西风的话教案

时间：2022-11-24 13:39:07 教案我要投稿

西风的话教案（通用10篇）

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的西风的话教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

西风的话教案（通用10篇）

　　西风的话教案篇1

　　教学目标：

　　1.培养学生听音乐、观察乐谱、表达音乐的能力。

　　2. 引导学生以自然舒展、抒情柔和的声音演唱《西风话》，启发和教育青少年珍惜时间、热爱生活。

　　3. 通过音乐对比，了解音乐元素在音乐表达中的作用，感受秋天的不同色彩。

　　教学重点和难点：

　　1.以自然舒展的嗓音演唱，表达歌曲的抒情意境。

　　2. 引导学生理解音乐元素对音乐的表现效果。

　　教具准备：

　　钢琴音乐课件

　　教学过程：

　　1.我导入

　　课前音乐：在期待的领域（用音乐和秋景营造秋天的氛围和意境）

　　问题导入：学生们，欢迎来到秋天的宫殿！你熟悉正在播放的歌曲吗？你知道它的名字吗？这首歌描述的是什么季节？（秋天）歌中提到了什么熟悉的东西？（冬小麦，田野地狱地狱）它表现出什么样的情感？（快乐而活泼）事实上，秋天不仅是快乐的，而且是深情的。让我们来欣赏这首歌“西风之语”。

　　2. 享受风

　　1.听录音和唱歌

　　问题：西风的话是温暖欢快的，还是温柔抒情的？它表现出什么样的速度和力量？

　　2. 再次欣赏并体验歌曲结构

　　老师：根据歌曲情感、速度、力量和节奏的明显对比来划分歌曲片段。有些是一段，有些是两段，有些是三段。让我们一起欣赏《西风》的歌词，感受这首歌的音乐结构。

　　3. 教师：老师唱这首歌。这首歌由几个词组组成？

　　3、歌唱风美丽windrdquo

　　1根据节奏演唱旋律

　　（1）观察四个短语的节奏特征。

　　（2）找出构成歌曲旋律的音符，在谱写音阶时用可大易手势演唱。

　　（3）看这首歌的旋律，找出包括上下音阶在内的部分。

　　（4）边唱边画旋律线。

　　2、唱歌词

　　（1）使用ldquourdquo模拟旋律并纠正发声方法。

　　（2）体验旋律与歌唱力度的关系并记录下来。

　　（3）根据强度标记轻声唱歌词。

　　轻声歌唱（纠正连接线的歌唱方法）

　　两次呼吸。

　　与伴奏一起唱三遍，引导学生探索并找到最后一句的演唱方法。

　　在老师的伴奏下完成四次演唱。

　　（4）情感教育：每年，深情的西风一次又一次地吹拂。我们看到了孩子们的成长和季节性风景的变化。最后，缓慢而脆弱的治疗将西风的期望寄托在我们身上，似乎提醒我们什么？（时光飞逝，请珍惜时间）

　　3.声音比较

　　如果我们用更快的速度、更强的力量和明亮的声音来唱这首歌，会有什么效果？（尝试引导学生体验速度和力量对歌曲情感的影响）歌曲情感发生了变化。因此，如果我们想用声音和颜色来唱这首歌，我们可以找出这首歌需要注意什么？（速度、力度、旋律起伏和歌唱音色）

　　4、作者介绍是谁给我们带来了这首优美的歌曲

　　（关于多媒体播放器作者）“西风之语”是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是20世纪30年代中国重要的作曲家和音乐教育家。他早年在美国学习。回国后，他在国家音乐学院任教，培养了许多优秀的音乐人才。他是中国早期音乐教育最有影响力的奠基人。主要作品有管弦乐怀旧曲、清唱剧《长恨歌》、《抗敌合唱曲》、《飘扬的旗帜》、《血之歌》、《九与十八正午》、《红唇艺术歌》、《乡愁》、《玫瑰三愿》等等

　　5扩展

　　黄子先生通过歌曲表达深邃而遥远的深秋情怀，回味无穷，甚至有一丝忧伤。也有许多艺术家以不同的自我形式表演秋天。你将如何表达心中的秋天？

　　6.总结

　　秋天已经悄悄地来到了我们身边。让我们在贪婪的秋天收获欢乐和爱情的陶醉。同时，别忘了记录下你喜欢的美好一面。老师期待着在下节课上看到你的作品，好吗？同学们，再见！

　　西风的话教案篇2

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

　　2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

　　3、在“拾落叶”游戏中，与同伴友好交往，抒发音乐的优美意境。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

