中班科学泡泡是圆的吗教案

时间:2022-04-06 15:55:34 教案 我要投稿

中班科学泡泡是圆的吗教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的中班科学泡泡是圆的吗教案,希望对大家有所帮助。

中班科学泡泡是圆的吗教案

中班科学泡泡是圆的吗教案1

  活动意图:

  《指南》指出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物之间的异同和联系的过程。"本次活动源于幼儿熟悉而且特别感兴趣的一项活动《吹泡泡》。幼儿吹吹、玩玩中产生了疑问:不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆的吗?因此,设计了这一活动。

  活动目标:

  1.尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。

  2.能积极参与讨论并大胆说出自己的想法,集体记录实验结果。

  3.在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1.红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸若干,泡泡水若干,抹布两块,纸杯20个,记录表一份。

  2.圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个,吸管20个,五边形一个。

  活动重点难点:

  活动重点:

  本次活动的重点为"了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。

  活动难点:

  "将尝试运用记录的方式,探索、表达、交流的过程得出结论。"

  活动过程:

  1.游戏"吹泡泡"导入教师:你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个有趣的游戏"吹泡泡"小朋友想玩吗?请小朋友轻轻地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔细观察泡泡是什么形状的?(不能对着别人的眼睛吹,注意别弄到眼睛里。)

  2.师幼讨论:用不同形状的泡泡器,能吹出怎样的泡泡。

  (1)认识记录表。

  教师:看看这里,老师画了不同形状的吹泡器(有圆形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出来的,"眼睛"表示小朋友看到的。

  (2)教师:我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?小朋友想一想?(猜想的记录下来)

  (3)教师:如果我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡会是什么形状的呢?

  3.幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。

  (1)幼儿分组实验。

  教师:请小朋友自己去试一试,圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

  (2)师幼小结,并记录下来。

  教师:请小朋友说说刚才用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上)

  (3)教师:请小朋友自己去试一试,三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。

  (4)幼儿分组实验。

  教师:老师还准备了正方形的吹泡器,小朋友想玩吗?我们一起去吹泡泡吧!

  (5)师幼小结,并记录。

  教师:你吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上实验结果)

  4.共同分析幼儿记录表,原来无论用什么形状的吹泡器,吹出来的泡泡都是圆形的。

  活动延伸:

  小朋友在生活中还有许多奇妙的现象,比如我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的,你们想去看吗?那就跟老师来吧!

  活动反思:

  这节科学活动《泡泡是圆的吗》,适合中班孩子的年龄特点,在生活中也很常见,孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣,孩子们喜欢五颜六色的泡泡,对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲,鼓励幼儿动手动脑大胆探索,所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来探索、实践。首先,以游戏吹泡泡开始,让幼儿观察泡泡的形状,然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢?让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果,然后再来论证,让孩子自主探索。在这次活动中,幼儿积极探索,兴趣浓烈,观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的,让他通过自己的论证发现,不管用什么形状的吹泡器具,它吹出来的泡泡都是圆的。

中班科学泡泡是圆的吗教案2

  活动目标:

  1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

  2、初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。

  3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、各种形状的吹泡泡工具:圆形(每人一个),三角形、正方形、心形……(每组若干)。

  2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。

  3、黑板、泡泡水、抹布。

  活动过程:

  一、导入活动,引入课题。出示“吹泡泡”工具,激发幼儿吹泡泡的兴趣。

  二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性”。

  1、在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(圆形工具)边玩边探索:“吹泡泡的时候,你们发现了什么?”

  2、请幼儿互相交流探索结果。(泡泡是圆形的`、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

  3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状(都是圆形),为问题的提出做铺垫。

  三、大胆猜测,讨论预想结果。

  1、问题提出:“圆形的工具吹出圆形的泡泡,那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又会吹出怎样的泡泡呢?”

