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大班主题活动教案风(精选25篇)
在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的大班主题活动教案风,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
大班主题活动教案风 1
活动目标:
1、有主动探究风的奥秘的愿望。
2、初步会运用多种途径获取有关风的信息。
3、能大声清楚的用语言进行表述,大胆交往。
准备活动:
1、幼儿每人一个记录本。水彩笔、小篮子若干。
2、“小记者”采访证,采访表。
3、“风”的多媒体课件一个;有关“风”的图片、图书资料若干。
活动过程:
一、多媒体展示风的情景,激励幼儿探究的'愿望。
提问:羽毛为什么会摇摇摆摆飞上天?
二、幼儿互相交流风的经验,进一步了解风。
1、引导幼儿谈论自己对风的认识及体会。
提问:你们发现过风吗?怎样发现的?
2、引导幼儿了解风的特征。
提问:这些风给我们的感觉是相同的吗?有什么不同?
3、引导幼儿感知风的类型。
提问:风还有哪些名字呢?
三、幼儿通过多种途径获取信息,了解风的利用。
1、引导幼儿说出获取信息的方法。
(1)翻阅图书、图片资料。(2)询问客人;。
(3)与同伴讨论。(4)记录信息。
2、幼儿通过多种途径了解风的利用并记录。
3、幼儿讨论风的作用,交流经验。
(1)请幼儿看记录本或使用投影仪介绍风的利用。
提问:风有什么作用?
(2)幼儿互相交流风的作用。
4、教师介绍电脑查询信息的方法,揭示风的`利弊。
5、启发幼儿想象风的利用。
(1)请个别幼儿讲述自己的愿望。
提问:你想请风娃娃帮助你实现什么美好的愿望?
(2)幼儿向同伴讲述自己的愿望。
四、幼儿扮“小记者”采访客人,了解有关风的问题。
出示记者证和采访表,介绍采访的内容。
活动结束:
幼儿主动提出风的问题,询问客人。
大班主题活动教案风 2
活动目标:
1、学习感受诗的意境美和语言美。
2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系,萌发爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
活动准备:
带领幼儿到大自然中感受风的存在,观察风吹过来时周围事物的变化;电脑软件。
活动过程:
1、引导幼儿回忆寻找风的'感受。
“前几天,我们去寻找风,风在哪里呢?你是怎么知道的?”幼儿讨论
2、学习诗歌,风在哪里
(1)你们都发现了风,今天,我们一起来学一首关于风的诗歌,听听,诗歌的名字是什么?诗歌里有谁?幼儿完整欣赏。
(2)“树儿、花儿、草儿它们说了什么?分段欣赏第一部分。
树儿说了什么?翩翩起舞的样子是什么样的?谁来学一学。
花儿说了什么?一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说
草儿说了什么?加动作完整说草儿说
(3)我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说,幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。
(4)风在哪里呢?我们一起来听一听,幼儿完整欣赏第二部分。
春天风一吹,变得怎样了?幼儿讨论
小结:春天,它吹绿了大地。
夏天天气怎样?风儿一吹,你觉得怎样?一起学一学夏天,它送来了凉爽。
秋天到了,风儿一吹,你看到了什么?
秋天它飘来了果香。幼儿齐说。
冬天天气很冷,风儿一吹,它怎样了?小结:它带来了银妆。
(5)师幼随软件完整欣赏第二部分
(6)这首诗真美,我们一起来学一学。
(7)如果用好听的声音,再加上动作那就更好了。幼儿表演。
3、除了诗歌里说的风在哪里,风还会在哪里呢?幼儿讨论后回答。
4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去,现在,我们一起到外面去寻找风吧。
活动反思:
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
大班主题活动教案风 3
活动目标:
1.通过朗诵、表演等方式使幼儿感受诗歌的美。
2.能和同伴合作创编诗歌并乐意当众朗诵。
活动准备:
图片《风在哪里》、钢琴曲磁带、大操作图、树、花、草的标记、操作纸,记号笔若干。
活动过程:
一、激趣:“今天,老师请来了一位特殊的客人。是谁呢?” (教师打开门)
“谁来了?”“你是怎么知道的?”和一起寻找教室里的风,引导幼儿用各种感官感受风。
二、鼓励幼儿用好听的词语来讲述自己看到过的风。
“你还在哪里看到过风?”
三、请幼儿欣赏诗歌:《风在哪里》。教师在钢琴曲的.伴奏下有感情地朗诵诗歌。
——在诗歌里,风吹到了哪儿?你最喜欢哪个地方?为什么?
(引导幼儿感受“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”)
——朗诵诗歌的时候和我们平时说话与什么地方不一样?
(引导幼儿从声音、动作,表情,配乐四方面谈。)
四、请幼儿跟着老师一起边朗诵诗歌边表演,教师扮成风,鼓励幼儿边朗诵边选择自己喜欢的角色进行表演。
五、出示诗歌图谱:
——猜猜看,图上是什么意思?
师生一起读图,鼓励幼儿说出图谱中相同的地方,帮助幼儿理解诗歌结构。
出示操作图:图中少了什么?请幼儿将自己感受到的风填入图中空白的地方。
六、幼儿进行操作。
1、 先完成的幼儿老师鼓励他们互相朗诵。
2、 在教师的指导下将自己创编的操作图按小组粘在一起,变成一首比较完整的诗歌,感受合作创作的快乐。
七、请先完成的幼儿合作朗诵自己创编的诗歌《风在哪里?》。
诗歌:风在哪里?
大班主题活动教案风 4
活动目的:
1、表达自己对风的认识,运用已有经验仿编诗歌。
2、想象表现风来了的各种情景,体验与风游戏的乐趣。
活动准备:
1、已欣赏过诗歌《风》。
2、在生活中观察有风的各种情景并用图画的形式记录下来。
3、风的.音乐,丝巾。
活动重点:
运用已有经验仿编诗歌
活动难点:
想象表现风来了的各种情景
活动过程:
一、主题导入激发兴趣
1、天气越来越热了,有一个好朋友一直在我们身边,给大家带来凉快,它是谁?
2、我们看不见风的影子,也摸不到风的样子,你发现风来过的`秘密了吗?
二、交流讨论经验分享
1、展示交流幼儿观察风的图画记录。
▲说说自己从哪些地方发现了风来过了的秘密。
2、小结:风虽然看不见,摸不着,但是我们可以从许多东西的变化上发现风的存在。
三、仿编诗歌想象表达
1、集体表演诗歌朗诵《风》。
2、师:你能不能把你的发现也编成好听的诗歌呢?
▲结合已有生活经验,幼儿尝试仿编诗歌。
3、幼儿朗诵诗歌。
四、游戏活动体验愉快
1、游戏——我和风儿做游戏,体验愉快。
▲教师手持丝巾扮演“风”,幼儿扮演各种物体随“风”动作。
▲幼儿简单介绍自己的角色和动作含义。
2、延伸:风有的时候也会给我们带来麻烦,我们是怎样克服它的呢?请大家再去想一想。
大班主题活动教案风 5
活动目标:
1、初步理解诗歌的内容,感受新词:翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃并能用动作表示。
2、引导幼儿运用已有的知识经验,采用诗歌的结构进行仿编活动。
活动准备:
1、事先丰富幼儿有关风的知识,带幼儿观察风来时物体的变化。
2、根据诗歌内容制作的课件。录有“风”的声音磁带。画有国旗、风车、麦穗、头发、裙子等物体的小图片若干。
活动过程:
一、激发兴趣,引出课题。
1、以听“风”的声音引出课题:你们听,这是什么声音呀?
2、哦,原来是风的声音,你们有没有看见过风呢?那你们是怎么发现风的呢?
3、今天我给你们带来了一首好听的诗歌,诗歌的题目就叫《风在哪里》,让我们一起来听一听吧!
二、理解、欣赏诗歌。
1、教师完整朗诵一遍诗歌,提问:诗歌的题目叫什么?诗歌里有谁回答了“风在哪里”这个问题?树叶、花儿、小草是怎么说的呢?让我们再来听一遍吧!