　　2、知道秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。

　　3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《手指游戏歌》。

　　二、欣赏乐曲《西风的话》。

　　1、启发幼儿回忆秋游的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

　　2、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲地性质。

　　3、教师随乐曲画波浪线，帮助幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的性质。

　　4、幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

　　5、教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最后一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。

　　6、边听音乐，边在老师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自己的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最后一小节，准确的放在桌子上。

　　7、按乐句做动作。

　　三、游戏《拾落叶》。

　　重复游戏时，可交换角色进行。

　　《西风的话》借“西风”之口，简练而生动地描写了一年来节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

　　在引导幼儿欣赏这首歌曲的时候，我把无形的音高转换成有形的线条，让幼儿切身感受到音符的存在。我根据音符的高低、旋律的走向，划出一条条高低清晰的旋律线，在此基础上，我又趁热打铁用拳头表示力度“强”，用手掌表示力度“弱”，这样在划旋律线的同时，加入了力度处理，解决了力度变化的难点，让幼儿用简单形象的线条，增强了对乐句的理解。

　　西风的话教案篇3

　　课题：第三单元《金色的秋天》――《西风的话》

　　课型：新授

　　课时：1

　　教学用具：电子琴、竖笛、口器、多媒体等。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏音乐作品笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》、钢琴曲《秋日私语》和抒情散文《秋》，了解，感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学过程中享受音乐审美的愉悦。

　　2、学会有表情的演唱《西风的话》，让学生了解并基本掌握歌曲当中基本的音乐知识。

　　重点、难点：有表情的演唱《西风的话》，感知不同情绪的音乐如何描绘秋景。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1）欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》和钢琴曲《秋日私语》，让学生从速度、情绪等方面感受乐曲，了解乐曲的主奏乐器。

　　2）听赏著名文学家池尹默的抒情散文《秋》，感受文学家笔下的秋天是什么样的。（此时播放幻灯片，让学生边看词边欣赏秋天的景色，让学生思考本篇抒情散文应配上什么情绪的音乐。师生讨论后，选用抒情的钢琴曲《秋日私语》。然后边听边感受情绪。

　　3）老师范读散文，朗读过程中提醒学生注意语调和语速。让学生根据老师朗读时的节奏有感情的朗读文章。中途纠正，插入歌唱发声的基本知识，提醒学生在朗读时注意呼吸通道的打开，强调集体朗读时声音的和谐，为接下来的歌唱做准备。

　　二、新授教学。

　　1、请出一位同学读一下《西风的话》词曲作者。

　　2、通过观察，从版面上看，同学们有没有什么不懂的音乐知识呢？请同学们听赏一下《西风的话》，带着问题感染它的音乐情绪，提出你的问题。（调式、强弱关系、力度关系…）根据学生问题，老师对《西风的话》进行音乐知识的解答。

　　1）五线谱中G大调的学习。

　　2）拍号的学习。通过《西风的话》这首歌曲的学习，掌握4/4拍。并由老师带领学生打4/4拍，争做小小指挥家。

　　3）休止符的学习。

　　4）力度记号的学习。带领同学们运用肢体语言打出强弱关系的对比，让学生切身体会mp和p的不同。

　　3、给同学们两分钟时间巩固知识，将本上的谱子和力度记号自己设计出来，老师作大体方向的提醒。

　　请一位同学说明怎样设计的，设计的理由是什么？师生讨论…

　　师总结：力度记号的设计是乐曲的灵魂，通过强弱的对比能够将音乐表现得淋漓尽致。

　　4、学唱歌曲《西风的话》。

　　1）识简谱。跟老师将音乐唱一遍，强调声音观念，注意声音的和谐，演唱时要柔和舒缓，让同学们在唱歌的同时打拍子。

　　2）老师弹奏电子琴范唱。请同学们讨论歌曲演唱时的情绪（慢，快......），既然是《西风的话》那西风指谁呢？(中年人，小孩，老人......)由语文知识激发学生想象。

