学会任务落实预习法(论坛精华帖)

发布时间：2016-2-20 编辑：互联网手机版

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224500江苏滨海县第三中学陆可爱

【释义】预习是学习知识的一个重要环节。古人云：“凡事预则立，不预则废。”预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识扫清障碍做好准备。

【做法】要把预习任务落到实处，可从以下几个方面操作：

1．常坚持，重预习。预习是学习知识的一个重要环节，因此，要持之以恒，合理安排时间，排除一切干扰坚持预习。重点课程和章节要多花时间和精力，力求初步掌握和理解；基础薄弱的课程和章节要多预习。

2．读教材，知内容。预习的第一步就是要读，读教材的过程是一个感知新知识的过程。“书读百遍，其义自见”告诉了我们读的意义。读可采用粗读、细读、精读三步法，通过读来了解新教材的内容。

3．抓关键，标难点。预习过程中要读、划、批、写，抓任新知识的重点所在，并把不懂的知识标记出来，以备上课时有针对性地解决问题。

4．多思考，勤查阅。

2提纲预习法

【释义】就是通过预习，把所学的内容列成不同形式的提纲、提炼概括为有逻辑联系的纲要结构，使之脉络清晰，层次分明，文字精练，观点突出，便于掌握章节大意和中心思想。

【做法】预习时把重点的地方画出来，这只是第一步。有的科目像历史、地理、生物、政治等，还可以运用提纲预习法，以增强预习的效果，加深理解和记忆。

【示例】以《战国、秦、汉》单元的第一章第一节《商秧变法和封建制度的确立》为例：

（一）战国七雄（略）

（二）商殃变法

1．背景

（1）土地所有制改变，封建经济要求发展

（2）各国相继变法，前359年秦孝公任用商秧决心变法

2．内容

（1）废除井田，承认土地私有

（2）奖励军功，废除世袭特权

（3）建立县制，实行中央集权

（4）奖励耕织，禁止弃农经商

3．意义

（1）打击了奴隶主贵族，壮大了地主阶级

（2）确立了封建制，奠定了统一基础

（三）封建制度的确立（略）

3计划预习及看、做、思、问法

【释义】

1．计划预习目标。学习者面对的学科可能有所不同，但预习的目标大都相同，即巩固旧知识，寻求新知识，进而为课堂学习创造有利条件。

2．计划预习步骤。针对庞杂而纷繁的学习内容，预习可分步进行。

3．计划预习方法或手段。

4．计划预习时间。根据学习内容长短众寡，可分为课前预习，为第二天课堂学习做准备；阶段预习，为课堂章节，单元学习做准备；学期预习，为整学期课堂学习做准备。

【做法】

第一步：看，即浏览通读。要求做到整体把握，解其大意。

第二步：做，即编写提纲。要求做到理清线索，把握要点。

第三步：思，即寻找重、难点。要求做到掌握主旨，取其精华。

第四步：问，即向自己提问，看自己是否能够回答，能答者可了之；不能答者，储之，以备课堂解决。

4预习七步法

【释义】

①解释课题；

②读、写、理解生字；

③找出新词并解释；

④给课文分段，编写提纲；

⑤概括课文的主要内容；

⑥归纳文章的中心思想；

⑦试答课文后习题。

【示例】林健是一个中学生，他预习时一般分三步走：

第一步，读、看、圈、抓，即读课文、看注解、圈疑难、抓重点；

第二步，质疑解疑，即提出疑难问题，先自己设法解决；

第三步，比较总结，即将文言文和现代文进行比较，归纳出字词翻译和语法上的一些规律。

5圈点批注预习法

【释义】这是我国自古就有的传统的读书方法。在预习过程中，边阅读边在书上写写画画，用特定符号来标出重要词句，划出层次段落，注释一些生字难词，概括教材的大意，写出自己的心得感受等，这是预习笔记常用的一种方式。

【示例】一位同学预习初中语文第五册中《孔乙己》时所加的圈点批注。

孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一（1）点出身份：穷困涂倒的知识分子。

的人。／他身材很高大；青白脸色，

皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬（2）刻画肖像：没有谋生能力，经常受欺凌。

的花白的胡子。／穿的虽然是长衫，

可是又脏又破，似乎十多年没有补，（3）描写衣着：褴楼，但放不下臭架子。

也没有洗。／他对人说话，总是满

口之乎者也，教人半懂不懂的。（4）描写言谈：自命清高，实则迂腐。

／因为他姓孔，别人便从描红纸上描红纸：小学生练毛笔字用的红模子。

的“上大人孔乙己” 这半懂不懂

的话里，替他取下一个绰号，叫做绰号：外号。

孔乙己。

这位同学用“ 圈出了生字难词，用“”标出重点词，用“ ”划出重点句，用“／”分出层次，并用批注的形式概括了每一层的主要意思。这样预习，会在阅读中迅速把握关键词句、重点内容，提炼出文章的中心，有助于深入理解文章的思想内容。

