英语教学设计

时间:2023-05-04 09:09:21 赛赛 教学设计 我要投稿

英语教学设计(精选25篇)

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家收集的英语教学设计,希望对大家有所帮助。

英语教学设计(精选25篇)

  英语教学设计 1

  本学期本人担任九年级的英语教育教学工作,为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本计划。

  一、教学目标

  1、使学生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情。

  2、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。

  3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

  4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

  5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。

  二、教材分析

  1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用。

  2、倡导“任务型”教学,强调课堂上师生互动。

  本教材共15单元,分二个学期教学。按要求,第一学期为1—10单元,第二学期为11—15单元。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

  三、学生情况分析

  本届学生多为留守儿童,家庭教育的.缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实,第一大题听力得分率往往只有68%左右,阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高,回答问题较积极,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,当然有大部分学生还是劳逸结合,掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看,存在明显不平衡。少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响,厌学情绪严重。

  四、教学措施和要求

  要求:

  a类学生:课堂上要求能回答较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大。

  b类学生:加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题。

  c类学生:教学中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高。

  措施:

  首先,努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力。从补习音标自主学习单词开始,教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习的主人。教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变。

  其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点,起始阶段的教学要从视听入手,听说的比重应大些。

  为实现这个目标,重要的是要调动学生群体的积极性。

  (1)采用任务型教学,激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动,对新鲜事物充满好奇的特点,可激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉。在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。 嗅觉、视觉、听觉一起参与感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

  (2)采用情景教学,创设良好气氛。在日常教学中,我注意使用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创造性学习,从而达到掌握和运用语言的目的。

  运用交际手段,培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

  如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地学习,我将做:

  (一)、精心备课是提高课堂效率的前提。

  大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选择,都要精心考虑,通盘安排。只有胸中有教材,眼中有学生(因人施教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率。

  (二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

  面向全体,全面提高英语教学质量,同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性,学习信心不足,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣,如开展多种多样的口语活动,朗读比赛,趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣。

  英语教学设计 2

  目标:

  1. 教幼儿学会deskchair的正确发音,学会听懂短语stand u sit dow,clap your hands。

  2. 培养幼儿大胆说英语,对英语的.浓厚兴趣。

  准备:

  桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具,五角星,剪纸花。

  过程:

  1. 老师和蔼向幼儿问好,(good monrning boys and grils)。

  2. 老师做寻找东西样,请幼儿猜老师在干什么?幼儿自由回答后,教师出示凳子、桌子,告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。注意发准{k}。

  3. show me (desk chair) 并发音。做法:室内藏有许多小凳子还有桌子,教师指幼儿说,幼儿指教师说练习发dask chair。

  4. 游戏:九个凳子围成一圈,十个幼儿围成一圈站在凳子边,幼儿听音乐学小动物做动作的行走,音乐停幼儿打个凳子坐下,没抢到凳子的幼儿说deask chair。

  5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。

  6. 送礼物给幼儿。

  做法:桌子、凳子放许多玩具,五角星,剪纸花,幼儿想要什么就去拿什么,只要用 deask chair 说一句正确的话就行。

  7.小结:向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上 deask 去户外游戏。

  英语教学设计 3

  一、课标要求

  要求学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的主角扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮忙下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

  二、情景分析

  1、学生情景分析:

  学生对英语已有必须的认识,也具有必须的能力,并且他们兴趣较浓,理解能力也很好。我相信只要我能继续坚持信念,端正教学态度,正确运用多种教学方法,进取调动小助手的作用,相信在本学期,学生的英语听说读写能力将进一步提高。

  2、教材分析:

  这套4B教材具有以下一些特点:

  (1)从视听说入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力;并经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣,帮忙学生养成良好的学习习惯,构成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。

  (2)按“话题-功能-结构-任务”相结合的原则编写,并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体。

  (3)资料贴近学生的生活和学习实际,并配有很多生动活泼、富有情趣的插图,以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练,也为教师组织教学活动供给方便。

  本册教材的`知识要求是掌握必须量的词汇,基本句子结构和必须量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

  三、教学目标与要求

  1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

  2、能按照四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音清楚,语调正确,到达学以致用的目的。

  4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下,听懂清晰的话语和录音。

  5、养成听、说、读英语的习惯,认真模仿语音语调,以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

  6、能演唱学过的英语歌曲,诵读学过的歌谣。

  7、初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

  四、教学重点与难点

  1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

  2、准确流利朗读会话,并灵活运用。

  3、正确书写单词和句型。

  五、教学措施

  1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式,让学生在乐中学、学中用,从而提高学生学习英语的兴趣。

  2、借助体态语,利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。

  3、动脑动口,勤学苦练。鼓励学生大胆开口,勇于实践,尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。

  4、仔细听音,认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化,仔细听准,再模仿语音语调。

  5、互帮互助,共同提高。建立英语互学小组,使学生互相帮忙,互相勉励,取长补短,共同提高。

  6、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  英语教学设计 4

  一、学情分析

  四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以我们应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  二、教材分析

  本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块,内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习,目的有三:一是培养学生的.语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将学习星期的表达方法,谈论有关郊游的情况,初步了解有关伦敦和美国的基础知识;我们将进一步学习如何表达能力,如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态,特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。

  三、教学目标

  1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;

  2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;

  3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;

  4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法",让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。

  5、突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等

  四、教学重难点

  1.重点:

  (1)提高课堂效率。

  (2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  (3)发音清楚,语调正确,书写工整。

  2.难点:使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。

  五、教学措施。

  1、深入钻研教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。及时反馈课堂中的不足,提高课堂教学效率。进行课堂的有效教学,做到当堂内容当堂掌握。

  2、根据学生的年龄特点,鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学习自信心,培养学生朗读和书写的好习惯。

  3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

  4、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。

  5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。

  6、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,开展学生简单的日常用语交流活动。

  7、利用教育资源及多媒体的辅助手段,调动学生的学习积极性,教学英语歌及chant,教学小故事,情境创设等,初步尝试课本剧的表演,培养学生浓厚的学习兴趣。

  8、在开学时,对个别的家长进行交谈,要求他们督促自己的孩子在家的学习情况,及时与他们关注孩子的表现。

  英语教学设计 5

  【活动目标】

  培养儿童对英语产生较浓厚的兴趣。

  让儿童学会询问和指认的常用语。

  让儿童掌握狐狸、狗、小鸟、猴子、鸭子的英语说法。

  【活动目标】

  主题:去动物园

  功能:询问和指认

  句型:What’s this? It’s a … I’m here!

  单词:monkey, fox ,dog ,bird,duck

  【活动过程】

  让五名儿童分别扮演狐狸、狗、小鸟、猴子、鸭子,其余的儿童跟着老师去动物园。

  引入主题:

  带领小朋友去动物园

  Miss Wang : Today, I will take you to The Zoo

  (今天王老师要带小朋友去动物园) Ok?

  The Class : ok!

  Miss Wang : Let’s line up.(小朋友们排好队)

  Let’s go!

  来到动物园

  Miss Wang : Wu…..Stop! We reach The Zoo.

  见到猴子

  Miss Wang : Look! What’s this?

  引导儿童说:It’s a monkey.

  Miss Wang : Hello,monkey!

  The class: Hello,monkey!

  The monkey: Hello!

  看到小鸟

  Miss W ang: Look! What’s this?

  引导儿童说:It’s a bird.

  Miss Wang : Hello,bird!

  The class: Hello,bird!

  The monkey: Hello!

  Miss Wang: Do as bird do.(让我们学一学小鸟的样子)

  Miss W ang: Ok,It’s time to say bye-bye to bird.

  Miss W ang: Bye-bye bird.

  The class: Bye-bye bird.

  The bird: Bye-bye.

  看见小鸭子在湖里游泳

  Miss Wang: A duck in the river.

  The class: Oh a duck in the rive.

  The duck: 嘎!嘎!嘎!

  看见两只小狐狸

  Miss wang: what are they? Oh they are foxes!

  The Class : Foxes!

  不远处传来断断续续的哭声:

  Keep guiet! Listen carefully!

  Miss wang: Oh, A dog is crying! What’s the matter?

  The class: 小狗的'脚被绳子缠住了。

  Miss wang: let’s help him!

  其中一个小朋友很快就帮小狗解开了绳子

  The dog: Thank you!

  The class: you’re welcom!

  The dog: 汪!汪!汪。

  和小动物们一起玩游戏:

  Miss wang: Do you want to play with the lovely animals?

  (小朋友们想不想和这些可爱的小动物一起玩呀?)

  I have a stick of magic rod.(我有一根魔术棒)。我要把小朋友们变成小动物和动物园的动物一起玩游戏。

  用魔术棒指向一个小孩说:Magic, magic,magic,Monkey!….

  然后让所有的小动物围成一个圈:老师说:Fox fox Where are you? 戴着狐狸头饰的小朋友就要回答说I am here! 并且跳到圈的中间。其他小动物向四处逃开。狐狸就去抓他们。

  回家:

  老师慢慢的举起一个月亮。It’s time to go home!

  Miss wang : 天黑了,我们该回家了。让老师把你们变回来。Magic!magic!magic!

  It’s time to say googbye to the animals.

  歌曲:(sing a song) 用歌声和Animals再见.

  Goodbye, everyone. Goodbye, everyone. Goodbye, everyone.

  It’s time to say goodbye.

  英语教学设计 6

  活动目标:

  1 了解一些常见蔬菜的名称和特征。(西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize, 胡萝卜Carrot)

  2 引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  一、复习水果Fruit

  T:Yesterday,we have gone to fruit’s home. We has known the apple , banana , Orange and pear, do you also remember them?

  S:yes!

  T:ok!Now let me test you !(教师出示图片,问)

  Please take a picture. What is this? Is this a fruit? Let the vegetables gone here to line up. All these are fruit, all these are vegetables.

  二、认识蔬菜

  1、认识蔬菜、了解特征

  T:This is …….

  1)What color is it?(在黑板上画出颜色)

  2)What sample is it?(在黑板上画出样子)

  T:This is a tomato / Cucumber / Maize / Carrot.

  It is red / green / yellow / Orange.

  It is Round / long、Curved弯 / small、One for one一粒一粒 / long、Thick粗.

  英语教学设计 7

  一、活动目标:

  1、熟悉各种动物,掌握单词tail(尾巴)tiger(老虎),进行简单的数学配对。

  2、培养幼儿的观察潜力、决定潜力。

  3、培养幼儿热爱、关心、爱护小动物的情感

  二、活动重点:区分各种动物的尾巴,进行简单的.配对。

  掌握tail,tiger。

  三、活动难点

  幼儿能与老师互动,领会老师的问题并做出相应的回答。

  四、重难点解决方法

  通过课件及动物图片,教师示范,引导幼儿反复跟读掌握发音,理解意思。

  五、活动准备:

  教学课件、自制动物的图片

  六、活动过程:

  1、 Greeting

  T:Good morning,boys and girls. How are you today? Are you ha y?(幼儿回答)

  2、 Warmup

  Lets have a warm up,ok? Follow Melody.(与幼儿一起做热身运动)

  3、New learning

  通过反复利用动物课件学习单词tail。

  Today,Melody will introduce five friends to you. Look! Whos ing?(出示课件)This is my tail,I can swim. Who am I? Yes,Im fish.Hello!

  4、ENDING

  教师做出评价,动物向孩子们说Thankyou。

  英语教学设计 8

  一、活动目标:

  1、通过情绪主题,学习用英语表达自己的感情与喜好。

  2、模仿教师做表情

  3、学习五个与情绪相关的英语形容词——Happy,angry ,sad 。

  4、复习已经学过的单词,并且用游戏的形式进行巩固练习。

  5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确,理解词义,语调自然。

  二、活动准备:

  三张不同表情的脸(快乐,生气,伤心,)

  三、活动过程:

  1、教师进教室后,用Hello!与幼儿打招呼,鼓励幼儿也以Hello!回应,然后再请幼儿和同学说Hello!,全班一起热闹地互相打招呼。

  2、教师在黑板上画一张大脸,问幼儿现在的心情如何(How do you feel?),然后替他们画上五官表情。

  3、如果幼儿说出快乐、生气等本课将要学习的`形容词,教师可利用机会介绍这些英语单词。

  4、请幼儿看教师表情,请幼儿猜猜是哪种情绪,鼓励幼儿说出来。

  5、请幼儿跟着教师一起做表情(Happy,angry ,sad ,)

  6、老师出示五张脸,一边念,一边做出幼儿能理解的情绪表情。

  7、带幼儿儿念一遍单词卡,请幼儿一边念,一边模仿教师的表情。

  四:教学反思

  反思:孩子们画表情这一能力还是稍弱些,手不是很准确地表达出所要表达的线条,占用的时间较多,因此临改为教师画。

  英语教学设计 9

  一、教学内容:

  let’s talk & let’s play

  二、教学目标:

  1.要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo,并能结合句子i have a ……在实际情景中运用。

  2.要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语cool! super! great! wow!并能够在实际情景中恰当地使用。

  三、课前准备:

  1.教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。

  2.学生准备有关文具的'实物。

  四、教学过程:

  热身

  1.演唱歌曲:“how are you?”

