一颗纽扣教案

时间:2022-03-21 11:22:21 教案 我要投稿

一颗纽扣教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的一颗纽扣教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一颗纽扣教案

一颗纽扣教案1

  【设计思路】

  1、基于教材价值的分析:

  通过《学本领》主题系列活动的开展,孩子们更加喜欢、愿意亲近各种常见的小动物了,也知道了动物的不同本领。

  2、基于幼儿经验的分析:

  孩子们每天午睡起床后我都要帮助一群小不点穿衣服,有些动手能力强一点的孩子可以自己穿衣,而一些孩子就会手上抱着衣服等待我的帮助。在等待的过程中有的孩子把衣服上的纽扣当成玩具、还有的孩子发现每件衣服的纽扣都不一样,这一颗颗小小的纽扣引发了孩子们之间无限的对话:"我的衣服有纽扣"、"我的是红的"、"我有两个"……我想幼儿在小班这个年龄阶段数学的学习和发展过程中,对生活中的事物有着初步的感知兴趣,纽扣有大小、颜色、数量不一的特征又是孩子正在关注的,这不正是引导孩子们通过身边的纽扣学习生活中的数学的好时机吗?

  3、基于环节设计的分析:

  激趣导入(价值点:激发幼儿兴趣)

  帮助小老鼠寻找纽扣主人(价值点:让幼儿说出纽扣的特点)

  帮小动物找纽扣(价值点:尝试操作体验帮助别人的快乐)

  【内容与要求】

  1、感知纽扣的特征(颜色、形状、纽洞数量),尝试按钮扣的特征(形状、颜色、纽洞的数量)进行配对。

  2、体验帮助别人的快乐。

  【活动重点】

  能说出纽扣特征(形状、颜色及数量)

  【活动难点】

  能按几种特征进行配对

  【活动准备】

  塑封的小动物、塑封纽扣;故事PPT;绿色草坪;

  【活动过程】

  一、环节一激趣导入(价值点:激发幼儿兴趣)

  导入语:老师今天在班级里面捡到了一个东西,想知道吗?

  二、环节二帮助小老鼠寻找纽扣主人(价值点:让幼儿说出纽扣的特点)

  ●观看PPT1关键问题:小老鼠在草地上散步,突然看到了一颗纽扣,这是一颗什么样的纽扣呢?

  小结:它是一颗白白的、圆圆的、有四个洞洞的小纽扣。

  ●观看PPT2关键问题:这是小黄狗的纽扣吗?你是从哪里看出来的?

  小结:虽然形状是一样的,但是小黄狗的纽扣是绿色的,小老鼠的纽扣是白色的,颜色不一样,所以不是小黄狗的。

  ●观看PPT3关键问题:这是小刺猬的纽扣吗?谁来告诉大家这到底是怎么回事?

  小结:小刺猬的纽扣上有6个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,他们的洞洞不是一样多,所以不是小刺猬丢的。

  ●观看PPT4关键问题:让我们来看看,这是不是小兔子的纽扣?谁来说说看?

  小结:小兔子的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,形状不一样,所以不是小兔子的。

  ●观看PPT5关键问题:小老鼠发现了什么秘密?这是小老鼠妈妈的纽扣吗?为什么?

  小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的、圆圆的、有四个洞洞的,颜色、形状、洞洞的数量都是一样的。

  过渡语:在你们的帮助下,小老鼠找到了妈妈身上掉下的纽扣,妈妈抱起了小老鼠夸他是个肯动脑子爱帮助别人的好孩子。

  三、环节三帮小动物找纽扣(价值点:尝试操作,体验帮助别人的快乐)

  过渡语:你们真棒!老师也带你们去草地上逛逛吧,哟,草地上有什么呢?

  关键提问:你的纽扣是什么颜色?你的纽扣是什么形状?很多小动物都在那边等你们啦,你们愿意帮助他们吗?

  小结:小动物们说谢谢你们帮助他们找到了纽扣。

一颗纽扣教案2

  活动目标:

  1、、组织幼儿采用各种方式朗读故事,在熟悉故事的基础上学习 分角色表演故事。

  2、知道捡到东西要交还给主人。

  3、能积极参加表演活动,增强幼儿对文学作品的表现力。

  活动准备:

  1、幼儿用书,故事dv

  2、动物头饰,纽扣图片。

  活动过程:

  一、回忆故事名称

  1、出示绘本封面:这本书叫什么名字?(多次反复指读书名)

  2、《一颗纽扣》的故事里都有谁?说了什么事?

