- 相关推荐
苏教版五年级上册《简单组合图形的面积》数学教案(精选5篇)
作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?以下是小编精心整理的苏教版五年级上册《简单组合图形的面积》数学教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级上册《简单组合图形的面积》数学教案 1
教学内容:
课本第21页。
教学目标:
1、使学生结合生活实际认识组合图形,会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积
2、能运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。
3、自主探索,合作交流。培养学生认真思考,团结协作的能力。
4、通过找一找、分一分、拼一拼,培养学生识图的能力和综合运用有关知识的能力,能合理地运用“割”、“补”等方法来计算组合图形的面积。
教学重点:
探索并掌握组合图形的面积计算方法。
教学难点:
理解并掌握组合图形的组合及分解方法。
教学准备:
课件
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
1、同学们,我们已经学习了哪些多平面图形?
导学要点:
请同学们看大屏幕,认识组合图形。像这样由几种简单图形组合而成的图形,我们就把它们叫做组合图形。
2、感知:组合图形在我们生活中的应用很广泛(生举例),今天,我们就结合一个生活中的例子来学习组合图形的面积。
板书:组合图形的面积
二、小组合作探究
1、出示前置性作业小组交流
复习
(1)说说你学过哪些平面图形?
(2)说说这些图形的面积计算公式?
2、自学21页的例10
(1)导学单
1)小组合作将组合图形分成我们学习过的图形。说说你的分法,你是怎样想的?
2)尝试计算每个图形的面积。
3)思考:组合图形的面积是怎样计算出来的?
导学要点:
(1)分割法:将整体分成几个基本图形,求出它们的`面积和。
(2)添补法:用一个大图形减去一个小图形求出组合图形的面积。
师:你是怎样想的?这两种解法你喜欢用哪一种解法?说说你的理由。
(2)小组交流
1)从例题中我们可以看出,同一个组合图形,我们可以运用怎样的方法来解决?
2)由于方法不同,我们计算组合图形的方法有什么不同?
3)求组合图形面积时关键是做什么?
导学要点:
(1)要根据原来图形的特点进行思考。
(2)要便于利用已知条件计算简单图形的面积。
(3)可以用不同的方法进行割补。
(3)全班交流
1)学生举例并解答(前置作业我的例子)
2)结合学生自己举的例子解答讲解。
三、应用新知,解决问题
1、课本第21页练一练
(1)生独立计算。
(2)生展示思路。
点拨:
计算组合图形的面积的基本策略:把原来的图形先分割成几个基本图形,再求这几个基本图形的面积只和;或者先把原来的图形拼补一个基本图形,再求相关基本图形面积之差。
2、课本第23页练习四第1题前两题。
点拨:
(1)引导说说第一个图形梯形的上下底和高各是多少?是怎样看出来的?
(2)引导说说第二个图形三角形的底是多少厘米?是怎样看出来的?
3、课本第23页练习四第二题
点拨:
引导说说组合图形面积的计算方法。
四、课堂总结
通过这节课的学习,你学到了什么知识呢?
五年级上册《简单组合图形的面积》数学教案 2
一、教学目标
1. 使学生能结合生活实际认识组合图形,会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。
2. 培养学生认真观察、独立思考及合作交流的能力。
3. 让学生能够根据图形的特点,选择合适而又简便的方法计算组合图形的面积。
二、教学重难点
重点:掌握组合图形面积的.计算方法。
难点:如何合理分割或补足图形以简化计算。
三、教具准备
多媒体课件、图片、基本图形卡片等。
四、教学过程
1. 复习引入
复习长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
引导学生观察生活中的组合图形,如房子、风筝等,思考它们是由哪些基本图形组成的。
2. 新课讲授
出示组合图形,引导学生尝试将其分解成已学过的基本图形。
讲解分割法和添补法的应用,并演示如何计算组合图形的面积。
学生分组操作,用卡片拼出组合图形,并尝试计算其面积。
3. 巩固练习
出示练习题,要求学生独立或小组合作完成。
鼓励学生用多种方法解答,并比较不同方法的优劣。
4. 课堂小结
总结本节课所学内容,强调组合图形面积的计算方法。
引导学生回顾学习过程中的收获和体会。
五、作业布置
要求学生回家后观察家中的组合图形,并尝试计算其面积。
五年级上册《简单组合图形的面积》数学教案 3
一、教学目标
1. 使学生理解组合图形的含义,掌握组合图形面积的计算方法。
2. 培养学生的空间观念和动手操作能力。
3. 让学生能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重难点
重点:理解并掌握组合图形面积的计算方法。
难点:如何合理分割图形以简化计算过程。
三、教具准备
多媒体课件、实物投影仪、基本图形卡片等。
四、教学过程
1. 情境导入
通过实物投影仪展示生活中的组合图形,如书本封面、队旗等,引导学生观察并思考。
提问:这些图形是由哪些基本图形组成的?你能算出它们的面积吗?