  2.师生问候。

  3.师生、生生间的日常会话练习,光盘、电脑、闪卡。

  活动过程:

  动画片:热身运动(warm up)

  师幼一起做unit 1《how are you?》律动,教师边跟音乐唱边做,幼儿感受!激发学习英语的兴趣:

  《how are you?》

  hello!good morning!how are you?

  hello!good morning!not bad,thank you!

  hello!good morning!how are you?

  hello!good morning!i’m great,thank you!

  主题活动

  1.教师出示not bad/great/terrible三个新单词(词组)的闪卡,正音;

  请个别幼儿读,教师纠正发音;逐个贴展版。

  2.通过tpr教学,介绍这三种心情:一般情况;高兴、很好;

  很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。

  3.句型活动:how are you?not bad/great/terrible。师幼对话,加强理解。

  游戏活动

  1.《开火车》:请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车,看谁反应快。

  2.《心情问候》:请两名幼儿上台,说新对话:左转三圈,右转三圈,后退三步,拍手嚓嚓!

  (剪子、包袱、锤)

  输的向赢的问候:how are you?

  赢的幼儿根据心情回答not bad/great/terrible!

  互换继续游戏!

  总结叮咛

  1.回家读英语书,教爸爸妈妈学新知识。

  2.看vcd,听录音。

  英语教学设计 10

  一、教学目标

  1.使幼儿能掌握字母和单词的发音

  2.能正确理解句型的'含义

  3.踊跃地参加游戏,大胆大声的读出来

  二、教学重点与难点

  1.字母及单词的拼读与书写

  2.句型的含义及运用

  三、教学内容

  1.字母:Oo Pp

  2.单词:daddy(爸爸)mami(妈妈)

  3.句型:

  四、教学准备

  字母卡片、单词卡片

  五、教学过程

  1.复习单词及字母:请学生认读学过的卡片

  2.学习字母:Oo Pp

  3.教学游戏:“超级打手”。将字母或单词写在黑板上,请2—3名同学到黑板前,背对黑板站好,老师说出一个字母或单词,小朋友迅速转身。用教棍击中老师所说的字母,并重复说出字母。

  4.学习单词daddy mami

  5.教学游戏:“开火车”游戏。老师是火车头,提问:“what is that? ”小朋友用句型“That is ……”来回答。游戏反复进行,直至所有的学生都上到火车。

  6.跟老师读单词和字母

  a)全班学生跟老师读

  b)游戏“大小声”读

  c)男女生读

  d)个别学生读

  六、练习

  让学生在练习本上写字母和单词。

  七、作业

  每个字母和单词写2行。

  英语教学设计 11

  活动目标:

  1、对英语游戏感兴趣并能积极参与。

  2、学习单词hamburger和chicken,复习巩固句型。

  3、能听懂并理解英语指令和教学用语。

  4、大胆开口说英语,体验英语的乐趣。

  5、理解词语含义,发音准确。

  活动准备:

  KFC的场地布置、卡片、玩具若干、汉堡鸡腿等

  活动过程:

  一、导入Go to KFC

  Boys and girls,do you want to go to KFC?

  Riding in my car,ok?Let’s go!

  二、新授单词Hamburger,chicken

  Here it is!This is KFC,come in please!Welcome to KFC,sit down please。

  I am an assistant and prepared some food for you。

  端出一盆,拿出汉堡包问:What’s this?用不同声调说hamburger,Touch the hamburger please。拿出鸡腿问:What's this?Touch the chicken please。

  It’s chicken,yes or no?It’s hamburger,yes or no?

  同时出现hamburger chicken/ Touch the hamburger/ chicken please。

  三、用卡片巩固所学单词

  There are some cards under your chairs,take them out please。Let’ play a game。

  (1)I say you do

  If I say chicken/ hamburger,you can put up the chicken/ hamburger’s card。

  (2)I’ll put up the cards,you say it。

  (3)xx,come here please,you say,we do it。

  游戏(一)buy someing,巩固所学单词及句型

  Oh,I am very very hungry,are you hungry?Let's buy something OK?Miss zhao,come here please。Now,Look at us carefully,Let’s begin 。

  教师示范:Hello,Miss zhao!Hello,assistant,can I help you?hamburger please。Ok,here you are。Thank you。

  Who wants to buy something?

  Who wants to be an assistant?Ok,you are very very clever。

  幼儿进行情景对话练习

  Look,I have a big box,there are many many toys in it?Do you want to have a toy?xx,swim to me。/walk to me like a cat。/Skip to me like a rabbit。/Fly to me like a bird。/Run to me like a dog。

  四、结束

  oh,it’s later now,let’s go home。Riding in my car。

  英语教学设计 12

  目标:

  1.让幼儿初步认识单词tortosefox并能正确的发音。

  2.培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。

  3.培养幼儿遇到困难要善于动脑筋,努力解决问题。

  准备:

  图片6个、大树、小河。

  过程:

  1、组织好幼儿,准备活动。

  教师向幼儿问好:hello,goodmorningboysandgirls.

  2、出示乌龟的图片:let’shavealook!itisatortoise!反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片,教幼儿单词fox的发音。

  3、在幼儿初步认识的基础torosefox后,教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。

  讲完故事后,教师向幼儿提问,使幼儿明白故事的意义。

  教师利用手形展示在讲述一遍故事。

  幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。

  4、游戏:奇妙的口袋。

  教师在口袋里放入fox和tortose的'图片个5个,然后请幼儿上来摸摸,同时其它其他幼儿一起念:口袋里的东西多又多,请你伸手来摸一摸,摸出来看看是什么?这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。

  5、教师小结,带领幼儿出活动室,结束活动。

  英语教学设计 13

  WelcometoFruitCastle—欢迎来到水果王国

  一、教学目标:

  1、知识目标:

  (1)能听、会读单词:orange,banana,apple

  (2)会用Hello或Hi和别人打招呼。

  (3)会说儿歌:苹果apple红又红,香蕉banana弯又弯,桔子orange圆又圆。

  2、能力目标

  在情景中运用所学的`三个水果单词

  3、情感目标:

  (1)激发学生学习英语的兴趣。

  (2)教育学生养成正确的饮食及用餐习惯。

  二、教学重点:

  能听、会读单词:orange,banana,apple

  三、教学难点:

  单词orange的发音

  四、教学准备:

  课件,水果实物

  五、教学步骤:

  Step1:Warmingup

  1、Introduction.

  2、Leadin.

  出示动画人物Gogo、Tony和Jenny,导出本节课所学主题:跟Gogo他们一起去买水果。

  Step2:Leaning and Practicing.

  1、Learn the new word:orange

  (1)T:Gogo他们买了什么水果?Yes,they bought oranges.

  (2)Rea dthe word.(边剥桔子边读单词)

  (3)Say“Hello/Hi”toMr.Orange.

  (4)观察桔子,朗读句子:桔子orange圆又圆。

  2、Learn the othert words in the same way.

  其中banana拍手操练,apple采取高低声操练。

  3、Practicing.

  (1)彩色雨。.

  (2)Who’smissing?

  (3)Look and guess.

  (4)Look and find.

  (5)记忆大比拼。

  4、Enjoy a story.

  (1)T:The fruit is very delicious.The snake wants to eat them.Let’s enjoy a story:好饿的小蛇

  (2)逐幅学习故事。

  (3)情感教育:小朋友们吃东西可不能像小蛇那样狼吞虎咽,要细细嚼,慢慢咽,这样食物才消化得好。

  英语教学设计 14

  活动目标:

  1、理解并掌握candy 一词,发音较准确。

  2、在活动中能认真地倾听故事,并愉快地参与游戏。

  活动准备:

  pig、rabbit、fox、tiger、ox、horse、candy 图片。

  活动过程:

  1、《Little pigs》歌曲,要求幼儿情绪愉快地歌唱,表现little pigs的可爱和快乐。

  2、复习部分动物单词。

  教师:Pigs 还有很多的friends呢!你知道有谁吗?

  逐一出示rabbit、fox、tiger、ox、horse 动物图片,

  教师提问“What’s this?”幼儿回答“It’s ××.”

  3、教师导入story,激发幼儿的兴趣。

  “这些小动物之间啊,发生了一个好听的story,你们想不想听啊?”“故事的名字叫《Tiger拔牙》。

  4、教师操作图片并配合体态动作讲述story,提醒幼儿认真倾听。

  有一天,fox去找rabbit和pig玩,可是他们俩都在伤心地哭着,原来凶狠的tiger把他们的daddy、mummy啊呜一口吃掉了!(Tiger坏不坏?你们怕它吗?)可是fox说:“哼!我才不怕它呢!我还要把它的牙都拔光!让它不能再吃小动物!”于是它就回家准备了。

  第二天,fox就捧着一盒CANDY 来到tiger 家。它说:“大王!我给您送好东西来啦!” tiger就问:“是什么好东西啊?” Fox说:“这是CANDY !可好吃了!” Tiger一尝,果然很好吃!(你们说CANDY 好吃吗?它是什么味道的?请幼儿尝CANDY 。)所以啊,tiger就抱着CANDY 吃起来,吃了又吃,吃了还想吃,躺着吃,sleep的时候也要含着,而且还不刷牙。

  直到有一天,tiger突然牙疼起来。(牙疼是什么样子?牙疼要找谁?)它就去找医生ox,ox一见它就跑。他又去找医生horse,horse也一见到它就逃。这时(出示图片“谁来啦?” )Fox来啦!它带了一把大大的钳子说:“大王!我来帮你!”它看看tiger的牙,说:“没关系!只要把牙都拔光就不疼了!”于是Fox就用大钳子为Tiger拔牙,one,two,three,four,five……不一会儿,tiger的.牙就被拔光啦!它的牙还疼不疼啦?它还对fox说;“Thank you! Thank you! ” Fox说什么啊?“My pleasure! ”

  5、提问:

  (1)Tiger为什么要拔牙?

  (2)它吃了很多的什么? CANDY !幼儿回答,教师指导并纠正发音。

  (3)进行卫生习惯教育。Tiger吃了很多CANDY ,那它有没有刷牙?我们小朋友刚刚也吃了,我们来刷刷牙。(食指当牙刷作刷牙状)。

  6、歌曲《两只tiger》。

  Tiger的牙都被拔光了,不能吃小动物了,你们高兴吗?我们来唱一首快乐的歌庆祝吧!

  英语教学设计 15

  活动目标:

  1、通过游戏,鼓励幼儿大胆地学说英语"cookie,candy",并在教师的引导下,让幼儿了解这两种点心的英文名称。

  2、激发幼儿学习英语的兴趣,使幼儿乐意参与游戏活动。

  3、培养小朋友的'动手能力和表达能力 。

  活动准备:

  1. candy,cookie,pie, jello,yogurt, chicken卡片

  2. 准备糖果,饼干,等实物

  3. 黑板,磁铁

  活动过程:

  Step1:Greeting打招呼,

  Step2: Warm up热身,逐渐引入氛围。

  热身歌曲:Walking

  Step3: 引出单词candy,cookie并复习pie, jello,yogurt, chicken

  重点操练candy,cookie

  Step4: 引入目标短语: Smell句型,Eat句型

  用实物,操练Smell句型,Eat句型

  如:smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken

  eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken

  Step5:练习I say you do 我说你做

  请幼儿根据指令作出相应的表演,让幼儿充分理解目标句型

  Step6:Game 游戏

  炸弹游戏:把卡片分别贴在黑板上,设定一个单词为炸弹,学生跟着老师读单词,不是炸弹的单词,大声读出来,遇到炸弹单词,则不读。把学生分成2对,并相应在黑板上画2个代表各队的头像,被炸的那队,要相应擦掉头像上的五官。

  Step7:Say goodbye 请小朋友一起分享糖果和饼干。

  英语教学设计 16

  活动目标:

  1.学习单词:“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。

  2.能基本听懂并按规则游戏。

  3.愿意在集体面前表演。

  活动准备:

  1.教师身穿一个大口袋的上衣(内装各种水果模型:苹果,橘子,葡萄,梨子,香蕉,桃子菠萝,西瓜和各类汽车模型:小汽车,卡车。公共汽车,出租车)

  2.鼓一个,击棒一根。

  3.小兔毛绒玩具一个

  4.兔子舞音乐

  活动过程:

  一.师生问好,以舞蹈的'形式引起幼儿的兴趣

  1. t:good morning boys and girls .

  c:good morning teacher .

  t:do you want to dance ?

  c:yes .

  t:ok, let’s dance, please listen .