2、教师边操作课件边有感情地朗诵诗歌一遍。
3、用提问的方式帮助幼儿回忆诗歌内容,理解诗歌语言。
(1)树叶、花儿、小草是怎么说的呢?(请个别幼儿回答,根据幼儿的回答展示相应的画面)
(2)如:幼儿说:“树叶说:‘当我翩翩起舞的时候,那是风在吹过。’”,教师就点击出现树叶翩翩起舞的画面。
(3)你们知道什么样是翩翩起舞吗?你们能不能用动作来表示一下?(请个别幼儿表演动作)
(4)那我来做风(教师作吹风状),你们来做树叶,大家一起来做树叶翩翩起舞的动作吧!
(5)我们一起也来学学树叶说的话,树叶怎么说的?(集体边做动作边学说“树叶说:‘当我翩翩起舞的时候,那是风在吹过。)
(6)那花儿、小草又是怎么说的呢?(方法同上)
(7)刚才诗歌里还说到了关于春、夏、秋、冬的话,你最喜欢哪一句呢?(这里也是幼儿说到一句,就展示相应的画面,并集体学说这句话
(8)这四句话我都非常喜欢,你们能不能再朗诵一遍给我听呢?(幼儿朗诵诗歌后半部分)
三、学习朗诵诗歌。
1、这首诗歌可真好听,让我们一起看着这些美丽的画面来朗诵一遍吧!
2、这么好听的诗歌,如果我们能用更好听的声音来朗诵,再加上一些好看的动作,肯定会更棒,我们一起来试一试吧!
3、我们一起朗诵给后面的客人老师听,好吗?我们大三班的小朋友个个都是最棒的.!
四、学习仿编诗歌。
1、风还会吹到哪里呢?还有哪里也会动呢?(幼儿自由回答)
2、那国旗、头发、风车、裙子会怎么说呢?我想国旗会这样说:“当我随风飘荡的时候,那是风在吹过。”
3、幼儿仿编其它物体说的话。
4、教师选择其中三位幼儿仿编的诗句,编成一首新的诗歌。
5、哇,你们可真了不起,会当小诗人编诗歌了,还有谁愿意编的吗?
6、有这么多的人都想说呀!那好,我在你们的椅子下放了小图片,请你们3个人一组,一边看着小图片一边编一首新的诗歌。
7、请2—3组幼儿上台表演朗诵。
8、我们一起去朗诵给弟弟妹妹听吧!结束。
附诗歌:
《风在哪里》
风在哪里?树叶说:“当我翩翩起舞的时候,那是风在吹过。”
花儿说:“当我频频点头的时候,那是风在吹过。”
小草说:“当我轻轻摇晃的时候,那是风在吹过。”
风在哪里?风就在我们的身边。
春天它吹绿了大地,夏天它送来了凉爽,
秋天它飘来了果香,冬天它带来了银装。
大班主题活动教案风 6
设计意图:
通过语言与艺术相结合的方式,以散文诗为切入,利用优美的配乐朗诵形式,使幼儿感受到散文诗的优美意境,同时萌发创作的愿望,培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。
活动目标:
1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。
2、鼓励幼儿相互学习,交流经验,使幼儿了解单色版画创作技巧。
活动准备:
学具:音乐《春野》。线描画。图画纸、彩色笔。单色版画工具材料。
知识经验:幼儿对成语词汇有一定掌握。部分幼儿有单色版画创作经验。
活动过程:
一、教师与幼儿讨论,导入活动
猜谜:“水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。——打一自然现象”(风)
“风有颜色吗?”“为什么?”
“现在,请你们轻轻闭上眼睛,听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”
教师配乐“春野”,朗诵散文诗,同时出示诗歌挂图。
提问:“这幅图画漂亮吗?为什么?”
“看着这幅图画,回想一下,这首散文诗中都有哪些颜色的风?”
“为什么说他们有颜色?”
散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?。(引导幼儿重点理解:鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)
“你喜欢这些有颜色的.风吗?为什么?”
二、讨论绘画创作的内容
“想一想,在我们生活周围,在大自然中,还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。
“想象一下,冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢?夏天呢?”
三、幼儿绘画创作(配乐),教师指导
“今天,小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式,进行创作,请你们先想好,自己所要表现的画面,选择哪种绘画方式效果最好。”
教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导,并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。
(部分有单色版画创作经验的幼儿,可主动教授没有经验的幼儿,增强相互之间的交流。)
四、评价活动
教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品,教师可根据幼儿画面所要表现的内容,随机的引入恰当的成语,帮助幼儿作品增加美感。
活动延伸:
安排一节语言活动,展示幼儿作品,帮助幼儿以散文诗创编的形式,记录画面主题内容。
大班主题活动教案风 7
活动目标:
1、学会用轻柔的声音演唱歌曲,尝试用肢体动作表现风爷爷吹的景象。
2、乐意关注风的自然现象,体验风来了事物的变化。
3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。
活动准备:
钢琴
活动过程:
一、活动导入,发声练习
(价值点:打开歌喉,建立音乐常规)
发声练习《问好歌》
复习歌曲《秋叶》
要求:演唱歌曲时能表现出强弱变化。
二、学唱歌曲《风爷爷》
引导语:刚刚我们唱的`歌曲中树叶都落下来了,那你们知道是谁把这些树叶吹落到地上的呢?(风)
过渡语:是呀,风爷爷让树叶都落在了地上。追问:你们喜欢风爷爷吗?为什么?
小结:有人喜欢风爷爷,因为它能让树叶落下来,能让小雨点从天空掉下来,能给我们带来凉爽。有时候不喜欢风爷爷,可能是因为风爷爷脾气不好,变的太大了,给我们带来了不方便。今天我们一起来听一首关于风爷爷的歌曲,听听今天风爷爷心情怎样?
1、欣赏歌曲,熟悉旋律
关键提问1:今天风爷爷心情怎样?(比较好)音乐听上去感觉如何?
小结:今天风爷爷心情比较好,可能刮的是小风,所以感觉开心的,舒服的,轻松的。
2、再次欣赏歌曲,理解歌词
关键提问:你听到了什么?歌曲中的小朋友对风爷爷说了什么?
小结:风爷爷风爷爷你在哪里。风来了我不怕,风爷爷风爷爷你快来吧。
3、学唱歌曲
(1)幼儿听随音乐学唱歌曲。
(2)分男女生演唱。
三、表达表现
(价值点:放松身体,尝试用肢体表现风爷爷吹来时事物的变化)
引导语:风来了很多东西都会随风翩翩起舞,我们一起来用舞姿告诉大家风爷爷来了吧。
教师示范,每句话开始时飞舞,最后一个字摆造型。
关键提问:我是在什么时候开始飞舞的?什么时候停下来的?
小结:原来,要听清楚乐句,每一句话开始时飞舞,唱到每句话最后一个字时摆造型。
要求:
1、可以多一些翩翩起舞的动作,可以是旋转的,可以是移动的····
2、每句话结束时用造型定格。
3、可以和同伴合作表现。
活动延伸:
(价值点:亲身感受风,体验风吹在身上的舒服)
引导语:到室外找找风爷爷,与风爷爷一起做游戏。
大班主题活动教案风 8
活动目标:
1、通过观察寻找,感受风的存在。
2、运用图象表征的方法表现风。
活动重点:
通过观察寻找,感受风的存在
活动难点:
运用图象表征的方法表现风
活动准备:
纸和笔、墙面环境创设、做风的体育游戏
设计思路:
“亲近大自然,有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣,初步了解人与自然的关系”,是大班孩子应当具备的基本经验,风与我们的生活息息相关。因此,通过预设这样的活动引起幼儿对风的关注,使幼儿初步了解风与人们生活的关系。
在前期准备中通过放风筝、做风筝,使幼儿体验到了活动的快乐,感受了风能使风筝飞起来,从而引起了幼儿对风的兴趣,其次是通过环境的创设引起幼儿对风的进一步关注,在幼儿的实际生活中幼儿对风有一定的经验,因此,本次活动是从幼儿的兴趣和本班幼儿的生活实际经验出发的。
活动以比较开放的`组织形式进行,在活动中给孩子留有生成和发展的空间,首先是通过诗歌引发幼儿对风探究的兴趣,并相互交流分享自己对有关风的生活经验并使幼儿知道风虽然抓不到,但能通过其他事物的变化感受到风的存在;其次,让幼儿在真实的场景中去观察、寻找和探索风,并通过运用自己的记录方式记录表现风,并通过同伴间的交流互动,进一步感受风的存在,然后将幼儿的记录在墙面上进行展示,在日常活动中可让幼儿继续交流,最后,教师通过设疑,引发幼儿的`进一步思考,从而推动主题的发展,为下一次活动作准备。
活动设计:
一、兴趣导入:
1、欣赏诗歌《风》后问:你见过风吗?你能抓到风吗?诗歌里的小朋友是怎样发现风的?你是怎么知道有风的?