2. 新知探究
讲解组合图形的概念,引导学生理解组合图形是由两个或两个以上的基本图形组成的`。
演示如何用分割法将组合图形分解成已学过的基本图形,并计算其面积。
学生分组操作,用卡片拼出组合图形,并尝试用分割法计算其面积。
3. 巩固提高
出示练习题,要求学生独立或小组合作完成。
鼓励学生尝试用添补法计算组合图形的面积,并比较不同方法的优劣。
4. 实践应用
引导学生观察教室中的组合图形,如黑板、窗户等,并尝试计算其面积。
要求学生回家后观察家中的组合图形,并尝试用所学知识解决实际问题。
5. 课堂小结
总结本节课所学内容,强调组合图形面积的计算方法和应用。
引导学生回顾学习过程中的收获和体会,鼓励他们在生活中多观察、多思考。
五、作业布置
要求学生完成课后练习题,并尝试用所学知识解决生活中的实际问题。
五年级上册《简单组合图形的面积》数学教案 4
教学目标:
1. 学生能够结合生活实际认识组合图形,并把组合图形分解成学过的平面图形来计算面积。
2. 学生能够运用所学知识解决生活中组合图形的实际问题。
3. 培养学生的观察、思考、动手和合作能力。
教学重点:
掌握组合图形面积的计算方法。
教学难点:
正确分解组合图形并选择合适的方法计算面积。
教具准备:
课件、图片、基本平面图形卡片等。
教学过程:
一、复习引入
1. 复习长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
2. 引导学生观察生活中的组合图形,如房子、风筝等,并思考它们的面积如何计算。
二、新课讲授
1. 出示组合图形,引导学生思考如何将其分解成已学过的平面图形。
2. 学生分组讨论,动手操作,尝试将组合图形分解并计算面积。
3. 教师巡视指导,及时纠正学生的'错误,并展示正确的分解和计算方法。
4. 总结组合图形面积的计算方法,强调“分割法”和“添补法”的应用。
三、巩固练习
1. 学生独立完成教材中的练习题,教师巡视指导。
2. 出示生活中的组合图形,让学生尝试计算其面积,并交流计算方法。
3. 鼓励学生提出自己遇到的难题,师生共同解决。
四、课堂小结
1. 学生回顾本节课的学习内容,总结收获。
2. 教师强调组合图形面积计算的重要性和实用性,鼓励学生多观察、多思考、多动手。
作业布置:
1. 完成教材中的相关练习题。
2. 观察生活中的组合图形,尝试计算其面积,并记录下来。
五年级上册《简单组合图形的面积》数学教案 5
教学目标:
1. 学生能够理解组合图形的含义,并掌握组合图形面积的计算方法。
2. 培养学生的空间观念和几何直觉。
3. 激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教学重点:
掌握组合图形面积的计算方法,并灵活运用。
教学难点:
如何根据组合图形的特点选择合适的计算方法。
教具准备:
多媒体课件、组合图形卡片、基本平面图形卡片等。
教学过程:
一、情境导入
1. 出示生活中的组合图形实例,如汽车、房屋等,引导学生观察并思考它们的面积如何计算。
2. 激发学生兴趣,引出本节课的学习内容。
二、新知讲授
1. 介绍组合图形的定义和特点,引导学生认识组合图形是由基本平面图形组合而成的。
2. 演示如何使用“分割法”和“添补法”计算组合图形的面积。
3. 学生分组操作,使用卡片拼摆组合图形,并尝试计算其面积。
4. 教师巡视指导,及时纠正学生的错误,并展示正确的`计算方法。
三、巩固提高
1. 出示练习题,让学生独立计算组合图形的面积,并交流计算方法。
2. 鼓励学生提出自己的见解和疑问,师生共同讨论解决。
3. 引导学生总结组合图形面积计算的方法和技巧。
四、拓展延伸
1. 引导学生思考如何将组合图形面积的计算方法应用到实际生活中去。
2. 出示生活中的实际问题,让学生尝试使用组合图形面积的计算方法去解决。
3. 鼓励学生多观察、多思考、多动手,培养自己的几何直觉和空间观念。
课堂小结:
1. 学生回顾本节课的学习内容,总结收获。
2. 教师强调组合图形面积计算的重要性和实用性,鼓励学生继续探究和学习。
作业布置:
1. 完成教材中的相关练习题。
2. 观察生活中的组合图形,尝试使用不同的方法计算其面积,并记录下来。
【五年级上册《简单组合图形的面积》数学教案】相关文章:
《组合图形的面积》数学教案08-30
五年级上册《简单组合图形面积》教学设计09-06
组合图形的面积07-28
《简单组合图形的面积》教学反思10-20
五年级上册《组合图形面积》教案10-27
《组合图形的面积》教案07-06
组合图形面积说课稿09-21
《组合图形的面积》说课稿08-21
《组合图形的面积》教案07-06