  (兔子舞音乐起,师生共同随音乐做动作)

  2.t:(教师做很累的动作)oh, i’m tired. are you tied ?

  c:yes.

  t:ok. please find a chair and sit down .

  二.学习单词“bunny”

  1. t:today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)look,what is this ?

  c:小兔

  t:yes bunny.

  t c::bunny,bunny(幼儿学说单词)

  t:(教师模仿小兔与幼儿打招呼)hello/hi/children

  c:hello/hi/ bunny

  2.听指令做动作

  t:now, let’s play the game “i say you do “, ok?

  c:yes.

  t:kiss bunny(教师边说边示范动作,引导幼儿按照指令动作)

  who can try ?touch /shake hands /embrace /kiss the bunny (very good /you are smart /how cleve)

  t:now please say and fllow me .pass the bunny (教师做出传递的动作,边示范边讲解)

  t:pass the bunny and say it one by one. do you understand?

  c:yes.

  t:ok.let’s have a try.

  三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。

  1、介绍游戏玩法及规则。

  t:(教师拍拍大口袋)i have something inside . (出示玩具小兔)i also have a bunny .(拿出鼓) here’s a drum .now ,let’s play the game “pass the bunny” .

  t:i’ll beat the drum (击鼓),and you’ll pass the bunny one to one .(示范给幼儿看) when i stop you should stop .the child who has the bunny should take one of them from the pocket. are you clear?(可以先试着玩一次,老师在解释一下)

  2、引导幼儿玩游戏。

  t:now , let’s begin .(教师击鼓声起,幼儿传小兔到鼓声停)

  stop.let’s see who has the bunny.

  c;xx.

  t:well ,xx,come here and take one out.(xx从口袋里摸出一样)

  t:what is this ? /what colour is it ?do you want to eat? oh ,you are very good/give a little clap .now let’go on .

  (鼓声起,由刚才摸的幼儿继续向下传小兔,到鼓声停)stop .let’s see who has the bunny……

  (玩法同上,直到老师口袋中所有的东西摸完)

  四、结束

  t:i’m so happy ! are you happy ?

  c:yes .

  t::it’s later now , let’s play next time . let’s go .(音乐起,师生跳着兔子舞出去)

  英语教学设计 17

  设计意图:

  认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的,而且是最常接触的。因此,学习的难度不是很大。在这个活动之前,教师可先复习“eyes ears mouth and nose”这首歌,边唱边做动作,从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导,认识这些水果的英文名称,并且初步理解yes/no/i like …的含义,学会用yes/no/i like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线,其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动,让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。

  活动目标:

  1、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。

  2、在教师的带领下,让幼儿了解几种水果的英文名称。

  3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

  活动准备:

  盒子和不透明小袋子一个,苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干,一幅画有一棵大树的画,刀、碟子、餐纸,多媒体课件。

  活动过程:

  1、热身运动。

  first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

  eyes ears mouth and nose,

  mouth and nose, mouth and nose,

  eyes ears mouth and nose,

  it’s my body.

  教师与幼儿边唱边做动作,以达到课前的热身准备。

  2、学习水果单词。

  (1)、apple。

  教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前,激发幼儿探索的欲望.

  t: look! what’s this?

  c:盒子

  t: yes. a box

  t: what’s in the box? do you know?

  t: ok, do you want to know? (引导幼儿说出yes或no)

  ding ding dong (敲盒子)

  t: who want to try?(作举手状,并引导幼儿说出let me try)

  当幼儿拿出苹果之后,教师:oh(惊喜的),what’s this?

  c:苹果

  t: yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.(幼儿跟读)

  (2)、pear

  教师用已切好的雪梨给幼儿尝,并让他们猜出是什么东西。

  教师:hum!(作吃的动作)it’s wonderful!

  然后分给幼儿吃:eat it!

  接着问幼儿:what’s this?(梨)

  教师:yes,pear ! read after me, pear.(幼儿跟读)

  教师用餐巾纸把橘子包起来,然后示范闻一闻,再拿到幼儿面前给他们也闻一闻,并让他们猜猜是什么东西。

  t: hmm!(作闻的动作)the smell is good.

  然后拿到幼儿面前:smell it!

  接着问幼儿:what’s this?

  c:橘子

  t: yes. orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读,让幼儿跟读)。

  (3)banana

  教师把香蕉装在一个不透明口袋里,然后示范摸一摸,再请一名幼儿上来摸一摸,并请他猜猜是什么东西。

  t: what’s in it? do you know?

  c:香蕉。

  t: really?

  请幼儿拿出水果。

  t:(惊喜)yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读,让幼儿跟读)

  3、复习巩固

  (电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人,大家看是谁呀?

  瞧他的.手里有一根会变出东西的魔术棒,这根魔术棒可厉害啦,今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西,现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。

  (1)变出苹果并提问:

  t:what’s this?

  s:it’s an apple 。

  t;very good!apple, apple. it’s an apple 。

  (小朋友可真棒,现在魔术师就把这个苹果送给你们)

  (2)变出橘子并提出问题。

  t:wha’s this?

  s:it’s an orange。

  t:read after me,orange, orange。

  (3)现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)

  t:what’s this?

  s:it’s a pear。

  t:pear,pear,pear。

  (4)变出香蕉并提问。

  t:what’s this?

  s:it’s a banana

  t:banana,banana

  4、摘果游戏。

  第一步:先把水果图片贴到大树上,让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange,配班教师摘橘子;教师说i like apple,配班教师摘苹果,然后请个别幼儿上来摘,摘到的就送给他作为奖励。并说:oh, yes, this is an apple/ orange. very good, thank you !

  第二步:教师再贴一些图片,让全体幼儿参与活动去摘水果,然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

  t: apple, stand up. jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下)

  pear, stand up! jump!(拿pear的小朋友站起来跳一下)

  orange, stand up! jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下)

  banana, stand up! jump!(拿banana的小朋友站起来跳一下)

  5、品尝水果:

  魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏,现在请小朋友和它一起品尝水果。

  教师可先做示范:拿一片橘子放入口中:hmm!sweet!

  t: do you want to eat?(继续引导二说出yes)

  c: yes.

  t: ok, follow me! i like apples/pears/oranges/bananas.

  接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)

  6、结束:

  t: ok! we are so tired. let’s have a rest.

  let’s say goodbye to the apple.

  c: bye-bye, apple!

  t: say goodbye to the pear.

  c: bye-bye, pear.

  t: say goodbye to the orange.

  c: bye-bye, orange.

  t: say goodbye to the banana.

  c: bye-bye, banana.

  多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》,幼儿边表演边唱。结束活动。

  活动反思:

  (1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础,所以进入中班后在英语活动中,实行全英文教育有一定的难度,在某种程度上还需中英相结合。

  (2)在教学活动中,教师的表情、动作一定要夸张,语音语调要抑扬顿挫,从而才能吸引幼儿。

  (3)在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的幼儿,多给他们一点关爱和鼓励。

  英语教学设计 18

  活动目标

  1、让幼儿认识农场里的不同小动物。

  2、培养幼儿爱护小动物的情感。

  3、能够说出几种动物的名称。

  4、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。

  5、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。

  活动准备

  1、磁带、配套光盘

  2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、图片等。

  活动过程

  (一)Greeting:

  情景表演引出课题。

  (二)Story time:

  1、运用故事展开知识点,学习cow pig turkey chick等。

  2、通过提问的形式回顾知识。

  3、让幼儿和小动物游戏来巩固知识。

  4、采用游戏来复习所学,运用机器人的'游戏提高了幼儿的学习兴趣。

  5、出示百宝盒让幼儿取出所学卡片复习巩固。

  (三)Ending:

  教师放大屏幕与幼儿一起复习所学。

  活动结束

  英语教学设计 19

  教学目标:

  1、感受歌曲节奏特点,喜欢和老师小朋友一起用英文演唱,游戏。

  2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。

  教学准备:

  1、图片:医生、护士、警察、司机、厨师

  2、玩具:听诊器、注射器、枪、方向盘、锅铲、玩具箱

  3、已掌握一些职业的名称

  教学过程:

  1、师生问候,引出主题,并复习以前掌握的人物职业名称。

  T:Hello, boys and girls.

  C:Hello, Jane.

  T:Your are my good friends. but I have lots of friends.

  Gue ! Who are they?

  (逐一出示图片,引出新单词——fireman.)T: what’s her/his job?

  C: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver.

  2、发现新的图片,接触新名称——fireman.

  由教师的提问:what’s his job?引发小朋友关于消防员工作的讨论,了解他们的辛苦和勇敢。

  T:so, if someone ask me : Do you know the fireman?

  I can say: oh, he is my best friend.

  3、结合图片欣赏歌曲。Listen to the tape, and show kids the picture.

  4、Teacher sings a song again.

  --- Do you know the fireman?(向左边幼儿做出询问的表情和动作)

  --- The fireman, the fireman?(手指图片)

  --- Do you know the fireman?(向右边幼儿做出询问的.表情和动作)

  --- Oh, he is my best friend.(先指图片再指自己)

  5、根据歌曲内容提问,幼儿将听到的词句反馈出来。教师特别讲解Do you know xxx的用法,以及best friend的含义。

  6、集体演唱歌曲。

  7、分小组选择不同图片,改编歌词,自编动作演唱。

  8、玩游戏:Do you know大家问一个幼儿Do you know doctor?这个幼儿就从玩具箱中摸出相应的玩具听诊器,作看病的动作。

  教学延伸:

  布置一个装扮区,提供各种职业的服装和用具,幼儿在自由装扮中,加深对各种职业的了解,并用到相应的对话。

  英语教学设计 20

  设计意图:

  音乐活动是我园的特色之一,它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试,教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中,我从幼儿的谈话中了解到,幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱,而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是,我便抓住幼儿这一兴趣,设计了这个活动,从幼儿的主体出发,让幼儿能主动、积极地参与双语活动,活动中教师能与幼儿上下互动,能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习乐曲。

  活动目标:

  1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》,能大声地用英语来演唱。

  2、复习双语单词one——ten,会与数字1——10相对应。

  3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。

  4、培养幼儿感受音乐,热爱大自然的美好情感。

  教学重难点:

  1、认识单词one—ten,会与数字1—10相对应。

  2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》,初步掌握歌词与旋律。

  活动准备:

  1、印有英语单词one——ten的车票两套。

  2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。

  3、画有印第安小朋友的图片若干。

  4、一套含有中英文的短句,如:一个小孩one little 。

  5、幼儿人手一个小背包,包内放有英语句子纸条两份。

  6、幼儿水笔人手一份,教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

  活动过程:

  一、开始部分:

  up2;以旅游售票的游戏导入,复习数字1—10的英语单词。(播放背景音乐)

  T:小朋友,今天天气真好,让我带你们去旅游吧!Let’s go!

  (跟着音乐做简单的律动)

  T:瞧,孩子们!车站到了,请你们去售票员阿姨那买票,然后根据你的车票上车找相应的座位号,赶快行动吧!

  (幼儿进行买票入座游戏,根据票上的英文找座位上的数字相匹配)

  T:小朋友都找到座位了。OK!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的'座位号相符合,请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!

  (幼儿用响亮的声音报出车票号码,教师根据幼儿所报号码进行核对,并纠正个别幼儿的发音。)

  T:OK! Very good.经过核对,你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票,把它放在口袋里,放好了吗?车要开了。(播放音乐,做简单律动。)

  二、基础部分:

  up2;引导幼儿认识、理解歌词,初步熟悉歌曲旋律。

  1、以游戏性的方式引出主题。

  T:小朋友快看,我们到印第安了。瞧,那边还有许多Indian Children在迎接我们呢。快打个招呼吧!Hello, Indian Children.

  T:拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。(形象性的做手势照相)

  2、初步熟悉歌词。

  T:小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.

  (师生一同用英语进行点数)

  T:OK!Ten Indian Children.现在请你们来看一下我拍的照片,好吗?(边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩)

  非常棒,Indian Children都在夸你们呢,老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的,跟老师说……

  T:老师知道你们的英语学得非常棒,请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。(将幼儿分为两组进行匹配)

  英语教学设计 21

  活动目标:

  1、能用英语表达四种颜色:red(红)、yellow(黄)、blue(蓝)、green(绿)

  2、在已学颜色red、yellow、blue和green的基础上,让幼儿学会听懂问句“what color?”并能用“red、yellow、blue……”来回答。

  3、通过多种游戏后活动激发幼儿学习英语的兴趣.

  活动准备:

  四色气球各一个,红、黄、蓝、绿色卡纸若干,红绿灯。

  活动过程:

  一、导入

  1、唱一首英语歌,活跃气氛。

  2、师生问候:Hi, boy! Hello, girl!...

