永远的蝴蝶教学设计

时间:2021-06-14 09:38:39 教学设计 我要投稿

关于永远的蝴蝶教学设计

  一、导入新课:(1分钟)

关于永远的蝴蝶教学设计

  泰戈尔的《世界上最远的距离》:“世界上最远的距离,不是星星之间没有交汇的轨迹,而是彼此相爱,却不能够在一起”,这个亘古而长青的爱情话题,一直都是文人创作的源泉、灵感。今天,我们就一同来欣赏著名的台湾短篇小说家陈启佑先生的小小说《永远的蝴蝶》。

  二、我们先请一位同学为大家朗读这篇小说。其他同学认真听,并在听的过程中思考这几个问题。说出文章中的环境、人物、故事内容

  请同学回答问题:说出文章中的环境、人物、故事内容。(4分钟)

  [提示]:

  1、环境:春日、雨夜

  人物:“我”和樱子

  故事内容:樱子因帮“我”寄信而遭遇车祸

  2、同学们找的非常准确。我们不难发现,文章只截取了樱子在雨中帮“我”寄信这一小小的生活片段,篇幅短小精悍,这样的小说,我们称之为微型小说。

  三、分析人物形象,解读微型小说注意事项。(15分钟)

  1、微型小说:也称微观小说,超短篇小说,一分钟小说,袖珍小说。它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式,美国作家罗伯特给它下的定义是:不超过1500字,却要具备小说的一切要素。

  我们以解读《永远的蝴蝶》为例,学习微型小说的解读方法。并以此来指导我们平时对这类文学作品的阅读和欣赏。它和所有的小说一样,都具备三要素:人物、环境、情节。我们先看第一要素:

  2、讨论:小说如何塑造“樱子”这一人物的?

  说到底,小说是人的艺术,它的`一个重要任务就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象,可以通过人物的外貌、语言、行动、心里描写来揭示人物的思想情感和性格特征,于细微处见精神。

  -------语言描写——“谁叫我们只带来一把小伞哪。”

  [提示]:只带来一把小伞,樱子却主动要求帮我去寄信,说明她关心、体贴“我”却不直白表露,反而故作嗔怪。表明樱子热情、体贴,待人周到。

  ------神态和行动描写——她微笑着说,一面撑起伞,准备过马路去帮我寄信。

  [提示]:樱子温柔、善良。

  这篇文章有对樱子的外貌进行刻画么?

  ------外貌描写——然而我又看到樱子穿着白色的风衣,撑着伞,静静地过马路了。

  [提示]:白色是纯洁的,是圣洁的,穿着白色风衣的樱子也一样,它是纯洁、恬静、年轻。

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