2、师小结:风虽然抓不到,但我们可以用眼睛、用身体、用耳朵去找到风
二、寻找风并记录
1、风一直和我们生活在一起,今天老师请小朋友用你的眼睛、身体或耳朵去找一找风在哪里,找到了把它画下来,那么你怎样画风呢?
3、幼儿自主观察、寻找并记录,师观察引导
4、相互交流:你找到的风在哪里?
5、个别交流:并将幼儿的记录在墙面上展示
三、延伸活动:
今天我们用眼睛、身体和耳朵找到了风,请小朋友想一想风是不是我们人类的朋友呢?
大班主题活动教案风 9
活动意图:
风是由空气流动引起的一种自然现象,风是一个抽象的概念,风是无形的,对风的认识只能凭感知觉来完成。开展此次活动《风来过了》。培养孩子们的兴趣,积极引导他们的`自然科学兴趣和探索意识。
活动目标:
1、了解风,体验与风游戏的乐趣。
2、想象表现风来了的各种情景,仿编诗歌。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备:
观察有风的各种情景用图画形式记录。
活动过程:
一、激发兴趣
1、炎热的天气越是谁给大家带来凉快?
2、风看不见,摸不到,你发现风来过的秘密了吗?
二、诗歌《风》
1、展示交流幼儿观察风的图画记录。
说说自己从哪些地方发现的秘密。
2、让我们听听诗歌里的风是怎样的?
3、师幼共同讨论风来过了的影响。
三、仿编诗歌
1、结合生活经验,尝试仿编诗歌。
活动延伸:
回忆风对物体的影响,如街上飞舞的报纸,吹落的帽子,飘落树叶等。
附:《风》
你没见过风,我也没见过风,你听树叶沙沙沙,那是树儿和风在谈话。
你没见过风,我也没见过风,你看树叶在点头,那是风儿在树林里走。
活动反思:
活动中孩子们欣赏了诗歌《风》,知道了风虽然看不见,摸不着,但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。让小朋友知道,怎样知道风来了,有什么方!法是可以知道。风来了又有哪些东西在动了。通过对诗歌的创编,扩大了孩子思维的角度,他们发现我们不仅可以用眼睛,还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风来过了。
大班主题活动教案风 10
[教材简解]
大班的孩子在有了一定的绘画基础之后,更多的需要创意与审美的培养。风姐姐是我创想出来的一个虚拟的人物,通过小熊笨笨提供的音乐,孩子们对她有了一个听觉上的想象空间,从而在脑袋里慢慢产生出最贴近自身想象的风姐姐形象。对,那就是风姐姐!一千个孩子心中有一千个风姐姐的形象。
[设计理念]
《指南》中指出:艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。并指出中班幼儿需达到能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
[目标预设]
1、通过聆听音乐中的转折,用画笔表达其中包含的`艺术情感。
2、尝试用点、线进行绘画创作表现,灵活运用颜色表现艺术的美感。
3、激发绘画创作的情趣,产生对风姐姐友好的情谊。
[活动准备]
水粉颜料、颜料盘、画笔若干、音乐卡农、小熊玩偶。
[教学过程]
一,导入风姐姐的主题,激发幼儿兴趣。
1、师:小朋友们,你们瞧,这是谁呀?(出示小熊玩偶)
2、教师模仿小熊笨笨的语气:大家好,我是笨笨,很高兴见到你们,你们喜欢我吗?
前不久,我遇到了一个好朋友你们知道她是谁吗?
是风姐姐,风姐姐好美呀!你们想知道她有多美吗?
3、教师尽力表现笨笨想描述风姐姐却没有语言表达的笨拙:她特别美,就像……特别……哎呀,怎么说呢,我带来了一段风姐姐的声音,请你们想象一下风姐姐的形象,我们一起来听一听,感受一下吧!
(评析:开始的导入环节,以小熊笨笨的口吻提出风姐姐的存在,幼儿立马就对风姐姐的样子产生了浓厚的兴趣,相信他们的小脑袋中一下子就可以勾勒出风姐姐的模样来,也为后续的活动起了良好的开始。)
二,通过聆听音乐中的转折,用画笔表达其中包含的艺术情感。
1、播放卡农(播放前提示幼儿仔细、安静地聆听)
2、师:你觉得这是一段什么样的音乐?
3、教师拿出三幅不同的画作(都是用点、线元素构造而成),提问:你们觉得音乐中表现的风姐姐更像这三幅画中的哪一幅?为什么呀?
4、请个别幼儿说说自己的看法。
5、师:我们来看看这三幅图画,有什么相同的地方?
小结:都是用点和线绘画而成。
(评析:展示由音乐衍生出来的画作,不仅让幼儿对此类作画方式有了一定了解,并且充满了新奇,在音乐的曲折中寻找绘画的差异,感受转折带来的画笔中颜色、形状的表现,对于之后的幼儿自由创作奠定了已知经验的基础。)
三,尝试用点、线进行绘画创作表现,灵活运用颜色表现艺术的美感。
1、师:那么马上我们就要请小朋友们在听了笨笨给我们的音乐之后,尝试着画画我们心中的风姐姐,看看到底风姐姐跟哪位小朋友心里想的是最接近的`。(强调要求用点、线构造绘画)
2、幼儿分组绘画,教师巡回指导。
(评析:中班幼儿还没有接触过绘画桥,在为自己家乡设计桥的过程中,幼儿自己确定绘画何种桥,把观察或想象的大桥用自己的画笔绘画出来,充分发挥了幼儿的想象力。幼儿介绍作品中教师肯定了幼儿作品的优点,给予积极的评价。)
四,激发绘画创作的情趣,产生对西米拉国家友好的向往。
1、结束绘画,展示幼儿画作,请个别幼儿说说自己的绘画作品。
2、模仿笨笨的语气:小朋友们都太棒啦,嘿嘿,比笨笨强多啦。其实呀,你们画的都跟风姐姐很像。风姐姐住在西米拉国。西米拉国是一个非常美丽的国家,那里有悦耳的鸟叫,芬芳的花香,还有偷偷藏坚果吃的小松鼠,那里的小朋友们团结友爱,天真可爱。你们想去做客吗?
那就坐上小火车,跟笨笨我一起去看看风姐姐吧!
(评析:本环节中,幼儿进行了自由绘画创作,他们通过聆听音乐,感受音乐跌宕起伏的转折,从而在创作中将其表现出来,这样新颖的绘画方式,不仅让孩子们兴致勃勃,也让孩子们有了更大空间去自由创新。)
大班主题活动教案风 11
一、活动目标:
1、 理解诗歌中风与树、花、草、四季的关系,体验诗歌的优美意境。
2、 能大胆表述对诗歌的理解,感受诗歌中的语言美。
3、 初步学习有感情地朗诵诗歌。
二、活动准备:
树、花、草的教具展板、课件ppt、电风扇、音乐、果味香水等。
三、活动过程:
(一)情境激趣。
师:孩子们,你们看!这里有什么?
师:咦!(开风扇)他们发生了什么变化?仔细看一看,为什么会动呢?
——幼儿回答
风吹过时,枝叶是怎么动的?
花儿呢?他是怎么动的?小草呢?