  二、阅读故事

  1、发放幼儿用书。

  2、我们一起来听一听这个故事,录音读到哪一页你就要翻到哪一页,

  也可以轻轻地跟着录音一起讲一讲。。

  3、教师带领幼儿朗读故事。

  4、合作朗读:一二三组小朋友读小老鼠的话,四五六组的小朋友读其

  它小动物的话。

  5、四五六组的小朋友读小老鼠的话,一二三组的小朋友读其它小动物的话。

  6、接读故事:下面我们一页一页来接读故事,老师说了哪一组读就由哪一组的小朋友来读,老师叫那个小朋友的名字就由这个小朋友来读接下来的一页,没有轮到自己读小朋友也要仔细听,并把书翻到别人正在读的那一页,听听谁读得好,看看谁能认真听别人读。

  三、表演故事

  1、刚才老师看见一些小朋友讲故事讲得特别好,老师要请他们戴上头饰来表演故事。

  2、请9名能力强的幼儿上前表演故事,在讲到“小老师回到家…….”教师可根据幼儿掌握的情况,引导幼儿讲述。

  3、评价刚才幼儿的讲述情况,再请一些幼儿上前表演故事:刚才别的小朋友在上面表演故事的时候,老师发现某某小朋友能安安静静、认真地看表演,诗歌有礼貌的小观众,现在老师也要请他们来表演,希望下面的小朋友都能安安静静地看表演。

  四、结束部分

  1、评价幼儿活动情况,让幼儿下课后和同伴继续表演这个故事。

  2、小老鼠为什么不怕辛苦要一直问这么多小动物呢?.(教育幼儿捡到东西要物归原主。)

一颗纽扣教案3

  活动目标:

  1、尝试按照纽扣的多个特征进行匹配,促进幼儿多角度思维的发展。

  2、初步懂得拾到东西要归还失主,感受物归原主的快乐。

  活动准备:

  1、故事画面。

  2、人手一份与故事描述相同塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

  活动过程:

  一、了解故事名称

  1、介绍故事名称,找找自己身上的纽扣。

  2、说说自己身上有几颗纽扣,是不是相同。

  二、按故事线索参与讨论

  (一)小老鼠发现了纽扣

  1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳:“这是一颗白色的、圆圆的纽扣,纽扣上还有两个小洞,它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

  2、掉了纽扣的朋友一定很着急,该怎么办呢?

  (二)小老鼠去问小狗

  1、小老鼠问小狗:“这颗纽扣是你掉的吗?

  2、发现纽扣不是小狗的。

  3、小狗说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是黄色的,不是白色的。谢谢你!

  4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

  (三)小老鼠去问小兔

  1、小老鼠问小兔:“这颗白色纽扣是你掉的吗?

  2、发现颜色相同,但是形状不同,不是小兔的。

  3、小兔说:“我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣是方形的不是圆形的。谢谢你!

  4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

  (四)小老鼠去问蟋蟀

  1、小老鼠问蟋蟀:“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

  2、发现虽然颜色和形状相同,但是大小不同,不是蟋蟀的。

  3、蟋蟀说:“我真的掉了一颗纽扣,但是是一颗小纽扣,不是大纽扣。谢谢你!”

  4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

  (五)小老鼠去问大象

  1、小老鼠问大象:“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

  2、虽然颜色、形状和大小相同,但是洞孔不同,不是大象的。

  3、大象说:我真的掉了一颗纽扣,但是,我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。谢谢你!”

  三、归纳提升,破解悬念

  1、动物们都愿意帮助小老鼠一起去找纽扣的失主。

  2、共同描述纽扣的特征:“白色、圆形、大大的,中间有两个小纽洞。”

  3、大家正在寻找时,发现小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

  4、共同比对,重复特征,发现这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

  四、操作尝试,迁移运用

  1、小老鼠想:我的朋友们都掉了纽扣,让我再来帮助他们找回纽扣吧。

  2、运用操作材料进行匹配。

  3、看看说说:动物们都找回自己的纽扣了吗?

一颗纽扣教案4

  活动目标:

  1、乐意表达自己的想法,尝试按纽扣的特征(颜色,大小,纽扣上的洞洞等)进行匹配。

  2、愿意帮助别人,捡到东西要归还他人。

  活动准备:

  故事PPT、塑封的衣服图片、纽扣等。

  活动过程:

  一、出示小老鼠图片,引发幼儿兴趣。

  师:看,这是谁呀?

  师:一天早晨,天气真好,一只可爱的小老鼠出来散步了,它走着走着,突然,前面滚来了一颗纽扣。

  1、教师引导出纽扣的形状是圆圆的。

  师:小朋友们,快看看,这颗纽扣是什么形状的呀?