【注意】

1．所用的书刊必须是自己的；

2．用什么符号代表什么意思要始终一致；

3．批注的文字应该简明扼要。

6觅疑预习法

【释义】就是寻觅、疏通文章关键路径之法，打通了此关节，其他问题便迎刃而解。“觅疑”必须是觅解决本文重点、难点的症结所在之疑。可根据文章的重点、难点，觅与文章的结构、主题、感情基调等有关的疑点，才能做到纲举目张。

【示例】《从百草园到三味书屋》，觅疑提出“‘我’为什么上课描绣像？”答案是“封建教育制度不能满足学生的求知欲”。此答既点出其弊端，揭示了主题，又可以把此内容在学生中产生的“误会”引导到正确的方面来。

又如《荔枝蜜》觅疑所得“作者为什么梦见自己变成了一只小蜜蜂？”分析疑问，内容和主题便明确了。此处所述觅疑预习法，只是从更快更好地分析、理解课文的角度出发去寻觅疑点的。

7鸟瞰预习法

【释义】鸟瞰预习法又称宏观预习法。鸟瞰就是概括地看，从总体上看，从高处往下看，鸟瞰式预习就是从整体上粗略地预习，对所学知识大体了解，做到心中有数，在此基础上，制订出科学的学习计划。

【做法】鸟瞰式预习主要是看标题、读目录。从章节目录的大小标题中，大致了解全书或某些章节的内容。有些书在章节之下写有各章节的要点，它比大小标题具体得多，简明扼要地介绍了各章节庥述的中心思想。

【示例】本书作者曾指导学生运用鸟瞰式进行预习。开学第一节课，他指导学生把初中六册语文书都借齐带来，对照每册书的目录，指导学生画语文知识树，把初中要学的语文知识划块分类，明确重点，理清头绪，知道自己每学期该学什么，学到什么程度，现在学什么，今后学什么。这样鸟瞰式的预习，就能根据所要学的内容的多少、难度的深浅做出适当的安排，既不可凭一时的情绪贪多，也不可图清闲务少。

【注意】鸟瞰式预习多在假期里或开学之初进行，因为这段时间多数能自我安排，并且学习比较轻松。比如在暑假里或开学之初新教材刚刚发下来的时候，利用一两天的时间，粗略地预习一下要学习的内容。

8分层分类预习法

【释义】

分层预习是指在预习时边读、边看、边做标记，划出层次，标出知识疑点、难点。有些新的知识逻辑性强，一层接一层，一环扣一环，一层读不懂，就难以向前推进，这就需要弄清疑点、难点是什么，新知识与旧知识的联接和线索，明确层次之间知识内容与知识点之间的逻辑关系，使之脉络清晰，层次分明，使所要学习的知识有条不紊地呈现在面前。

分类预习则应先详看目录和各章节的小标题，使自己对各部分内容有个粗略的了解，再将要学习的知识划块分类，明确重点，理出头绪，知道要学习什么，学到什么程度，先学什么，后学什么，从总体上有个把握。根据不同类型，体会知识间内在的必然联系，了解难点、把握重点，然后把章与章、篇与篇、节与节和各部分内容进行比较全面地归纳整理，编织出一个具有内在逻辑关系的知识树网，使预习做到居高临下，思路清晰、知识点明确、重难点突出，从而增强学习的自信心和效果。

9课前预习法

【释义】

1．初步理解下一节要学的基础知识；

2．复习、巩固、补习与新内容相联系的旧概念、旧知识；

3．归纳新知识的重点，找出自己不理解的难题。

【做法】

1．围绕基本概念、原理、法则、规律、公式等阅读教材。

2．做课后练习题，目的在于检查自己阅读时的理解程度。

3．结合做练习题，再读一遍教材，以期对知识有较深入的理解。

4．发现先前知识没有掌握的，回过头去补上来。

5．做预习笔记，将自己的思维成果记录下来，预习笔记要线索清楚、重点突出、层次分明。条理化的笔记有利于记忆。

【注意】

1．要切实“学进去”。

第27届中学生国际奥林匹克数学竞赛一等奖获得者李平立就强调说：“自学一定要真正学会，很随便地看看书就说预习完了，这样的预习效果很小。”走马观花地看看书不是预习，预习在这里是一个重要的学习环节。