师:小朋友们观察的很仔细,刚才你们都说了是风让他们动起来的。那风到底在哪里呢?让我们听一首好听的诗:《风在哪里》。
(这一环节的主要目的是激发幼儿学习的兴趣,用情境法激发幼儿探索愿望,通过形象生动的小树、小花、小草引导幼儿直观的`感受风吹来时,树、花、草的变化。)
(二)完整欣赏诗歌,初步感受诗歌的`优美意境。
1、教师有感情朗诵诗歌第一遍。
师:你们喜欢这首诗吗?为什么?
诗歌里的风都吹到了哪儿啦?我们再来听一听。
2、结合课件,再次完整欣赏诗歌。
师:小朋友们,诗歌中的风都吹到了哪儿?
树、花、草都说了什么?谁来告诉大家?
(通过欣赏教师朗诵诗歌,感受诗歌的优美,在第二遍结合课件欣赏时通过动画引导幼儿感受诗歌中“树花草的变化”以及不同四季的风带来的不同感受。)
(三)结合课件,分段理解诗歌内容。
1、结合课件、肢体动作,感受诗歌第一部分,并理解词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。
(1)孩子们,诗歌中树儿说的话里有一个很好听的词,是什么?
可以用什么动作来表现呢?
(2)接下来是谁在说话?花儿说了什么?
(3)还有谁在说话?草儿说了什么?我们大家一起说吧!
(通过肢体动作的表现,感受诗歌中的词语“翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃”)
2、欣赏动画,理解诗歌第二部分,感受风给四季带来的变化。
(1)欣赏诗歌第二部分。
师:小朋友们你们真棒,风儿给我们带来了这么美的感受,它还会给我们的四季带来什么变化呢?现在请小朋友们轻轻闭上眼睛,让我们一起想象风给四季带来的美丽画面吧!
(2)感受风给四季带来的变化。
请小朋友们睁开眼睛,你们想象到美丽的画面了吗?现在让我们看看春天的风给大地带来了什么样的变化?跟你们想象的一样吗?
课件春天:春天,风吹过时大地有了什么变化?为什么说风吹绿了大地?
——幼儿回答。
原来暖和的春风吹来,许多植物都发芽了、变绿了,所以说风吹绿了大地。孩子们我们一起来学一学春天的风吧!(春天,它吹绿了大地)
课件夏天:夏天天气怎么样?如果有风吹来我们会感觉怎么样?对了,感到凉爽。因为夏天,它送来了凉爽。
课件秋天:哇!你们闻到了什么?这像什么香味(喷果味香水)秋天是丰收的季节。风儿一吹,果香就飘过来了。秋天,它飘来了果香。
课件冬天:听,这是什么季节的风?天空中下起了什么?大雪飘落下来,好像给大地穿上一件什么样的衣服?(冬天,它带来了银装。)
(教学中运用课件的方式让孩子们在“看”的过程中感受春天大地变绿、秋收果实以及冬穿银装的景象,通过“闻”果味香水,让幼儿直观感受到风儿让果香“飘起来”)
(四)幼儿随教师轻声朗诵,再次感受诗歌的语言美。
师:这首诗真美啊,这么美的诗让我们一起来念一念吧。
(孩子们在教师的引导下大胆尝试有感情的朗诵诗歌,熟悉诗歌、感受诗歌)
(五)幼儿结合动作、表情,分角色朗诵诗歌。
1、幼儿自由选择自己扮演的角色,并站在相应的教具展板后,与教师共同大胆表演。
2、教师对幼儿表演情况做简单评价。
(运用“扮演角色”的方式让语言活动“动起来”,让孩子们在扮演角色的过程中更加深刻的感受到“风在哪里”,并进行简单评价,鼓励幼儿大胆表演。)
四、活动延伸。
师:孩子们,风除了吹过树、花、草还会吹到许多地方。现在让我们一起到大自然中找一找风还可以在哪里?
大班主题活动教案风 12
教材简介:
通过看一看,听一听,变一变,摆一摆感知风的存在,了解风的特性,用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在。
设计理念:
孩子们对于自然界中神奇有趣的现象充满了强烈的好奇心和探索欲望。活动中的"风"对孩子们而言并不陌生。班级里经常会听到孩子们讨论:"今天风特别大,我妈给我穿了好多衣服。""树叶被风吹得沙沙响。""风把纸头都吹掉了。"但是他们对于"风"的认识只停留在只管现象,这已经不能满足他们的好奇心了,于是就设计了这个活动《多变的风》,让孩子们真正接触自然,感知"风"的特性。
设计思路:
开始环节通过创设有趣生动的情境初步感受风是什么样子的。让孩子们运用已有经验说一说感受到的风。第二环节通过看一看,辨一辨,知道虽然风摸不着看不到,但是能够通过其他东西的摇动感知风。第三环节通过听一听,说一说,感知多变的风声,通过听风声来辨别大风还是小风,并想象出可能的画面。第三环节通过变一变,摆一摆,利用抛起丝巾时的风帮忙摆出不一样的形状,从而让孩子进行再创作,形成不同的`"风精灵"。
目标预设:
1、感知风,知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。
2、利用各种自然、废旧材料和常见物品进行"风精灵"的创作。
3、体验与风一起游戏的乐趣,愿意表达自己对风的认识。
重点:
感知风的特性,愿意表达对风的认识。
难点:
利用各种自然、废旧材料和常见物品进行"风精灵"的创作。
活动准备:
1、相关PPT(无风、有风的图片;大风、小风的录音等)
2、人手一条丝巾
3、自然辅助物(落叶、芦苇、松果、贝壳等)
活动过程:
一、初步感受风
1、设置"风精灵"的故事情境。
——"今天有一位特殊的朋友想和我们做朋友,它就是风精灵。"
——"我们闭上眼睛,它在和我们打招呼呢,你感受到了没?是什么感觉啊?"
小结:"原来教室里的风精灵是柔柔的,凉凉的。"
二、看一看,辨一辨
1、播放PPT图片(一张为无风的树叶,一张为被吹动的稻穗)
——"风精灵今天要带我们去他的家里做客,不过,哎呀,一转眼他藏哪去了?你能找到他吗?"
——"明明看不见,你是怎么发现他的?"
小结:"哦!摇摇晃晃的稻穗!淘气的风精灵被我们找到了。"
三、听一听,说一说"
——风精灵说现在还不能带我们去他的家,因为我们还听不懂他们说得话呢。他要考考我们。"
2、播放大风声音和小风声音。
——"他们可能在哪说话?说了些什么呀?"
总结:"风精灵们真多变,说话声一会变成轻柔的海风,一会变成呜呜的龙卷风。"
四、变一变,摆一摆
1、出示材料丝巾
——"现在风精灵说你们可以去他的家——风之谷了,不过其他风之谷的精灵们可不这么容易被你们发现。风精灵给你们准备了一样魔法道具,就是这个丝巾披风,有了它,你们就可以把精灵们变出来了。"
2、引导孩子将丝巾抛起,观察落地后的形状,再利用芦苇,落叶,松果等自然物进行添摆。
——"你请来的小精灵是什么样的?它由什么组成?"
小结:"风精灵们真多变,有的变成了小鸟的样子,有点变成了恐龙的样子,有的什么都不想,太淘气了。"
五、结束活动:
和风精灵跳个舞
——"现在甩起你的小披风,和你的精灵朋友跳个舞吧。"
教学反思:
风是我们每天都要接触到的一种自然现象,虽然每天都能遇到,但是对于孩子来说,却是最熟悉的陌生事物。上这节教育活动,就是为了让幼儿了解关于风这一自然现象的一些简单常识。我最大限度的调动自然资源,选择生活中可利用的实物进行了此堂课,让幼儿可以亲身感受到风,只有让幼儿亲自感受到风的存在,才可以体会到单凭口说理解不了的知识。
大班主题活动教案风 13
活动目标
1、初步了解不同季节风有不同特点和作用,以及风雨自然的关系。
2、学习词汇和排比句型。
3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
4、理解相关内容,丰富词汇。
活动准备
《小朋友的书,奇妙的水和风》、磁带及录音机
活动重难点
初步了解不同季节风有不同特点和作用,以及风雨自然的关系。
学习词汇和排比句型
活动过程
1、教师完整讲述故事
提问:故事讲了什么事?故事里都有谁?