　　3）师生合作。让同学们跟琴声有情绪的带手势演唱歌曲。师问：歌词中的西风告诉我们什么？（长大了，长高了，秋天来了…）

　　4)进行课堂知识反馈。让班上有特长的同学伴奏，找出几个同学指挥，伴着老师的琴声，全班同学一起将歌曲完整演唱。（唱歌录音，课后回放）

　　5)知识回顾。询问学生学到了什么？

　　教学小结：今天老师和大家度过了一堂非常愉快的音乐课…

　　教学反思：乐教学中实践“关注音乐”最根本的原则是教学要以审美为核心，在音乐教学的形式上要遵循音乐教学的特性，强调对音乐的感受与体验。

　　西风的话教案篇4

　　1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

　　2、欣赏：抗敌歌(合唱)介绍音乐家黄自

　　教学目标：

　　1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

　　2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

　　教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

　　教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

　　教学手段：录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、发声练习：同前节

　　二、检查复习：

　　1、请同学回答，do=F调的do在五线谱的什么位置?此调哪个音发生了变化?位置在哪?

　　2、集体视唱《西风的话》的曲谱。

　　三、歌曲学唱、处理：

　　1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。

　　2、听录音范唱。(是谁呀?他的话讲了什么?从他的话你知道了是那么?)请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受?

　　3、有感情的读词。集体跟琴练唱。

　　4、秋天的到来你有什么感受?你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?(练唱)注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。在教师指导下练唱。

　　四、欣赏：抗敌歌

　　1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。教师介绍黄自：(书上介绍;教师再补充一部分) 下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

　　教师介绍《抗敌歌》创作背景：

　　2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?你认为这首歌曲的情绪是怎样的?

　　3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。

　　4、复听全曲。在歌曲中下课。

　　板书设计：西风的话旋律上下起伏流畅情绪平和力度变化不大

　　西风的话教案篇5

　　教学目标：

　　1.学习用自然、舒展的声音演唱《西风的话》，感受、体验歌曲的力度变化，在歌唱实践中学习气息的控制，坚持声音位置的统一。

　　2.教育学生懂得珍惜时间、热爱生活。

　　3.认识渐强、减弱记号，感受它们在音乐中所起的作用，并能在歌唱中较好的应用。

　　教学重、难点：

　　声音位置统一，唱准旋律，渐强、渐弱记号在歌唱中的运用。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，聆听西风。

　　同学们，大自然是个神奇、多彩的世界，一年四季，每个季节都有它独特的魅力。今日我们一起随音乐来欣赏段一组图片，你们能看出它们描绘的是哪个季节吗？

　　小结：对了，是美丽的秋季，当夏天的脚步渐渐走远，阵阵西风就给我们带来了秋天的消息，你们听，西风在对我们说什么呢？

　　二、自然引导，听歌学唱。

　　1.初听。

　　听完了《西风的话》，你觉得西风跟我们说话的时候情绪是怎样的？西风说话的速度又是怎样的（平缓，较慢）

　　有感情地朗读歌词。教师要模仿西风说话了（根据节奏活力朗诵）第二段师生一起

　　提问：同学们西风到底对我们说了些什么呀？说完总结：听了西风的话你想到了什么呀？（一年四季的变化，时光流逝得飞快）

　　2.再听。

　　请同学们再听一遍，想一想歌曲可分为几个乐句，每个乐句的节奏有什么特点？

　　XXXXXX︱X

　　(小结：节奏型一样，旋律高低有变化)

　　3.三听。

　　请同学们伸出手指随音乐来画一画旋律线，感受乐曲旋律的高低起伏。师：观察这首歌的旋律线走向，你感觉有什么特点？（高低起伏）

　　4.认识渐强、渐弱记号。当旋律往上走时，你们会感觉音乐情绪有什么变化？力度有什么变化？那么旋律下行时呢？（逐句学唱）

　　能找出全曲中音最高的那句旋律吗？如果让你演唱，你会选择用什么样的力度来表现？

　　此刻这几位表现力度变化的新朋友，你认识它们了吗？（）

　　5.模唱旋律。同学们，接下来就让我们化身为西风，跟琴完整地哼唱全曲吧！注意西风是有感情的。旋律上行，情绪（），力度（），旋律下行，情绪（），力度（），我们试着完善的表现出来。