  二、学习四种颜色。

  1、出示四色气球,告诉幼儿:They are balloons. Do you know what color it is?引出单词red, yellow, blue, green的教学。

  2、分别采用泛读,抽读,幼儿逐个读,小组读等不同的'方式检测幼儿对新单词的掌握。

  三、活动,巩固单词

  游戏:以小组的形式开展比赛,小组叫红队,蓝队,黄队和绿队。(每个幼儿手臂上系上一根有四中颜色的带子,分别以它们的颜色命名。)

  比赛一:打地鼠

  先给予示范,请四名幼儿分别代表四种颜色,老师点到哪个颜色,相应颜色就蹲下去。在学生明白了意思之后,请出更多的学生分别来代表这四种颜色进行游戏。

  比赛二:Whats missing?

  老师:“Boys and girls.Let’s play a game! What‘s missing?”(现在我们来玩个游戏,什么颜色不见了?)

  Please close your eyes.(教师任意取走一种颜色,然后请幼儿)Please open your eyes,请幼儿观看后说出Red(yellow、green、blue)不见了。

  四、句型What color?

  1、老师“我们知道了四种颜色的英语名称,那如果我们问一种东西是什么颜色,应该怎样说呢?”应该这样问:What color?引导出幼儿做出相应的回答:Red./Yellow./Blue./Green.

  2、老师分别指着花和颜色转盘上的颜色,提问:What color?幼儿用相应颜色进行回答。

  3、寻找身边的红黄蓝绿。(比赛)

  4、游戏:《搭汽车》

  教师出示一个红色的圈“It’s a ring.What color?”幼儿回答:

  教师手持红色圈作开车状“I am a driver.”(我是一名司机,现在我的汽车开到谁的面前,回答对了我的问题,就请上车)

  教师随《小司机》音乐手持方向盘开车,绕场一周,停到任意一个幼儿面前,指着其衣服颜色提问:“What color?”幼儿进行回答,如回答正确。教师作请上车手势,幼儿跟在老师身后开汽车,游戏反复进行。

  五、结束:

  总结本节课的内容,与学生告别。That’s all for today.Class is over. Bye―bye.Boys and girls.

  英语教学设计 22

  英语活动——Traffic lights

  活动目标:

  1、复习颜色单词:redyellow .

  2、学习颜色单词:greegostop

  3、通过游戏初步学会句型:Let’s go! Stop !

  活动准备:

  红、黄、绿、三色卡片、红、绿交通灯信号牌

  游戏音乐磁带。红、黄、绿三色塑料圈(当方向盘)若干。

  马路上交通情景录象。

  活动过程:

  一、幼儿随音乐和教师律动进入活动室。

  二、通过游戏复习并学习颜色:redyellowgree

  1、教师出示红色和黄色卡片,提问:“What colour is it?”请幼儿回答。

  2、教师出示绿色的卡片,提问“What colour is it?”教幼儿绿色的英语green.并引导幼儿:“你见过的什么东西也是绿色的?”

  3、引导幼儿观察自己或同伴身上的衣服或活动室内的`玩具、装饰、气球,找一找哪里有红、黄、绿三种颜色。

  4、根据老师出示颜色卡片的提示演唱歌曲《What is the colour》。

  三、通过游戏学习句型:

  1、交通灯。

  (1)、教师先请幼儿观看马路上的交通情景的录象。请幼儿讨论

  师:看过了录象,你发现了什么规则?当红灯亮的时候,汽车怎么了?绿灯亮时,汽车又怎么了?

  请幼儿一边看录象一边听老师讲,并学习新单词:go、 stop

  (2)、教师扮演交通警察,幼儿当汽车司机。当红灯亮时,汽车要停下,当绿灯亮时,汽车就可以开了。

  (3)、请一幼儿当交通警察,教师带领其他幼儿当司机。看到红灯时,教师引导幼儿一起说:“Stop!”当看到绿灯时,幼儿跟着教师说:“Let’s go!”。

  (4)、请另一位幼儿当交通警察,游戏反复进行。

  2、开汽车。

  教师请幼儿自由选择方向盘,并提问:“What colour is your car?”

  幼儿根据自己方向盘的颜色回答老师。并随着音乐自由开车。当看到老师举起绿色交通信号牌时,幼儿们一起说:“Let’go !”

  随音乐开车出活动室。

  四、结束。

  在游戏中自然结束。

  英语教学设计 23

  教学目的:

  1.通过活动复习:iamhot、imthirsty、who is it? its me.

  2.复习儿歌歌曲《谁在敲门》,《小狗和小熊》,《几只猴子》,《招待客人》,《请进来》。

  教学重点难点:

  巩固单词的正确发音,句子的.正确语调

  教学准备:

  1.小狗、小猫、小鸡、小鸭、小熊、熊妈妈、熊猫服饰;

  2.小熊家一角,模拟电话亭;

  3.果汁、牛奶、水果等实物若干;

  4.图片一幅(图片中有猴子、苹果、桃子)。

  教学过程:

  (一)小熊的家(熊妈妈正在做家务)

  1.littlebear跑进屋子里喊:mummy!mummy!hot,hot.iamhot.imthirsty.

  2.熊妈妈:juiceormilk?

  littlebear:juice,please.

  接过果汁说:thankyou.

  小熊正在喝果汁,电话铃响了。

  (二)电话亭和小熊的家小狗、小猫、小鸡、小鸭在电话亭打电话:

  1.littlebear:hello,doggy.

  doggy:hello,littlebear.woof―woof―woof.

  littlebear:yes.

  2.littlebear:hello,kitty.

  kitty:hello,littlebear.mew―mew―mew.

  littlebear:allright.

  3.littlebear:hello,chick.

  chick:hello,littlebear.piou―piou―piou.

  littlebear:yes,yes.

  4.littlebear:hello,duck.

  duck:hello,littlebear:quack―quack―quack.

  littlebear:great.

  (三)小熊的家门口

  1.小熊站在门口,misspanda来了,小熊忙说:

  please,please,please.

  comein,please.

  sitdown,please.

  drinksomewater,please.

  haveacookie,please.

  haveacandy,please.

  haveapeach,please.

  haveanapple,please.

  haveabanana,please.please.please.please.

  misspanda:thankyou.(或no.thankyou或yes,please)

  这时门铃响了。

  2.doggy边敲门边唱:

  pong,pong,pong,pong.

  pong,pong,pong,pong.

  littlebear唱:whoisit?whoisit?

  doggy唱:itsme,doggy,itsme,doggy.pong,pong,pong,pong,pong,pong.

  (littlebear打开门)

  doggy唱:iamdoggy.iamdoggy.

  littlebear:imlittlebear.imlittlebear.hello.

  doggy唱:hello,littlebear,hello,littlebear,唱完后

  littlebear说:comeinplease.

  doggy:thankyou.doggy进门后把礼物递给

  littlebear说:somecookiesforyou.thankyou

  (小熊去放礼物,小狗与misspanda打招呼)

  littledoggy说:hi!misspanda.

  misspanda说:hi!doggy,comehere,sitdown,please.

  doggy:thankyou.小熊招待小狗时,门再次被敲响。

  3.kitty敲门同小狗,kitty进门后把礼物递给小熊:

  somepeachsforyou.

  小熊:thankyou.

  小熊去放礼物,小猫与misspanda,doggy打招呼。

  doggy招呼小猫:comehere,sitdown,please.

  小猫:thankyou.

  小熊招待小猫时门被敲响(misspanda,doggy,kitty藏起来)

  4.chick边敲门边唱:

  pong,pong,pong,pong.pong,pong,pong,pong.

  littlebear唱:whoisit?whoisit?

  chick唱:itsmechick,itsmechick.

  littlebear唱:comein,please.

  chick唱:thankyou,thankyou.小鸡进门后把礼物递给小熊:somecandiesforyou.

  littlebear:thankyou.小熊去放礼物

  misspanda,doggy,kitty跳出来与小鸡打招呼。

  kitty:comehere,sitdown,please.

  小鸡说:thankyou.

  小熊招待小鸡时门又响了。

  5.小鸭敲门同小鸡,小鸭进门后把礼物递给小熊:somebananasforyou.

  小熊:thankyou!在小鸭敲门时藏好的客人跳出来与小鸭打招呼,这时放好礼物的小熊招呼大家:look.look.myfamily.mydaddy,mymummy,mygrandpa,mygrandma,andi

  英语教学设计 24

  学习目标:

  1、通过活动让学生学习和理解儿歌《the mulberry bush》

  2、能够体会儿歌所表现的意境,并清楚完整地用英语表演儿歌教具:教学挂图、小黑板、教学vcd

  教学过程:

  一、课前活动

  1、i am kelly , hoatch the things on the left to the right one, i teaching objectives:

  1、能听懂会说本课单词;

  2、要求发音准确,理解词义,语调自然;

  3、基本会用pass me a ....,please?yes ,here you are.进行对话交流;

  4、激发兴趣,培养幼儿大声讲话的'习惯及自信;

  5、在游戏中感受英语学习的快乐。

  teaching preparation:字卡、cd机、塑料碗、勺、盘、叉、flash presentations:

  1、greeting: say hello or good morning to every kids

  2、little actor

  make the kids act bear and mouse

  6、bye bye

  say goodbye to the new words to review the words

  7、byebye song

  英语教学设计 25

  目标:

  1、掌握单词morning的.正确读音。

  2、能够正确运用句子Good morning。

  准备:

  早晨的图片一张。

  过程:

  1、问好,律动。

  T:Good morning,boys and girls.

  Follow me do zhe actions.

  Are you ready?

  C:Yes.(教师带领幼儿做律动,把幼儿带入到英语气氛中。)

  2、导入:设置情景导入单词。

  T:When does zhe sun rise up?(教师手拿太阳教具,从右下侧向上,缓缓移至头顶。)C:早晨.

  T: Morning.(范读)C:Morning.(跟读)

  3、输入:Morning.(教师手指图片)C:Morning.

  T:Follow me “morning”.

  C:Morning.(结合图片输入。注意:整体输入与个体输入。)听录音。

  4、导入句子:

  T:When we meet our teacher in zhe morning.

  We should say…?

  C:早上好。

  T: Good morning!

  C: Good morning!(重复数遍)

  5、操练:

  游戏:《拍肩膀》

  游戏规则:抽6—7个幼儿,让他们排成一队。最后一个小朋友拍前一个小朋友的肩膀,对他说“Good morning”,然后这个小朋友转过来再拍前面小朋友的肩膀说:“Good morning”,依次往前。

  6、输出:教师分别向幼儿问好,引导幼儿输出。

  T: Good morning.

  C: Good morning.

  7、运用:教师扮演老爷爷想幼儿问好,让幼儿在虚拟情景中学会运用。

  可请幼儿扮演老爷爷向大家问好。

  T:I’m grandpa. Good morning.

  C: Good morning.

  T:Who wants to be grandpa?

  C:Let me try. Good morning.

  C:Good morning.

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英语教学设计与反思05-27

2020英语教学设计05-27

小学英语教学设计02-23

英语教学设计教案12-01

英语教学设计(精选25篇)

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家收集的英语教学设计,希望对大家有所帮助。

英语教学设计(精选25篇)

  英语教学设计 1

  本学期本人担任九年级的英语教育教学工作,为了顺利完成教育教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,特制定本计划。

  一、教学目标

  1、使学生的思想认识有一定的提高,能热爱自己的家,孝敬父母亲,在学校能尊敬老师,团结同学,还着重培养热爱祖国的感情。

  2、在课堂上培养学生多方面的素质,不能只重视学习成绩和分数。

  3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

  4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

  5、帮助学生树立正确的学习观念、成才观念。

  二、教材分析

  1、新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念。达到“以人为本”全面发展的新型素质教育观,新教材突出了功能和结构的有机结合。新教材非常注重话题,每个单元都围绕一个具体的话题展开,突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。让每个话题贴近学生生活实际,更便于学生灵活运用。

  2、倡导“任务型”教学,强调课堂上师生互动。

  本教材共15单元,分二个学期教学。按要求,第一学期为1—10单元,第二学期为11—15单元。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其内容主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

  三、学生情况分析

  本届学生多为留守儿童,家庭教育的.缺失等多种因素导致学习普遍有困难。基础知识掌握不够扎实,第一大题听力得分率往往只有68%左右,阅读写作得分率低。课堂学习积极性较高,回答问题较积极,绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文。受学习态度、风气的影响,刻苦学习之风渐渐稀薄,轻浮之风开始产生,很多学生上课不认真,课后死记硬背,当然有大部分学生还是劳逸结合,掌握了科学的学习方法。从学生成绩来看,存在明显不平衡。少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重。学生受当今社会环境影响,厌学情绪严重。