2、结合观察画面,分段讲述故事提问帮助幼儿理解故事内容。
冬爷爷吹的是什么样的风?冬天你在风里的感觉是怎么样的?
春夏秋冬吹的各式什么风,都有什么用?
最后鱼儿有没有阻止爷爷吹风?为什么?
3、幼儿重复或用自己的`语言讲述四季风的特点、作用。
4、放录音完整欣赏故事
5、幼儿分角色扮演,展开对话,更好的理解故事的内容。
活动反思
此次活动让幼儿初步了解不同季节风有不同特点和作用,以及风雨自然的关系,学习词汇和排比句型。幼儿能够完整地听完故事并复述出来,了解故事内容及冬风的作用。
大班主题活动教案风 14
设计思路
古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。在活动古诗《风》中,我采用倒叙的方法,先局部理解再完整欣赏,让幼儿深刻体会古诗的意境美,激发幼儿的主动意识,让幼儿学会自己探究、发现。
活动目标
1、喜欢古诗,能主动积极地参与活动,感受古诗的韵律感。
2、熟悉、理解古诗,能大胆地朗读古诗,尝试用动作表演古诗。
活动准备
课件、图片若干。
活动过程
一、引入
教师提问,让幼儿了解风的`知识,引出古诗《风》。
师:“今天呀!老师给你们带来一位新朋友,它能让红旗飘起来,让风车转起来,猜猜它是谁?”
二、分段学习
1、出示课件,引导幼儿了解风的作用,根据课件分句学习诗句,理解诗意。
师:“看!风娃娃来到树林里,把树叶从树上吹落下来。我们一起念解落三秋叶。”
2、教师指导,幼儿模仿学习风的动作,感受风的作用。
师:“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看!”
师:“咦!江水怎么了?大家用动作学一学。”
师:“不好了,风娃娃来到了竹林里,竹子怎么样了?你能学学竹子是怎样的吗?”
3、完整播放课件,加强幼儿对古诗《风》的理解。
师:“古代有个诗人叫李峤,写了一首《风》的古诗,我们一起来听听。”
4、教师引导幼儿完整地念古诗,可以适当地反复念读。
师:“表演得真棒啊!我们一起来读读这首古诗吧!”
师:“你们念得真好听!我们再来一遍。声音再响亮点、整齐一点,那就更棒了!”
古诗:《风》
解落三秋叶,
能开二月花。
过江千尺浪,
入竹万竿斜。
三、游戏“听古诗选图片”
1、教师讲解游戏规则,并做示范。
师:“古诗里藏着风娃娃呢,老师念一句古诗,你看看它在哪张图片上,就把这张图片高高地举起来。”
2、适当地提示幼儿选择正确的图片,引导幼儿说出自己的想法。
师:“解落三秋叶。风娃娃在哪张图片上呢?快找找。”
师:“为什么选择这幅图片呢?谁能说说?”
3、教师出示图片,分句念古诗,幼儿跟读。
师:“我们一起来念一念这句古诗。”
4、教师完整地念古诗《风》,幼儿表演风的动作。
师:“风娃娃想请小朋友来表演,我念古诗你们来做动作。”
四、延伸活动
教师总结,鼓励幼儿回家继续巩固。
师:“你们真棒,都能听懂古诗的意思了。”
师:“今天我们学了一首新的古诗《风》,回家后把这首古诗《风》念给爸爸妈妈听!”
大班主题活动教案风 15
教学目的:
1、通过学习故事,使学生了解风对人类的帮助及危害;
2、教育孩子们向风娃娃学习,做一个爱帮助别人的好孩子。
教学过程:
一、猜谜:说一个关于风的谜语。
二、导入新课。
三、教师讲故事。
(学生边听边思考:风娃娃帮小猴和小兔灭火怎么帮错了?)
四、教学故事。
1、教学第一段故事。
a、先看图(一)提问:图上画了谁?在什么地方?在干什么?
b、讲解第一段课文,并提问。
c、请大家讲第一段,再找一名同学上台配合表演
2、教学第二段
3、教学第三段
4、教学第四段
五、请一名同学试者着复述故事。
六、全班一起将故事,并请6名同学上台表演。
七、谈话。
(通过学习这个故事,使我们知道了风娃娃是一个爱帮助别人的'好孩子。
说一说:你们平时是怎样帮助别人的?)
八、总结。
这个故事教育我们:
当别人遇到困难的时候,我们应该主动去帮助他……
同学们都要学习风娃娃那种乐于助人的好思想。
风娃娃帮小熊划船
风娃娃帮小狗放风筝
风娃娃帮农民给玉米传花粉
风娃娃帮小猴和小兔灭火……
大班主题活动教案风 16
【活动设计】
在一次集体活动时,突然刮起了大风,我的裙子飘了起来,桌上的绘画纸吹跑了,窗户吹得啪啪地响,吸引了无数双小眼睛,他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是,我引导幼儿观察风吹得树叶沙沙响,吹得草儿点点头,吹得沙子满天飞……儿歌《风藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌。“藏在哪里”给予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我班幼儿在动手动脑的基础上,学习按照儿歌格式仿编儿歌。激发幼儿探究科学的兴趣,提高幼儿运用语言的能力,发展幼儿创造性思维。
【活动目标】
1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。
2、发展幼儿的语言表达能力,提高幼儿运用语言的能力,发展幼儿创造性思维。
3、幼儿学习使用修饰词,用动词或形容词等修饰名词。如:风藏在××的'风筝里。
【活动准备】
1、幼儿已观察过风来了时的一些自然现象,积累了有关风的一些经验。
2、与儿歌相关内容的图片四幅,春、夏、秋、冬四季图四幅。
3、室内环境布置:风车、风铃、风扇等。
4、儿歌磁带、风声的`磁带,风婆婆、风娃娃的头饰若干个。
5、操作材料:气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗,幼儿平均每人一个。
【活动过程】
一、以故事“风娃娃逃跑了”导入活动,帮助幼儿理解学习儿歌。
(出示风娃娃)讲故事:调皮的风娃娃趁风婆婆睡着的时候,偷偷跑了出来,风娃娃跑呀跑呀,她看到了一片火红火红的枫叶(出示图片),风娃娃赶紧跑过去,红枫叶沙沙摇动了起来,有的枫叶在空中飞舞,慢慢地飘落下来,和风娃娃愉快地做着游戏,风婆婆醒来一看,不见了风娃娃,她就赶紧去找,她看见了小鸟,就问:风藏在哪里?小鸟就说:“风藏在沙沙摇动的枫叶里……”
二、示范朗诵儿歌一遍:放录音。
三、用图片启发幼儿仿编儿歌:
1、出示春季图:提问:风娃娃跑进了春天,风藏在哪里呢?
2、(依次出示夏、秋、冬季图)提问:风娃娃跑进了夏、秋、冬天里,风藏在哪里?
四、在动手动脑的基础上启发幼儿仿编儿歌:
请每个小朋友在桌上挑选一件物品操作、摆弄。找一找风藏在哪里?