  2、引导出纽扣的颜色是白白的。

  3、了解纽扣洞洞的数量。

  师:哎?那上面还有一个个黑黑的是什么呀?(洞洞)

  师:有几个洞洞呀?我们一起数数。

  教师小结:哦,原来小老鼠捡到的是一颗圆圆的、白白的、上面有4个洞洞的纽扣。

  师:那到底是谁的纽扣呀?我们跟着小老鼠一起去找一找吧。

  二、讲述故事情境,按照特征匹配。

  1、与小狗的纽扣进行颜色比较。

  师:看看,遇到了谁呀?小老鼠走过去,有礼貌的问小狗:“小狗小狗,这是你的纽扣吗?”。

  师:是不是小狗的呢?我们仔细听好哦!

  师:宝宝们,这颗纽扣是小狗的吗?为什么?

  (引导出小老鼠捡到的纽扣是(白白的),小狗的是……,颜色不一样)

  师:看来确实不是小狗的,小老鼠继续往前走!

  2、将纽扣与小兔的进行形状比较。

  师:看,是谁呀?(小兔)那仔细看看是小兔的纽扣吗?什么地方不一样呀?(请个别幼儿回答)

  师:小兔的纽扣是……,小老鼠的是……它们的样子不一样!

  师:哦,又不是!那到底是谁的纽扣呀,再去找找好吗?

  3、与小松鼠的纽扣进行大小比较。

  师:看,小老鼠来到了一棵大树下,大树上会住着谁呢?

  教师出示一大一小的纽扣,让幼儿进行比较

  师:哟,是谁呀?是小松鼠!我们来问一问,这是你的纽扣吗?

  师:这次是小松鼠的纽扣了吧。怎么又不是啊!为什么呀?

  师:看来又不是小松鼠的了,那我们继续跟着小老鼠去找吧。

  4、与小刺猬的纽扣进行洞洞数量的比较。

  师:是谁呀?哦,是小刺猬啊!看看小刺猬的纽扣,嘿嘿,这下找对了吧!

  师:啊,又不是啊?哪里不一样啊?

  师:小老鼠手上的纽扣有几个洞洞?再看看小刺猬的纽扣,几个洞洞?

  师:问了那么多的小动物,都不是的,哎,小老鼠只好拿着纽扣回家去了。

  5、与妈妈的纽扣进行比较,匹配。

  师:小老鼠回到了家,哇,妈妈准备了很多好吃的点心。诶?妈妈的衣服上少了一颗纽扣?会是妈妈的吗?

  教师引导幼儿将纽扣与妈妈身上的纽扣进行比较

  师:哦,终于找到了,原来真是妈妈丢的纽扣。妈妈说,小宝贝,谢谢你帮我找到了纽扣!

  三、幼儿自主操作,教师巡回指导。

  1、教师交代操作要求,幼儿倾听。

  师:小老鼠帮妈妈找到了纽扣,非常高兴。可是老师这里呀还有很多小动物他们的纽扣还没找到呢,你们愿意帮助它们吗?

  教师交代操作要求状,颜色,大小和洞洞的数量,让幼儿看清形。

  师:待会呀就请你们去帮帮这些小动物,然后看看纽扣是什么样的,帮它们去找一找,贴一贴。

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  四、活动延伸:

  将材料投放到益智区,幼儿自由操作。

一颗纽扣教案5

  内容与要求:

  1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上的洞眼的数量等)进行配对。

  2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。

  活动准备:

  故事ppt、小动物图片、各种纽扣

  指导要点:

  一、引起兴趣

  师:你们的衣服上有没有纽扣?今天老师带来了一个和纽扣有关的故事,我们一起去看一看。

  二、交流讨论

  1、这是一个怎么样的纽扣?谁能完整的说说看?

  小结:这就是一颗白色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣,这颗纽扣是谁的呢?小老鼠决定去问问它的朋友

  2、这颗纽扣是小兔的吗?你从哪里看出来的?

  小结:小兔的纽扣是黄色的,小老鼠捡到的纽扣是白色的,所以不是小兔的纽扣。

  3、猜猜小刺猬会怎么说?

  小结:小刺猬用放大镜仔细的瞧了瞧,摇摇手说:“我的纽扣是三角形的。

  4、它会怎么问呢?谁来学学看?如果你是小狗会怎么回答呢?

  小结:小狗的纽扣上有6个洞眼,所以不是小狗的纽扣。

  5、你觉得纽扣可能是它们丢的吗?为什么?