  四、教学措施和要求

  要求:

  a类学生:课堂上要求能回答较难提问,思考问题积极,教学任务能当堂完成,课后要求阅读一定量课外读物,考试时要求失分不大。

  b类学生:加强双基教学,多鼓励多表扬,使他们爱好英语,并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务,能回答上课提出的稍难问题。

  c类学生:教学中多关心、多爱护他们,平时与他们多进行谈话,让他们认识到英语学科的重要性,平时对他们要求严格但要求不过高。

  措施:

  首先,努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的能力。从补习音标自主学习单词开始,教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等,让学生真正成为学习的主人。教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的角色转变。

  其次,应重视学生学习英语兴趣的培养,激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念,情绪越好,越乐观,对所学内容便会发生浓厚的兴趣,学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点,起始阶段的教学要从视听入手,听说的比重应大些。

  为实现这个目标,重要的是要调动学生群体的积极性。

  (1)采用任务型教学,激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动,对新鲜事物充满好奇的特点,可激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉。在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。 嗅觉、视觉、听觉一起参与感知,将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

  (2)采用情景教学,创设良好气氛。在日常教学中,我注意使用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创造性学习,从而达到掌握和运用语言的目的。

  运用交际手段,培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语,而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

  如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地学习,我将做:

  (一)、精心备课是提高课堂效率的前提。

  大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选择,都要精心考虑,通盘安排。只有胸中有教材,眼中有学生(因人施教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率。

  (二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

  面向全体,全面提高英语教学质量,同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性,学习信心不足,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣,如开展多种多样的口语活动,朗读比赛,趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣。

  英语教学设计 2

  目标:

  1. 教幼儿学会deskchair的正确发音,学会听懂短语stand u sit dow,clap your hands。

  2. 培养幼儿大胆说英语,对英语的.浓厚兴趣。

  准备:

  桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具,五角星,剪纸花。

  过程:

  1. 老师和蔼向幼儿问好,(good monrning boys and grils)。

  2. 老师做寻找东西样,请幼儿猜老师在干什么?幼儿自由回答后,教师出示凳子、桌子,告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。注意发准{k}。

  3. show me (desk chair) 并发音。做法:室内藏有许多小凳子还有桌子,教师指幼儿说,幼儿指教师说练习发dask chair。

  4. 游戏:九个凳子围成一圈,十个幼儿围成一圈站在凳子边,幼儿听音乐学小动物做动作的行走,音乐停幼儿打个凳子坐下,没抢到凳子的幼儿说deask chair。

  5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。

  6. 送礼物给幼儿。

  做法:桌子、凳子放许多玩具,五角星,剪纸花,幼儿想要什么就去拿什么,只要用 deask chair 说一句正确的话就行。

  7.小结:向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上 deask 去户外游戏。

  英语教学设计 3

  一、课标要求

  要求学生对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的主角扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮忙下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

  二、情景分析

  1、学生情景分析:

  学生对英语已有必须的认识,也具有必须的能力,并且他们兴趣较浓,理解能力也很好。我相信只要我能继续坚持信念,端正教学态度,正确运用多种教学方法,进取调动小助手的作用,相信在本学期,学生的英语听说读写能力将进一步提高。

  2、教材分析:

  这套4B教材具有以下一些特点:

  (1)从视听说入手,注重听说训练,着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力;并经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣,帮忙学生养成良好的学习习惯,构成有效的学习方法,发展自主学习的能力,为进一步学习打下基础。

  (2)按“话题-功能-结构-任务”相结合的原则编写,并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系,融为一体。

  (3)资料贴近学生的生活和学习实际,并配有很多生动活泼、富有情趣的插图,以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练,也为教师组织教学活动供给方便。

  本册教材的`知识要求是掌握必须量的词汇,基本句子结构和必须量的日常交际用语。教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

  三、教学目标与要求

  1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。

  2、能按照四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,发音清楚,语调正确,到达学以致用的目的。

  4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮忙下,听懂清晰的话语和录音。

  5、养成听、说、读英语的习惯,认真模仿语音语调,以逐步培养语感。初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

  6、能演唱学过的英语歌曲,诵读学过的歌谣。

  7、初步培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

  四、教学重点与难点

  1、单词和句型的正确书写和流利朗读。

  2、准确流利朗读会话,并灵活运用。

  3、正确书写单词和句型。

  五、教学措施

  1、以游戏表演等活动为课堂教学的主要形式,让学生在乐中学、学中用,从而提高学生学习英语的兴趣。

  2、借助体态语,利用实物、多媒体等教学手段创造一个比较真实的情景。

  3、动脑动口,勤学苦练。鼓励学生大胆开口,勇于实践,尽可能在课内外反复使用已学过的日常交际用语。

  4、仔细听音,认真模仿。要求学生注意师示范发音的口型变化,仔细听准,再模仿语音语调。

  5、互帮互助,共同提高。建立英语互学小组,使学生互相帮忙,互相勉励,取长补短,共同提高。

  6、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  英语教学设计 4

  一、学情分析

  四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好,主要表现为学习成绩层次上很均匀,英语学习兴趣很高,口语朗读上较为扎实。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以我们应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  二、教材分析

  本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块,内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习,目的有三:一是培养学生的.语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将学习星期的表达方法,谈论有关郊游的情况,初步了解有关伦敦和美国的基础知识;我们将进一步学习如何表达能力,如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态,特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。

  三、教学目标

  1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;

  2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;

  3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;

  4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法",让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。

  5、突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等

  四、教学重难点

  1.重点:

  (1)提高课堂效率。

  (2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

  (3)发音清楚,语调正确,书写工整。

  2.难点:使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。

  五、教学措施。

  1、深入钻研教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。及时反馈课堂中的不足,提高课堂教学效率。进行课堂的有效教学,做到当堂内容当堂掌握。

  2、根据学生的年龄特点,鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学习自信心,培养学生朗读和书写的好习惯。

  3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

  4、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。

  5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。

  6、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,开展学生简单的日常用语交流活动。

  7、利用教育资源及多媒体的辅助手段,调动学生的学习积极性,教学英语歌及chant,教学小故事,情境创设等,初步尝试课本剧的表演,培养学生浓厚的学习兴趣。

  8、在开学时,对个别的家长进行交谈,要求他们督促自己的孩子在家的学习情况,及时与他们关注孩子的表现。

  英语教学设计 5

  【活动目标】

  培养儿童对英语产生较浓厚的兴趣。

  让儿童学会询问和指认的常用语。

  让儿童掌握狐狸、狗、小鸟、猴子、鸭子的英语说法。

  【活动目标】

  主题:去动物园

  功能:询问和指认

  句型:What’s this? It’s a … I’m here!

  单词:monkey, fox ,dog ,bird,duck

  【活动过程】

  让五名儿童分别扮演狐狸、狗、小鸟、猴子、鸭子,其余的儿童跟着老师去动物园。

  引入主题:

  带领小朋友去动物园

  Miss Wang : Today, I will take you to The Zoo

  (今天王老师要带小朋友去动物园) Ok?

  The Class : ok!

  Miss Wang : Let’s line up.(小朋友们排好队)

  Let’s go!

  来到动物园

  Miss Wang : Wu…..Stop! We reach The Zoo.

  见到猴子

  Miss Wang : Look! What’s this?

  引导儿童说:It’s a monkey.

  Miss Wang : Hello,monkey!

  The class: Hello,monkey!

  The monkey: Hello!

  看到小鸟

  Miss W ang: Look! What’s this?

  引导儿童说:It’s a bird.

  Miss Wang : Hello,bird!

  The class: Hello,bird!

  The monkey: Hello!

  Miss Wang: Do as bird do.(让我们学一学小鸟的样子)

  Miss W ang: Ok,It’s time to say bye-bye to bird.

  Miss W ang: Bye-bye bird.

  The class: Bye-bye bird.

  The bird: Bye-bye.

  看见小鸭子在湖里游泳

  Miss Wang: A duck in the river.

  The class: Oh a duck in the rive.

  The duck: 嘎!嘎!嘎!

  看见两只小狐狸

  Miss wang: what are they? Oh they are foxes!

  The Class : Foxes!

  不远处传来断断续续的哭声:

  Keep guiet! Listen carefully!

  Miss wang: Oh, A dog is crying! What’s the matter?

  The class: 小狗的'脚被绳子缠住了。

  Miss wang: let’s help him!

  其中一个小朋友很快就帮小狗解开了绳子

  The dog: Thank you!

  The class: you’re welcom!

  The dog: 汪!汪!汪。

  和小动物们一起玩游戏:

  Miss wang: Do you want to play with the lovely animals?

  (小朋友们想不想和这些可爱的小动物一起玩呀?)

  I have a stick of magic rod.(我有一根魔术棒)。我要把小朋友们变成小动物和动物园的动物一起玩游戏。

  用魔术棒指向一个小孩说:Magic, magic,magic,Monkey!….

  然后让所有的小动物围成一个圈:老师说:Fox fox Where are you? 戴着狐狸头饰的小朋友就要回答说I am here! 并且跳到圈的中间。其他小动物向四处逃开。狐狸就去抓他们。

  回家:

  老师慢慢的举起一个月亮。It’s time to go home!

  Miss wang : 天黑了,我们该回家了。让老师把你们变回来。Magic!magic!magic!

  It’s time to say googbye to the animals.

  歌曲:(sing a song) 用歌声和Animals再见.

  Goodbye, everyone. Goodbye, everyone. Goodbye, everyone.

  It’s time to say goodbye.

  英语教学设计 6

  活动目标:

  1 了解一些常见蔬菜的名称和特征。(西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize, 胡萝卜Carrot)

  2 引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。

  活动准备:

  图片

  活动过程:

  一、复习水果Fruit

  T:Yesterday,we have gone to fruit’s home. We has known the apple , banana , Orange and pear, do you also remember them?

  S:yes!

  T:ok!Now let me test you !(教师出示图片,问)

  Please take a picture. What is this? Is this a fruit? Let the vegetables gone here to line up. All these are fruit, all these are vegetables.

  二、认识蔬菜

  1、认识蔬菜、了解特征

  T:This is …….

  1)What color is it?(在黑板上画出颜色)

  2)What sample is it?(在黑板上画出样子)

  T:This is a tomato / Cucumber / Maize / Carrot.

  It is red / green / yellow / Orange.

  It is Round / long、Curved弯 / small、One for one一粒一粒 / long、Thick粗.

  英语教学设计 7

  一、活动目标:

  1、熟悉各种动物,掌握单词tail(尾巴)tiger(老虎),进行简单的数学配对。

  2、培养幼儿的观察潜力、决定潜力。

  3、培养幼儿热爱、关心、爱护小动物的情感

  二、活动重点:区分各种动物的尾巴,进行简单的.配对。

  掌握tail,tiger。

  三、活动难点

  幼儿能与老师互动,领会老师的问题并做出相应的回答。

  四、重难点解决方法

  通过课件及动物图片,教师示范,引导幼儿反复跟读掌握发音,理解意思。

  五、活动准备:

  教学课件、自制动物的图片

  六、活动过程:

  1、 Greeting

  T:Good morning,boys and girls. How are you today? Are you ha y?(幼儿回答)

  2、 Warmup

  Lets have a warm up,ok? Follow Melody.(与幼儿一起做热身运动)

  3、New learning

  通过反复利用动物课件学习单词tail。

  Today,Melody will introduce five friends to you. Look! Whos ing?(出示课件)This is my tail,I can swim. Who am I? Yes,Im fish.Hello!

  4、ENDING

  教师做出评价,动物向孩子们说Thankyou。

  英语教学设计 8

  一、活动目标:

  1、通过情绪主题,学习用英语表达自己的感情与喜好。

  2、模仿教师做表情

  3、学习五个与情绪相关的英语形容词——Happy,angry ,sad 。

  4、复习已经学过的单词,并且用游戏的形式进行巩固练习。

  5、能听懂会说本课单词、对话。要求发音准确,理解词义,语调自然。

  二、活动准备:

  三张不同表情的脸(快乐,生气,伤心,)

  三、活动过程:

  1、教师进教室后,用Hello!与幼儿打招呼,鼓励幼儿也以Hello!回应,然后再请幼儿和同学说Hello!,全班一起热闹地互相打招呼。

  2、教师在黑板上画一张大脸,问幼儿现在的心情如何(How do you feel?),然后替他们画上五官表情。

  3、如果幼儿说出快乐、生气等本课将要学习的`形容词,教师可利用机会介绍这些英语单词。

  4、请幼儿看教师表情,请幼儿猜猜是哪种情绪,鼓励幼儿说出来。

  5、请幼儿跟着教师一起做表情(Happy,angry ,sad ,)

  6、老师出示五张脸,一边念,一边做出幼儿能理解的情绪表情。

  7、带幼儿儿念一遍单词卡,请幼儿一边念,一边模仿教师的表情。

  四:教学反思

  反思:孩子们画表情这一能力还是稍弱些,手不是很准确地表达出所要表达的线条,占用的时间较多,因此临改为教师画。

  英语教学设计 9

  一、教学内容:

  let’s talk & let’s play

  二、教学目标:

  1.要求学生能听懂、会说 cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo,并能结合句子i have a ……在实际情景中运用。

  2.要求学生能听懂、会说几个表示赞美的感叹语cool! super! great! wow!并能够在实际情景中恰当地使用。

  三、课前准备:

  1.教师准备本课时所学的动物玩具及图片等。

  2.学生准备有关文具的'实物。

  四、教学过程:

  热身

  1.演唱歌曲:“how are you?”