五、用音乐启发幼儿仿编儿歌。让幼儿听风声,展开想象的翅膀,仿编儿歌。
六、教师总结:示范仿编儿歌。
七、请三至四名幼儿仿编儿歌。
八、游戏:“风藏起来了”
教师蒙眼戴头饰当风婆婆,幼儿当风娃娃悄悄藏起来(藏在电扇、风车、风铃等物边),教师摸着谁的头,谁就回答“风藏在哪里?”。
反思与评析:
儿歌《风藏在哪里》一个“藏”字,使儿歌充满了童趣,给予了幼儿充分想象的空间,教师在设计本活动中,以幼儿的生活经验为依托,以故事“风娃娃”贯彻始终,调皮的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣,教师巧妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌,活动过程动静交替,游戏“风藏起来了”把幼儿的情绪推向了高潮。
整个活动中,教师始终把落脚点放在“风藏在哪里”,始终以幼儿为主体,教师为主导,营造了一种宽松、自由的氛围,使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说,教师给予了积极的支持,活动中,幼儿思维活跃,发言积极,整个活动目标达成度高,很多幼儿说出了许多新颖性想法,幼儿的创造性得以充分体现。
附儿歌:
风藏在哪里
风藏在哪里?风藏在沙沙摇动的枫叶里。
风藏在哪里?风藏在鼓得满满的船帆里。
风藏在哪里?风藏在叮口当唱歌的风铃里。
风藏在哪里?风藏在从宝宝头顶逃走的帽子里。
大班主题活动教案风 17
活动背景:
江南早春的天气,就象小娃娃的脸说变就变。白天的气温很高,到了晚上却又突然刮起大风来,气温也骤降。一大早小朋友们到了幼儿园,议论纷纷,彭娟说:我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上;蒋紫堇说:大风把垃圾吹得到处都是,清洁工人又要重新打扫了;竟竟说:今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中,我发现了孩子们的兴趣点,于是我便开始有意识地带领幼儿来到户外去感受风,引导他们把有关风的内容与每天的天气记录结合起来,开展了一系列的探究风的活动。
设计意图:
教师在幼儿探究中的一个重要作用,就是"把研究引向一个明确的方向"。关于风,幼儿无法真正了解它的形成,但是他们可以通过自己的亲身感受和体验,通过实验来证明风的存在、风的大小、风的方向,甚至可以尝试着用常见的工具制造风。在这个活动中,我们遵循幼儿的探究过程,设置开放性的问题,充分引导幼儿自主学习,学会自主的收集信息(书上、光盘、网上,或问自己的家长),并自己想办法来解决一些问题。在一系列"探究风"的活动中,使幼儿充分享受到学习的快乐。
活动目标:
1、引导幼儿感受发现风的大小、探究和判断风的方向,并尝试自己制造风。
2、了解风的利与弊,引导幼儿辨证地看待事物,从小形成科学的思维方式。
3、鼓励幼儿大胆探索周围事物和现象,在探究的过程中细心、专心,并以客观的态度发表自己的看法。
4、和同伴能协调配合,会在合作中互相学习。
5、提高幼儿思维的敏捷性。
活动准备:
1、知识经验准备:
(1)幼儿每日记录天气预报,并着重关注风的内容;
(2)根据风力的不同,让幼儿将自己的发现和体验用图画的形式进行记录;
(3)事先收集一些关于"风"的资料和知识,请家长予以配和
2、物质材料的准备:
(1)每组一块分类板:(如图)微风大风看感受
(2)吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等
(3)笑脸与生气的脸
活动过程:
一、导入活动,激发兴趣教师:过几天我们就要去春游了,我知道大家都很关心天气情况。那么,谁来向大家来介绍一下这两天的天气情况呢?(幼儿发言)教师:谁说的好?为什么?他们说了哪些内容?(幼儿回答)
二、感受发现风的大小教师:在关于风的记录里,你们发现了什么?(幼儿讨论)风级说明了什么?(风有大小,风力也不同)这两天是几级风?(幼儿回答)风级小的是微风,级数大是大风在微风和大风里,你都会看到什么?感受到什么?(幼儿发言)(出示分类板)请幼儿将自己的图画记录进行归类,要求幼儿之间互相讨论后再分类幼儿归类、集体检查教师:风有风级,不同的风级表示风的`大小不同,人的感受也不同。
三、探究判断风的方向教师:今天是北风,你是怎么知道的?(幼儿到户外观察、感受)教师:你是怎么用自己的方法来判断风向的?(幼儿发言)风有方向,风的方向叫风向。
四、尝试制造风的方法教师:风能和我们做游戏?谁有好办法让活动室里有风?
(幼儿动手操作产生风的方法)
五、讨论风的利弊教师:小朋友想了很多办法制造了风,那你们喜欢风吗?为什么?(幼儿讨论)活动延伸:
鼓励幼儿继续收集有关风的资料,了解各种各样的风。
大班主题活动教案风 18
活动目标:
1.初步了解风,体验与风游戏的乐趣。
2.运用图象表征的手段表达对风的认识。
活动准备:
彩笔、纸(大小不同);事先了解幼儿对风的认识程度。
活动过程:
1.风在哪里。
——带领幼儿摸摸、抓抓,体会风是看不见、摸不着的。
2.画风。
——欣赏诗歌《风来过了》,知道风虽然看不见、摸不着,但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。
——组织幼儿讨论怎样画风。
——在小组讨论的基础上,幼儿分组画风。
——回忆风对物体的影响。
——引导幼儿互相欣赏作品。
1.讨论:现在是什么季节?吹的什么风?还有哪些风和春风不同。(引导从服装、植物的变化、人们的感受等说出夏风、秋风、冬风)。自己喜欢什么风?为什么?
2.幼儿绘画活动:
-选择自己喜欢的风进行绘画。
-能表现出风吹来后事物发生的变化。
-愿意讲述自己喜欢的风。
活动二
活动目标:
1.体验风对不同物体的影响。
2.结合生活经验表现有风天气的生活情景。
活动准备:
1.羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录纸、笔。
2.扇子、吹风机、电风扇等。
活动过程:
1.哪些物体会移动?
——有时,风儿不知躲到哪里去了,让我们在想想,还有什么办法能使风儿快出现。
——提供给每组一份操作材料,请幼儿猜朝它们吹气时它们是否会移动。
——引导幼儿向不同的物体吹风,一次只能一个孩子吹。
2.表演“风来了”时的情景。
——启发幼儿假设自己是风,教师鼓励他们想风一样地行动。
——引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难行走的样子。
活动三
活动名称:制作风标
活动目标:观察不同材料的物品在风中飘动的状态。 借助风标测定风向和风力大小。
活动准备:
风标范例、布条、绉纸条、铅画纸条若干幼儿人手一只小纸盒、一根小木棒、透明胶带、
活动过程:
――出示风标制作范例,幼儿了解制作内容。
――引导幼儿观察风标是用什么制作的。
-请幼儿用硬纸朝一个方向扇,观察风标发生了什么变化。
―教师变化方向挥动硬纸,观察风标又发生了什么变化。
――风标就像一个信使,能告诉我们风来了,是从那个方向吹来的。
――引导幼儿讨论风标中最关键的是什么部位。
――请幼儿选用桌上的材料,并用合适的方法固定在纸盒上。
――请一幼儿将小木棒与盒身内部相连,教师适当帮助。
――手持自制的风标,自然走动,感受风的方向及风力大小。
-手持风标跑动,比较风力大小的变化。
-鼓励幼儿记录风向和风力的大小。
活动四
活动名称:风娃娃的心愿
活动目标:
1.知道风对人们既有好处又有害处。
2.体验“心愿”的含义。
活动准备:
幼儿已认识了风是由于空气流动而产生的。
活动过程:
1.风娃娃想做好事。
——倾听故事至“大家都不喜欢你了”。
——风娃娃到了哪些地方?它做了些什么?
——大家为什么都感谢它?
——讨论:风娃娃做的这些事是不是好事呢?
——请幼儿为风娃娃出出点子,怎样做才能实现他想为朋友做好事的愿望?
——熟悉歌曲旋律,知道歌曲名称。
——学习演唱歌曲。
3. 大胆表现歌曲。
本主题以“小水滴旅行”为开始,创设问题情景,引发幼儿关注自然现象,让他们与可爱顽皮的小水滴结伴,与祥和温暖的太阳交谈,与神秘莫测的雾捉迷藏,与变化多端的云彩舞蹈,与来去无踪的风儿赛跑,赋予直观的自然现象以生命。我们带着幼儿一起去感触大自然的神奇,倾听大自然的.语言,分享大自然的美妙,体验大自然的魅力,激发他们热爱和探索大自然的兴趣,使他们幼小的心灵中埋下智慧的种子。
我们在为幼儿提供体验和想像空间的同时,还为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间,鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识,从而让幼儿了解这些自然现象与人类的关系。
通过主题活动,幼儿知道了“天上怎么会下雨?”“风是从哪里来的?”“为什么云会有各种形状?”幼儿体验到了大自然的魅力,大自然的美妙。
大班主题活动教案风 19
活动目标:
1、理解画面,从多个角度感性的认识风,感知风的主要特征。
2、能够大胆的推测与讨论,并用语言将风和自己玩的游戏表达清楚。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
绘本PPT
活动过程:
一、创设情境,初步感受风的特征。
1、“风”来了。
——今天老师带来一位很特别的朋友!猜猜是谁?
