幼儿园如何培养孩子的自信心教学设计

时间:2022-10-09 20:29:06 教学设计 我要投稿

幼儿园关于如何培养孩子的自信心教学设计

  作为一位杰出的教职工,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写呢?以下是小编整理的幼儿园关于如何培养孩子的自信心教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园关于如何培养孩子的自信心教学设计

幼儿园关于如何培养孩子的自信心教学设计1

  活动目标:

  1、乐意围绕“我就是喜欢我”这一话题参与谈话,学习用简短的语句谈论自己。

  2、能看到自己的长处,对自己有信心。

  活动过程:

  1、小朋友,你喜欢自己吗?为什么啊?有这么一只青蛙,它先是对自己充满了自信,然后在与小动物相处过程中又失去了自信,最后在同伴的鼓励下又找回了自信,现在我们就来听一听,看看青蛙是一个什么样的青蛙。

  2、听故事:“我就是喜欢我”。

  提问:你喜欢小青蛙吗,为什么?小青蛙有什么本领?

  过渡语:小青蛙有自己的颜色,会游泳、会跳跃、还会捉虫,所以它感到非常愉快,它喜欢自己是一只青蛙。那你喜欢你自己吗?

  3、说说“我的爱好”

  提问:你喜欢什么?(我喜欢笑,我喜欢白色)

  4、讲讲“我会做的事”

  引导幼儿用“我就是喜欢我,因为我会……”句式讲述。

  提问:

  (1)我会为自己做什么?(自己穿衣,自己洗脸、刷牙、自己吃饭……)

  如:我就是喜欢我,因为我会自己整理玩具……

  (2)我会为别人做什么?

  我会为爸爸、妈妈(我就是喜欢我自己,因为我会为爸爸、妈妈端饭、摆筷子……)

  5、教师小结:我们每个小朋友都有自己的优点,每天都在不断地进步,健康地成长。如果有人问你,你喜欢你自己吗?你会怎么说呢?(我喜欢我自己)

幼儿园关于如何培养孩子的自信心教学设计2

  活动目标:

  1.知道日常生活中会遇到许多的困难,应充满信心,开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

  2.体验自己解决困难的喜悦。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  1.童话故事(附后)的电脑课件。

  2.立体环境:一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。

  3.材料:小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

  4.头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

  活动过程:

  1.借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。

  (1)在茂密的树木里,生活着许多动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)

  (2)有一天,小动物在树木里玩,你看他们发生了什么事情?

  (3)结合电脑课件,教师有表情地讲述童话故事,然后提问:树木里有什么动物?它们遇到了什么困难?

  2.鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

  (l)激发幼儿解决困难的信心。

  如果你们遇到了像小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗?请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?

  (2)幼儿分组讨论解决困难的方法。

  把幼儿带到预先设计的"树林"环境中。

  第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

  第二组:小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

  第三组:小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?

  第四组:啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?

  第五组:小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?

  (3)幼儿实践活动,尝试解决困难。老师巡回指导,鼓励幼儿使用各种方法。

  师:我听到小动物们说出了许多方法,现在请你们按照自己想出来的方法尝试一下,想一想哪种方法更好?

  (4)个别发言,鼓励幼儿讲出自己解决问题的.方法,初步体验成功乐趣。

  你刚才解决了什么困难?使用了什么方法?还有其他的方法吗?哪一种方法好?困难解决后,心情是怎样的?

  3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。

  你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思考问题让幼儿讨论:你是怎样解决的?你试过在妈妈病时,家里只剩下你一个人吗?

  如果发生了,你怎么办?你曾试过与妈妈走散吗?如果发生了,你怎办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么办?

  4.游戏:"寻宝"。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物,体验成功的喜悦。

  活动反思:

  “我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐,感悟自信的重要性,从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标,我积极贯彻新课改的教学理念,通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛,创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣,同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性,充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参与,在参与中体验,在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。

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