幼儿园大班语言教案《我是天气预报员》

时间:2022-07-15 14:55:02 教案 我要投稿

幼儿园大班语言教案《我是天气预报员》

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言教案《我是天气预报员》,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言教案《我是天气预报员》

  幼儿园大班语言教案《我是天气预报员》 篇1

  活动目标

  1、积极表达对天气预报的经验,了解天气与我们生活的关系。

  2、进一步激发观察天气变化的兴趣。

  重点难点

  重点:辨认天气符号,了解天气预报的相关信息,尝试做气象播报员。

  难点:根据天气情况准备需要的物品,了解天气与我们生活的关系。

  活动准备

  1、幼儿经验(认识常见天气符号,了解特殊天气如沙尘暴等)

  2、记录纸、记号笔

  活动过程(一)导入:播放课件

  弹出“天气”二字,引导幼儿说出自己知道的天气情况。

  1、提问:小朋友认识这两个字吗?今天是什么天气?你还知道哪些天气?

  2、过渡语:你们太棒了!说出了阴、晴、雨、雪等这么多的天气你们知道吗?这些天气还可以用一些符号来表示呢?

  (二)辨认天气图示,了解天气预报的相关信息,尝试做气象播报员。

  1、辨认图示,知道不同图示表示不同的天气情况。

  (1)播放课件:出示第一组天气图示:

  提问:这些代表什么天气?哪个是多云?哪个是阴?为什么?

  小结:圆圆的太阳是晴天,太阳躲到云朵后面是多云,乌云把太阳全遮住了是阴天。

  播放课件:出示第二组天气图示(先隐藏中雨):

  提问:这是什么天气情况?哪个是小雨?哪个是大雨?你猜一猜中间会是什么天气情况?你怎么看出是中雨?

  小结:原来雨点的数量告诉我们谁是小雨、中雨和大雨。

  播放课件:出示第三组天气图示(先隐藏雨夹雪):

  提问:这是什么天气情况?你猜一猜中间会是什么天气情况呢?雨夹雪,你是怎么看出来的?

  小结:原来云朵下面是雨滴就是雨天,是雪花就是雪天,既有雨滴又有雪花那就是雨夹雪。

  过渡语:这些都是一些常见的天气,除了这些天气情况,生活中还有一些特殊的天气。

  播放课件:逐个出示第四组天气图示:

  提问:你知道这是什么天气情况吗?你知道雾、霾和雾霾之间有什么秘密吗?

  观看视频,了解雾霾是什么。

  提问:在雾霾天我们该怎么做呢?

  小结:雾霾天尽量不要外出,必须外出的时候一定要戴口罩等。

  2、交流经验,请幼儿说一说人们常用什么方法了解天气情况。

  (1)提问:这些符号在哪些地方看到过?

  课件小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法了解天气情况。

  (2)提问:这些地方了解的是什么时候的天气情况?

  小结:把未来几天的天气都告诉大家,让大家早做准备叫——天气预报。

  3、播放课件:章丘的天气预报信息,引导幼儿了解天气预报里的主要信息,尝试做气象播报员。

  (1)天气预报里一般可以了解哪些信息?温度为什么有高有低?

  小结:天气预报告诉我们时间、城市、温度和风力等信息。

  (2)了解明后两天的天气信息,尝试做天气预报员。

  提问:明后天的天气有什么变化吗?要注意什么?谁能来播报明、后天的天气预报?

  小结:天气是不断变化的。如果我们早点了解天气情况,就能提前做些准备了。

  玩游戏:听天气,早准备。

  (1)出示表格,让幼儿尝试在仔细观察的基础上读懂表格。

  (2)幼儿根据表格中的天气情况选择、记录自己需要的物品。

  (3)利用班级优化大师随机抽取几名幼儿,请他们分享自己在不同天气准备的物品并说出理由。

  小结:提前了解天气情况,根据天气准备好自己需要的物品,能为我们的生活带来方便。

  活动延伸

  请幼儿搜集清明小长假外出旅行地点的天气情况,带到班上来和大家一起分享。

  活动总结

  这学期,我们的孩子都升入大班了,观察和动手能力都有了一定的提高,为了让孩子们对天气情况有更加清晰的了解,并坚持学做天气观察与记录,我们每天邀请值日生担当“小小天气播报员”,并设置了“幼儿天气观察记录表”。为准备第二天的播报,幼儿会自觉收看天气预报,做好记录,并了解相关的天气预报知识。记录的小朋友不仅想让自己的伙伴知道“今天自己当播报员”,在家长来接他时,他还拉着爸爸妈妈去看自己的作品呢,那种自豪感,可别提啦!