  2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。

  四、幼儿试验、观测并记录。

  1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具,在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状。

  2、并在想象结果的旁边记录验证结果。

  五、表达交流探索结果

  1、幼儿相互交流探究的过程和结果。(小组)“你用的什么形状的工具?吹出的泡泡是什么形状的?”

  2、幼儿共同交流、表现、分享探究的过程和结果。“用的是什么形状的工具,想象吹的泡泡是什么形状的,结果吹的泡泡又是什么形状的?”

  3、提问:“你发现了什么秘密?”幼儿总结。 总结得出:吹泡泡的工具形状不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。

  六、活动延伸:

  (与生活相结合,将幼儿探究兴趣推向深入。)出示生活中熟悉的物品,引发幼儿思考:“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢?”

  活动反思:

  本次活动为幼儿创设自主探究的空间和时间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,通过运用各种感官,积极地观察、操作和实验,得出了泡泡不随吹泡泡器形状的改变而发生变化,永远都是圆形的。活动中教师以巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,在玩中学,玩中乐,最终达到了探索发现的目的。活动中幼儿的记录起到了良好的梳理作用,符合幼儿的能力发展。同时也有一些不足,例如:对幼儿前期经验了解不够,有个别幼儿不会吹泡泡,导致其后面活动无法进行。虽进行指导,但占用了一些时间。影响了此幼儿的活动的积极性。

中班科学泡泡是圆的吗教案3

  设计意图:

  《指南》指出:“幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物之间的异同和联系的过程。”教育活动内容的选择,应既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动源于幼儿都熟悉且喜爱的一项活动---吹泡泡。幼儿吹吹、玩玩中发现了许多的秘密,例如:泡泡是圆形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同时,产生了疑问:什么样的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的吗?因此,设计了这一活动。在活动中,通过游戏充分调动孩子运用已有的经验积极思维,发挥主动性、积极性,尝试探索,体验成功的快乐,帮助幼儿形成积极参与乐于探索的学习态度。 “幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”在活动中,运用了观察、比较、操作、实验等方法,帮助幼儿发现问题、分析问题和解决问题。本活动围绕对吹泡泡工具进行观察、比较,发现问题,并大胆猜测答案,用图画进行记录,对自己的探索或发现进行梳理与交流,体验发现的乐趣。中班幼儿动手能力有所增强,但记录的机会并不多,经验有限;对图形有了一定的了解,能画出简单的图形。因此本活动将记录的方式设定为绘画的方式。让幼儿初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果,以符合中班幼儿现有水平与能力。此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果,”确定为本次活动的难点。

  活动目标:

  1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

  2、初步尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果。

  3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、各种形状的吹泡泡工具:圆形(每人一个),三角形、正方形、心形……(每组若干)。

  2、水彩笔、记录纸若干。生活中常见吹泡泡工具若干。

  3、黑板、泡泡水、抹布。

  活动过程:

  一、导入活动,引入课题。出示“吹泡泡”工具,激发幼儿吹泡泡的兴趣。

  二、创设自由探索空间感知体验“泡泡的特性”。

  1、在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(圆形工具)边玩边探索:“吹泡泡的时候,你们发现了什么?”

  2、请幼儿互相交流探索结果。(泡泡是圆形的、易破、会飞、对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

  3、引导幼儿发现吹泡泡的工具的形状及泡泡的形状(都是圆形),为问题的提出做铺垫。

  三、大胆猜测,讨论预想结果。

  1、问题提出:“圆形的工具吹出圆形的泡泡,那三角形的工具会吹出怎样的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又会吹出怎样的泡泡呢?”

  2、幼儿讨论并将想象的结果用图画的方式记录下来。

  四、幼儿试验、观测并记录。

  1、幼儿选择不同形状的吹泡泡工具,在玩中验证不同形状的工具吹出的泡泡的形状。

  2、并在想象结果的旁边记录验证结果。

  五、表达交流探索结果

  1、幼儿相互交流探究的过程和结果。(小组)“你用的什么形状的工具?吹出的泡泡是什么形状的?”