2．要有时间限制。

对于学生来说，学习任务相当繁重，不可能抽出很多时间进行预习，再有，长时间的预习会使人感到疲劳，效果也不好，一般来说，每天抽出10～20分钟的时间进行预习是可行的。

3．最好从一两门学科开始，待取得经验后，再推而广之。

10思考预习法

【释义】思考预习法是指一边读一边想，或读完一课教材之扣想一想。“一边读一边想”是指在阅读教材的同时，运用已有的知识和经验，以及有关资料和参考书进行的独立思考，多问几个为什么，咬文嚼字，努力发拙新教材的联系，尽力弄懂教材中的每个新概念。“

读完后想一想”就是在通读教材的基础上，合上收本，再回过头来想一想，哪些弄懂了，哪些不明白，哪些是重点，哪些是难点，哪些知识与旧知识有联系，怎样联系的，如果有遗忘的地文或想不清楚的问题再找出有关的内容弄明白，最后做到前后做到前后贯通，连成一片，对通篇课文有一个完整的了解。

【做法】在预习的过程中，有时有的新知识逻辑性很强，一环扣一环，一步接步，一步搞不懂就读不下去，这就得一边预习一边思考。有的新内容涉及到旧的知识，一时又想不起来，这就需要翻开旧课本，找到相应的部分复习一下，再合上书本想一想，努力搞清楚新旧知识的联结和线索，明确里面的结论是怎样得出来的。这样做，既预习了新知识，又复习和巩固了旧知识，同时还锻炼和提高了思维能力，真是一箭三雕。

11标记预习法

【释义】就是指在预习时边读边画、边读边批、边读边写。预习时遇到新的公式、定理要想一想，做出标记、标出重点、划出层次、写出体会。

【注意】有的同学在预习时，只是走马观花、浮光掠影地看一看，浅尝辄止，这样走过场式的预习是无效的劳动。

像这样的学习，朱嘉曾批评说：学习“如人人城郭，须是逐街里巷、屋庐台榭。车马人物--看过方是。今公等（诸位）只是外面望见城如是，便说我都得知了。”

虽然是预习，也应力求取得最好的效果，要能够发现问题，找到难点。

12比较预习法

【释义】指学生在预习过程中，有明确的比较意识，能够运用以往学习中获得的知识和能力，通过多方位的纵向梳理或横向联系，多角度、多层次地同中求异或异中求同，对新知识、新概念进行预习的一种学习方法。

【做法】比较预习法的途径是多种多样的：

1．认真阅读被比较的新教材，联系相关的旧知识，从不同角度找出各自的特点及异同；

2．根据不同的预习目的，从理论观点上、从研究方法、从结构上、从联系上、从意义上，多角度地比较；

3．纵向比较或横向比较等。

【注意】预习时，有目的地比较、对照相关或相类的事物，易于深入认识事物的本质特征，能训练和提高学生多向思维的能力，有助于扩展思路，深化认识，加深理解和记忆。学生在扩大视角的范围内，能由此及彼地、立体地认识新事物，拓宽知识面，加快知识和能力的迁移。

这是一种高层次、难度较大的预习。它要求学生应具有主人翁的学习态度，积极、主动地展开思维，培养自学的习惯和能力。

13表格预习法

【释义】表格预习法是预习的一种方法，多用于单元预习、单节预习，也可用于某一课的预习。

【做法】在预习过程中按内容的时间变化顺序、内容递进顺序、不同内容差异比较或各知识点内容的相互联系差异及整体结构把握，列出表格或系统结构联系图，以利于对学习内容的总体把握，寻找规律或比较内容差异，形成对学习内容较完整、较系统的知识体系。

方式可采取先粗后细，浏览泛读寻求各部分知识内容的内在联系。列出体系表格，再细读各部分内容，充实填充，找出知识内容间的衔接或差异。

也可先细后粗，继而归纳提炼，并把内容的关键部分及关系找出来，完善知识结构。表格预习法益处是知识脉络清晰，预习内容广，总体把握强，对学生自学能力的提高有益。

14尝试预习法

【释义】尝试预习法，就是按照课文后的思考题目、复习题目或练习题目进行预习、尝试作答。答不出时再预习，预习过再尝试作答，直至大体掌握为止。

【做法】尝试预习的关键是初步处理教材之后，自己合上书本，围绕课后几个思考题想一想：这一课讲了什么新问题，自己弄懂了没有？这些新知识与旧知识有什么联系？自己是否已经掌握？还有什么不懂的问题需要上课时听老师讲解？这样回忆之后，就可以初步检查自己的预习效果怎样，进而尝试作题，检验出自己的知识或技巧方面的欠缺。

