三年级英语期末复习计划-教学工作计划
一、总目标:
时临复习阶段,为了全面提高学生的英语素质和能力,帮助英语特长生能更好地汲取知识,获得能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个系统的整理,使他们学有方向,学有目标,特制订本复习计划。
二、复习要点:
(一)突破重点和难点
1、学生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。
2、单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
3、对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
(二)回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。
三、复习内容:
本册教材共分四个单元,根据教材安排顺序是:Unit1Food and More Numbers;Unit2Food and Restaurants;Unit3Clothes We Wear;Unit4At Home。
Unit1Food and More Numbers
在第1单元中,学生应掌握(说,认识和口头运用)下列词汇:
breakfast,lunch,supper
chicken,dumplings,fish,fruit,juice,meat,noodles,rice,soup,vegetables
drink,eat
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen
hungry,thirsty
morning,afternoon,evening
学生能够理解并能口头应答下列用语和句子:
Do you like ___?
Yes, I like./No, I don’t like。
I’m ___ (hungry/thirsty.)
I want to ____(eat/drink)
Would you like some____?
Yes, please./No,thanks.
Unit2Food and Restaurants
在第2单元中,学生应掌握(说,认识和口头运用)下列词汇:
apple,banana,grapes,melon,orange,strawberry
donut,French fries,hamburger,hot dog,pizza
milk,pop,tea,water
sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty
学生能够理解并能口头应答下列用语和句子:
Do you have any____?
How much are the____?____yuan.
How much for one?____yuan.
I’ll take____,please.
Thanks。(Thank you.) You’re welcome.
What would you like?I’d like____.
Unit3Clothes We Wear
在第3单元中,学生应掌握(正确地说,读,写和口头运用)下列词汇:
skirt,blouse,pants,shirt,sweater,coat,hat,shoes,dress,socks
too big,too small
new,old
Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday
学生能够理解并能口头应答下列用语和句子:
What’s he/she wearing?
He/She is wearing ____.
Unit4At Home。
在第4单元中,学生应掌握(正确地说,读,写和口头运用)下列词汇:
bed,dresser,telephone,TV
ball,doll,kite
above,below,beside
twenty,twenty—one,twenty—two,twenty—three,twenty—four,twenty—five,twenty—six,twenty—seven,twenty—eight,twenty—nine,thirty
培优措施:
针对尖子生的学习特点,充分发挥尖子生在课堂上的核心作用,课外适当补充一些有难度、高层次的`作业作为课外兴趣作业,以拓宽他们的视野,促使其英语成绩更上一层楼。
补差措施:
在课堂上要十分注意这批学生,让他们多想、多说、多做,能在尖子生的带领下,认真及时地完成作业,及时面批、讲解,并及时掌握他们的思想动态、学习动态,鼓励他们扬起学习的信心,对课本内的基础知识要求他们能基本掌握,对课外知识则可不做要求,分层递进把关,使他们能在期末的复习中有所成就。
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