冰花在不同温度下的变化理解不够深入。
拓展活动的时间安排略显紧张，部分幼儿的创意未能充分展现。
改进建议
在制作前，可以加强对细绳固定方法的示范和讲解，确保每个幼儿都能熟练掌握。
实验环节可以增加更多的互动和讨论，引导幼儿深入探究冰花在不同温度下的变化原理。
拓展活动可以延长时间，给幼儿更多的机会展示自己的创意和想象力。
小班科学教案：冻冰花教案及教学反思 2
活动目标：
让幼儿了解冰花的形成条件及其美丽形态。
通过制作冻冰花，激发幼儿对自然现象的探索兴趣。
锻炼幼儿的动手能力及观察力。
活动准备：
各种形状的果冻盒。
细绳。
彩色纸屑（可用废弃彩纸边角料、广告纸、杂志彩页等制作）。
自来水。
冰箱。
活动步骤：
导入：
引导幼儿讨论冬季里见到的冰和雪，并引出冰花的话题。
展示冰花的图片或事先制作好的冻冰花，激发幼儿的兴趣。
制作冻冰花：
拿出各种形状的果冻盒，家长或教师与幼儿一起认一认果冻盒的形状，并猜测会做出什么样的冻冰花。
在果冻盒里装入自来水（不要装太满，以免洒出来）。
将彩色纸屑撕成小块，洒入果冻盒里。
将细绳的一端放入果冻盒里，另一端留在外面，以便后续取出冻冰花。
将果冻盒放入冰箱的冷冻室里，等待结冰。
观察与讨论：
次日早上，将果冻盒从冰箱里取出，让幼儿观察冻冰花的变化。
引导幼儿描述冻冰花的形状和颜色，鼓励他们用丰富的词汇进行表达。
提问：你们知道冰花是怎么形成的吗？水为什么会变成冰？
实验与探索：
鼓励幼儿将冻冰花放在不同温度的水中（如热水和冷水），观察冰花融化的速度。
引导幼儿思考并讨论：为什么冰花在热水里融化得快，而在冷水里融化得慢？
总结与分享：
带领幼儿回顾整个活动，总结冰花的形成条件和美丽形态。
鼓励幼儿分享自己在活动中的发现和感受。
教学反思：
活动效果：
通过制作冻冰花，幼儿不仅了解了冰花的.形成条件，还激发了他们对自然现象的探索兴趣。
在观察和讨论环节，幼儿能够用丰富的词汇描述冻冰花的形状和颜色，锻炼了他们的观察力和语言表达能力。
实验与探索环节进一步加深了幼儿对冰花及冰融化现象的理解。
改进建议：
在活动准备阶段，可以提前制作一些不同形状的冻冰花，以便在展示时更加丰富多样。
在讨论环节，可以引导幼儿更多地联系生活实际，如讨论冰花在生活中的应用或他们在其他场合见到的冰花形态。
在实验与探索环节，可以准备更多的实验材料，如不同温度的液体（如温水、冰水等），让幼儿进行更深入的探索。
未来方向：
可以将冻冰花活动与其他自然现象相结合，如探索雪的形成、观察霜冻等，以丰富幼儿的自然科学知识。
可以鼓励幼儿在家中进行类似的实验活动，培养他们的动手能力和观察力。
在未来的活动中，可以更多地引入角色扮演和游戏化的元素，使活动更加生动有趣。
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