小学语文《杨氏之子》教学设计

时间:2021-07-05 16:30:52 教学设计 我要投稿

小学语文《杨氏之子》教学设计范文

  1、教学目标

小学语文《杨氏之子》教学设计范文

  1、能正确认识文中生字词,有感情的朗读课文。

  2、结合注释联系上下文对文章进行正确翻译。

  3、体会文中杨氏之子回答问题的聪慧之处,学会说话,感悟语言的魅力。

  2、教学重难点

  1、教学重点:结合注释联系上下文对文章进行正确翻译。

  2、教学难点杨氏之子回答问题的聪慧之处,学会说话,感悟语言的魅力。

  3、教学过程

  (1)教学导入

  1、课前播放儿歌《我愿做个好小孩》,使学生对本节课有代入感。

  2、师生问好后提问:同学们,你们会说话么?通过学生的回答引出本课课题

  今天我们就一起来认识一个会说话的孩子——《杨氏之子》。

  (2)预习检测

  1、师提问:本课属于什么文体?题目是什么意思?

  生回答,教师出示幻答案灯片。

  2、师提问:本课选自哪儿本古籍?作者是谁?

  生回答,教师出示幻答案灯片。

  3、重点字词

  幻灯片出示本课重点字词,找学生读,提点学生注意重点字词正确读音。

  (3)初读课文

  幻灯片出示课文,教师范读。教师范读时学生思考:

  课文讲了(?? )与(? )之间的故事。

  学生自读,举手回答问题。

  (4)精读课文

  1、幻灯片出示课文,学生听范读时用笔画出文章节奏、停顿之处。

  2、找学生读课文,其他学生点评。

  3、教师指点“未闻孔雀是夫子家禽”中‘家/禽’停顿及其意思。

  (5)字词翻译

  1、幻灯片出示课文重点字词及其翻译,教师讲解后让学生识记。

  2、学生通过对每句话重点字词翻译的掌握试着对句子进行翻译。

  (6)小组合作,翻译全文

  1、以小组为单位结合刚刚对句子的翻译学习自行对全文进行翻译。

  2、教师找每组学生代表进行回答。比一比哪儿组翻译的更为准确。

  3、幻灯片出示课文翻译,学生对照学习。

  (7)课文思考

  1、幻灯片出示问题:你认为杨氏之子回答妙在哪里?

  出示图片杨梅、孔雀,激发学生思考。

  学生回答问题,幻灯片出示参考答案。

  2、思考:两句话的不同之处:

  孔雀是夫子家禽/未闻孔雀是夫子家禽

  学生回答问题,幻灯片出示参考答案。

  3、用一个词来形容杨氏之子,学生作答。

  (8)学后反思

  1、幻灯片出示本课总体思想,让学生深刻认识到说话的艺术。

  2、自由发挥填一填。

  3、小组交流说一说。

  4、作业

  回家给爸爸妈妈讲一讲杨氏子的故事

  5、板书

  《杨氏之子》

  杨氏子————孔君平

  聪慧、婉转

  6、教学反思

  1、重点字词环节。

  我应该先出示没有标注拼音的字词找学生读一读。这样才能够准确的`检测到学生预习后对课文基础知识的掌握情况,也可以在发现问题后第一时间辅导学生学会正确预习方式。

  2、字词翻译环节

  学生参与度不高,我应该采用提问的方式让学生自己在注释找答案,这样可以加深学生的学习记忆。同时也能提高学生主打学习的积极性。

  3、小组合作,翻译全文

  此环节我应该把文章重点字词的翻译通过幻灯片给学生展示出来,让学生在讨论的同时能够精准的进行字词翻译。这样可以使学生更精确的掌握重点字词的翻译。

  4、学习反思

  这个环节应把主动权让给学生,让学生充分思考后作答,不要限制学生想象。

  以上问题我会及时更正修改,我会争取在再一次教学中做到更好。

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