2、“风”在哪里。
——看看风藏在哪里了?你从哪里看出来的?
二、理解画面,进一步了解风的特性。
——风还喜欢找朋友玩呢,他找到了一个小朋友,看,他来了!
——我们一起来看看风是怎样和戈贝托玩游戏的?和你想的一样吗?
引导幼儿观察三幅图片
——吹衣服、吹苹果、抢雨伞,认识风的有趣表现,感受风的特性。
三、交流风,回顾与风的'故事。
——看到戈贝托和风的故事,我也想到风和我玩的故事。
风翻动我的书页、吹着女儿的滑板车往前跑。
——你以前和风玩过吗?谁会把好玩的风的故事告诉大家?
四、我们和风有各种各样的故事,你们都很喜欢风。你觉得戈贝托呢?他是喜欢风还是讨厌风,我们一起听听看。
五、延伸话题:
——风喜欢和我们玩,我们是那么喜欢风。那么,你也来想一想,有没有可能有一天你会害怕风,不喜欢风呢?不喜欢怎样的风
活动反思
这是一节综合教育活动,融合了科学(风的主要特征)、语言(用语言表达图片内容,和自己的游戏等),也是节绘本教学活动,活动中的绘本《风喜欢和我玩》是一本很贴近孩子生活的绘本,故事中的小男孩戈贝托有一个特别的朋友,这个朋友淘气又神奇。他会变“戏法”,还身负特别的本领和威力;他有时温柔,有时也乱发脾气……“呦——呦——呦——”听,那就是他的声音。你一定猜到啦,这个好朋友就是——风!风喜欢和戈贝托玩,他们一起做了许多美妙有趣的游戏!戈贝托和风的故事告诉我们,用眼去观察,用心去感受,一切事物都富有生命力,一切事物都是可爱的朋友!在活动中,原本看不见摸不着的风有了质感,甚至有了生命,充满真情,让孩子自然而然的对风、对大自然产生亲近感。整个活动中教师更注重的是孩子参与活动的过程,教师的每一个问题的提出都带有启发性,引导孩子语言的表达、思维的发散。教师用自己良好的情绪情感陶冶孩子,让孩子在愉快的环境中发现、探究、总结。整个活动幼儿很投入,思路随着教师的引导层层深入,活动效果好。
大班主题活动教案风 20
活动目标:
1、让幼儿通过实验知道风的成因,掌握风的特征。
2、了解风与人类生活的关系。
3、激发幼儿探索自然现象的兴趣。
4、了解风的用途与危害。
5、在活动中,引导幼儿仔细观察风,并能以实证研究科学现象。
重点:让幼儿掌握风的基本特征及其对人类的益害。
难点:了解风的成因。
活动准备:
1、课前让幼儿认识空气。
2、各种能产生风的东西(如:气球、扇子、吸管、塑料袋、小伞、硬纸壳等)。
3、自制小风车、自制风铃、橡皮泥、折纸帆船、台扇、欢快的音乐。
4、自制有关风的多媒体课件。
活动过程:
一、活动开始
幼儿在室外随着欢快的音乐自由玩风车、风铃(引起兴趣),并亲身体验风给人的感觉,风是看不见、摸不着的,但皮肤能感觉到。回室内随音乐自由玩风车,教师在幼儿玩风车的过程中随机提问:你的风车是怎样转起来的?为什么跑起来风车就转了?为什么跑起来就有风呢?风是怎样形成的?
二、探索风的秘密
(一)了解风的形成
1、幼儿自己动手操作了解风的成因
小朋友的风车在院子里都能转起来,我们回到教室看看风车还能转起来吗?回教室让幼儿把风车固定在橡皮泥上,引导幼儿想办法(用嘴吹或用桌子上的东西:气球吸管扇子等)使风车转起来,幼儿在轻松的活动氛围中各自进行操作,幼儿操作时教师抓住时机进行引导,利用人们周围到处都有空气这一知识经验,引导幼儿说出空气流动就能产生风。
2、看录像《风是怎样形成的》了解自然界中风形成的原因。
刚才小朋友用扇子煽动周围的空气,空气流动起来就形成了风,那么天空中刮风是有人在煽扇子吗?(放录像,幼儿看完后自由发言)
小结:空气有冷的,有热的,热的空气轻,往上跑,冷的`空气马上跑过来补充,这样自然界中的空气自然流动就形成了风。
(二)了解风的特点
1、让幼儿快速煽扇子,慢速煽扇子,说出自己的感觉,把电扇开大、开小,让幼儿观察不同风速下风车转动的快慢。
小结:空气流动的快,风就大,空气流动的慢风就小,风是看不见,抓不着的,但能感觉到。
2、让幼儿利用已知经验说出风的种类:顶风、顺风、南风、北风、龙卷风 、西南风、东北风、飓风、台风等。
三、了解风与人类的关系
1、先让幼儿讨论风与人类的关系,说一说风的用途与危害,再播放录像片。
小结:天气热时,微风吹来,我们会感到很舒服,风会帮助我们把湿衣服吹干,风能吹动帆船,风能传播花粉,风还能发电等。
台风会吹翻海上的船只,吹倒陆地上的庄稼、大树和房屋。龙卷风会卷走人畜。
2、提问幼儿喜欢什么样的风?
3.让幼儿想一想怎样利用风给人们带来更多的好处?怎样减少风灾?并教给幼儿大风来临时的自我保护方法。
四、活动延伸
幼儿在水中玩小帆船,并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来。
活动反思: 在活动准备中,我给幼儿提供了大量的可供幼儿操作的材料和观看的视频,幼儿在活动中的兴趣一直很高,达到了预期的目标。但在活动的延伸过程中,幼儿在水中玩小帆船,并鼓励幼儿想办法使小帆船飘动起来,这一环节效果不是太理想,幼儿太多,装水的器具空间太小,这也是条件所限制的,我以后要给幼儿提供更大更合适的空间。
大班主题活动教案风 21
设计意图:
自然界中充满着神奇有趣的科学现象,就拿"风"这一自然现象来说,一年四季天天都和我们会面,是孩子们常能感受到的自然现象。孩子们的很多游戏:玩风车、放风筝等都离不开风。在幼儿园,常听到孩子们在议论:我看见树叶被风吹到了地上;大风把垃圾吹得到处都是;今天有点冷,妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中,发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活,特围绕"风"是设计了此次活动,让孩子们进一步的探究和认识它。
活动目标:
1、激发幼儿善于观察、探究自然的兴趣。
2、知道风是因为空气的流动形成的,初步了解风与人们的关系。
3、发展幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
活动准备:
扇子、纸、电扇、电吹风、吸管、打气筒、气球、矿泉水瓶、小风车、有关"风"的课件。
活动过程:
1、引出课题:(播放"风"声的录音)听听,是什么声音?
提问:平时,你们是怎么知道有风的.?风来了,身边的事物会怎么样?
2、探索风的成因。
(1)想一想,试一试:怎样能产生风?
教师引导幼儿用自己的小手在脸旁扇扇,有什么感觉?想要风更大些怎么办?(用力扇动两手)
小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。
(2)除了用小手扇动空气产生风外,还有什么方法使风儿出现?
出示各种材料,幼儿动手实验。
你是怎样利用这写材料使风儿出现的?
(3)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?
小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。
3、了解风的好处与坏处。
(1)你喜欢风吗?为什么?
幼儿讨论。
(2)观看课件,了解大小不同的风给人们带来的好处及害处?
教师小结:风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;传播种子;风车转动带动发电机发电……
可是有时风生气了就会做许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船、引发沙尘暴……这样的风很可恨。
(3)可是风儿为什么会生气呢?怎样才能不让风儿做坏事?