　　6.师范唱

　　7．填词演唱（跟琴）。

　　提醒学生：

　　1．西风是很温柔和深情的，我们也要声情并茂地演唱，大家小腹撑起来，面带微笑

　　2.每一乐句最终一个字要唱满几拍呢？休止符换气

　　8.再唱一遍（跟琴）提醒强弱变化

　　9.跟伴奏唱（第一遍接龙唱，第二遍齐唱，齐唱时加上身体的摆动）

　　10.拓展欣赏合唱版的《西风的话》。

　　教师今日还带来了另外一个版本的《西风的话》，大家仔细欣赏，它采用了什么样的演唱形式（合唱）

　　与你们齐唱相比，有没有不一样的感觉？

　　11.介绍词曲作家。今日我们听，唱了这么多遍《西风的话》，在优美的旋律中感受到生活的完美，岁月的匆匆，一起来看一看这么美的旋律是由哪位作曲家带给大家的呢？（黄自作曲）

　　重点介绍黄自：黄自秋天回家探望亲人，见到他的侄子侄女一年来发生的变化，感叹时光流逝的飞快写下这首关于秋天的歌曲。

　　11.欣赏黄自另一作品《踏雪寻梅》

　　听出这部作品描述的是哪个季节的乐趣吗？

　　三、简要小结，引发感慨

　　今日我们在歌声中领略到大自然四季悄无声息的变化，期望同学们能更加热爱自我身边的美景和完美的生活，珍惜时间，珍惜身边的一切！

　　西风的话教案篇6

　　活动目标：

　　1、欣赏乐曲《西风的话》，感受其优美抒情的旋律，提高对音乐欣赏活动的兴趣。

　　2、按乐句摆放秋天的丰收果实，以增强乐句感。

　　3、在“拾落叶”游戏中，与同伴友好交往，抒发音乐的优美意境。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿秋游，丰富对秋季特征的认识。

　　2、明白秋天是丰收的季节。布置一张丰收桌。

　　3、每人准备一件有关秋天的作品或实物。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲《手指游戏歌》。

　　二、欣赏乐曲《西风的话》。

　　1、启发幼儿回忆秋游的情景，边听音乐边想象，好像看到了什么景色。

　　2、教师与幼儿随音乐两拍一下地拍手，并讨论乐曲地性质。

　　3、教师随乐曲画波浪线，帮忙幼儿感受乐曲地四个乐句及抒情柔美的性质。

　　4、幼儿举起右手食指，随音乐空指教师画的线条，体会音乐的性质与乐句特点。

　　5、教师与幼儿边听音乐，边在每句音乐的最终一小节做一个身体动作，如拍手、排肩等。

　　6、边听音乐，边在教师的暗示下，幼儿以个别或小组的形式，按乐句把自我的作品或实物送往丰收桌，并在每乐句的最终一小节，准确的放在桌子上。

　　7、按乐句做动作。

　　三、游戏《拾落叶》。

　　重复游戏时，可交换主角进行。

　　《西风的话》借“西风”之口，简练而生动地描述了一年来节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。

　　西风的话教案篇7

　　教学内容：

　　1、歌曲：《西风的话》歌曲处理。

　　2、欣赏：抗敌歌（合唱）

　　介绍音乐家黄自

　　教学目标：

　　1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景；在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。

