幼儿园大班科学优秀教案《水的张力》含反思

时间:2021-10-26 18:31:04 教案 我要投稿

幼儿园大班科学优秀教案《水的张力》含反思

  作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班科学优秀教案《水的张力》含反思,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班科学优秀教案《水的张力》含反思

  活动目标:

  1.通过观察了解及动手实验,探索了解水的表面张力。

  2.在操作活动中学习互助合作和分享,体验探索的乐趣。

  3.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  活动准备:

  自制课件,玻璃杯,塑料瓶,硬币,水,水盆,毛巾,白纸,笔。

  活动过程:

  (一)谜语引发主题。

  今天老师让大家猜一个谜语好吗?听仔细了:看看没颜色,闻闻没气味,尝尝没味道,是透明的液体。请猜一猜是什么?

  (二)结合课件,引发水的张力实验1。

  教师:对,你们猜得没错,就是水。出示水和图片1。水是由很多我们眼睛看不见的水分子宝宝组成的,图片2小结:水分子宝宝呀,喜欢手拉手,它们很团结,谁也不想离开谁。我请两位小朋友上来。如果你们两人,不拉手站着,老师把其中一人,轻轻一拉就拉走了。但是如果你们两人手拉住手,那老师还能不能轻轻一拉就把他拉走呀?不能!水分子宝宝呢也一样!它们手拉手后,就不容易分开呢!

  现在我把这个杯子里倒满水,哇!满满的一杯子水!(图片3)请一个小朋友来看一看有没有装满水!蹲下来看,水面是平平的是不是?这是什么?硬币,我们就来装硬币,硬币放进去后,水会不会马上溢出来呢?

  请小朋友待会3人一组。一个小朋友负责放硬币,另外两个小朋友蹲下身子,盯着看杯口水面的细小变化,看看有没有水高出了杯口,却没有流下来?注意放硬币的小朋友要把硬币一个一个轻轻的放下去,手指头要不要碰到水呀?不要。如果水溢出来了,就结束不能再放了!记住你一共放了几个硬币!

  (三)总结实验1,引发实验2。

  谁来说一说你的发现?水有没有高出杯子口啊?那为什么不流出来呢?

  水的张力,我们还可以从另一个实验中看到,你们想不想做一做?这个实验怎么做呢?(出示步骤图)首先有满满的一瓶水和一张小纸片,用笔在小纸片上戳小洞洞,怎么戳呢?请3个小朋友合作。两人把纸片拉平,另一个人在纸上面戳10个洞洞。把纸片轻轻的放在瓶口上,用手托住纸片,将瓶子慢慢的倒过来,上面的手不要用力捏瓶子,然后手慢慢的移开,看一看水会不会从纸片上的小洞洞里流出来。为了避免水泼到地上,老师给你们准备了水盆,请你们在水盆上面试一试。你们猜一猜水会不会从小洞洞里流下来?觉得会流出来的举手!不会流出来的举手!想知道答案么,那请小朋友3人一组,合作试一试吧!

  (四)总结实验2,延伸至生活。

  那为什么纸片上面明明有洞,水却不掉出来呢?因为水分子宝宝怎么做的?

  生活中呀,有些小动物就是利用了水的张力,竟然可以在水面上行走呢!你们瞧!小蚊子,小蜘蛛,小蜥蜴都能在水面行走,就是因为有水的张力!厉不厉害呀!

  其实,还有很多实验可以看到水的张力呢!我们下次再来做实验好不好?好,再见!

  活动延伸:

  在家中,尝试做一做水的张力实验。

  教学反思

  水是我们常见的液体,幼儿从小就对它感兴趣,玩水成为主要的游戏之一。怎样玩,从玩中学到知识,启发智慧。幼儿《纲要》中提到“学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”本课充分运用幼儿身边最见的水,用试验的`方式让幼儿体会到探索的乐趣,运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题,体验成功的快乐。教师在其中容易代替幼儿去解答问题,应坚守幼儿才是探索的主体,教师的作用是指向标,在幼儿深陷谜团时给予点拨。教学中幼儿积极参于,大胆提问,自由探索的目标很明确,对自己的发现能用语言表达出来,可能表达不是很准确,但发现的过程足以让幼儿对科学活充满好奇,激发出潜在的探索欲望。由于本课操作居多,课程的条理性要求很高,从观察——体验——总结,发现的过程就是在成长,幼儿的自主讨论能力得到提高,教师应尊重幼儿的好奇,和幼儿一同去寻找答案。同时将环保意识潜移默化的传递给幼儿,我们的生活因水而有生机,同时因水的缺乏,失去希望。启发幼儿热爱生活,从自己做起,保护环境。

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