《咏梅》教学设计

时间:2021-04-17 12:12:26 教学设计 我要投稿

《咏梅》教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《咏梅》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《咏梅》教学设计

  一、教材分析

  毛主席的《咏梅》,托梅寄志,表现了梅花坚冰不能损其骨,飞雪不能掩其俏,险境不能摧其志的品格,表明共产党人在险恶的环境下决不屈服,勇敢迎接挑战,无私无欲,直到取得最后胜利。本诗词用一课时完成。

  重点:理解诗意,领会梅的特点、品格。

  难点:借物言志,感悟毛主席借咏梅所抒发的豪情。

  二、教学目标:

  1、知识目标:熟读并背诵《咏梅》,理解诗意。

  2、能力目标:了解欣赏诗歌的一些方法。

  3、情感目标:热爱诗词,培养对诗词学习的兴趣。

  三、教学策略分析:

  通过形象生动的现代化教学手段,课件、图画、音乐,采用小学语文课的特质学习方法,以读为主。采用范读、诗词整体感受反复练读、个别体会理解诗意。有感情诵读、议议、评评。深刻理解毛主席笔下梅的品质比较同一体裁陆游咏梅的情绪。面向全体,注重个体对文字的体验、理解。以学生为主,注重学习方法的引导,力求培养学生的诗词欣赏的能力。

  四、教学步骤:

  1、激趣导入,揭示主题。

  (1)观看课件、谈感想。

  (2)板书课题、揭示主题。

  2、以读为主,理解诗意。

  (1)教师有感情范读,学生整体感受。

  (2)学生采用自己喜欢的.方式反复练读,理解诗意。

  重点是已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏、待到山花烂漫时她在丛中笑的理解,教师相机点拔指导。

  3、品读、吟咏,体会诗词的情感,熟读成诵,深入领悟梅花的特点和品格。学生交流、评价、学习的感受。

  3、对比赏读,提高能力。

  (1)学生自学陆游的《咏梅》,试用关键的字、句表现诗词的情绪。

  (2)交流、评价,鼓励学生表达。

  4、迁移训练,拓展思路。

  (1)收集有关描写梅的诗句,读一读,品一品。

  (2)读读描写梅、兰、竹、菊岁寒四友的诗词,并抄写下来。

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