《摸一摸》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《摸一摸》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《摸一摸》教学设计1
活动目标
1．能用手感知物体软与硬、冷与热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言表述。
2．能按教师的指令摸出相应物体。
3．有用手触摸感知物体的兴趣，发展触摸感知能力。
活动准备
布口袋若干：绒毛玩具、积木、丝瓜筋、糖果盒、热水袋、盒装冰牛奶数量各一；网球、乒乓球、橡皮泥、竹板、核桃等，人手一份；糖果、点心、冷果汁、热豆浆若干。
活动过程
一、摸猜游戏，感知不同物体的特征
1．出示口袋一（内装丝瓜筋和糖果盒），感知粗糙和光滑。
（1）师：今天老师带来了一个神奇的口袋，你们想知道里面藏着什么吗？老师不给你们看，请你们用手来摸一摸。摸后要告诉大家你摸到了什么，摸上去有什么感觉。
（评析：教师运用“神奇的口袋”设置悬念，激发了幼儿的好奇心）
（2）教师邀请幼儿上来摸一摸、说一说、猜一猜，帮助幼儿准确表达触摸的感觉。
（评析：让幼儿感知、猜想、判断、表达，凸显了幼儿的自主探究和主动学习）
（3）取出物品集体验证猜测，并将物品拿给其他幼儿触摸，说说感觉，再请幼儿找找、说说活动室里其他粗糙和光滑的东西。
（评析：找找、说说给幼儿提供了迁移、拓展感知经验的机会）
2．出示口袋二（内装冰牛奶和热水袋），感知冷与热。
师：神奇的口袋里面会装着什么呢？悄悄告诉你们哦，是冷冷的和热热的东西。
幼儿按教师指令分别摸出冷冷的和热热的东西，再说说生活中还有哪些东西是热的，哪些东西是冷的。
（评析：材料的不同呈现方式，使得教学互动富有变化。说说生活中冷与热的东西，丰富了幼儿的语言表达）
3．出示口袋三（内装绒毛玩具和积木），感知软与硬。
师：这个神奇的口袋里面藏着什么呢？
幼儿摸出一个物体后．说出软或硬的特征，并在身上找一找具有相应特特征的东西，如软软的皮肤、硬硬的牙齿。
（评析：幼儿在自己的身上探究、感知，既方便又有趣，体验也充分）
小结：刚刚我们摸到了软软的玩具，硬硬的积木；热的热水袋，冷的牛奶；光滑的盒子，粗糙的丝瓜筋，小朋友的感觉真灵敏。
（评析：对三对操作材料的特性进行总结，便于幼儿准确获得事物特征的关键经验）
二、集体操作，巩固已有的感知经验
1．听指令摸物体。
师：老师为每个小朋友准备了一个神奇的口袋，就藏在你的椅子底下，把它找出来吧。
幼儿按教师指令取出相应物体，如：请小朋友摸出和老师手上一样的东西（网球），说一说网球摸上去是什么感觉。
请一位幼儿从袋中取出一物，发出指令，要求同伴摸出和他手上一样的东西。
（评析：听指令摸、说，是对前面经验的巩固运用，同伴之间的互动进一步激发了幼儿的学习兴趣）
2．听语言描述摸物体。
师：请把这些东西都藏到神奇的口袋里，我们玩个更难的游戏。老师说，你们摸，看谁摸得又对又快。神奇口袋东西多，伸出小手摸一摸，摸出一个光滑的、硬硬的东西，是什么呢？（是一块竹板，听语言描述继续游戏）
（评析：该环节难度加深了，适度的挑战利于幼儿保持学习的积极性）
小结：小朋友从神奇的口袋里摸出了硬硬的、光滑的竹板，硬硬的、粗糙的核桃，软软的、毛毛的、粗糙的网球，你们真厉害。
（评析：总结是对幼儿经验的再一次提升，利于幼儿的准确表达，同时也能让幼儿获得积极的自我认同与成功体验）
三、自选食物，体验生活中的美味与快乐
师：小朋友今天的表现很棒，老师为你们准备了美味的食物，每人上来选一样，告诉老师和旁边的小朋友，你选的食物是软软的，还是硬硬的；是冷冷的，还是热热的。