  小结:大象和小虫看了看自己的纽扣,都摇了摇头,“这不是我们的纽扣。”

  6、小老鼠是怎么问的?我们一起来学学它的话。

  小结:小宝贝谢谢你!你真是个爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

  二、幼儿操作

  三、交流验证

一颗纽扣教案6

  设计意图

  《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂,它以清新的语言,形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上,小动物们把纽扣当成玩具、帽子,项链,车轮时的快乐情感,同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时,自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。

  活动目标

  1.知道纽扣的用途,学说并理解故事中的句子:“你快乐就是我快乐。”

  2.理解掌握故事内容,大胆想象尝试创编故事。

  3.体会故事中纽扣的快乐心情,懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动重难点

  重点:理解故事内容,学说句子:“你快乐就是我快乐。”

  难点:懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。

  活动准备

  纽扣、课件、各种小动物

  活动过程

  一、出示纽扣,激发兴趣

  今天有位小客人要到我们班来做客,我们一起看看他是谁?(出示纽扣)你在哪见过纽扣,纽扣可以干什么?

  二、故事讲述

  (一)第一遍整体欣赏故事

  1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上,会发生那些有趣的事情呢,小朋友想知道吗,让我们一起来听一听。(教师讲述故事)

  2.故事的名字叫什么?故事里都有谁?

  (二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节

  1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的?(出示第一幅图)蚂蚁的心情是怎么样的?纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心,他会说什么呢?(引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐)

  2.第二天,谁出现了?螳螂把纽扣当成了什么,他的心情又是怎样的?纽扣看到他给螳螂也带来快乐,他会说些什么?(在老师的提醒下集体说出纽扣的话)

  3.第三天,小白兔发现了纽扣,它心里是怎样想的?小白兔戴着纽扣项链 , 心情怎么样?纽扣对小白兔说了些什么?

  4.第四天,小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ,请小朋友帮他想个办法?把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动了 ,小老鼠的心情怎样?小纽扣对小老鼠会说些什么?

  5. 纽扣还会遇到谁,又给大家带来那些快乐呢?请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友,两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐?(幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣,大胆想象尝试创编故事。)

  (三)出示课件,通过磁带完整听故事

  1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听,张老师感到很快乐,小朋友们呢?(出示课件,通过磁带完整听故事)为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣?平时你做那些事会让人感到快乐,给别人带来快乐时你心里是什么感受?

  2.小结:原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐,就像小纽扣说的“你快乐就是我快乐。”

  三、体验游戏的快乐

  纽扣给我们带来快乐,我们也应该把自己的快乐送给别人,桌子上有许多漂亮的纽扣,你用它来做一串项链送给大家,让大家感受到快乐好吗。(幼儿制作)大家一起送礼物(做律动)。

  附故事

  一颗快乐的纽扣

  一颗漂亮的纽扣落到了草地上 , 一只蚂蚁发现了它 ,惊奇地说 :“好大的一颗纽扣啊。 ”一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来 , 玩得真开心。纽扣说:“你们快乐就是我快乐。”

  第二天 , 螳螂发现了纽扣 , 说:“多好看的纽扣帽啊 !” 螳螂把纽扣戴在头上 , 心里真高兴。纽扣说 :“你快乐就是我快乐”。

  第三天 , 小白兔发现了纽扣 , 说 :" 我可以把它做成项链 , 我就是世界上最漂亮的小白兔了 !" 小白兔戴着纽扣项链 , 心里真快乐。纽扣说 :“ 你们快乐就是我快乐”。

  第四天 , 小老鼠发现了纽扣 , 他的车子少了一个车轮 ,把纽扣安上正合适。“嘀嘀” 汽车开动 了 ,小老鼠开心极了。纽扣说:“你快乐就是我快乐。”

  这真是一颗快乐的纽扣 , 不是吗 ?

  活动反思

  倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围, 由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

一颗纽扣教案7

  活动目标:

  1、在故事情景中,愿意大胆学说其中的简单对话,并能区别小动物们的各种纽扣。

  2、知道捡到东西要归还,体验帮助他人找到纽扣失主之后的快乐。

  活动重点:

  大胆学说故事中的简单对话,并区别小动物们的各种纽扣。

  活动难点:

  知道捡到东西要归还,体验帮助他人的快乐情感。

  活动准备:

  1、幼儿经验:幼儿对纽扣有相关经验

  2、材料准备:多媒体课件ppt,实物纽扣,纽扣图片。

  活动过程:

  一、导入:捡到一颗纽扣

  1、出示"一粒纽扣",这是一颗怎么样的纽扣,是你们掉的纽扣吗?

  2、欣赏故事第一部分:早晨,天气真好,小老鼠想出去散步,它走呀走,突然,咕噜噜,前面滚来了一颗纽扣…

  提问:那这会是谁的纽扣呢?没有了纽扣会怎么样呢?