  2.师生问候。

  3.师生、生生间的日常会话练习,光盘、电脑、闪卡。

  活动过程:

  动画片:热身运动(warm up)

  师幼一起做unit 1《how are you?》律动,教师边跟音乐唱边做,幼儿感受!激发学习英语的兴趣:

  《how are you?》

  hello!good morning!how are you?

  hello!good morning!not bad,thank you!

  hello!good morning!how are you?

  hello!good morning!i’m great,thank you!

  主题活动

  1.教师出示not bad/great/terrible三个新单词(词组)的闪卡,正音;

  请个别幼儿读,教师纠正发音;逐个贴展版。

  2.通过tpr教学,介绍这三种心情:一般情况;高兴、很好;

  很糟糕、很不好。通过举例子让幼儿明白。

  3.句型活动:how are you?not bad/great/terrible。师幼对话,加强理解。

  游戏活动

  1.《开火车》:请会说单词的幼儿上台与教师一起接火车,看谁反应快。

  2.《心情问候》:请两名幼儿上台,说新对话:左转三圈,右转三圈,后退三步,拍手嚓嚓!

  (剪子、包袱、锤)

  输的向赢的问候:how are you?

  赢的幼儿根据心情回答not bad/great/terrible!

  互换继续游戏!

  总结叮咛

  1.回家读英语书,教爸爸妈妈学新知识。

  2.看vcd,听录音。

  英语教学设计 10

  一、教学目标

  1.使幼儿能掌握字母和单词的发音

  2.能正确理解句型的'含义

  3.踊跃地参加游戏,大胆大声的读出来

  二、教学重点与难点

  1.字母及单词的拼读与书写

  2.句型的含义及运用

  三、教学内容

  1.字母:Oo Pp

  2.单词:daddy(爸爸)mami(妈妈)

  3.句型:

  四、教学准备

  字母卡片、单词卡片

  五、教学过程

  1.复习单词及字母:请学生认读学过的卡片

  2.学习字母:Oo Pp

  3.教学游戏:“超级打手”。将字母或单词写在黑板上,请2—3名同学到黑板前,背对黑板站好,老师说出一个字母或单词,小朋友迅速转身。用教棍击中老师所说的字母,并重复说出字母。

  4.学习单词daddy mami

  5.教学游戏:“开火车”游戏。老师是火车头,提问:“what is that? ”小朋友用句型“That is ……”来回答。游戏反复进行,直至所有的学生都上到火车。

  6.跟老师读单词和字母

  a)全班学生跟老师读

  b)游戏“大小声”读

  c)男女生读

  d)个别学生读

  六、练习

  让学生在练习本上写字母和单词。

  七、作业

  每个字母和单词写2行。

  英语教学设计 11

  活动目标:

  1、对英语游戏感兴趣并能积极参与。

  2、学习单词hamburger和chicken,复习巩固句型。

  3、能听懂并理解英语指令和教学用语。

  4、大胆开口说英语,体验英语的乐趣。

  5、理解词语含义,发音准确。

  活动准备:

  KFC的场地布置、卡片、玩具若干、汉堡鸡腿等

  活动过程:

  一、导入Go to KFC

  Boys and girls,do you want to go to KFC?

  Riding in my car,ok?Let’s go!

  二、新授单词Hamburger,chicken

  Here it is!This is KFC,come in please!Welcome to KFC,sit down please。

  I am an assistant and prepared some food for you。

  端出一盆,拿出汉堡包问:What’s this?用不同声调说hamburger,Touch the hamburger please。拿出鸡腿问:What's this?Touch the chicken please。

  It’s chicken,yes or no?It’s hamburger,yes or no?

  同时出现hamburger chicken/ Touch the hamburger/ chicken please。

  三、用卡片巩固所学单词

  There are some cards under your chairs,take them out please。Let’ play a game。

  (1)I say you do

  If I say chicken/ hamburger,you can put up the chicken/ hamburger’s card。

  (2)I’ll put up the cards,you say it。

  (3)xx,come here please,you say,we do it。

  游戏(一)buy someing,巩固所学单词及句型

  Oh,I am very very hungry,are you hungry?Let's buy something OK?Miss zhao,come here please。Now,Look at us carefully,Let’s begin 。

  教师示范:Hello,Miss zhao!Hello,assistant,can I help you?hamburger please。Ok,here you are。Thank you。

  Who wants to buy something?

  Who wants to be an assistant?Ok,you are very very clever。

  幼儿进行情景对话练习

  Look,I have a big box,there are many many toys in it?Do you want to have a toy?xx,swim to me。/walk to me like a cat。/Skip to me like a rabbit。/Fly to me like a bird。/Run to me like a dog。

  四、结束

  oh,it’s later now,let’s go home。Riding in my car。

  英语教学设计 12

  目标:

  1.让幼儿初步认识单词tortosefox并能正确的发音。

  2.培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。

  3.培养幼儿遇到困难要善于动脑筋,努力解决问题。

  准备:

  图片6个、大树、小河。

  过程:

  1、组织好幼儿,准备活动。

  教师向幼儿问好:hello,goodmorningboysandgirls.

  2、出示乌龟的图片:let’shavealook!itisatortoise!反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片,教幼儿单词fox的发音。

  3、在幼儿初步认识的基础torosefox后,教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。

  讲完故事后,教师向幼儿提问,使幼儿明白故事的意义。

  教师利用手形展示在讲述一遍故事。

  幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。

  4、游戏:奇妙的口袋。

  教师在口袋里放入fox和tortose的'图片个5个,然后请幼儿上来摸摸,同时其它其他幼儿一起念:口袋里的东西多又多,请你伸手来摸一摸,摸出来看看是什么?这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。

  5、教师小结,带领幼儿出活动室,结束活动。

  英语教学设计 13

  WelcometoFruitCastle—欢迎来到水果王国

  一、教学目标:

  1、知识目标:

  (1)能听、会读单词:orange,banana,apple

  (2)会用Hello或Hi和别人打招呼。

  (3)会说儿歌:苹果apple红又红,香蕉banana弯又弯,桔子orange圆又圆。

  2、能力目标

  在情景中运用所学的`三个水果单词

  3、情感目标:

  (1)激发学生学习英语的兴趣。

  (2)教育学生养成正确的饮食及用餐习惯。

  二、教学重点:

  能听、会读单词:orange,banana,apple

  三、教学难点:

  单词orange的发音

  四、教学准备:

  课件,水果实物

  五、教学步骤:

  Step1:Warmingup

  1、Introduction.

  2、Leadin.

  出示动画人物Gogo、Tony和Jenny,导出本节课所学主题:跟Gogo他们一起去买水果。

  Step2:Leaning and Practicing.

  1、Learn the new word:orange

  (1)T:Gogo他们买了什么水果?Yes,they bought oranges.

  (2)Rea dthe word.(边剥桔子边读单词)

  (3)Say“Hello/Hi”toMr.Orange.

  (4)观察桔子,朗读句子:桔子orange圆又圆。

  2、Learn the othert words in the same way.

  其中banana拍手操练,apple采取高低声操练。

  3、Practicing.

  (1)彩色雨。.

  (2)Who’smissing?

  (3)Look and guess.

  (4)Look and find.

  (5)记忆大比拼。

  4、Enjoy a story.

  (1)T:The fruit is very delicious.The snake wants to eat them.Let’s enjoy a story:好饿的小蛇

  (2)逐幅学习故事。

  (3)情感教育:小朋友们吃东西可不能像小蛇那样狼吞虎咽,要细细嚼,慢慢咽,这样食物才消化得好。

  英语教学设计 14

  活动目标:

  1、理解并掌握candy 一词,发音较准确。

  2、在活动中能认真地倾听故事,并愉快地参与游戏。

  活动准备:

  pig、rabbit、fox、tiger、ox、horse、candy 图片。

  活动过程:

  1、《Little pigs》歌曲,要求幼儿情绪愉快地歌唱,表现little pigs的可爱和快乐。

  2、复习部分动物单词。

  教师:Pigs 还有很多的friends呢!你知道有谁吗?

  逐一出示rabbit、fox、tiger、ox、horse 动物图片,

  教师提问“What’s this?”幼儿回答“It’s ××.”

  3、教师导入story,激发幼儿的兴趣。

  “这些小动物之间啊,发生了一个好听的story,你们想不想听啊?”“故事的名字叫《Tiger拔牙》。

  4、教师操作图片并配合体态动作讲述story,提醒幼儿认真倾听。

  有一天,fox去找rabbit和pig玩,可是他们俩都在伤心地哭着,原来凶狠的tiger把他们的daddy、mummy啊呜一口吃掉了!(Tiger坏不坏?你们怕它吗?)可是fox说:“哼!我才不怕它呢!我还要把它的牙都拔光!让它不能再吃小动物!”于是它就回家准备了。

  第二天,fox就捧着一盒CANDY 来到tiger 家。它说:“大王!我给您送好东西来啦!” tiger就问:“是什么好东西啊?” Fox说:“这是CANDY !可好吃了!” Tiger一尝,果然很好吃!(你们说CANDY 好吃吗?它是什么味道的?请幼儿尝CANDY 。)所以啊,tiger就抱着CANDY 吃起来,吃了又吃,吃了还想吃,躺着吃,sleep的时候也要含着,而且还不刷牙。

  直到有一天,tiger突然牙疼起来。(牙疼是什么样子?牙疼要找谁?)它就去找医生ox,ox一见它就跑。他又去找医生horse,horse也一见到它就逃。这时(出示图片“谁来啦?” )Fox来啦!它带了一把大大的钳子说:“大王!我来帮你!”它看看tiger的牙,说:“没关系!只要把牙都拔光就不疼了!”于是Fox就用大钳子为Tiger拔牙,one,two,three,four,five……不一会儿,tiger的.牙就被拔光啦!它的牙还疼不疼啦?它还对fox说;“Thank you! Thank you! ” Fox说什么啊?“My pleasure! ”

  5、提问:

  (1)Tiger为什么要拔牙?

  (2)它吃了很多的什么? CANDY !幼儿回答,教师指导并纠正发音。

  (3)进行卫生习惯教育。Tiger吃了很多CANDY ,那它有没有刷牙?我们小朋友刚刚也吃了,我们来刷刷牙。(食指当牙刷作刷牙状)。

  6、歌曲《两只tiger》。

  Tiger的牙都被拔光了,不能吃小动物了,你们高兴吗?我们来唱一首快乐的歌庆祝吧!

  英语教学设计 15

  活动目标:

  1、通过游戏,鼓励幼儿大胆地学说英语"cookie,candy",并在教师的引导下,让幼儿了解这两种点心的英文名称。

  2、激发幼儿学习英语的兴趣,使幼儿乐意参与游戏活动。

  3、培养小朋友的'动手能力和表达能力 。

  活动准备:

  1. candy,cookie,pie, jello,yogurt, chicken卡片

  2. 准备糖果,饼干,等实物

  3. 黑板,磁铁

  活动过程:

  Step1:Greeting打招呼,

  Step2: Warm up热身,逐渐引入氛围。

  热身歌曲:Walking

  Step3: 引出单词candy,cookie并复习pie, jello,yogurt, chicken

  重点操练candy,cookie

  Step4: 引入目标短语: Smell句型,Eat句型

  用实物,操练Smell句型,Eat句型

  如:smell the candy/cookie/pie/ jello/chicken

  eat the candy/cookie/pie/ jello/chicken

  Step5:练习I say you do 我说你做

  请幼儿根据指令作出相应的表演,让幼儿充分理解目标句型

  Step6:Game 游戏

  炸弹游戏:把卡片分别贴在黑板上,设定一个单词为炸弹,学生跟着老师读单词,不是炸弹的单词,大声读出来,遇到炸弹单词,则不读。把学生分成2对,并相应在黑板上画2个代表各队的头像,被炸的那队,要相应擦掉头像上的五官。

  Step7:Say goodbye 请小朋友一起分享糖果和饼干。

  英语教学设计 16

  活动目标:

  1.学习单词:“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。

  2.能基本听懂并按规则游戏。

  3.愿意在集体面前表演。

  活动准备:

  1.教师身穿一个大口袋的上衣(内装各种水果模型:苹果,橘子,葡萄,梨子,香蕉,桃子菠萝,西瓜和各类汽车模型:小汽车,卡车。公共汽车,出租车)

  2.鼓一个,击棒一根。

  3.小兔毛绒玩具一个

  4.兔子舞音乐

  活动过程:

  一.师生问好,以舞蹈的'形式引起幼儿的兴趣

  1. t:good morning boys and girls .

  c:good morning teacher .

  t:do you want to dance ?

  c:yes .

  t:ok, let’s dance, please listen .

