说“屏”语文八年级上册教案

时间：2022-10-14 19:30:42 教案我要投稿

说“屏”人教版语文八年级上册教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的说“屏”人教版语文八年级上册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

说“屏”人教版语文八年级上册教案

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1、看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。

　　2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。

　　3、体味生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。

　　过程与方法：

　　朗读和勾画圈点法

　　情感态度与价值观：

　　以屏风为媒介，激发学生审美情趣，

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言。

　　教学难点：

　　弄清文中古诗句的含义。

　　课前准备：

　　布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导人新课：5分钟

　　学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导入，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。

　　二、检查预习“读一读，写一写”，教师正音。 15分钟

　　教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并思考：

　　a、请用原文给屏下一个定义。

　　b、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？

　　听读完后，四人小组讨论明确：

　　a、屏者，障也，可以缓冲一下视线。

　　b、作者从下列三个方面介绍了屏的知识：

　　屏风的.作用：室外（在院子或天井中）安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有

　　画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。

　　屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。

　　屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近

　　诸方面，均要做到得体才是。

　　一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。

　　三、研读与赏析20分钟

　　过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也喜欢上屏风了，

　　这是为什么呢？因为作者引用了不少古诗，使说明语言生动有趣，同学们大声朗读课文，

　　找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢？然后有感情地读一读。全班讨论明确：

　　a、引用《秋夕》诗句，表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了作者希望人们更好地开发和使用屏风的愿望。

　　b、“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘流动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意，是用心安放，若换上“放”字，则无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，准确地说明了屏风在居室中的作用。（学生还可以再举出一些。）

　　四、课堂小结：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期待着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。

　　五、布置作业；

　　A组（学优生）：完成练习册基础部分。

　　B组（中等生）：完成书后习题。

　　C组（后三分之一学生）：整理笔记。

　　第二课时

　　一、课前复习：10分钟

　　1、陈从周：

　　（1918—20xx），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。

　　文中作者对屏的感情是怎样的？

　　2、作者对“屏”的感情：

　　受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。