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按照惯例，我将我的工作总结叫做“反省”，这应该是我自参加工作以来的第15份反省书了，我没有想到，我竟然一下子就在教育这块土地上工作了接近八年。我生命中的光阴耗去了很多，但甘苦点滴何在？倒真是应了那句话：一把辛酸泪，谁解其中味？
在这里我一骨碌就呆了近三年，我一直在思考：我的教学到底怎样了？在教育改革的口号中我做出了什么反应？当然，这后一个问题也许不该我来回答，对于一个再普通不过的教学工作者，这实在是不胜其重，这也许真的应该交给那些坐在大班椅上的人物或者学究先生们去掉头发，但困惑在于，我到底应该以怎样的姿态去面对我今后可能无法绕开的这份工作？
三年中，我教了四个年级，花费了900多个日日夜夜，但收效让人寒心，不断有优秀的学生离我而去，留下来的却老是让人伤肝动气。付出与获得轻重两欹，既让学生没有信心，也让我问心有愧。症结何在？怨怒学生笨没有用，找客观原因也没有用，对教育环境发牢骚是更不抵用……除了叹息，其奈何哉？悲也，教师；悲也，教育！
这几年，我有时苦笑，李镇西老师说他经历了教育浪漫主义到教育现实主义的过程，我却已经由教育现实主义到了批判现实主义。教育的本质应该是浪漫的、文学的、诗意的，教育传达的应该是一种理想和艺术的东西，可惜又可悲，今天的教育成了一种经世致用的工具。大的环境让老师变成应试的奴才，小的环境又把人捆绑成代圣人立言的神使。所以，当今老师当真是一个难做的角色。
还是回到这半年的的具体工作上吧。我很是惊异我是怎样正常地完成三个班的语文教学工作的。这半年，我几乎把自己的所有休息都花费在这个职业上了，并且花了血本买了许多跟教学相关的辅导资料，希望能将工作做尽善尽美，但总是让自己失望，一到要结束时就感觉劳而无功。不过，在教学态度上是端正的，“态度决定一切”，我想，这足以让我有一丝安慰。至于在做老师的准则上，我尽责了，问心无愧，但学生不领情，所以，我无可奈何，如果要追究我的无作为，当然，我也只有喊“窦娥冤”了。在理论上，我读了几本书，什么《给教师的一百条建议》、《教学过程最优化》等，对于当前的课改，我也从《新课程教学设计-语文》、《教学结构论》中得到一些信息，并不曾成为一个不过问时事的聋子。
要说真正的收获，只有在教学技术方面了。如今电脑玩得不伦不类了，开始尝试做什么“闪客”，大着胆子学课件制作，从网站上也剽窃了近千兆的课件素材，多媒体也能鼓捣一番，就在这种情况下，心里痒痒的，竟想做拥有一台私人电脑的美梦。当然，在网站上流浪一段时间后，我的视野开阔多了，胆子大了，教书时底气随着脾气膨胀，于是就忍不住要站出来说话，也就有了文章《走向素质理想的大语文》在“四川省第三届教育论文评选”中获得二等奖、《多媒体技术在现代语文教学中的应用》的产生、《王安石〈孟尝君传〉质疑》在《四川教育学院学报》上发表。其他，认真备了课，上课没灌水，中规中矩，不在人前不在人后。
之所以先表功，是出于私心，为自己脸上贴点金吧，大家都这样做呢。当然下面就是我的不足了，这不足其实就是我的弱点或者我的努力方向，当然我得慎重交代一番。
1.教学常规方面（基本功），我的黑板字没有书法大师好看，所以，我要练字，但我个人觉得只有退休后把他列为太极拳之后的第二种业余爱好了。没时间呀，阿门！
2.在师德方面，我也不是完人。我要求学生太严，于是恨铁成钢，不免铁青着脸，偶尔要说几句不动听的话，甚至为了维护作为一个人（不是老师）的尊严，要举起巴掌（也可以叫拳头）做点正当防卫，这当然是不对的，老师嘛，就只能承受学生的漫骂和武力，所以，我还准备挤点时间练“铁布衫”，增强抗击打能力。
3.在思想政治方面，我一介小民，未犯法入狱、未静坐示威、未不拥护“三个代表”，所以，良民的大大的。
4.在课堂上，我并没有完全阻止所有学生不睡觉，我并没有让所有学生“过手”，所以，上课，我常花时间去整顿纪律，我给他们做思想工作，于是浪费了许多时间，部分好学生有意见就难免，于是我的调查表就有了不少的“合格”和“差”。所以，我要汲取教训，争取在今后的教学中改进。
5.由于响应上面的号召，我经常考试，卷子一大堆，我改得头昏眼花，学生做得怨声载道，“减负等于加正”，上面有任务，必须上重点，家长看分数，少了就兴师问罪。我就没法体恤民情，去来点快乐教育了。（我可是在快乐教育上吃过亏的）
6.至于科研上，也有不足，没有上名人录，没有出书，连评优也沾不上边。所以在这里我申请，如果这学期破天荒发奖金，我弃权。
当然，我的“罪行”罄竹难书，这里略举一二，时间有限，到次为止吧，快，我的学生又在叫我去补课了。
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