　　2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。

　　教学重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。

　　教学难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。

　　教学手段：录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、发声练习：

　　同前节

　　二、检查复习：

　　1、请同学回答，d=F调的d在五线谱的什么位置？

　　此调哪个音发生了变化？位置在哪？

　　2、集体视唱《西风的话》的曲谱。

　　三、歌曲学唱、处理：

　　1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。

　　2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？）

　　请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？

　　3、有感情的读词。

　　集体跟琴练唱。

　　4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）

　　注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。

　　在教师指导下练唱。

　　四、欣赏：抗敌歌

　　1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。

　　教师介绍黄自：（书上介绍；教师再补充一部分）

　　下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。

　　教师介绍《抗敌歌》创作背景：

　　2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受？

　　你认为这首歌曲的情绪是怎样的？

　　3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。

　　4、复听全曲。在歌曲中下课。

　　板书设计：西风的话

　　旋律上下起伏流畅

　　情绪平和力度变化不大

　　西风的话教案篇8

　　教学资料：

　　1、欣赏：小提琴曲《金色的秋天》、笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》

　　2、唱歌：《西风的话》

　　教学目标：

　　1、透过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面。

　　2、学会唱《西风的话》。

　　教学重点：

　　指导学生用自然舒展的声音演唱《西风的话》

　　教具准备：

　　钢琴，电脑

　　教学过程：

　　一、课前音乐：

　　走进秋天（幻灯片1）

　　播放《秋日私语》并出示秋景图的一段视频。

　　【设计意图】：本环节运用了感受法，在音乐声中，学生走进教室，让学生感受歌曲情感的同时，初步熟悉了所要学习的歌曲。

　　二、导入：（幻灯片2）

　　（结合课前音乐议一议，试述秋景、秋色以及相关秋天的活动。）

　　师：刚刚我们在课前听了一段音乐，你们明白它的曲名吗？

　　生：秋日私语

　　师：对，是理查德克莱德曼的《秋日私语》。我们此刻正处于秋天，秋天有哪些景色呢？在你心中秋天的颜色是怎样的？秋天又有哪些活动呢？

　　生：（秋风、丰收、落叶、枫叶等）（金黄色，红色）（登高，赏荷，狩猎）

　　师：同学们对秋天的描绘真是丰富多彩。

　　师：这天老师要带大家到音乐的海洋里去感受秋天。

　　师：这天我们要学习第三单元《金色的秋天》（幻灯片3）

　　【设计意图】：本环节透过师生之间的问答，创设情景，引出课题，增强学生的审美体验，增进学生的文化素养。

　　三、新授：

　　感受秋天

　　欣赏笛子曲《扬鞭催马运粮忙》

　　1、导入语：（幻灯片6）

　　师：秋天是万物凋零的季节，也是收获的季节，（不同的音乐家心中的秋天也不同，）刚刚同学们也讲到秋天丰收的果实，金黄的稻子，农民伯伯在经过一年的辛勤的劳作后喜获丰收，心里十分的开心。

　　2、介绍作品：（幻灯片7）

　　师：接下来我们要欣赏的《扬鞭催马运粮忙》就是描述20世纪70年代，丰收后的农民，不忘国家，喜送爱国粮的情景。那时候的农民没有我们发达的交通工具，就赶着马车运送粮食，所以曲名叫《扬鞭催马运粮忙》。

　　3、问：

　　师：欣赏的.时候注意思考几个问题：

　　1、音乐的情绪是怎样样的？

　　2、主奏乐器是什么？

　　3、全曲分为几段？

　　4、你听到了那种特殊的节奏？

　　4、播放音乐

　　5、回答（幻灯片8）

　　（1）、音乐情绪：欢快、热情

　　（2）、演奏乐器：笛子（并介绍曲笛和梆笛）

　　（3）、乐曲曲式：三段体，ABA的结构。（简介每段描述的资料）

　　（4）、特殊节奏：马蹄声（并介绍木鱼和演奏）

　　6、表现A段（幻灯片7）

　　（再听A段，请一位学生上台敲木鱼，全班同学分成两组，分别表演扬鞭和骑马的姿势。）

　　比较两首作品

　　演奏乐器：西洋乐器和民族乐器。

　　情绪：悲凉抒情和欢快热烈。

　　【设计意图】：本环节透过听歌曲，回答老师提出的问题，以及比较两首作品，既培养了学生的音乐审美潜力，增进了学生的音乐文化素养，又解决了节奏、旋

　　律难点。

　　（三）、学唱《西风的话》

　　1、导入语：（幻灯片9）

　　师：刚才我们欣赏了两首不同风格的表现秋天的音乐作品，接下来我们要用我们的歌声一起去歌唱秋天。我们呢刚刚送走了中秋节，即将进入深秋，深秋到了，阵阵西风吹来，身上不免感到一丝凉意。我们要唱的歌曲曲名就是《西风的话》。

