八年级下册英语教案教学设计

时间:2022-12-15 17:03:24 教案 我要投稿

八年级下册英语教案教学设计

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的八年级下册英语教案教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

八年级下册英语教案教学设计

  一、课题:

  《PEP小学英语》五年级下册Unit 6 A field trip(B Let's learn Let's play)。

  二、课题说明:

  本课的教学内容是有关户外各项活动的单词教学,这与学生日常生活密切联系着,容易为学生所理解和接受。且这些活动是学生们所乐意参加的,教学时可充分抓住这一特点来安排教学内容使课堂气氛活跃一些。教学重点是掌握5种活动词汇的正确读音。

  三、课时说明:

  本案例是小学五年级下册第六单元的第四课时,学生在前面已学过drinking water等活动的词汇和What is/are …doing?They are 。.。 He/She is 。.。的。句型。因此,这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上,巩固、拓展和利用所学的旧知识,真正达到学以致用、融会贯通的目的。

  四、学生情况说明:

  通过前面几单元的学习,同学们对What g?和人们正在进行活动的描述He/She is.。. They are.。.已经有了较好的掌握,这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展,使之形成一个有机的`整体,即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中,达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的'。在教学时,老师要通过创设情景,利用多媒体教学手段,拿出实物,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展A field trip这一话题。

  Unit 6 A field trip

  B Let's learn Let's play

  第四课时

  教学重点:

  1、 Let's learn部分的动词短语的ing形式:counting insects,collecting leaves,writing a report,playing chess,having a picnic。

  2、在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。

  3、听、说、读、写动词短语:counting insects,collecting leaves,writing a report,playing chess,having a picnic。

  4、 counting和collecting的正确发音示范和指导。

  教学难点:

  1、词汇量较大,有些短语不易掌握:counting和collecting的发音较难且易混淆。

  2、动词短语的ing形式:强调writing和having,加ing要去掉字母e,再加ing。

  课前准备:

  1、教学过程中所需的录音(Let's learn,Let's play)、课件;

  2、实物:象棋、国际象棋、树叶;

  3、投影仪;

  4、书写表格(在课前发给学生)。

  五、教学过程:

  一、Warm up(热身)

  大家一起唱活动:唱一唱(教学参考时间:2-3分钟)

  教师播放五年级下册第五单元Let's chant部分歌曲。

  学生跟录音演唱歌谣。(Listen and repeat)

  二、Review(复习)

  1、老师先美美地喝杯子中的一口水,What am I doing?Ss:You're drinking water.

  2、出示课件图片,请学生复习A Let's learn部分的词组。

  引导学生Using the sentences:What is g?He/She is 。.。

  三、Presentation(新课呈现)

  活动一:学一学

  1、教师出示一群人野营的图片,T:What are they doing?S:They are having a picnic.教读该词组。

  2、出示国际象棋,教师问学生:What is this?引导学生回答“chess”。如果没有学生知道,教师可以领读chess。出示中国象棋,教师问:This is Chinese chess,Can you play chess?引导学生回答:Yes,I can play chess.或者No,I can't.出示图片,T:What is Jone doing?S:He is playing chess.使学生能够用完整的句子来回答。

  3、教师拿出一张Report,T:What is this?S:It is a report. T:What is Sarah doing?S:She is writing a report.

  4、出示一片树叶,问What's this?回答:It's a leaf.拿出一袋树叶,问What are they?回答:They are leaves.(树叶的单复数在前面已教过,这是对所学内容的复习)然后教师把树叶夹在书本中,T:I am collecting leaves.看课件图片,T:What is he doing?S:He is collecting leaves.教师带读该短语,请学生试着读出新的单词短语。

  5、出watching insects的单词短语和图片,问:How many insects can you see?T:Let's count together. There are six insects.教师引导学生说出counting insects教师带读单词。

  6、最后,在四线格上展示五个动词短语。

  教师引导学生注意总结:T:Look at the board,can you find something different?

  单词结尾是不发音的字母e的时候,加ing要把e去掉。

  7、教师播放Let's learn部分的录音,学生打开课本listen and repeat。

  Students read one by one,老师纠正错误的发音。

  活动二:小小探究家

  Make a chant

  For example:Chen Jie,Chen Jie,

  What is Chen Jie doing?

  Counting insects,counting insects

  She is counting insects.

  以上例子在课件中展示。

  尽量让学生编出更多的chant,并请同学自编自吟。

  活动三:我是小老外(Work in pairs──看图编对话)

  请学生准备后,上台展示。A:What is g?

  B:He/She is 。.。

  B:What is g?

  A:He/She is 。.。

  活动四:趣味游戏Let's play──Can you guess?

  请一位同学到讲台前,蒙上眼睛,叫台下的另一个同学说:I am 。.。全班同学齐问:What is he/she doing?蒙眼睛的同学使用这样的句型(collecting insects)。

  四、Consolidation and extension

  拓展一:

  练习:完成活动手册P52第1小题

  学生打开书,看表格。教师播放录音,学生完成表格。

  教师请学生订正答案。

  教学目的:加强学生书写练习,巩固所学动词短语。

  首先,请学生到讲台前表演动作。

  然后,请其余学生完成表格,找出他(她)在干什么?Let's find out:What is he /she doing?

  请学生根据自己填写的表格进行汇报,教师可以给予句型引导:。.。 is 。.。

  最后在投影仪上展示优秀学生的书写表格。

  活动目的:呈现Let's learn部分的画面,并提供学生语言运用的场景。让学生通过完成表格的形式来检验自己的学习效果。

  五、板书

  Unit 6 A field trip

  What is he/she doing?

  He/She is.。.

  counting insects

  collecting leaves

  writing a report

  playing chess

  having a picnic

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