  (兔子舞音乐起,师生共同随音乐做动作)

  2.t:(教师做很累的动作)oh, i’m tired. are you tied ?

  c:yes.

  t:ok. please find a chair and sit down .

  二.学习单词“bunny”

  1. t:today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)look,what is this ?

  c:小兔

  t:yes bunny.

  t c::bunny,bunny(幼儿学说单词)

  t:(教师模仿小兔与幼儿打招呼)hello/hi/children

  c:hello/hi/ bunny

  2.听指令做动作

  t:now, let’s play the game “i say you do “, ok?

  c:yes.

  t:kiss bunny(教师边说边示范动作,引导幼儿按照指令动作)

  who can try ?touch /shake hands /embrace /kiss the bunny (very good /you are smart /how cleve)

  t:now please say and fllow me .pass the bunny (教师做出传递的动作,边示范边讲解)

  t:pass the bunny and say it one by one. do you understand?

  c:yes.

  t:ok.let’s have a try.

  三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。

  1、介绍游戏玩法及规则。

  t:(教师拍拍大口袋)i have something inside . (出示玩具小兔)i also have a bunny .(拿出鼓) here’s a drum .now ,let’s play the game “pass the bunny” .

  t:i’ll beat the drum (击鼓),and you’ll pass the bunny one to one .(示范给幼儿看) when i stop you should stop .the child who has the bunny should take one of them from the pocket. are you clear?(可以先试着玩一次,老师在解释一下)

  2、引导幼儿玩游戏。

  t:now , let’s begin .(教师击鼓声起,幼儿传小兔到鼓声停)

  stop.let’s see who has the bunny.

  c;xx.

  t:well ,xx,come here and take one out.(xx从口袋里摸出一样)

  t:what is this ? /what colour is it ?do you want to eat? oh ,you are very good/give a little clap .now let’go on .

  (鼓声起,由刚才摸的幼儿继续向下传小兔,到鼓声停)stop .let’s see who has the bunny……

  (玩法同上,直到老师口袋中所有的东西摸完)

  四、结束

  t:i’m so happy ! are you happy ?

  c:yes .

  t::it’s later now , let’s play next time . let’s go .(音乐起,师生跳着兔子舞出去)

  英语教学设计 17

  设计意图:

  认识水果apple、pear、orange、banana。由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的,而且是最常接触的。因此,学习的难度不是很大。在这个活动之前,教师可先复习“eyes ears mouth and nose”这首歌,边唱边做动作,从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固。然后通过教师的引导,认识这些水果的英文名称,并且初步理解yes/no/i like …的含义,学会用yes/no/i like …的句式表达。以发展幼儿英语语言为主线,其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动,让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习。

  活动目标:

  1、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。

  2、在教师的带领下,让幼儿了解几种水果的英文名称。

  3、鼓励幼儿能模仿教师说英语。

  活动准备:

  盒子和不透明小袋子一个,苹果、梨、橘子、香蕉的实物及图片各若干,一幅画有一棵大树的画,刀、碟子、餐纸,多媒体课件。

  活动过程:

  1、热身运动。

  first let us review the song 《eyes ears mouth and nose》

  eyes ears mouth and nose,

  mouth and nose, mouth and nose,

  eyes ears mouth and nose,

  it’s my body.

  教师与幼儿边唱边做动作,以达到课前的热身准备。

  2、学习水果单词。

  (1)、apple。

  教师把已装有苹果的盒子神秘的拿到幼儿面前,激发幼儿探索的欲望.

  t: look! what’s this?

  c:盒子

  t: yes. a box

  t: what’s in the box? do you know?

  t: ok, do you want to know? (引导幼儿说出yes或no)

  ding ding dong (敲盒子)

  t: who want to try?(作举手状,并引导幼儿说出let me try)

  当幼儿拿出苹果之后,教师:oh(惊喜的),what’s this?

  c:苹果

  t: yes, apple!(教师要抑扬顿挫的反复读).read after me, apple.(幼儿跟读)

  (2)、pear

  教师用已切好的雪梨给幼儿尝,并让他们猜出是什么东西。

  教师:hum!(作吃的动作)it’s wonderful!

  然后分给幼儿吃:eat it!

  接着问幼儿:what’s this?(梨)

  教师:yes,pear ! read after me, pear.(幼儿跟读)

  教师用餐巾纸把橘子包起来,然后示范闻一闻,再拿到幼儿面前给他们也闻一闻,并让他们猜猜是什么东西。

  t: hmm!(作闻的动作)the smell is good.

  然后拿到幼儿面前:smell it!

  接着问幼儿:what’s this?

  c:橘子

  t: yes. orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复读,让幼儿跟读)。

  (3)banana

  教师把香蕉装在一个不透明口袋里,然后示范摸一摸,再请一名幼儿上来摸一摸,并请他猜猜是什么东西。

  t: what’s in it? do you know?

  c:香蕉。

  t: really?

  请幼儿拿出水果。

  t:(惊喜)yes, banana. (教师也要用抑扬顿挫的声调反复读,让幼儿跟读)

  3、复习巩固

  (电脑出示一个会变魔术的小丑)今天我们这里来了一位客人,大家看是谁呀?

  瞧他的.手里有一根会变出东西的魔术棒,这根魔术棒可厉害啦,今天它要用这根魔术棒变出许多好吃的东西,现在请小朋友跟魔术师一起来变。一起喊one, two, three变变变。

  (1)变出苹果并提问:

  t:what’s this?

  s:it’s an apple 。

  t;very good!apple, apple. it’s an apple 。

  (小朋友可真棒,现在魔术师就把这个苹果送给你们)

  (2)变出橘子并提出问题。

  t:wha’s this?

  s:it’s an orange。

  t:read after me,orange, orange。

  (3)现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)

  t:what’s this?

  s:it’s a pear。

  t:pear,pear,pear。

  (4)变出香蕉并提问。

  t:what’s this?

  s:it’s a banana

  t:banana,banana

  4、摘果游戏。

  第一步:先把水果图片贴到大树上,让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范。教师说i like orange,配班教师摘橘子;教师说i like apple,配班教师摘苹果,然后请个别幼儿上来摘,摘到的就送给他作为奖励。并说:oh, yes, this is an apple/ orange. very good, thank you !

  第二步:教师再贴一些图片,让全体幼儿参与活动去摘水果,然后坐到位子上。接着教师引导幼儿辨认。

  t: apple, stand up. jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下)

  pear, stand up! jump!(拿pear的小朋友站起来跳一下)

  orange, stand up! jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下)

  banana, stand up! jump!(拿banana的小朋友站起来跳一下)

  5、品尝水果:

  魔术师今天真开心和这么多的小朋友一起玩了这么多的游戏,现在请小朋友和它一起品尝水果。

  教师可先做示范:拿一片橘子放入口中:hmm!sweet!

  t: do you want to eat?(继续引导二说出yes)

  c: yes.

  t: ok, follow me! i like apples/pears/oranges/bananas.

  接着教师发水果让幼儿品尝。(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“i like apples/pears/oranges/bananas”,方可给他。人数太多可请配班老师帮忙。)

  6、结束:

  t: ok! we are so tired. let’s have a rest.

  let’s say goodbye to the apple.

  c: bye-bye, apple!

  t: say goodbye to the pear.

  c: bye-bye, pear.

  t: say goodbye to the orange.

  c: bye-bye, orange.

  t: say goodbye to the banana.

  c: bye-bye, banana.

  多媒体课件播放歌曲《goodbye to you》,幼儿边表演边唱。结束活动。

  活动反思:

  (1)由于大部分幼儿在小班时没有英语基础,所以进入中班后在英语活动中,实行全英文教育有一定的难度,在某种程度上还需中英相结合。

  (2)在教学活动中,教师的表情、动作一定要夸张,语音语调要抑扬顿挫,从而才能吸引幼儿。

  (3)在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的幼儿,多给他们一点关爱和鼓励。

  英语教学设计 18

  活动目标

  1、让幼儿认识农场里的不同小动物。

  2、培养幼儿爱护小动物的情感。

  3、能够说出几种动物的名称。

  4、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动。

  5、在奇妙的游戏中体验英语学习的乐趣。

  活动准备

  1、磁带、配套光盘

  2、大苹果、西瓜、饼干、梨头饰若干、图片等。

  活动过程

  (一)Greeting:

  情景表演引出课题。

  (二)Story time:

  1、运用故事展开知识点,学习cow pig turkey chick等。

  2、通过提问的形式回顾知识。

  3、让幼儿和小动物游戏来巩固知识。

  4、采用游戏来复习所学,运用机器人的'游戏提高了幼儿的学习兴趣。

  5、出示百宝盒让幼儿取出所学卡片复习巩固。

  (三)Ending:

  教师放大屏幕与幼儿一起复习所学。

  活动结束

  英语教学设计 19

  教学目标:

  1、感受歌曲节奏特点,喜欢和老师小朋友一起用英文演唱,游戏。

  2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。

  教学准备:

  1、图片:医生、护士、警察、司机、厨师

  2、玩具:听诊器、注射器、枪、方向盘、锅铲、玩具箱

  3、已掌握一些职业的名称

  教学过程:

  1、师生问候,引出主题,并复习以前掌握的人物职业名称。

  T:Hello, boys and girls.

  C:Hello, Jane.

  T:Your are my good friends. but I have lots of friends.

  Gue ! Who are they?

  (逐一出示图片,引出新单词——fireman.)T: what’s her/his job?

  C: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver.

  2、发现新的图片,接触新名称——fireman.

  由教师的提问:what’s his job?引发小朋友关于消防员工作的讨论,了解他们的辛苦和勇敢。

  T:so, if someone ask me : Do you know the fireman?

  I can say: oh, he is my best friend.

  3、结合图片欣赏歌曲。Listen to the tape, and show kids the picture.

  4、Teacher sings a song again.

  --- Do you know the fireman?(向左边幼儿做出询问的表情和动作)

  --- The fireman, the fireman?(手指图片)

  --- Do you know the fireman?(向右边幼儿做出询问的.表情和动作)

  --- Oh, he is my best friend.(先指图片再指自己)

  5、根据歌曲内容提问,幼儿将听到的词句反馈出来。教师特别讲解Do you know xxx的用法,以及best friend的含义。

  6、集体演唱歌曲。

  7、分小组选择不同图片,改编歌词,自编动作演唱。

  8、玩游戏:Do you know大家问一个幼儿Do you know doctor?这个幼儿就从玩具箱中摸出相应的玩具听诊器,作看病的动作。

  教学延伸:

  布置一个装扮区,提供各种职业的服装和用具,幼儿在自由装扮中,加深对各种职业的了解,并用到相应的对话。

  英语教学设计 20

  设计意图:

  音乐活动是我园的特色之一,它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试,教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。在一次很偶然的谈话中,我从幼儿的谈话中了解到,幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱,而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。于是,我便抓住幼儿这一兴趣,设计了这个活动,从幼儿的主体出发,让幼儿能主动、积极地参与双语活动,活动中教师能与幼儿上下互动,能让幼儿自信地发音并能自如地、心情愉快地学习乐曲。

  活动目标:

  1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》,能大声地用英语来演唱。

  2、复习双语单词one——ten,会与数字1——10相对应。

  3、通过音乐游戏复习第5—7册英语句子提高幼儿学习双语的兴趣。

  4、培养幼儿感受音乐,热爱大自然的美好情感。

  教学重难点:

  1、认识单词one—ten,会与数字1—10相对应。

  2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》,初步掌握歌词与旋律。

  活动准备:

  1、印有英语单词one——ten的车票两套。

  2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。

  3、画有印第安小朋友的图片若干。

  4、一套含有中英文的短句,如:一个小孩one little 。

  5、幼儿人手一个小背包,包内放有英语句子纸条两份。

  6、幼儿水笔人手一份,教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。

  活动过程:

  一、开始部分:

  up2;以旅游售票的游戏导入,复习数字1—10的英语单词。(播放背景音乐)

  T:小朋友,今天天气真好,让我带你们去旅游吧!Let’s go!

  (跟着音乐做简单的律动)

  T:瞧,孩子们!车站到了,请你们去售票员阿姨那买票,然后根据你的车票上车找相应的座位号,赶快行动吧!

  (幼儿进行买票入座游戏,根据票上的英文找座位上的数字相匹配)

  T:小朋友都找到座位了。OK!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的'座位号相符合,请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。Do you understand?[Yes!]OK! You pleas!