幼儿享用美食，体验生活的快乐。
（评析：该环节回归到生活化的真实情境，不仅让幼儿获得愉快的情绪体验，也进一步巩固、提升了本次活动中获得的感知经验和语言表达能力）
《摸一摸》教学设计2
活动目标：
l.用手感知物体的软硬、冷热、光滑与粗糙等特征，并尝试用语言完整表述；
2.对用手触摸感知物体产生兴趣，体验触摸游戏带来的'快乐。
活动过程：
一、摸猜游戏，感知不同物体的特征
1．出示纸箱一（内装毛绒玩具和木头积木）
①师：今天我带来一个大箱子，里面会有什么东西呢？可以有哪些方法知道里面藏着什么？（看、摸等方法）
②邀请幼儿摸一摸、说一说，猜一猜，帮助幼儿完整表达触摸感受。
③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。（毛绒玩具摸起来软软的，木头积木摸起来硬硬的。）
评析：《纲要》中强调，幼儿园教学活动应以幼儿为中心，以他们的需要、兴趣，尤其是经验来进行教学。毛绒玩具和木头积木都是幼儿非常熟悉的物品。每天都会用到，对他们来说有丰富的生活经验。小班幼儿表述能力有限，于是我通过积极引导，帮助他们完整表达触摸感受。
2．出示纸箱二（内装冰牛奶和热水袋）
①这个纸箱里装的是什么呢？悄悄告诉你它们是冷冷的和热热的东西。
②请幼儿按指令分别摸出冷冷的和热热的东西。
师：冷冷的、热热的东西怎么去感知呢？需要注意一些什么？
③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。（热水袋摸起来热热的，冰牛奶摸起来是冷冷的。）
评析：感知觉的培养是幼儿园教育中一个非常重要的部分，本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体。获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。活动中我还渗透了安全教育，对身边隐藏的一些安全问题有所认识。
3.出示纸箱三（内装丝瓜筋和苹果）
①师：这个箱子里装的是什么呢？请你摸一摸，然后说一说触摸后什么感觉？
②说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似。
③取出物品验证，并请所有孩子触摸，说说感受。（丝瓜筋摸起来很粗糙，苹果摸起来很光滑。）
评析：丝瓜筋和苹果一种是粗糙的感觉。一种是光滑的感觉。而我通过提问“说一说触摸的这个物品跟触摸什么物品的感觉相似？”鼓励幼儿能够将相同触摸感觉的物体进行归类。
二、集体操作，巩固已有的感知经验
师：我为每个小朋友准备了一个神奇的小口袋，请你从小椅子下面把它找出来吧。请你摸一摸口袋里的东西，说一说有什么感觉。
幼：我摸到了毛线。
师：毛线摸着什么感觉？
幼：软软的。
评析：这个环节我让每个幼儿都摸一摸不同材料的物体，得到不同的触摸感受，进一步感知软和硬、冷和热、光滑和粗糙。教育对每位幼儿都是公平的，希望他们都有探究的机会。
三、游戏“找一找，摸一摸”
师“请你找一个好朋友，和好朋友一起在活动室和自己的身上找一找、摸一摸，告诉好朋友这些东西摸起来的感觉。
幼l：好朋友的脸软软的。
幼2：好朋友的纽扣硬硬的。
评析：这是本次活动的最后一个环节，我希望幼儿能够寻找到身边的物体作为科学探究的对象。从自己的身边找一找，摸一摸，让所有的幼儿都行动起来，大胆参与活动。触摸不同物体并和同伴积极交流表达触摸后的感受。
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