《我们生活的地方真方便》教学设计

时间:2021-01-07 14:19:24 教学设计 我要投稿

《我们生活的地方真方便》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编精心整理的《我们生活的地方真方便》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《我们生活的地方真方便》教学设计

  教学环节

  教师活动

  学生活动

  板书设计

  设计意图

  一、前期准备:

  二、导入:

  1、放CAI课件,学生边欣赏边思考“我们生活的地方好不好?为什么?”

  2、,揭示课题

  三、仔细观察,细说“方便”。

  1、逐幅放课件,想想这是什么地方?给我们提供了哪些方便?

  2、说“方便”。

  3、教师小结。

  四、亲身体验

  1、课前,我们与家人一起仔细体验了一下生活地方的方便。你能说一说吗?

  2、学生谈体验。

  五、合作探究——为什么如此方便?

  1、师引导。

  2、全班交流。

  5、教师小结。

  六、拓展——我们应该怎么做?

  1、师引导

  2、演一演

  3、说行动

  收集生活设施图片,做成CAI课件。

  “我们生活的地方真方便”。

  播放课件

  “我们生活的地方各种设施都有,确实让我们感到很方便”。

  听了大家的汇报,我们体会到了生活的方便。不过,大家想过没有,是谁给我们提供了方便?

  正是因为广州人民的辛勤劳动,才会让我们的生活如此方便,他们真是了不起,我们应该尊重它们、感谢他们。

  我们生活的.地方有许多的公共设施,这些设施为我们的生活提供了许多方便,但如果我们不爱惜这些设施,就会给我们的生活带来不必要的麻烦。

  如果公用电话坏了,垃圾桶坏了等,会给我们的生活带来哪些麻烦呢?请小组合作演一演。

  你打算做些什么?让我们的生活更方便?

  学生与家长一起体验(如购物、看病、买书、锻炼、游览)

  学生回答

  说说有哪些方便,用“有了…,…方便”的句式说话。

  谈体验。(如买书、购物等)

  小组讨论。

  全班交流;

  汇 报

  小组合作,排练。

  学生汇报

  “我们生活的地方真方便”

  说“方便”

  谈“方便”

  演“方便”

  更方便

  从学生的生活实际出发,容易让学生产生共鸣,激发学生的学习兴趣

  从学生熟悉的场景出发,把教材还原于学生的生活实际,增强了课堂的生动性。

  课前引导学生积极地参与到活动中去,亲身感受和体验,课堂延伸到了家庭和社会,扩大了学习的时间和空间,同时学生在活动中获得了真切的体验,有利于课堂活动的开展。

  把课程与德育教育活动相结合,通过教学活动,激发学生的情感。

  通过“议一议”、“演一演”的活动引导学生为维护公共秩序作力所能及的事情。

  同时活动过程中学生自始至终主动参与了整个教学活动,体现了课程的活动性。

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