《泉水》课文优秀教学设计

时间:2021-06-29 20:31:05 教学设计 我要投稿

《泉水》课文优秀教学设计模板

  篇一:

《泉水》课文优秀教学设计模板

  教学目标:

  1知识:会认8个生字,会写9个字。

  2能力:正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3情感:认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  教学重难点:

  重点:会认8个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。认识泉水“多、清、甜、美”的特点。

  难点:规范、美观的写字。品析词句,感悟泉水的快乐、无私。

  教学准备:

  教学课件 相应的图画

  预习反馈:

  预习情况一般,个别同学课文读的很不熟练。

  第1课时

  教学内容:读通课文,学习生字,并且书写9个生字。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入:

  你见过泉水吗?你见到的泉水是什么样的?

  丁冬的泉水多么美妙呀!但是你们知道泉水是从哪来的吗?

  二、初读感知,自主识字

  1、范读课文:边听边想泉水从哪来?最后又到哪去了?

  2、自由读:注意读准字音读通句子,遇到不认识的字,借助拼音读一读,并把它画下来。

  3、出示生词认读。

  一股清泉 石缝 瓦罐 水塔 杜鹃 清脆

  4、老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗?

  5、这些生字藏到句子中了,你还会读吗?

  哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。

  泉水流过山间的平地,火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

  泉水说:“唱吧,唱吧!我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。”

  6、再读一读课文,比比谁读得正确流利。

  三、写字:

  1、出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的'记法最

  巧。

  2、观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么?

  3、范写,重点指导:

  塔:右下是合,中间的横短不能少。

  泉:下边是水,竖钩右边是两笔,不要合成一笔。

  脆:右下是横折钩,竖弯钩,不要写成巳。

  4学生练习,把字写规范、美观。

  5展示,交流评价。

  四、作业:

  1默写生字词语。

  2练习朗读课文。

  第二课时

  教学内容:

  1、巩固生字。

  2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的额部分。

  3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  一、复习导入

  1复习生字词:

  2读读课文。你们想怎么读呢?谁当一回小老师,来分配一下吧。

  二、读议课文

  1快速读第一自然段

  ①谁能先说说,如果让你读这一段,你会怎么读呢?

  ③指名读,谁能说一说这个同学读得怎么样?

  2泉水都流过哪些地方,遇见了谁,说了什么?轻声读第二——五自然段,学生边读边画。

  ① 你读懂了什么?泉水流过了哪,遇见了谁,说了什么?

  ② 谁有不明白的问题?

  ③ 我们来做个小游戏。请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。但是,得想办法,让大家一听就知道你喜欢这部分。

  ④ 想象:欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?

  3自由读六、七自然段,练习填空:

  泉水跑呀、跑呀,一路上遇到了()。他们互相问候:( )。他们互相约定()。

  三、课堂总结:

  1读完了课文,你喜欢泉水吗?为什么?我们应该怎样像泉水学习呢,说说你打算为身边的人做些什么。

  2朗读你最喜欢的段落,试着背下来

  3把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听。

  四、作业:

  1朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

  2欢快的泉水着琴跑下山去,她还会经过什么地方?会遇见谁,说了些什么?写一写。

  篇二:

  学习目标

  1、会认识8个生字,会写9个生字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  3、读懂课文,知道泉水多、清、甜、美的特点。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  教学重点:

  1、识字、写字。

  2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  教学难点:

  认识泉水的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  课前准备:

  预:

  1、学生自读课文,要求把课文读通顺,圈出生字并借助拼音读准字音。

  2、标出自然段,会给课后的生字组词语。

  教学过程:

  检:

  1、课件出示生字词,同桌互读互听,检查生字是否读准。

  2、指名学生分段朗读课文。

  阅:

  一、谈话导入新课。

  1、齐读课题。

  同学们,你们见过泉水吗?在哪儿见过的,什么样子?