  此次活动的开展,孩子们在分享活动中,观察能力、记录能力、语言表达能力及自信心都有了很大的提高,为幼儿的发展提供了一个很好的平台。

  幼儿园大班语言教案《我是天气预报员》 篇2

  活动目标:

  1、了解天气预报中表示天气变化的符号,学会看天气预报,知道天气变化与人们生活、工作的关系。

  2、尝试用多种方法记录天气,能用连贯的语言播报天气。

  3、关注生活中的自然现象,对周围事物感兴趣。

  活动重点:了解天气预报中表示天气变化的`符号,学会看天气预报。

  活动难点:知道天气变化与人们生活、工作的关系。

  活动准备:

  1、经验准备:通过多种途径提前了解青岛的天气预报,丰富有关天气预报的经验。

  2、物质准备:

  (1)青岛当天的天气信息视频、天气符号图片。

  (2)PPT:青岛未来一周天气预报表、飞行员、渔民打鱼、邮递员送快递。

  (3)纸、笔每人一份。

  活动过程:

  1、联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

  (1)创设情境,引出天气预报。

  提问:明天幼儿园就要带小朋友去春游了,那我们应该选择一个什么样的天气去春游呢?为什么要选择这样的天气呢?我们怎么知道天气情况呢?

  小结:原来可以看天气预报知道天气情况。

  (2)引导幼儿谈话,了解看天气预报的途径。

  提问:你看过天气预报吗?在哪里看过?

  小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸和听广播等方法预先知道天气。

  (3)幼儿观看青岛当天的天气信息视频,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

  提问:今天是几月几日?星期几?今天青岛的天气是怎样的?我们一起来看看天气预报员阿姨是怎样播报的吧。观看视频后,提问:今天青岛的天气是怎样的?

  幼儿边回答,教师边出示图片,引导幼儿学习符号:摄氏度“°C”、多云、阵雨。

  小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度等。

  (4)集体尝试播报青岛的天气预报,要求语言连贯。

  2、出示图片,引导幼儿认识各种天气符号,了解其代表的含义。提问:你还知道有哪些天气情况?

  课后反思:

  活动开始时,我是以创设情境的方式导入活动,因为本周三幼儿园要组织幼儿去春游,那要选择什么样的天气去春游呢?我们怎么知道天气情况呢?正好根据这一情境引出天气预报。接着,以此为契机,通过看中央电视台的天气预报视频,引导幼儿了解青岛当天的天气情况和天气预报中的主要信息。本班幼儿在日常生活中比较关注天气情况,所以能说出很多天气符号。经过老师的进一步梳理,幼儿认识了“摄氏度”、“霾”、“表示风力风向的符号”等,为播报环节奠定了基础。接着进行的是本活动的难点,也就是帮助幼儿了解天气变化与人们生活的关系,通过从自身关注天气预报到他人也关注天气预报,因为有课前知识经验的丰富,所以本班幼儿说出了各行各业的人都需要关注天气预报,知道了天气预报给我们的生活和工作带来了很多方便。最后通过设计天气预报表,幼儿进一步感知天气与人们生活的密切关系,进而引发继续关注天气预报并进行播报的延伸活动。

  通过这个活动,幼儿更系统地认识了各种天气符号,了解了天气变化与人们生活密切相关。但我认为还有不足之处,就是让幼儿练习播报的机会比较少,如果再给幼儿提供更多的城市名称、天气信息,让幼儿进一步练习播报,这样会更加巩固认识各种天气符号,还会感受到中国地域的广阔,同一天各个地方的天气情况不同。

  幼儿园大班语言教案《我是天气预报员》 篇3

  【活动目标】

  1、能关注天气的变化,尝试用多种方法记录天气变化。

  2、了解天气变化与人们生活的关系,学会根据天气变化增添衣服。

  【活动准备】

  1、提醒幼儿观看电视及其它媒体上的天气预报,丰富相关经验。

  2、每人一份纸和笔,幼儿用书第2册第10页

  3、自制气温统计表如下:

  日期

  星期一

  星期二

  星期三

  星期四

  星期五

  气温天气(符号)

  【活动过程】

  一、开始部分:

  谈话导入教师:小朋友们天天看天气预报吗?那么你们是怎样来获得天气预报信息的?哦,有的通过看电视,有的通过看报纸,还有的通过听收音机,还有的浏览爸爸妈妈的手机上短消息……看来天气预报已经成为我们生活中不可缺少的,今天我们都来当天气预报员。

  二、基本部分:

  1、组织幼儿播报天气,说出天气预报的作用。

  (1)下边去请一位小朋友当小小播报员,报一报今天的天气情况。教师纠正不恰当的地方。

  (2)教师:小朋友能说说我们为什么要关心天气预报吗?