  (幼儿用响亮的声音报出车票号码,教师根据幼儿所报号码进行核对,并纠正个别幼儿的发音。)

  T:OK! Very good.经过核对,你们的车票与座位号都相吻合。请小朋友保管好你们的票,把它放在口袋里,放好了吗?车要开了。(播放音乐,做简单律动。)

  二、基础部分:

  up2;引导幼儿认识、理解歌词,初步熟悉歌曲旋律。

  1、以游戏性的方式引出主题。

  T:小朋友快看,我们到印第安了。瞧,那边还有许多Indian Children在迎接我们呢。快打个招呼吧!Hello, Indian Children.

  T:拿出你们的照相机给他们拍张照片吧。(形象性的做手势照相)

  2、初步熟悉歌词。

  T:小朋友们我们下车了。让我们来数一数这里有几个Indian Children.

  (师生一同用英语进行点数)

  T:OK!Ten Indian Children.现在请你们来看一下我拍的照片,好吗?(边出示图片边请幼儿说出照片上有几个小孩)

  非常棒,Indian Children都在夸你们呢,老师告诉你们‘一个小孩’是用英语one little来表示的,跟老师说……

  T:老师知道你们的英语学得非常棒,请你们把旁边的中英文短句贴放在相应的照片下。(将幼儿分为两组进行匹配)

  英语教学设计 21

  活动目标:

  1、能用英语表达四种颜色:red(红)、yellow(黄)、blue(蓝)、green(绿)

  2、在已学颜色red、yellow、blue和green的基础上,让幼儿学会听懂问句“what color?”并能用“red、yellow、blue……”来回答。

  3、通过多种游戏后活动激发幼儿学习英语的兴趣.

  活动准备:

  四色气球各一个,红、黄、蓝、绿色卡纸若干,红绿灯。

  活动过程:

  一、导入

  1、唱一首英语歌,活跃气氛。

  2、师生问候:Hi, boy! Hello, girl!...

  二、学习四种颜色。

  1、出示四色气球,告诉幼儿:They are balloons. Do you know what color it is?引出单词red, yellow, blue, green的教学。

  2、分别采用泛读,抽读,幼儿逐个读,小组读等不同的'方式检测幼儿对新单词的掌握。

  三、活动,巩固单词

  游戏:以小组的形式开展比赛,小组叫红队,蓝队,黄队和绿队。(每个幼儿手臂上系上一根有四中颜色的带子,分别以它们的颜色命名。)

  比赛一:打地鼠

  先给予示范,请四名幼儿分别代表四种颜色,老师点到哪个颜色,相应颜色就蹲下去。在学生明白了意思之后,请出更多的学生分别来代表这四种颜色进行游戏。

  比赛二:Whats missing?

  老师:“Boys and girls.Let’s play a game! What‘s missing?”(现在我们来玩个游戏,什么颜色不见了?)

  Please close your eyes.(教师任意取走一种颜色,然后请幼儿)Please open your eyes,请幼儿观看后说出Red(yellow、green、blue)不见了。

  四、句型What color?

  1、老师“我们知道了四种颜色的英语名称,那如果我们问一种东西是什么颜色,应该怎样说呢?”应该这样问:What color?引导出幼儿做出相应的回答:Red./Yellow./Blue./Green.

  2、老师分别指着花和颜色转盘上的颜色,提问:What color?幼儿用相应颜色进行回答。

  3、寻找身边的红黄蓝绿。(比赛)

  4、游戏:《搭汽车》

  教师出示一个红色的圈“It’s a ring.What color?”幼儿回答:

  教师手持红色圈作开车状“I am a driver.”(我是一名司机,现在我的汽车开到谁的面前,回答对了我的问题,就请上车)

  教师随《小司机》音乐手持方向盘开车,绕场一周,停到任意一个幼儿面前,指着其衣服颜色提问:“What color?”幼儿进行回答,如回答正确。教师作请上车手势,幼儿跟在老师身后开汽车,游戏反复进行。

  五、结束:

  总结本节课的内容,与学生告别。That’s all for today.Class is over. Bye―bye.Boys and girls.

  英语教学设计 22

  英语活动——Traffic lights

  活动目标:

  1、复习颜色单词:redyellow .

  2、学习颜色单词:greegostop

  3、通过游戏初步学会句型:Let’s go! Stop !

  活动准备:

  红、黄、绿、三色卡片、红、绿交通灯信号牌

  游戏音乐磁带。红、黄、绿三色塑料圈(当方向盘)若干。

  马路上交通情景录象。

  活动过程:

  一、幼儿随音乐和教师律动进入活动室。

  二、通过游戏复习并学习颜色:redyellowgree

  1、教师出示红色和黄色卡片,提问:“What colour is it?”请幼儿回答。

  2、教师出示绿色的卡片,提问“What colour is it?”教幼儿绿色的英语green.并引导幼儿:“你见过的什么东西也是绿色的?”

  3、引导幼儿观察自己或同伴身上的衣服或活动室内的`玩具、装饰、气球,找一找哪里有红、黄、绿三种颜色。

  4、根据老师出示颜色卡片的提示演唱歌曲《What is the colour》。

  三、通过游戏学习句型:

  1、交通灯。

  (1)、教师先请幼儿观看马路上的交通情景的录象。请幼儿讨论

  师:看过了录象,你发现了什么规则?当红灯亮的时候,汽车怎么了?绿灯亮时,汽车又怎么了?

  请幼儿一边看录象一边听老师讲,并学习新单词:go、 stop

  (2)、教师扮演交通警察,幼儿当汽车司机。当红灯亮时,汽车要停下,当绿灯亮时,汽车就可以开了。

  (3)、请一幼儿当交通警察,教师带领其他幼儿当司机。看到红灯时,教师引导幼儿一起说:“Stop!”当看到绿灯时,幼儿跟着教师说:“Let’s go!”。

  (4)、请另一位幼儿当交通警察,游戏反复进行。

  2、开汽车。

  教师请幼儿自由选择方向盘,并提问:“What colour is your car?”

  幼儿根据自己方向盘的颜色回答老师。并随着音乐自由开车。当看到老师举起绿色交通信号牌时,幼儿们一起说:“Let’go !”

  随音乐开车出活动室。

  四、结束。

  在游戏中自然结束。

  英语教学设计 23

  教学目的:

  1.通过活动复习:iamhot、imthirsty、who is it? its me.

  2.复习儿歌歌曲《谁在敲门》,《小狗和小熊》,《几只猴子》,《招待客人》,《请进来》。

  教学重点难点:

  巩固单词的正确发音,句子的.正确语调

  教学准备:

  1.小狗、小猫、小鸡、小鸭、小熊、熊妈妈、熊猫服饰;

  2.小熊家一角,模拟电话亭;

  3.果汁、牛奶、水果等实物若干;

  4.图片一幅(图片中有猴子、苹果、桃子)。

  教学过程:

  (一)小熊的家(熊妈妈正在做家务)

  1.littlebear跑进屋子里喊:mummy!mummy!hot,hot.iamhot.imthirsty.

  2.熊妈妈:juiceormilk?

  littlebear:juice,please.

  接过果汁说:thankyou.

  小熊正在喝果汁,电话铃响了。

  (二)电话亭和小熊的家小狗、小猫、小鸡、小鸭在电话亭打电话:

  1.littlebear:hello,doggy.

  doggy:hello,littlebear.woof―woof―woof.

  littlebear:yes.

  2.littlebear:hello,kitty.

  kitty:hello,littlebear.mew―mew―mew.

  littlebear:allright.

  3.littlebear:hello,chick.

  chick:hello,littlebear.piou―piou―piou.

  littlebear:yes,yes.

  4.littlebear:hello,duck.

  duck:hello,littlebear:quack―quack―quack.

  littlebear:great.

  (三)小熊的家门口

  1.小熊站在门口,misspanda来了,小熊忙说:

  please,please,please.

  comein,please.

  sitdown,please.

  drinksomewater,please.

  haveacookie,please.

  haveacandy,please.

  haveapeach,please.

  haveanapple,please.

  haveabanana,please.please.please.please.

  misspanda:thankyou.(或no.thankyou或yes,please)

  这时门铃响了。

  2.doggy边敲门边唱:

  pong,pong,pong,pong.

  pong,pong,pong,pong.

  littlebear唱:whoisit?whoisit?

  doggy唱:itsme,doggy,itsme,doggy.pong,pong,pong,pong,pong,pong.

  (littlebear打开门)

  doggy唱:iamdoggy.iamdoggy.

  littlebear:imlittlebear.imlittlebear.hello.

  doggy唱:hello,littlebear,hello,littlebear,唱完后

  littlebear说:comeinplease.

  doggy:thankyou.doggy进门后把礼物递给

  littlebear说:somecookiesforyou.thankyou

  (小熊去放礼物,小狗与misspanda打招呼)

  littledoggy说:hi!misspanda.

  misspanda说:hi!doggy,comehere,sitdown,please.

  doggy:thankyou.小熊招待小狗时,门再次被敲响。

  3.kitty敲门同小狗,kitty进门后把礼物递给小熊:

  somepeachsforyou.

  小熊:thankyou.

  小熊去放礼物,小猫与misspanda,doggy打招呼。

  doggy招呼小猫:comehere,sitdown,please.

  小猫:thankyou.

  小熊招待小猫时门被敲响(misspanda,doggy,kitty藏起来)

  4.chick边敲门边唱:

  pong,pong,pong,pong.pong,pong,pong,pong.

  littlebear唱:whoisit?whoisit?

  chick唱:itsmechick,itsmechick.

  littlebear唱:comein,please.

  chick唱:thankyou,thankyou.小鸡进门后把礼物递给小熊:somecandiesforyou.

  littlebear:thankyou.小熊去放礼物

  misspanda,doggy,kitty跳出来与小鸡打招呼。

  kitty:comehere,sitdown,please.

  小鸡说:thankyou.

  小熊招待小鸡时门又响了。

  5.小鸭敲门同小鸡,小鸭进门后把礼物递给小熊:somebananasforyou.

  小熊:thankyou!在小鸭敲门时藏好的客人跳出来与小鸭打招呼,这时放好礼物的小熊招呼大家:look.look.myfamily.mydaddy,mymummy,mygrandpa,mygrandma,andi

  英语教学设计 24

  学习目标:

  1、通过活动让学生学习和理解儿歌《the mulberry bush》

  2、能够体会儿歌所表现的意境,并清楚完整地用英语表演儿歌教具:教学挂图、小黑板、教学vcd

  教学过程:

  一、课前活动

  1、i am kelly , hoatch the things on the left to the right one, i teaching objectives:

  1、能听懂会说本课单词;

  2、要求发音准确,理解词义,语调自然;

  3、基本会用pass me a ....,please?yes ,here you are.进行对话交流;

  4、激发兴趣,培养幼儿大声讲话的'习惯及自信;

  5、在游戏中感受英语学习的快乐。

  teaching preparation:字卡、cd机、塑料碗、勺、盘、叉、flash presentations:

  1、greeting: say hello or good morning to every kids

  2、little actor

  make the kids act bear and mouse

  6、bye bye

  say goodbye to the new words to review the words

  7、byebye song

  英语教学设计 25

  目标:

  1、掌握单词morning的.正确读音。

  2、能够正确运用句子Good morning。

  准备:

  早晨的图片一张。

  过程:

  1、问好,律动。

  T:Good morning,boys and girls.

  Follow me do zhe actions.

  Are you ready?

  C:Yes.(教师带领幼儿做律动,把幼儿带入到英语气氛中。)

  2、导入:设置情景导入单词。

  T:When does zhe sun rise up?(教师手拿太阳教具,从右下侧向上,缓缓移至头顶。)C:早晨.

  T: Morning.(范读)C:Morning.(跟读)

  3、输入:Morning.(教师手指图片)C:Morning.

  T:Follow me “morning”.

  C:Morning.(结合图片输入。注意:整体输入与个体输入。)听录音。

  4、导入句子:

  T:When we meet our teacher in zhe morning.

  We should say…?

  C:早上好。

  T: Good morning!

  C: Good morning!(重复数遍)

  5、操练:

  游戏:《拍肩膀》

  游戏规则:抽6—7个幼儿,让他们排成一队。最后一个小朋友拍前一个小朋友的肩膀,对他说“Good morning”,然后这个小朋友转过来再拍前面小朋友的肩膀说:“Good morning”,依次往前。

  6、输出:教师分别向幼儿问好,引导幼儿输出。

  T: Good morning.

  C: Good morning.

  7、运用:教师扮演老爷爷想幼儿问好,让幼儿在虚拟情景中学会运用。

  可请幼儿扮演老爷爷向大家问好。

  T:I’m grandpa. Good morning.

  C: Good morning.

  T:Who wants to be grandpa?

  C:Let me try. Good morning.

  C:Good morning.