《动物王国开大会》教案_部编版语文一年级下册_语文教案

时间:2021-08-25 13:20:52 教案 我要投稿

《动物王国开大会》教案_部编版语文一年级下册_语文教案

  作为一名人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的《动物王国开大会》教案_部编版语文一年级下册_语文教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《动物王国开大会》教案_部编版语文一年级下册_语文教案

  [教学目标]

  1、认识“物、虎、熊”等13个生字和牛字旁1个偏旁;会写“要、连、百”等6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文;借助图画、角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。

  3、借助插图读懂文章,了解发布通知的要素。

  [教学重难点]

  重点:认字、识字;分角色朗读课文。

  难点:了解发布通知时要把具体的时间、地点等几个要素说清楚。

  [教学课时]

  2课时

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入,引导质疑

  今天,我们来讲个故事。这个故事发生在一个美丽的地方,那里有茂盛的树木,盛开的鲜花,到处充满了动物们的欢笑声。想知道这个地方叫什么吗?那就是动物王国。(板书课题,随机讲解“物”字)动物王国要准备做什么事呢?(板书“开会”)开大会前又要做哪些准备呢?我们一起去看看吧!

  二、初读课文,识记生字

  1、读课文。

  (1)自读课文,要求读准字音,读通句子。

  (2)同桌之间相互检查自读情况。

  2、看,生字娃娃等着和我们交朋友,请自己读一读。

  (1)学生自己拼读。

  (2)指名读、齐读、小老师领读。

  (3)你觉得哪些字的读音要提醒大家特别注意?

  翘舌音:注、舌、准

  后鼻音:熊、通;边音:脸

  (4)在字形上,你记住了哪些字?是用什么方法记住的'?

  加笔画:白一=百 一古=舌

  加偏旁:车辶=连 不辶=还 占灬=点

  (5)给生字组个词。看谁最先和生字娃娃成为好朋友,一见面就能认出来。

  三、初读课文,整体感知

  1、自读课文,标出自然段序号。(共有18个自然段)

  2、自由朗读课文,找出参加大会的动物。

  3、自由讨论:

  (1)狗熊一共通知了几次?

  (2)哪几个动物帮助了狗熊?它们分别说了哪些信息?

  4、全班交流,讨论结果。(教师引导,学生发言)

  (1)课件展示:

  时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:

  (2)教师引导学生填写内容。

  5、动物王国要开大会,(谁)让(谁)通知大家。

  四、快乐学习生字“要”“连”“还”

  1、出示生字,观察生字,交流。

  2、教师范写讲解,学生口述。(“要”字中的横画要长,要写平;“连、还”是半包围结构,走之旁是三笔)

  3、生字组词游戏。

  4、学生练习,教师指导。

  第二课时

  教学过程

  一、复习旧知

  1、出示带生字的词语,指名学生认读。

  2、出示生字卡片,开火车认读并组词。

  二、精读课文,理解感悟第1~6自然段

  1、学生自由读课文第1~6自然段。

  (1)读第1自然段:老虎让狗熊通知大家开会,狗熊是怎么说的?

  ①课件出示句子:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!

  ②你们来说一说,动物王国的大会开得起来吗?为什么?(学生互相讨论)

  (2)读第2~4自然段:狐狸为什么说大会开不起来?

  ①课件出示句子:因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是……

  ②你们说狐狸说得对吗?(学生自由回答)

  (3)读第5、6自然段:听了狐狸的话,狗熊是怎么做的?老虎是怎么说的?

  ①课件出示相关句子。

  ②师生讨论:这次动物王国的大会开得起来吗?要怎样说,大会才能开得起来?

  2、让学生戴头饰进行角色扮演(分别扮演老虎、狗熊、狐狸),分角色朗读第1~6自然段。

  三、自主学习,理解感悟

  将学生进行分组,多媒体出示小组合作学习向导。

  1、小组合作读通课文。

  (1)在小组长带领下读课文。(按第7~12自然段,第13~16自然段,第17~18自然段分组朗读)

  (2)分角色朗读,将课文读通读顺,了解每一自然段都讲了什么内容。(第7~12自然段对应第二次“通知”;第13~16自然段对应第三次“通知”;第17~18自然段对应第四次“通知”。)

  2、思考讨论。

  (1)思考:狗熊的每次通知都说清楚了吗?都有谁来指出狗熊说得不明白的地方?

  (2)讨论:要怎样才能把通知说清楚?

  (3)各小组汇报学习情况。(时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间)

  四、总结全文,学习通知

  同学们,学完了这篇课文,大家懂得了什么?(把时间、地点说清楚很重要)同学们说得很对。下面我们来看看下面的一则通知,说说你们从通知里得到了哪些信息。

  1、课件出示课后练习第2题。

  2、引导学生回答下列问题。

  时间:地点:参加人:事情:通知人:通知时间:

  五、指导书写

  1、出示要求会写的字“百、舌、点”。

  2、学习牛字旁。“牛”字作偏旁时,第三笔“横”改成“提”。

  3、观察要求会写的字,说说在写字时该注意什么。

  4、指名汇报,结合汇报强调:

  “百”是独体字,要注意在田字格中的位置;“要、点、舌”是上下结构,“点”字中的四点底要打开,间隔一致。

  5、学生描红、书写,教师个别指导。

  6、展示学生作业,评议。

  六、指导读出疑问句和祈使句的语气

  1、什么叫祈使句?(要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事,句末一般用感叹号。)

  示例:请等我一会儿!

  2、指导学生画出文中的祈使句和问句。

  问句出现2次:“为什么?”狗熊问。

  狗熊捶捶自己的脑袋,说:“我怎么没问清楚呢?”于是又去问老虎。

  祈使句:主要集中在狗熊四次发布通知和老虎说的话中。

  3、指导朗读。

  (1)狗熊两次问“为什么”。第一问引导学生联系上下文读出疑问、思考的语气。第二问可结合狗熊的动作,对照插图,读出自责的语气。

  (2)四次通知的语气一次比一次强烈。句中“注意、都、准时”这些词语表示强调,要读重音。

  4、师范读、指名读、分角色朗读等多种方式练习读疑问句和祈使句。

  5、教师请学生上台表演,分角色朗读并加上适当的肢体动作。

  [教学板书]

  17、动物王国开大会

  老虎—狗熊狐狸:哪一天开

  大灰狼:几点钟开

  梅花鹿:哪儿开时间、地点

  [教学反思]

  这篇文章充满了童趣。上课时,我除了让学生会写、会认本课生字外,还让他们了解通知包含的内容。结合低年级学生的特点,教学中我运用分角色朗读的方法,让学生参与到课堂教学中来,让学生在欢快的气氛中去理解和记忆本课的重难点。在朗读结束后,学生自己总结通知必须包含的内容,并在最后让他们练习从通知中提取重要信息,加深他们的印象。整个教学过程扎实到位,活泼有序,收到了良好的效果。

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