  小结:没有纽扣衣服就穿不好,不完整了,掉了纽扣的人一定很着急的,我们和小老鼠一起去找找它的主人吧。

  二、寻找纽扣的主人

  (一)欣赏故事、理解内容

  1、欣赏故事第二部分,学说情节对话:

  (1)小狗。

  欣赏对话: 小狗、小狗,你好。我捡到了一颗圆圆的、白白的上面有四个洞洞的纽扣,是你掉的吗?

  提问:这是小狗掉的纽扣?为什么?

  (2)小兔。集体尝试:你们觉得是不是呢,我们一起来问问小兔吧。

  (3)小猫。个别尝试:谁愿意和小老鼠一起来大声地问问小猫?

  (4)大象。自主尝试:你们快帮小老鼠问问它们吧。

  2、欣赏故事第三部分,感受助人为乐的情感:

  又一阵风吹来,天气变得冷冷的,小老鼠还是没找到纽扣的主人,它垂头丧气的回家了。刚进家门,小老鼠就惊讶的叫了起来…

  (1)引导幼儿观察画面,发现鼠妈妈衣服上掉了一颗纽扣。

  提问:小老鼠会跟妈妈说什么呢?鼠妈妈为什么要亲小老鼠?

  (2)小结:原来这颗纽扣是鼠妈妈的,小老鼠帮妈妈找到了纽扣真开心。原来帮助别人同样是件令人开心的事啊!

  三、延伸,操作找纽扣:按纽扣的颜色,形状,洞洞的个数,大小

  师:我们帮小老鼠的妈妈找到了纽扣,可是故事中的小动物掉了的纽扣还没找到我们一起帮助他们找找吧:

  先观察每一个小动物衣服上纽扣的颜色,形状,洞洞的个数,大小,再找出与每一个小动物衣服上一样的纽扣。

  结尾:刚才老师捡到的这颗纽扣我们还没有找到它的主人,需要你们的帮忙,你们愿意吗?再一次小结:没有纽扣衣服就穿不好,不完整了,掉了纽扣的人一定很着急的。

一颗纽扣教案8

  活动要求:

  1、观察纽扣的颜色、形状、大小等特点。

  2、体会帮助别人的快乐。

  活动准备:

  PPT。

  活动过程:

  一、出示小老鼠(价值分析:以角色导入主题,激发幼儿的兴趣)

  1、这是谁?跟小老鼠打招呼。

  2、小老鼠捡到的纽扣是怎么样的?

  小结:原来小老鼠捡到了一颗圆圆的、白白的、有洞洞的纽扣。

  二、帮纽扣找主人(价值分析:在情景中比较纽扣的不同)

  1、那会是谁的纽扣呢?我们一起和小老鼠去找找!

  2、(画面小狗)纽扣是小狗的吗?为什么?

  小结:小老鼠捡到的纽扣是白的,小狗的纽扣是黄的,它们的颜色不一样。

  3、(画面小兔)这会是小兔的纽扣吗?为什么?

  小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样。

  4、(画面小刺猬)纽扣是小刺猬的吗?为什么?

  小结:原来纽扣的洞洞的数量不一样的。

  5、(画面大象)小老鼠又碰到了谁?纽扣是它的吗?大象的纽扣会是怎么样的?听听大象是怎么说的!

  (画面小虫)小老鼠在树上看到谁?纽扣是毛毛虫的吗?

  小结:原来纽扣除了大小、颜色、形状不一样外,还有大小的。

  6、(画面回到家)小老鼠看到妈妈身上掉的纽扣,这会是妈妈的吗?

  7、(画面六)妈妈为什么要亲小老鼠?

  小结:捡到东西没有乱丢,努力帮他找主人,帮助别人真是件快乐的事。

  三、完整欣赏故事

  请幼儿谈一谈你喜欢小老鼠吗?为什么?

一颗纽扣教案9

  活动目标:

  1、尝试按纽扣的不同特征进行配对。

  2、在操作过程中乐于思考,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

  活动准备:

  ppt、小动物人手一个、自制纽扣若干

  活动过程:

  一、认识小老鼠,激发帮助愿望

  1、出示ppt中的小老鼠,和小老鼠打招呼。

  2、介绍小老鼠的烦心事,请幼儿帮助小老鼠。

  二、帮助小老鼠,寻找纽扣主人

  1、讲述故事,观察丢失的纽扣

  提问:这是一颗怎么样的纽扣?

