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幼儿大班听课记录
幼儿大班听课记录1
课堂纪实：
一、导入。拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右。然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右。
二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。
三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁。
四、作业布置，在一个小女孩的'左边涂上红色，右边涂上黄色。
评析：
导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中。学生答复下列问题积极，正确率很高，课堂气氛活泼幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语。整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范。
幼儿大班听课记录2
活动目标：
1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。
2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣。
3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质。
活动准备：
经验：接触过拼板，并有一定的'经验。
物质：
1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块〔3种颜色〕。
2、『郊游』音乐以及场地布置。
活动组织：
一、以郊游情景导入，并唤醒身体各局部机能。
引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备。
二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳。
1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此根底上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳。
2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板。
三、放松与整理
四、活动延伸
活动评析：
初步了解滚车玩法并体验滚车游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念。
这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活。『图形一家人』来源于老师的有心人。老师看到的『东方娃娃』上的一本小书，老师巧妙地借助图形，激发孩子对生活经验的再现，本节课突出了情感、和一个趣字，巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人快乐的同时，提高了想象和表述的能力。
幼儿大班听课记录3
课堂纪实：
一、复习上节课律动和单词。
二、导入新单词准备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入hot和cold的教学。
三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的'背部，看哪个小朋友先撕下对方的卡片，然后进行奖励。
四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了的小朋友得奖励。
五、新律动的学习。
六、发卡片复习单词。
评析：
教师带着小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟。在组织游戏的时候有一点混乱。很多小朋友没有参与到游戏中来。上课的时间过短。总的来说，流程较清晰，相比之前有很大进步。
幼儿大班听课记录4
目标：
1、欣赏散文诗优美意境，感受小雨滴顽皮的快乐。
2、能大胆讲述自己的感受，结合生活经验创编。
过程：
一、欣赏散文诗
1、现在是什么季节?
2、我喜欢春天的风，轻轻的，柔柔的你喜欢春天的什么?
3、春天怎么样?
4、听春天里还有什么?
5、它会到哪里，会发生什么有趣的事呢?
6、小雨滴到了哪里?
7、到了草里，是怎么做朋友的?
8、怎么到小花上的，还会去哪里?
9、师念散文诗
10、小雨滴都到了哪些地方?
11、沙滩上走上去有什么感觉?
12、还到了哪些地方?
13、这是一个什么样的小雨滴?
14、什么地方觉得它很顽皮?做什么顽皮的事情很有趣?
二、创编
1、小雨滴还会到哪里?还会做哪些有趣的事情，和好朋友说说。
2、幼儿讲述自己的想法。
3、你们喜欢小雨滴吗?不仅你们喜欢，小花、小草等都喜欢，这是为什么?
课题唱山歌教师张老师
活动现场：策略方法：
师幼
谈话激发幼儿对对歌的兴趣，增进了解。
熟悉的旋律降低了创编的'难度。
重点解决很到位，量和密度都较适宜。
1、看看老师带来了什么，有什么感觉?(放录像)
2、看到了什么?
怎么知道的?
有什么感觉?
一开始看到什么?
怎么会有船?
为什么会有这种感觉?
看到水、山有什么感觉?
这是歌剧刘三姐中的对歌，刘三姐是谁?
她经常唱，唱得很好，她是我们的歌仙，为了纪念她，广西人都来参加歌会，歌曲你熟悉吗?
是哪首歌?
3、一起来唱园园歌
我们唱到每段的后面，会把后面几个字再怎么样?
对歌时是不是这样?
再听一遍(放录像)
是不是这样?
听张老师唱一遍，后面是怎么样的?
我们把园园歌也变成这一句来唱
4、园园歌是我们把童谣编成的，还可以把什么内容也编进歌曲中呢?
能编一个问题给大家听听吗?幼儿看着，看到兴奋处小声议论着。
叔叔阿姨在对歌
一问一答
喜气
船
很多人来看对歌
站满了人
美
唱歌最好的人
熟悉
园园歌
幼儿齐唱
再唱一遍
是
不是
有幼儿唱嘿，溜溜溜
幼儿齐唱
水果
季节
什么水果1串多?
师幼策略方法等
会画下来吗?
每组6人，编一首歌，并画下来
5、快乐的歌会开始了
幼儿分组演唱自己创编的对歌内容。
幼儿分组一问一答对唱。
幼儿与听课教师对歌。
会
幼儿分组编利用视觉的参加，能强化记忆和降低难度。
能利用特色资源
总体评价
一、活动结构：
1、看录像了解对歌形式。
2、复习原歌将每段结尾重复的句式改成对歌中的重叠字。
3、以小组为单位，设计对歌中的问题。
4、根据设计表现对歌。
5、拓展对歌形式，与客人老师对歌。
二、活动内容的选择可见该园在音乐领域颇有研究，既有新意又有价值。
三、重难点的解决合理有实效，特别是学习对歌的载体选择科学：熟悉的旋律防止了幼儿心理能量的分散，使幼儿能集中力量于对对歌本质特点的理解，知道它是对答式、互动式的
四、教师对对歌的理解不够深入与透彻，对对歌的内涵人际交流等重要作用与价值未作解读与传授。
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