  2、幼儿共同交流、表现、分享探究的过程和结果。“用的是什么形状的工具,想象吹的泡泡是什么形状的,结果吹的泡泡又是什么形状的?”

  3、提问:“你发现了什么秘密?”幼儿总结。 总结得出:吹泡泡的工具形状不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。

  六、活动延伸:

  (与生活相结合,将幼儿探究兴趣推向深入。)出示生活中熟悉的物品,引发幼儿思考:“这些东西又能吹出什么形状的泡泡呢?”

  活动反思:

  本次活动为幼儿创设自主探究的空间和时间,让幼儿亲历探究解决问题的过程,通过运用各种感官,积极地观察、操作和实验,得出了泡泡不随吹泡泡器形状的改变而发生变化,永远都是圆形的。活动中教师以巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中,在玩中学,玩中乐,最终达到了探索发现的目的。活动中幼儿的记录起到了良好的梳理作用,符合幼儿的能力发展。同时也有一些不足,例如:对幼儿前期经验了解不够,有个别幼儿不会吹泡泡,导致其后面活动无法进行。虽进行指导,但占用了一些时间。影响了此幼儿的活动的积极性。

中班科学泡泡是圆的吗教案4

  活动意图:

  《指南》指出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物之间的异同和联系的过程。"本次活动源于幼儿熟悉而且特别感兴趣的一项活动《吹泡泡》。幼儿吹吹、玩玩中产生了疑问:不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆的吗?因此,设计了这一活动。

  活动目标:

  1.尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。

  2.能积极参与讨论并大胆说出自己的想法,集体记录实验结果。

  3.在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1.红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸若干,泡泡水若干,抹布两块,纸杯20个,记录表一份。

  2.圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个,吸管20个,五边形一个。

  活动重点难点:

  活动重点:

  本次活动的重点为"了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。

  活动难点:

  "将尝试运用记录的方式,探索、表达、交流的过程得出结论。"

  活动过程:

  1.游戏"吹泡泡"导入教师:你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个有趣的游戏"吹泡泡"小朋友想玩吗?请小朋友轻轻地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔细观察泡泡是什么形状的?(不能对着别人的眼睛吹,注意别弄到眼睛里。)

  2.师幼讨论:用不同形状的泡泡器,能吹出怎样的泡泡。

  (1)认识记录表。

  教师:看看这里,老师画了不同形状的吹泡器(有圆形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出来的,"眼睛"表示小朋友看到的。

  (2)教师:我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?小朋友想一想?(猜想的记录下来)

  (3)教师:如果我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡会是什么形状的呢?

  3.幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。

  (1)幼儿分组实验。

  教师:请小朋友自己去试一试,圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

  (2)师幼小结,并记录下来。

  教师:请小朋友说说刚才用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上)

  (3)教师:请小朋友自己去试一试,三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。

  (4)幼儿分组实验。

  教师:老师还准备了正方形的吹泡器,小朋友想玩吗?我们一起去吹泡泡吧!

  (5)师幼小结,并记录。

  教师:你吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上实验结果)

  4.共同分析幼儿记录表,原来无论用什么形状的吹泡器,吹出来的泡泡都是圆形的。

  活动延伸:

  小朋友在生活中还有许多奇妙的现象,比如我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的,你们想去看吗?那就跟老师来吧!

  活动反思:

  这节科学活动《泡泡是圆的吗》,适合中班孩子的年龄特点,在生活中也很常见,孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣,孩子们喜欢五颜六色的泡泡,对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲,鼓励幼儿动手动脑大胆探索,所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来探索、实践。首先,以游戏吹泡泡开始,让幼儿观察泡泡的形状,然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢?让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果,然后再来论证,让孩子自主探索。在这次活动中,幼儿积极探索,兴趣浓烈,观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的,让他通过自己的论证发现,不管用什么形状的吹泡器具,它吹出来的泡泡都是圆的。

中班科学泡泡是圆的吗教案5

  活动意图:

  《指南》指出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物之间的异同和联系的过程。"本次活动源于幼儿熟悉而且特别感兴趣的一项活动《吹泡泡》。幼儿吹吹、玩玩中产生了疑问:不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆的吗?因此,设计了这一活动。

  活动目标:

  1.尝试用不同形状的吹泡器吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。

  2.能积极参与讨论并大胆说出自己的想法,集体记录实验结果。

  3.在吹泡泡的过程中体验发现的快乐。

  4.发展幼儿的观察力、想象力。

  5.通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  活动准备:

  1.红色圆形、黄色正方形、蓝色三角形的贴纸若干,泡泡水若干,抹布两块,纸杯20个,记录表一份。

  2.圆形、三角形、正方形、吹泡器各20个,吸管20个,五边形一个。

  活动重点:

  本次活动的重点为"了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。

  活动难点:"将尝试运用记录的方式,探索、表达、交流的过程得出结论。"活动过程:

  1.游戏"吹泡泡"导入教师:你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个有趣的游戏"吹泡泡"小朋友想玩吗?请小朋友轻轻地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔细观察泡泡是什么形状的?(不能对着别人的眼睛吹,注意别弄到眼睛里。)2.师幼讨论:用不同形状的泡泡器,能吹出怎样的泡泡。

  (1)认识记录表。

  教师:看看这里,老师画了不同形状的吹泡器(有圆形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出来的,"眼睛"表示小朋友看到的。

  (2)教师:我们用圆形吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?小朋友想一想?(猜想的记录下来)(3)教师:如果我们用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡会是什么形状的呢?

  3.幼儿实验,并将实验结果记录在记录表上。

  (1)幼儿分组实验。

  教师:请小朋友自己去试一试,圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

  (2)师幼小结,并记录下来。

  教师:请小朋友说说刚才用圆形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上)

  (3)教师:请小朋友自己去试一试,三角形吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的?等会把答案告诉老师好不好?请小朋友轻轻地走到桌子前面。

  (4)幼儿分组实验。

  教师:老师还准备了正方形的吹泡器,小朋友想玩吗?我们一起去吹泡泡吧!

  (5)师幼小结,并记录。

  教师:你吹出来的泡泡是什么形状的?(请幼儿自己贴上实验结果)

  4.共同分析幼儿记录表,原来无论用什么形状的吹泡器,吹出来的泡泡都是圆形的。

  活动延伸:

  小朋友在生活中还有许多奇妙的现象,比如我们今天吹得泡泡在阳光下是彩色的,你们想去看吗?那就跟老师来吧!

  活动反思:

  这节科学活动《泡泡是圆的吗》,适合中班孩子的年龄特点,在生活中也很常见,孩子们总是对一些玩的游戏比较感兴趣,孩子们喜欢五颜六色的泡泡,对泡泡充满了好奇心。这节活动激发其好奇心和求知欲,鼓励幼儿动手动脑大胆探索,所以利用幼儿的玩具制作了不同形状的泡泡器(三角形、正方形、五边形、圆形)让幼儿来探索、实践。首先,以游戏吹泡泡开始,让幼儿观察泡泡的形状,然后再抛入问题用圆形的器具能吹出圆形的泡泡?那三角形、正方形、长方形能吹出什么形状的泡泡呢?让幼儿自己大胆想象。记录猜想的结果,然后再来论证,让孩子自主探索。在这次活动中,幼儿积极探索,兴趣浓烈,观察不同形状的器具吹出来的泡泡是什么形状的,让他通过自己的论证发现,不管用什么形状的吹泡器具,它吹出来的泡泡都是圆的。

  活动反思:

  本次科学小游戏适合各年龄幼儿心理特点,幼儿科学学习的核心是激发幼儿好奇心和求知欲,体验探究过程,发展初步的探究能力。活动过程中,针对能力不同的幼儿提出不同的问题,因材施教,引导幼儿逐步探索其中的奥秘,自然而然地学习科学、从而促进每个幼儿的发展。

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