  小结:这是一颗白色的、圆圆的、有四个洞洞的纽扣。

  2、继续讲述故事,寻找纽扣的主人

  提问:这颗纽扣是小狗的吗?小狗的纽扣是怎么样的?

  (依次询问小兔:这颗纽扣是小兔的吗?和小老鼠手里的纽扣有什么不一样?

  小刺猬:这颗纽扣是小刺猬的吗?为什么?)

  小结:小动物说“我的纽扣是黄色(三角形、有5个洞洞)的,你的纽扣是白色(圆形、有4个洞洞)的,这不是我的纽扣,谢谢你!”

  3、再次讲述故事,找到纽扣的主人

  (1)提问:小老鼠妈妈衣服山上的纽扣是怎么样的?和小老鼠捡到的纽扣一样吗?

  小结:小老鼠妈妈衣服上的纽扣和小老鼠捡到的纽扣一模一样,这是妈妈丢的纽扣。

  (2)提问:之前小老鼠为什么没有找到纽扣的主人呢?

  小结:原来,小老鼠之前遇到的好朋友他们纽扣的颜色、形状、动动数量不一样,所以没有找到纽扣的主人。

  三、帮助小动物,找回丢失纽扣

  1、为小动物找纽扣

  要求:每人找一个小动物帮忙,仔细看看纽扣是怎么样的,找出一模一样的贴上去,完成了将小动物送到前面,自己回到座位上。

  2、集体交流检验

  四、延伸活动

  出示小动物,和幼儿一起观察纽扣的排列规律,一起为小动物找到纽扣,并投放区角,进行延伸活动。

一颗纽扣教案10

  活动目标:

  1.阅读故事画面,大胆的描述自己对画面的理解。

  2.知道捡到东西要主动归还,体验帮助别人的快乐。

  3.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  教学准备:

  1.一颗纽扣

  2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。

  重点难点:

  依据教学目标,我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面,大胆描述对画面的理解。

  教学过程:

  一、出示纽扣,引出课题

  1.师:“小朋友,你们看老师手里有没有什么东西啊?咦?这是什么东西啊?”

  教师出示纽扣。

  师:“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢?”

  2.师:“今天,老师要给你们讲一个有趣的故事,它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物,在地上捡到了一颗纽扣,我们来看看是谁?”

  ——本环节通过特别的方法出示纽扣,来吸引幼儿的注意力,调动幼儿的积极性,为下文故事的引入奠定基础。

  二、阅读故事,理解内容

  1.师:“小老鼠在路上捡到纽扣后心想,这颗纽扣会是谁的呢?我一定要找到它的主人,于是它拿着纽扣往前走,这时候它来到了一片红萝卜地,你们猜,它在红萝卜地里会遇见哪个小动物?什么小动物喜欢吃红萝卜?”

  师:“呀,真的是小兔子,你们真厉害!这是你的纽扣吗?小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小,小白兔没听到,我们一起来帮它一起问问小兔子吧?”(教师引导幼儿念2-3遍)

  师:“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣,忙挥了挥手说:这不是我的纽扣,我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜,我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”

  教师将小白兔的纽扣放大。

  师:“小白兔的纽扣是什么样子的啊?什么颜色的呢?”

  2.师:“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的,小老鼠只能继续往前走,这时候,它听到一个小动物的叫声,我们也来听听看,看看小老鼠又遇见了谁?”

  播放狗叫声。

  师:“小老鼠又遇见了谁啊?你们猜小老鼠会怎么问小狗呢?我们想想看,刚才它是怎么问小兔子的?”

  教师引导幼儿提问,随后帮助幼儿理解画面内容

  师:“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢?小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜,那小狗的会是什么样子的呢?我们一起用放大镜来仔细看看。”

  将小狗的纽扣放大。

  3.师:“原来小狗的纽扣像骨头一样的,而且是黄色的,看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物,我们一起来猜个谜语,看看会是谁:耳朵像扇子,鼻子长又长身子像小山。”

  师:“小老鼠遇见会怎么问它呢?哪位小朋友知道的?”

  教师请个别幼儿回答问题。

  师:“这不是我的纽扣,我的纽扣比篮球还要大。小朋友,你们有见过篮球吗?大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢?”

  4.师:“因为大象它很大,所以它身上的纽扣也很大,看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的,那会是谁的呢?小老鼠继续往前走,这时候它来到了一片草丛,又遇到一个小动物,你们看是谁?”

  师:“这个小动物小朋友们比较陌生,它的名字叫做蟋蟀,它呀比小老鼠还要小很多,你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢?”

  师:“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗?蟋蟀很小,你们猜它的纽扣会是什么样的呢?”