【示例】预习数学《合并同类项》一节时，在阅读课文的基础上，掌握判别同类项标准：一是字母相同，二是相同的字母的指数分别相同，两者缺一不可。进一步理解合并同类项的运算要点：字母因数都不变，把各个同类的系数的和作为合并后的同类项的系数。明确了这些基本概念和运算法则之后，就可以按照由易到难的顺序，对书后面的练习题尝试作答了。

【注意】尝试作答，不能钻牛角尖，预习时对课后的练习题能做则做，做不出就停下来想一想，分析一下原因，或重新再预习一遍，再尝试作答，实在做不出、想不懂也不要紧，可以先做好记号，留待上课时去解决。

15定量预习法

【释义】所谓定量预习法，实际上就是依据自己的生活规律，规定好一个科学的预习计划，安排好科学的预习程序，确定科学的预习方法。定量是指在预习时要定时间、定内容、定数量、定质量。

【做法】1．定时间

由于初中阶段开设的科目很多，因此，除假期外用于预习的时间不可能很多。况且有时功课较多，要完成作业，还要复习，容易把时间挤掉。所以，最好能在保证当天学习任务的基础上，挤出一个小时左右的时间预习第二天要讲的内容。

2．定内容

初中阶段应重点预习语文、数学、外语。学习科目多，不可能都预习到，如果随便拿起一本书就看，可能会因不专心影响效率。因此预习的内容，事先就计划好，每天预习哪些科目，最好是选择自己最吃力的一两门功课。

3．定数量

从预习数量来看，一般在开始预习时不要太多，以下一课要讲的内容为主。过一段时间后，待自己掌握了一些预习方法，可以适当增加。再者，预习内容的多少，预习时间的长短，应根据自己的实际情况，灵活安排。

16笔记预习法

【释义】指预习时，边读（看）边写，边读边批（记）的方法。一般常用的笔记预习法有两种：一是眉批笔记，二是摘录笔记。

【做法】眉批笔记：在预习时，把难点、疑点标上圆点、直线、曲线、浪线、双线功回框等笔记符号，可写在书页的空白处。这种笔记的好处就是眉目清楚，能起引导作用。

摘录笔记：发现难点、疑点可随手把它记在课堂笔记本上，也可记在卡片上。上课时放在课本边，以提醒自己注意听教师的讲课，以解疑。

【注意】作预习笔记和不作预习笔记，学习的效果不一样。笔记预习可以加深印象，提高学习效率。

17三通过滤预习法

【释义】语文三遍过滤预习法，符合循序渐进的学习规律。从字词、句段到全篇，由浅人深，由易到难。即使是语文成绩较差的同学，如果运用该方法，并能持之以恒，必然能在语文学习方面逐渐入门，不断提高语文水平。

【做法】首先准备词典一本，然后进行第一遍--粗淘。这一遍要求不高，只需淘去生词，把课文读通。在阅读时，遇到生词或生僻的字就翻阅词典，除弄清词义、会读会写之外，还要思索它的近义词和反义词，最后用这个词造句，就能将这个词彻底弄懂了。

第二遍，要求读懂课文，弄清它的脉络。首先给课文分段落，试着概括出大致意思，然后找出一些自认为写得精彩的词句加以体会，用老师平时分析词句的模式简析一遍，看看到底好在哪里。

第三遍，要精心筛选，去粗求精。先自己体会作者写这篇文章的用意，然后参考一些资料，弄清写作时间及背景，体会作者要反映或揭露或抨击或赞美的某些东西，然后概括文章中心。再从文中找出一些细节描写，根据中心，想想它们在文中的作用。例如《变色龙》一文，三处写到奥楚蔑洛夫的军大衣，这些细节描写反映什么呢？联系中心，就可得知描写奥楚蔑洛夫由盛气凌人到狼狈逃窜的色厉内茬的经过，从而反映了他丑陋的灵魂，让我们更深刻地了解沙皇统治的黑暗。如此这般，对中心就有了更深入的理解。这遍是整体理解的一步，综合能力运用的一步，如果能轻松越过，那对其他文章的理解就能驾轻就熟了。

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