　　2、学唱（幻灯片10、11、12、13、14、15、16、17）

　　（1）、第一遍听，思考乐曲的情绪（优美抒情的）和表达的思想感情。（热爱生活，珍惜时光）

　　（2）、介绍作者黄自

　　（3）、第二遍轻声跟唱并叫学生自己提出难点。

　　（4）、跟着琴唱并解决难点：大跳音程、一字多音。

　　（5）、跟伴奏有感情地演唱。注意力度变化，速度，和音色。

　　3、小结：同学们唱的十分好，美妙的歌声使我们进一步感受了秋天。

　　【设计意图】：音乐是听觉的艺术，本环节透过听歌曲，思考问题，让学生自己找出歌曲的难点，然后再由老师帮忙一起解决，做到了以学生为主体，不但解决了歌曲的难点，还培养了学生的自主学习潜力，增强了学生的审美体验。

　　表现秋天

　　四、布置作业（幻灯片18）

　　师：请同学们闭上眼睛想象，你还能用什么其他方式来表现秋天？

　　生：朗诵、剪纸、文章、画面、摄影……

　　师：表现秋天的形式多种多样。请同学们任选其中的一项来表现秋天，能够是画一幅画，剪一幅图，写一篇文章，或找一篇诗歌来朗诵，当然你也能够用音乐的方式：唱歌，跳舞或乐器演奏。下节课带过来我们一起来分享一下。

　　【设计意图】：用不同的方式表现秋天，满足了学生的不同兴趣爱好和发展需求，认识音乐与姊妹艺术的密切关系，拓展了学生的艺术视野，提高了学生的综合艺术表现潜力。

　　五、总结：

　　师：本节课我们听了、看了，唱了秋天，从不同的角度去感受了秋天。还了解了表现秋天的各种形式。秋天是充满诗意的季节，是收获的、充实的、成熟的季节。它饱经了春的蓬勃、夏的繁盛，秋是最辉煌的季节。期望透过这节课的学习，大家更加热爱自然，热爱生活。

　　回味秋天

　　再次播放《秋日私语》

　　师：让我们在秋日私语的音乐声中再去回味一下秋天。

　　【设计意图】：在《秋日私语》的音乐声中结束教学，首尾呼应，让学生再一次体验、回味完美的音乐，在潜移默化中培养学生完美的情操，以及学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。

　　六、下课仪式（幻灯片19）

　　【总的设计意图】：本课透过欣赏音乐作品小提琴曲《金色的秋天》，笛子独奏《扬鞭催马运粮忙》，学唱《西风的话》，让学生了解、感知音乐如何描绘秋景，体会秋天具有悲凉而充满诗意的一面也有喜庆丰收的一面，培养了学生的音乐审美潜力和评价、决定潜力，增进了学生的音乐文化素养。：本课本着以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；重视音乐实践，增强创造意识基本理念，从学生的兴趣出发，运用了欣赏、演示、讲授、练习、讨论等教学方法。

　　西风的话教案篇9

　　教学内容：

　　教唱合唱歌曲《西风的话》

　　教学目标：

　　一、学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景，并了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。

　　二、初步了解合唱，感受合唱的魅力。

　　三、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景。教育学生热爱生活、珍惜时间。

　　教学重点：

　　一、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。

　　二、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。教学课时：一课时

　　教学方法：

　　听唱法、示范法、练习法等。

　　教具安排：

　　多媒体电子琴

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、导入

　　1、一些秋日景色的图片展示。

　　设问：(1)、并思考秋天是一个怎样的季节?

　　(2)、是谁给我们带来这样的美景?

　　学生回答：“西风”。

　　2、模仿风吹，做发声练习。1-

　　Wu-- -

　　三、新课学习

　　1、初听音乐，教师设问：

　　歌曲演唱情绪、速度及力度?

　　2、再听范唱，掌握歌曲意思。

　　(1)作者借“西风”的“嘴”向我们表达了什么?

　　(2)介绍作者黄自。

　　3、学唱《西风的话》

　　(1 )学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。(“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。)

　　(2 )学节奏:听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍?运用了什么节奏型?