  师:“蟋蟀的纽扣比黄豆还小,你们见过黄豆吗?今天老师也给你们带来了一粒小黄豆,我们来看看,黄豆有多小。”

  5.师:“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的,小老鼠很伤心,找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人,于是它只能回家了,你们仔细看看图片,有没有发现什么?”

  师:“小老鼠帮妈妈找回了纽扣,老鼠妈妈很高兴,它是怎么奖励小老鼠的啊?”

  ——以不同的方式导入4种小动物,从而让幼儿对故事的内容产生兴趣,又通过模仿小动物们的话语,观察动物的不同纽扣,来感知纽扣的多样性。

  三、回忆故事、再次欣赏

  师:“故事讲完了,故事中是谁捡到了纽扣呀?(出示老鼠图片)后来它都遇见了谁?它们的纽扣是什么样子的?最后发现,纽扣其实是谁掉的啊?”

  教师逐步出事图片

  师:“这个故事有趣吗?那我们再来听一遍吧。”

  播放录音再次欣赏故事。

  ——本环节通过再一次的欣赏故事,进一步的加深对故事的理解。

  四、游戏导入、开拓思维

  师: “老师这里有四个小动物小朋友,我们来看看是谁(出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊)它们现在很伤心,因为它们身上的纽扣也不见了,想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣,你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢?那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢?蚂蚁你们见过吗?蚂蚁是大的动物还是小的呢?那大熊猫呢?老师这里有很多纽扣,我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗?”

  幼儿操作,教师指导。

  教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。

  ——最后,通过一个小活动,使得整个课堂动静结合、丰富多彩,让幼儿在实际操作的过程中,体验帮助别人的快乐。

  反思总结:

  倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围, 由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。

  其次,根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法,多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

  师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展,具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过:“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境,必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此,在本次活动中,我都以幼儿为主体,让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标,促进幼儿的个性化发展。

一颗纽扣教案11

  活动目标:

  1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

  2、乐意帮助别人、指导见到东西后要归还主人。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程:

  一.引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事"一颗纽扣"。我们一起来听一听。

  二.观看PPT1、观看PPT1提问:这颗纽扣是什么样的?

  小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

  2、观看PPT2提问:

  (1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

  (2)你是从哪里看出来的?

  小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

  3、观看PPT3提问:猜猜小兔会怎么说?

  小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

  4、观看PPT4提问:

  (1)小老鼠会怎么问呢?

  (2)如果你是小松鼠会怎么回答?

  小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。

  5、观看PPT5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

  小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

  6、观看PPT6提问:

  (1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

  (2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

  小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞的,大小也是一样的。

  1、观看PPT7三幼儿操作1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

  2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

  3、交流分享,并验证。

  小结:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

  教学反思:

  幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的`空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

一颗纽扣教案12

  活动目标:

  1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

  2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

  活动准备:

  故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地

  活动过程:

  一、引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

  二、观看PPT

  1、观看PPT1提问:这颗纽扣是什么样的?

  :小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

  2、观看PPT2提问:

  (1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

  (2)你是从哪里看出来的?

  :小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

  3、观看PPT3提问:猜猜小兔会怎么说?

  :小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

  4、观看PPT4提问:

  (1)小老鼠会怎么问呢?

  (2)如果你是小松鼠会怎么回答?

  :小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,(教案:)它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。

  5、观看PPT5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

  :小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

  6、观看PPT6提问:

  (1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

  (2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

  :妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞,大小也是一样的。

  7、观看PPT7

  三 幼儿操作

  1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

  2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

  3、交流分享,并验证。

  :你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

一颗纽扣教案13

  活动目标:

  1、学说故事中的对话,尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进行配对。

  2、乐意帮助别人,感受帮助小动物找到纽扣的快乐。

  活动准备:

  故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地

  活动过程:

  一.引起兴趣师:这是什么?有几颗纽扣?今天老师给小朋友讲个故事“一颗纽扣”。我们一起来听一听。

  二.观看PPT

  1、观看PPT1提问:这颗纽扣是什么样的?

  小结:小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

  2、观看PPT2提问:

  (1)这颗纽扣是小狗丢的吗?

  (2)你是从哪里看出来的?

  小结:小狗的纽扣是红色的,小老鼠的纽扣是白色的,它们的颜色不一样,所以不是小狗丢的。

  3、观看PPT3提问:猜猜小兔会怎么说?

  小结:小兔的纽扣是三角形的,小老鼠的纽扣是圆形的,它们的形状不一样,所以不是小兔丢的。

  4、观看PPT4提问:

  (1)小老鼠会怎么问呢?

  (2)如果你是小松鼠会怎么回答?