  幼儿讨论发言,教师总结原因:天气预报关系到农民伯伯的粮食的种、收、存放;关系到农作物的生长。关系到人们的旅游、出行;关系到人们日常生活的安排,;关系到人们的健康及对疾病的预防;穿衣服的多少。

  (3)、那么天气不同,温度不同,我们应该怎么样根据天气预报来准备每天穿的衣服呢?

  幼儿讨论回答,教师总结。

  2、让幼儿设计天气预报表,尝试用数字符号表示各种天气情况。

  (1)、请小朋友讨论一下你设计的天气预报表的内容,说说风向,温度等分别应该用什么符号来表示。

  教师:大家注意观察我写的符号°C,我们通常用它来表示气温。

  (2)、下边请小朋友设计天气预报表,记录今天天气情况。注意,要将今天的风向、温度等气象元素设计齐全。

  三、结束部分:

  教师:请小朋友看我做的气温统计表,看我记录的气象元素。小朋友要象我这样,每天观察天气情况,做好一个周的记录。

  四、活动延伸:

  请小朋友到外边(阳台上)观察今天的天气情况,学习怎样用气温表测量气温。

  幼儿在幼儿用书第二册第10页进行记录。

  幼儿园大班语言教案《我是天气预报员》 篇4

  活动目标

  1、了解天气预报中的主要信息,知道天气变化与人们生活之间的关系,学会根据天气及时增减衣服。

  2、尝试用多种方式记录天气,能用连贯的语言播报天气。

  3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

  1、提前观看电视中的天气预报,丰富有关天气预报的经验。

  2、本地当天的天气信息图片,天气符号图片、背景音乐:教师教学资源。

  3、纸、笔每人一份。

  4、《我是天气预报员》教学挂图。

  活动过程

  1、联系幼儿生活,组织谈话活动,了解天气预报中的主要信息。

  (1)请幼儿说一说自己今天穿的是什么衣服,为什么要这样穿,引出天气预报。

  (2)请幼儿说一说从哪里能预先知道天气。

  小结:我们可以通过看电视、电脑、手机、报纸、和听广播等方法预先知道天气。

  (3)出示本地当天的天气信息图片,引导幼儿仔细观察,了解当天的天气情况和天气预报中的主要信息。

  根据需要可设计以下提问:如济南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12—24表示什么?北风3—4级表示什么?

  小结:天气预报主要告诉人们的信息有城市、日期、天气、温度、风力、方向等。

  2、认识天气符号,了解其代表的天气情况。

  3、了解天气变化与人们生活之间的关系,知道天气预报对我们生活的帮助。

  (1)请幼儿回忆一下平时在家里还有谁关注天气预报,并说说为什么我们大家都要关注天气预报。

  (2)教师和幼儿一起讨论如何根据天气变化做准备,如增减衣物或准备雨具,天气预报给我们带来那些帮助。

  (3)出示冬暖式大棚,司机、游客等图片,知道更多的人们在关注天气预报,进一步感知天气与人们生活的密切关系。

  小结:天气预报可以提醒我们根据天气的变化增减衣服,也可以根据天气的情况决定是否出行,还可以提前知道一些恶劣天气,提前做好防护准备。

  4、请幼儿设计天气预报表,尝试用多种方式记录天气。

  提醒幼儿用数字、符号表示各种天气情况。

  5、游戏:看天气做动作。

  教师随机出示天气符号图片,幼儿作相应动作。如出示晴天,幼儿做出跑步跳绳等动作:出示雨天,幼儿做出打伞的动作。

  活动延伸:

  1、为幼儿提供气温统计表,请幼儿每天坚持观察,并做好一周的天气记录。

  2、每天利用生活环节,组织幼儿开展“我是天气预报员“的活动,请幼儿在背景音乐中播报当天的天气预报。

  教学反思:

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

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