  2、 出示泉水图片欣赏。

  了解:泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水,根据温度可分

  为:温泉、冷泉和普通泉。

  二、学习课文,理解感悟

  1、丁丁冬冬的泉水唱着歌来到这阳光灿烂的世界,那温暖的阳光照射着它,那芬芳扑鼻的花香抚摸着她,她高兴极了欢快地向前跑去,她都去了哪些地方呢?请同学们自由朗读2、3、4、5自然段,边读边用笔画出来。

  (1)指名汇报:板书(水池、平地、果园、山谷)

  (2)师:同学们找得很准确,让我们随着泉水去山腰的水池去看看吧!说说她遇到了谁?说了什么呢?

  2、学习第二自然段:

  (1)指名朗读第二自然段,(汇报)板书:姐姐、多(出示课件)

  (2)“天然水塔”指什么?(没有污染的水源,在这里指泉水。)

  (3)你觉得泉水应该用什么语气说话呢?(自豪)谁能用自豪的语气读读泉水说的话?(指名比赛读)

  (4)如果你是山里的姐姐你会对泉水说什呢?(指名说)

  师:看来泉水是个热心肠啊!为山里人提供了充足的水源,那就让我们

  美美地读读这段话吧!(齐读第二自然段)

  过渡:泉水姑娘帮助了山里的姐姐后,又来到了山间的平地,这下又会遇到谁呢?

  3、学习第三自然段。

  (1)自由朗读第三自然段。汇报:板书:杜鹃花

  师:火红的杜鹃花在干什么呢?这说明了泉水怎么样?板书:清

  (2)谁来读读泉水的话?指名读。

  (3)这是一个什么句子?(比喻句)你还能用“……像……”说句子吗?指名说比喻句。

  小结:同学们说得真好,从泉水的话可以看出泉水又帮助了火红的杜鹃花。让我们替杜鹃花说声:谢谢吧!

  过渡:泉水继续流着,它流到了果园,也穿过了山谷,她又会遇到谁呢?

  4、同桌合作学习4、5自然段:

  (1)同桌互相读一读并说一说:

  汇报:遇到了果树,板书:果树。大口大口地喝水

  a. 这是一种什么写法?(拟人)从这个词可以看出什么?(果树非常渴。)

  b. 泉水说了什么?你从泉水的话中知道了什么?(甜、帮助人后快乐) c.她还遇到了谁?指名回答。板书:画眉鸟 它在尽情地歌唱,可以看出它非常的高兴,是因为泉水在帮它伴奏呢!板书:美。很美很美的琴声要给人以美的享受,谁来美美地朗读泉水的话。

  小结:泉水姑娘好不好?是啊!它用那清甜的水滋润着成长的果树,

  用它那优美的琴声为画眉鸟伴奏,真是每到一处都为我们呈现了一幅美丽的图。

  (2)你喜欢她吗?你觉得泉水怎么样?

  板书:无私奉献、乐于助人

  过渡:无私奉献的泉水,听到了你们的表扬高兴极了,丁冬,丁冬,欢快地弹着琴跑下山去……

  5、齐读课文6、7自然段:

  理解:“好多同伴”(小溪、江河)约定大海里见。

  师:说得真好,作者用这简单的一句话,就把大自然的知识告诉了我们,无数的河流,小溪最终都会流入大海。

  6、想不想去欣赏那欢快的泉水呢?(想)请同学们说说。

  四、回顾全文,整体感悟。

  1、读完课文,你喜欢泉水吗?为什么?

  板书:关心别人,乐于助人

  2、我们应该怎样向泉水学习呢?说说你打算为身边的人做些什么?

  五、指导写字。

  拓:

  1、泉水美不美?这么美的泉水姑娘你们舍得它停下吗?

  齐读第7自然段。丁冬,丁冬……

  2、这里的省略号你怎样理解?(泉水还会去很多地方)

  好,那就请同学们发挥想象,说一说泉水姑娘还会流到哪里去?还会

  做什么好事?

  3、我们应该学习泉水什么品质呢?(助人为乐,奉献爱心)在日常生活中你会怎么做呢?(帮助有困难的学生)

  写:

  1、在拼音生字本上认真书写本课的生字词。

  2、板书设计:

  泉 水

  山腰姐姐 多

  平地杜鹃花清

  果园果树 甜

  山谷画眉鸟美

  无私奉献 乐于助人

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