《国学》教学设计

时间：2021-09-03 11:19:41 教学设计我要投稿

《国学》教学设计模板

　　作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《国学》教学设计模板，希望能够帮助到大家。

《国学》教学设计模板

　　《国学》教学设计1

　　教学目标：

　　1、能够流利地诵读课文，有节奏的诵读课文。

　　2、学生简单理解长幼有序、尊敬长者的道理和一些做法。

　　教学过程：

　　一、导入

　　老师以一个长胡子、长发飘飘的长者去演示长字。然后引申到如何对待长者，开始学习。

　　二、朗读感悟

　　1、让学生自由朗读，开嗓子读出声音来。

　　2、根据学生朗读的情况，老师亲自范读，为学生解决他们朗读中遇到的各种问题，老师都、读第一遍时，要求学生仔细聆听，老师应该读出韵律和停顿。或/饮食，或/坐走，长者/先，幼者/后。长/呼人，既/代叫，人/不在，己/即到。

　　2 朗读第二遍时，老师读一遍，让学生跟着读两遍，然后再让学生同桌之间上句和下句相互对读几分钟，直至读到正确流利为止。

　　3、在熟读的基础上，老师对课文简单讲解。例如：第1句可以处理为吃饭走路，都要长幼有序。

　　第2句理解为帮长者但是要有始有终；

　　第3句讲对长者不能直呼其名；

　　第4、5句讲路上遇到长者应该恭敬地招呼；

　　第6、7、8句讲在长者面前要得到允许才能就坐说话，声音要恰当，要看着对方说话；最后一句是说对待同族的叔伯兄弟要向对待自己父亲和兄弟一样。

　　4、在初步了大意的基础上，老师通过对读、点读、齐读等方式加深学生对课文的印象。

　　三、拓展延伸

　　1、讲故事《信陵君敬老》加深同学们敬老意识。

　　2、思考，怎么做才能算是敬老。

　　3、讲故事《杜环代人养母》让学生进一步理解“长呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。

　　四、总结

　　爱老敬老是中华民族传统美德，我们要时时紧记。

　　《国学》教学设计2

　　教学目标：

　　诵读《三字经》原文“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知；”一段，引出《新三字经》朗读理解。让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈。

　　教学过程：

　　一、国学热身操

　　嗨，同学们好！今天我们的趣味国学又和大家见面了，首先我们还是来做一做我们的国学热身操吧！

　　二、听一听看一看（故事导入、情境激趣）

　　1、这节课老师给大家介绍两个小朋友，黄香和孔融（出示图片）。有没有同学知道他们的故事啊！

　　2、指名讲《孔融让梨》

　　3、《三字经》中的哪句是写孔融让梨的呢？

　　A出示《三字经》原文：融四岁能让梨弟于长宜先知（看来呀，同学们课下都喜欢看三字经，也喜欢看三字经中的小故事。）

　　B 谁愿意读一读？指名读、齐读。

　　4、黄香的故事大家知道吗？都不知道啊，那么就一起来看一看吧！

　　5、课件播放《黄香温席》的故事。

　　6、你们知道《三字经》中哪一句是在写黄香温席吗？

　　7、出示《三字经》原文：香九龄能温席孝于亲所当执

　　A、指名读 B齐读

　　三、读一读背一背

　　1、出示：香九龄能温席孝于亲所当执，融四岁能让梨弟于长宜先知。

　　2、谁能把这两句连起来流利地读出来，指名读。

　　3、师范读：老师也想来读一读，可以吗？你们给我打拍子好不好？

　　4、谁愿意再来试一试？

　　5、啊，这么同学都想读一读，那么我们一起来读吧！（打拍子读）

　　6、师：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，从古至今一直流传下来，《三字经》里讲：香九龄能温席孝于亲所当执。《新三字经》也告诉我们，该如何去孝敬自己的父母，孩子们，还记得吗？我们一年级学过的（出示《新三字经小朋友》齐读），这节课，老师还给大家带来了一篇《新三字经》，我们一起来读一读吧。

　　7、出示《新三字经》，读一读，说说你从中知道了什么？

　　8、师小结：是啊，孝敬父母，尊敬长辈，其实并不是那么难做的事情，晨起的一声问候，睡前的一句晚安；一杯茶，一个微笑，都是孝敬父母的表现。

　　四、课间操

　　下面，让我们在儿歌《三字经》中轻松一下。播放《三字经》歌曲

　　五、讲一讲想一想

　　1、前半节课，我们看了《黄香温席》的故事，也听了《孔融让梨》的故事，他们都是孝敬父母，尊敬兄长的好孩子。

　　2、你还知道哪些孝敬父母，尊敬长辈的故事呢？

　　3、小组内讲故事。

　　4、指名上台讲故事。评一评讲得怎么样？

　　5、师范讲故事：你们讲的故事都非常感人，老师也想讲一个故事，可以吗？同学们，你们知道徐老师是哪里人吗？（湖北孝感），那你们知道“孝感”这个地名是怎么来的吗？

　　6、师：孝敬父母，尊敬长辈是我们中华民族的传统美德，是我们每个人都应尽的义务。有这样一个广告，它一直感动着徐老师，今天，我也想把它拿出来和大家分享一下。播放《给妈妈洗脚》

　　7、谁来说一说，你从这则广告中看到了什么？懂得了什么？

　　8、你在平时又是怎么做的呢？

　　9、师：看来，你们都是孝敬父母尊敬长辈的好孩子！因为你们的懂事，你们的孝心，请把最热烈的掌声送给你们自己吧！

　　10、在我们的现实生活中，有这样一位普普通通的妇女、、、（李传梅的故事）小节：父母恩情似海深，人生莫忘父母恩，孝敬父母，尊敬长辈，这是做人的本分，是天经地义的美德，也是各种品德形成的前提，从我做起，从现在做起，从日常小事做起。用我们的点滴行动去回报父母的涌泉之爱吧！

　　六、唱一唱乐一乐

　　上个星期学校的《每周一歌》节目我们学唱了《天下的妈妈都是一样的》这首歌曲，还记得吗？那就让我们跟着音乐一起来唱一唱，在歌声中结束今天的国学课吧！

　　《国学》教学设计3

　　一、指导思想

　　我们中华传统文化浩如烟海，博大精深。本套教材以齐鲁文化为主，反映中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术文化为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。

　　二、教材分析

　　包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。

　　经典驿站学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱知情。

　　人物长廊展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士。领悟其智慧、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。

　　名胜游踪展现齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”。了解山水中蕴涵的文化内涵，培养学生的爱国情感。

　　艺术乐园步入民族文化的.艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。

　　教材基本表现形式为“经典回放”（呈现原文经典中的精华部分）、“人物剪影”（通过原点白描引出所要介绍的名人志士）、“诗话揽胜”（以古诗词的形式导入名胜概貌拉近时空距离和心理距离）、“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学意图呈现出来，提出学习依据，明确学习目标）、“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）、“成长阶梯”（为学生提供一个总结评价、积累沉淀的空间）

　　三、教学目标

　　1、能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。

　　2、能将与“经典回放”中的相关内容进行主动的资料收集，并能进行分析，成为自己的另一份经历。

　　3、在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。

　　四、教学重点、难点

　　重点：能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。

　　难点：在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。

　　五、教学措施

　　1、通过家长检查、同学互查、教师抽查来巩固学生对国学经典的诵读。

　　2、充分开拓班级展示栏的宣传功能，把学生好的国学个人感悟作品进行张贴示范，带动更多的学生热爱国学。

　　3、指导学生积极参加学校组织的“国学”诵读活动。

　　六、教学进度