小学美术《百变团花》的教学反思

时间:2021-11-25 17:38:34 教学反思 我要投稿

小学美术《百变团花》的教学反思(通用5篇)

  作为一名人民教师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么你有了解过教学反思吗?以下是小编帮大家整理的小学美术《百变团花》的教学反思(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学美术《百变团花》的教学反思(通用5篇)

  小学美术《百变团花》的教学反思 篇1

  学生是教学的主体,课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来,引导他们体验情感,培养能力,构件自己的知识体系。因此,深入地了解学生是非常重要的,我们现在所面临的学生好奇心强,有活力,情感单纯而强烈,记忆力强,想象力丰富,处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段,由于学生们受到现代各种传媒的影响,有较广的知识面,对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征,找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学,再开展多种多样的活动,一定会得到很好的教学效果。

  充分运用多媒体教学辅助手段。为了在课堂上给学生提供更多的信息,创设各种教学情境,提供直观的教学材料,仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受,还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量,都会极大地激发学生的学习兴趣,从而使抽象教学形象具体化,使学生在体会、感悟中获取新知。比如,我在教《百变团花》时,先播放幻灯、音乐把学生带进了剪纸世界,这种形象逼真的方式比教师口干舌燥的讲解要好得多。

  在未来的课堂上,知识将有三个方面组成,教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面,教师不再只是传授知识,教师个人的知识也将被激活,师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此,就教师而言,要适应新课程教学,就必须接受继续教育。对新课程充分理解,诚心接受,热情投入,有效实施并根据新课程要求,不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展,教师的发展又将构成新课程实施的条件。总之,新课程对教师提出了教育专业工作者的要求,我们只有作好充分的准备,进行精心地设计,才会在教学中使学生真正地动起来,才会使他们感到无限快乐,感到自己精神的、智慧的力量在增长,才会使学生的个性得到充分的发展。新课程改革为老师创造了一个新的机遇,“一切为了学生”,这将是老师心中为之奋斗的目标;赋予学生自由,也将是老师教学中的唯一规范。愉快教学,将令老师与学生在教学共同成长,并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。

  小学美术《百变团花》的教学反思 篇2

  《百变团花》一课是人民美术出版社二年级的教学内容,本课属于“设计、应用”领域。团花是折纸和剪纸相结合的民间艺术形式,它简单易学,装饰性和艺术性都很强。这一课的教学目标是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术,尝试用折剪的方法探究团花设计和制作,激发学生们的创作热情,引发学生对美术学习的兴趣。

  为激发学生对美术课、对剪纸的兴趣,体会到团花的神奇,积极主动地参与到学习活动中来,在导入部分,我便借助多媒体,利用课件引导学生欣赏几组民间团花作品,从而了解到团花的寓意和它在生活中的用途,进而激发学生要亲手设计的热情,本课的教学重难点是团花的制作方法,在此环节我先引导学生自主探究团花的制作方法(对边四折法),再以一个循序渐进的过程告知学生在折、剪中应了解的知识点和注意的事项。在观看微课视频后,我发现孩子们的表现也都是积极踊跃的,可能我的示范有点难,无形中给学生带来了难点,在孩子创作的过程中,他们也给自己带来了难度,总想着和我一样做一个复杂的团花。这点我思考的还是有所欠缺,最后,在展示评价和拓展的环节中,由于很多孩子还沉浸在自己制作团花的世界里,很多孩子并不能全部融入到我所预设的情境中,造成班级些许吵闹,这些问题都告诉我,我需不断的去学习,积累经验,多多听课,实践,在以后的教学中争取有更大的进步!

  小学美术《百变团花》的教学反思 篇3

  剪纸艺术起源与我国,已经有千百年的历史,团花就是一种最简单,易于掌握的剪纸。从二年级开始,教材就有了剪纸系列内容,比如二年级的《百变团花》,三年级的《吉祥图案》,四年级的《剪纸中的阳刻和阴刻》,由易到难,让孩子们了解剪纸,学习剪纸。

  课本中首先呈现的《对马团花》就有一千多年的历史。我们逐步从团花的图案及寓意,团花的的制作方法及纹样设计来学习,学生们剪出各式各样的团花。在孩子们剪团花的过程中,有的孩子剪散了,经过反复的尝试探究,明白了剪散的原因,是在折的时候这错了,或是设计图案时把外围的角当成了团花的中心。问题找到了,再制作是就不会出错了,一节课下来学生们剪了不少团花。

  在展示作品时,我借鉴课本当中的团花花瓶,让孩子们把自己的团花组合到一起,拼贴成花团锦簇的花瓶。刚开始他家都剪大的团花,贴上几个之后,发现花瓶中的团花要有大有小,拼贴的位置要错落有致才好看,于是孩子们又剪了些造型别致的小团花来点缀。学生们剪团花时还发现,用的彩纸颜色比较浅,贴到白色的底上不明显,必须用颜色鲜艳的.,还要让花瓶中的花颜色搭配的好看。这样的展示,即让孩子们考虑构图,又要考虑色彩的对比、搭配,比我原先只是展示到黑板上效果要好的多,学生们所体验到知识的应用的也多。

