小班教案 | 小班数学教案《我的右手》

时间:2021-08-27 12:41:38 教案 我要投稿

小班教案 | 小班数学教案《我的右手》

  作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的小班教案 | 小班数学教案《我的右手》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班教案

  活动目标

  1.体验左右的相对性,发展空间方位的知觉和判断力。

  2.能以客体为中心来正确区分左右,比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位。

  3.增强幼儿与同伴交流的兴趣。

  活动准备:

  笑脸贴纸36个六个小动物图片幼儿用书

  活动过程:

  一、猜谜导入

  老师让小朋友们猜个谜语,看看谁最聪明,一下子就能猜到。(一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,******活不说话。)

  我们每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?右手可以做些什么事情?左手呢?

  二、区分左右手

  1.教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

  下面呀,老师说到那只手,你们就把那只手举起来.比如老师说“来,来,来,举起你的右手来”。你们就边举右手边说“我的右手举起来”。(教师看幼儿是否举对,纠正个别不对的)

  2.教师伸出自己的右手,手上贴有笑脸,提问:你看看老师手上有什么吗?你知道它是我的左手还是右手,请你举起和我相同的手?

  (1)观察幼儿举手的情形,并在举对的孩子手背上贴上笑脸。

  (2)对于举错的幼儿,老师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向站,让幼儿对照,是不是举对了。

  师强调,幼儿按指令做动作:

  (1)请把有笑脸的手举起来;

  (2)请把有笑脸的右手举起来;

  (3)请把你的右手举起来;再次强调:我们的贴有笑脸的是什么手?(右手)

  思考:为什么你的右手笑脸在这边,而我的右手笑脸在那边呢?

  交流后师总结:其实呀是因为我们站的方向不一样。教师转过背,与幼儿方向一致,再举右手;让幼儿体验面对面站着,因为方向不同,所以老师举的右手和你的刚好相反,要是方向一样,我们的右手就一样了

  三、以客体为中心区分左右

  刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

  1、提问:那老师的左右脚、左右耳朵的方向和你们一样吗?

  总结:我的和你们相反,你的左边我就是右边,你的右边我的'就是左边了。

  2.听口令做动作

  伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)

  3.师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)

  提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?

  4.刚才小朋友玩的开心吗?其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西,你们能说说你的左边右边有什么?或者你的左右边坐着谁?练说(用左右说一句话,如:我的左边有什么?或我的右边坐着谁?)

  5.请三个小朋友上来,面向大家站,区分X的左边是X,X的右边是X?(让幼儿体会他们是面对我们站的,方向和我们相反)。

  6.总结性提问:如果我们转变方向左右还一样吗?(四个方向转,区分左右)让幼儿明白,当身体方向改变时,他的左边和右边也发生相应的改变,但始终和我们的左手右手方向相一致。

  四、完成作业

  请幼儿做《我的数学》第10页,引导幼儿观察画面,说说那些小朋友举的右手。

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