小结:现在的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。
4、游戏:风来了。
幼儿想象自己是某样物体,如:衣服、树枝……,根据教师所提的风的大小的要求,如"微风来了"、"中级风来了"、"大风来了"等,引导幼儿做出相应的动作变化。
5、"风车转转转"。
幼儿每人一个风车,带幼儿到户外玩风车结束活动。
大班主题活动教案风 22
活动目标:
1、感知风的特点,了解风产生的原因。
2、学会用多种方法制造风。
活动内容:《好玩的风》
活动准备:
1、纸板,吸管,纸扇,气球、书等各种操作材料,风车
2、制作课件。
活动过程
一、导入
1、师幼一起玩泡泡。
2、提问:泡泡想飞得更高、更远一点,你们有什么好办法吗?(幼儿自由说一说)师:相信我们在今天的`活动过后会找到更多办法的!
二、寻找:感知风
1、师:今天老师还邀请了一位特殊的朋友来和我们一起玩,她是谁呢?看——(课件出示:风)风姐姐想和小朋友们玩捉迷藏的游戏,我们快一起去找一找风姐姐藏在哪儿吧!(课件出示各种有风的图片)
2、幼儿找出图片中的风。
3、小结:风姐姐可真调皮,我们看不到摸不到她,但可以感觉得到,可以找到她躲藏的身影。
三、探索:制造风
1、幼儿尝试制造风
(出示无风图)师:风姐姐藏呀藏,藏累了,她静悄悄地睡着了……看,没有风姐姐,小风车都停下来不动了。老师给大家准备了很多材料,让我们一起动手试一试,用这些材料制造出风,让小风车快乐地转动起来吧!
幼儿分组操作,教师巡回指导。
2、幼儿展示怎样制造风
师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风。提问幼儿是怎样制造风的。
小结:我们用纸板、扇子、气球等各种材料让空气流动,空气的流动形成风。风的作用可大了——课件出示:风的作用图。
四、游戏:利用风
1、师:这次活动中我们不仅知道了风是空气流动形成的,还动脑筋制造出了风,真是太聪明了!现在知道怎样让我们的泡泡飞得更高更远了吧?那就让我们一起动起来吧!
2、师幼一起玩泡泡。
大班主题活动教案风 23
活动目标:
1、通过观察寻找,感受风的存在。
2、运用图象表征的方法表现风。
活动重点:
通过观察寻找,感受风的存在
活动难点:
运用图象表征的方法表现风
活动准备:
纸和笔、墙面环境创设、做风的体育游戏
设计思路:
“亲近大自然,有观察、探索周围事物与现象变化与发展的兴趣,初步了解人与自然的关系”,是大班孩子应当具备的基本经验,风与我们的生活息息相关。因此,通过预设这样的活动引起幼儿对风的'关注,使幼儿初步了解风与人们生活的关系。
在前期准备中通过放风筝、做风筝,使幼儿体验到了活动的快乐,感受了风能使风筝飞起来,从而引起了幼儿对风的兴趣,其次是通过环境的创设引起幼儿对风的进一步关注,在幼儿的实际生活中幼儿对风有一定的经验,因此,本次活动是从幼儿的兴趣和本班幼儿的生活实际经验出发的。
活动以比较开放的组织形式进行,在活动中给孩子留有生成和发展的空间,首先是通过诗歌引发幼儿对风探究的兴趣,并相互交流分享自己对有关风的生活经验并使幼儿知道风虽然抓不到,但能通过其他事物的变化感受到风的存在;其次,让幼儿在真实的场景中去观察、寻找和探索风,并通过运用自己的记录方式记录表现风,并通过同伴间的交流互动,进一步感受风的存在,然后将幼儿的记录在墙面上进行展示,在日常活动中可让幼儿继续交流,最后,教师通过设疑,引发幼儿的进一步思考,从而推动主题的发展,为下一次活动作准备。
活动设计:
一、兴趣导入:
1、欣赏诗歌《风》后问:你见过风吗?你能抓到风吗?诗歌里的小朋友是怎样发现风的?你是怎么知道有风的?
2、师小结:风虽然抓不到,但我们可以用眼睛、用身体、用耳朵去找到风
二、寻找风并记录
1、风一直和我们生活在一起,今天老师请小朋友用你的眼睛、身体或耳朵去找一找风在哪里,找到了把它画下来,那么你怎样画风呢?
3、幼儿自主观察、寻找并记录,师观察引导
4、相互交流:你找到的风在哪里?
5、个别交流:并将幼儿的记录在墙面上展示
三、延伸活动:
今天我们用眼睛、身体和耳朵找到了风,请小朋友想一想风是不是我们人类的朋友呢?
大班主题活动教案风 24
活动目的:
1、通过游戏和实验让幼儿具体感知风。
2、通过观察、实验,让幼儿知道空气的性质。
3、介绍人与风的关系。
活动准备:
1、幼儿:气球、塑料管、纸片;风车人手一份;一盆水;自制帆船每组一份。
2、教师:气球、塑料管、纸片、电扇。
活动过程:
(一)让幼儿感知风
1、请幼儿猜谜语:谁也看不见我的影子,谁也抓不住我的身子,有时我只摇摇树枝,有时我要吹倒房子,我总在你的身边跑来跑去,谁知道我的名字?(风)
2、请小朋友用手扇风,问幼儿有什么感觉?
3、教师打开风扇,问幼儿有什么感觉?
4、组织幼儿讨论:“为什么手一扇、电扇一转就有风?”
5、教师小结:以前我们认识了空气,空气藏我们的周围,手一扇空气就流动了,空气流动了,就有了风,人们就感觉凉飕飕的,所以说:空气流动就产生了风。
(二)幼儿实验:空气流动产生风
1、观察体验:现在屋里有风吗?(没有)我们来玩盒里的东西,试一试怎样才能产生风?
1) 玩纸片、想想怎样才能让它有风?(幼儿边玩边讨论)
2) 各组派两名代表发言,说明他们是怎样玩的、怎样让(纸片、塑料管、气球)有风的.?
3) 教师小结:纸片扇动,用嘴吹管子,将气球吹鼓,再往外放气,就使空气流动了,空气流动就产生了风。
2、让帆
船动起来:
1) 请幼儿玩帆船(请小朋友不用手去推船,怎样能使船动起来)
2) 请幼儿讲述在日常生活中,你还发现或知道哪些办法能产生风?
3) 教师小结:汽车、火车跑动,从滑梯上往下滑,都使空气流动了, 空 气流来流去就变成了风。
(三)介绍风和人的关系:
1、组织幼儿讨论:风可以给人们带来哪些好处?还会带来哪些坏处?
2、教师小结:介绍防风、利用风的办法。
(四)游戏:放风车
教师和幼儿一起到院子放风车。
大班主题活动教案风 25
活动目的:
1、让幼儿知道空气流动形成风。
2、让幼儿具体感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。
3、培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备:
1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化,如:红旗、水、头发等的变化。
2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑许多,小风车每人一个。
3、有关风的课件。
活动过程:
1、谈话:这几天老师让小朋友观察了树枝摇动,红旗飘,水面起波纹,你们知道是谁引起的吗?
2、让幼儿感知空气流动形成风。
(1)教师引导幼儿玩气球,通过玩气球亲自感受空气流动形成风。
(2)幼儿自己动手做小实验:让幼儿用自己的.小手扇动空气,使空气流动形成风。
(3)小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。
3、了解风的特性。
(1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)教师小结:扇的快,空气流动的快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。
(2)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?
小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。
4、玩纸屑。
(1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想办法玩纸屑,看谁最聪明,想的玩法多。
(2)讨论:玩完后让幼儿自由讨论,说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。
5、了解风的好处与坏处。
幼儿讨论,教师讲解。
(1)(看课件)风为人们做了许多好事。风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……
可是有的风却做了许多坏事。它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨。
(2)小结:现在的人们本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,人们建起了防风林,把风挡住,还提前预报风,这就减少了风给人们带来的危害。
6、玩“风车转转转”游戏。
幼儿每人一个风车,想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。
带幼儿到户外玩风车结束活动。
教学反思:
这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。
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