  看到自己剪得团花组成的大花瓶,孩子们非常有成就感,更提高了他们学习的兴趣。

  要达到目的的方法很多,有的方法很生硬,有的方法很巧妙,我们何不多用心思考,让过程和结果更完美。

  小学美术《百变团花》的教学反思 篇4

  本课的意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术,尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥妙,激发学生们的创作热情,引发学生对美术学习的兴趣。

  课前我从多方面搜集资料,并仔细阅读,分析与课题有关的作品,然后进行试制范画,努力把教材理解深透。了解学生的接受能力和存在的问题,在备课的时候,设计教学过程中用什么方法、提出什么问题、怎样启发联想、怎样解决具体制作的方法和步骤。努力利用多种手段提高教学效果。

  首先播放《春节序曲》音乐导入新课,然后利用课本上几组民间团花作品,从而了解到团花在生活中的用途,进而激发学生要亲手设计的热情。然后在通过比较的方法了解剪圆的关键是“折的越多、剪的越圆”最后再出示各种纹样,教给学生如何装饰出漂亮的团花。本节课通过欣赏百变团花提出问题,激发学生积极主动性,采用演示法,直观材料进行示范使学生获得充分的感性认识,以加深对学习对象和理论知识的理解,这是美术教学的重要方法。同时也采用讲授法,用语言向学生传授系统的知识和技能,启发思维以及进行思想教育的不可缺少的手段。

  这节课面对的是小学二年级的儿童。这些天真浪漫的孩子,既渴望增长知识,又需要愉快地玩耍。愉快教育的核心是唤起学生对学习,对知识的爱,唤起学生的自觉性,要使学生乐于学习,教师要努力创造良好的课堂教学环境,因为良好的课堂氛围,有助于学生学习的内在动力、智慧、潜能的充分发挥。例如,利用范图欣赏,调动学生学习的积极性,在学生激动不已的时候,提出问题:你们喜欢这些团花吗?老师想亲手制作一幅美丽的团花,你们能提示老师制作的方法步骤吗?在调动起学生强烈兴趣时,演示折、剪团花的制作过程,这样,学生都能积极主动的参与到制作过程当中,更好的掌握了团花的制作方法。展示不同纹样后,学生能够根据自己喜好设计纹样,在设计剪纸时,给同学们放音乐欣赏,活跃课堂气氛。在学生折、剪团花完成作业时,将团花作品展示在准备好的剪纸花瓶上,让学生感受成功的喜悦。

  本节课还存在着不足之处:

  1、课前可安排学生搜集团花在生活中的应用;

  2、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品。

  小学美术《百变团花》的教学反思 篇5

  本课的意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术,尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥妙,激发学生们的创作热情,引发学生对美术学习的兴趣。

  课前我从多方面搜集资料,并仔细阅读,分析与课题有关的作品,然后进行试制范画,努力把教材理解深透。课堂上,我首先用直接剪纸教具导人新课,然后利用课本上几组民间团花作品,从而了解到团花在生活中的用途,进而激发学生要亲手设计的热情。引导学生开动脑筋想出不同折法,了解对边折和对角折两种折纸方法。为了解决“折”的方法正确而进入“剪”的环节,尝试让同学先进行思考、研究,剪去哪一部分才能出现圆的外形,然后再强调“捏住圆心”剪去一角。通过欣赏百变团花提出问题,激发学生积极主动性,采用演示法,直观材料进行示范使学生获得充分的感性认识,以加深对学习对象和理论知识的理解,这是美术教学的重要方法。同时也采用讲授法,用语言向学生传授系统的知识和技能,启发思维以及进行思想教育的不可缺少的手段。

  这节课面对的是小学二年级的儿童。这些天真浪漫的孩子,既渴望增长知识,又需要愉快地玩耍。教师利用范图欣赏,调动学生学习的积极性,在学生激动不已的时候,提出问题:你们喜欢这些团花吗?想不想亲手制作一些团花啊?在引起学生强烈求知欲的时候,演示讲解折、剪纸团花的制作过程,学生都能聚精会神的听老师讲课,展示不同纹样后,学生能够根据自己喜好设计纹样,在设计剪纸时,给同学们放音乐欣赏,活跃课堂气氛。在学生折、剪团花完成作业时,将团花作品展示在准备好的剪纸花瓶上或用来装饰教室,让学生感受成功的喜悦。

  本节课还存在着不足之处:

  1、课前可安排学生搜集团花在生活中的应用;

  2、引导学生“剪”团花的外轮廓时,语句啰嗦;

  3、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品,如十六边、六边形。

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