  小结:小松鼠的纽扣上有5个洞洞,小老鼠的纽扣上只有4个洞洞,它们的洞洞不是一样多,所以不是小松鼠丢的。

  5、观看PPT5提问:小朋友想一想,这颗纽扣是小蚂蚁丢的吗?为什么?

  小结:小蚂蚁的纽扣小,小老鼠的纽扣大,它们的大小不一样,所以也不是小蚂蚁丢的。

  6、观看PPT6提问:

  (1)它会怎么问妈妈,我们一起来学学小老鼠的话。

  (2)这颗纽扣是妈妈丢的吗?为什么?

  小结:妈妈的纽扣和小老鼠的纽扣都是白白的,圆圆的,上面有4个洞洞,大小也是一样的。

  7、观看PPT7

  三幼儿操作

  1、还有一些小动物没有找到纽扣,你们愿意帮助它们吗?

  2、每人抱一个小动物,在草地上找到相应的纽扣并贴在小动物身上。

  3、交流分享,并验证。

  小结:你们也是爱动脑筋又会帮助别人的好孩子。

  反思总结:

  倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

一颗纽扣教案14

  活动目标:

  1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形、大小、洞的数量等)进行配对。

  2、乐意帮助别人。

  活动准备:

  PPT, 纽扣一颗。

  活动过程:

  一、引起兴趣

  1、这是什么么?你们身上有没有纽扣?在哪?

  2、《一颗纽扣》会是个怎样的故事?一起来看。

  二、欣赏故事

  1、天气真好,一只小老鼠出来散步,走着走着,前面滚来了一颗纽扣。

  这是一颗怎样的纽扣?谁能连起来说说看?

  2、他先找到了小狗。

  ________是小狗吗?从哪里看出来的?

  3、小老鼠又找到了小兔,小兔用放大镜仔细瞧了瞧,连忙摇摇手。

  ________你们觉得是小兔的吗?猜猜小兔会怎么说。

  4、这次他遇到了小刺猬。

  ----它会怎么问呢?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

  5、小老鼠又找到了谁?你觉得纽扣可能是他们丢得吗?为什么?

  ----大象蟋蟀想了想自已的纽扣都摇了摇头。"这次为什么又不对了呢?"小老鼠想不明白了。知道大象蟋蟀怎么说吗?

  6、回到家里,小老鼠突然发现:妈妈的衣服也少了颗纽扣。

  ----它是怎么问的?我们一起来学学小老鼠的话。

  三、帮小动物找纽扣

  1、故事里的那些小动物还没有找到自已丢失的纽扣,你们愿意帮助它们吗?

  2、第几颗纽扣是哪只小动物的?请你说说为什么。

一颗纽扣教案15

  教育目标:

  1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(颜色、形状、大小、纽扣上洞眼的数量等)进行配对。

  2、乐意帮助别人,知道捡到东西后要归还主人。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备:

  1、知识准备:幼儿已认识过纽扣的基本特征。

  2、物质准备:故事PPT、小动物的图片、各种纽扣等。

  活动过程:

  1、以“小老鼠捡到一个纽扣”引入,激发幼儿兴趣。

  2、结合PPT,学说故事中的对话,尝试按纽扣特征进行配对。

  (1)认真观察纽扣,初步认识纽扣特征。

  提问:这是一颗怎样的纽扣?这颗纽扣是谁的?

  小结:这是一颗黑色的、圆圆的、有四个洞眼的纽扣。小老鼠也不知道这颗纽扣到底是谁的,他决定去问问他的朋友们。

  (2)寻找纽扣主人,尝试进行比较配对。

  小老鼠找到了小熊、小狗、小兔、大象、小虫,问:“这是你的纽扣吗?”它们是它们是怎么回答的?为什么这颗纽扣都不是他们的纽扣呢?最后,小老鼠突然发现这颗纽扣是谁丢的呢?它是怎么问的?妈妈又是怎么说的?怎么做的?

  3、游戏:帮小动物找纽扣。

  (1)集体操作:幼儿每人捡一颗纽扣,看看自己拿到的是什么样的纽扣,和旁边的朋友说一说,帮小动物把纽扣装上去。

  (2)验证讲评:你拿到的是什么样的纽扣?你把纽扣送给了谁?送得对不对?

  4、情感拓展:

  教育幼儿乐意帮助虽人,知道捡到东西后要归还主人。

  活动延伸:

  区域活动:数学区中继续玩“帮小动物找纽扣”的游戏。

  反思总结:

  倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围, 由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。多媒体辅助法 等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力,仔细的观察图片内容,帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人,又通过白板课件,增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

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