　　教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：

　　XX X X ︱X — X — ︱

　　XX X X ︱X— — 0 ︱

　　但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的

　　表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。

　　(3 )学旋律：

　　a.老师弹奏旋律，学生先用字母“u”进行模仿跟唱。

　　b.老师弹奏旋律,学唱唱名。

　　c.教师范唱，教唱。讲解“5-4- ”的长音处理，一词多音，七度大跳音程的正确演唱方式和四分休止符。

　　(4)处理歌曲：

　　A.给学生讲解歌曲中的力度记号、速度记号等标记。

　　b.怎么样才能唱出歌曲的意境?

　　c.分组表现，互相评价、改正。

　　d.师生合作。和同学共同完成歌曲处理。

　　四、知识拓展

　　(1)初步认识合唱，体验合唱的魅力。

　　(2)思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。

　　五、课堂小结

　　年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课。

　　西风的话教案篇10

　　教学内容：歌曲《西风的话》

　　教学目标：

　　1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的不同色彩。

　　2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。

　　3、培养学生的聆听音乐，观察乐谱，表现音乐的能力。

　　教学重点难点：

　　1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

　　2、用自然舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

　　教具准备：钢琴音乐课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　课前音乐:《在希望的田野上》（用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意境）

　　提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……）它表现了怎样的情绪？（喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

　　二、赏“风

　　1、听录音范唱

　　提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢？它表现了怎样的速度、力度？

　　2、再次欣赏，体会歌曲结构

　　师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

　　2、划分乐句

　　师：师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

　　三、唱“风” 美“风”

　　1、按节奏唱旋律

　　（1）观察四个乐句的节奏特点。

　　（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

　　（3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

　　（4）边划旋律线边唱旋律。

　　2、唱歌词

　　（1）用“u”模唱旋律，师纠正发声方法。

　　（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

　　（3）按力度记号轻声唱歌词。

　　一遍师伴奏生轻声唱（纠正连线的唱法）

　　二遍提示换气。

　　三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

　　四遍随师伴奏完整演唱。

　　（4）情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到了孩子们的成长和节令景物的变化，最后这渐慢渐弱的处理寄托了西风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家要珍惜时间）

　　3、声音对比

　　如果我们采用稍快的速度，较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪的影响)歌曲情绪全变了，由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）

　　四、作者介绍

　　这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。黄自是我国30年代重要作曲家，音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人。他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》，《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思乡》、《玫瑰三愿》等。

　　五、拓展

　　黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？

　　六、小结

　　秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面，老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见！

　　七、设计意图及反思

　　通过这节公开课很好的认识了自己的优势和弱势，并总结了自己很多的过失。

　　音乐课程最基本、最重要的价值体现在审美体验价值。也就是说，音乐课要以审美为核心。在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，并将它贯穿始终。在分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音乐要素来解释。使整堂课将审美性与音乐性有机的结合起来。在整个教学过程当中，我注意充分体现学生的主体地位，并通过鼓励让他们体会到自主学习的乐趣和成就感。在这节课中我发现有个别同学根本掌握不了歌曲《西风的话》，经过反思我觉得我所设计的教学过程确实适合大部分同学，但对于一小部分基础薄弱、能力欠佳的同学来说，就不够周到了。在自主学习旋律的同时我可以走到他们身边单独进行辅导，并请旁边的同学帮忙让他们更好的掌握。希望自己在今后上课的过程当中可以做到“面面俱到”。

　　在教学上，学生一般都具有好奇、好动、好玩和注意力容易分散等年龄特征，如果对他们进行节奏训练绝不能只是枯燥无味的技能训练，更不能停留在单纯的模仿和死记硬背的方法上。要根据教学内容，有计划、有目的地进行不同形式的节奏训练。音乐是抽象的，每个人听同一首作品都会产生不同的感受，教师讲述得太多或对意境描绘得太具体，既限制了学生的主动思维，又阻碍了对学生想象能力的培养，所以老师大可不必多费口舌，而要把更多的想象空间留给学生，让其发挥主观积极性和参与教学的主动性，这样学生才会获得审美的愉悦体验。所以在这节课上就是让学生听音乐，不让他们过多的去学习枯燥的知识，这样会让孩子失去对音乐的兴趣。

　　俗话说的好：语言的尽头才是音乐。这句话给了我很大的启发，对于平时的读歌词，那是一种错误。英国教育家柏西布克强调：“一名教师，你首要的紧迫任务就是去创造一种吸引力。心理学研究发现，小学阶段的儿童在认识形式上具有形象取代思维的过程，按照儿童的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象，诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习。所有的一切让学生能知道知识的相通和相融，能为以后更好的掌握知识打好扎实的基础，教师要从中起好作用。还是那句话：没有最好，只有更好，一起努力吧。

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