一丁
【教学目的】
知识目标：
1．通过学习课文，对人体的奥妙有一定的了解。
2．感受科学数据在说明文中的魅力。
能力目标：
1．掌握筛选信息的方法。
2．初步具备快速筛选信息的能力。
【教学重难点】
掌握筛选信息的方法，初步具备快速筛选信息的能力。
【教学方法】
讨论法和点拨相结合。教师设计相关问题指导学生阅读，提醒学生注意科学数据的运用和筛选关键信息的方法，整体感知文章和掌握筛选信息的一般方法应该不成问题。
延伸拓展法，让学生结合专业，筛选信息，介绍本专业特点，内化课文知识，激发学习兴趣。
【课时安排】二课时
【教学过程】
第一课时
一、导语设计
分析标题导入：“人体”是中心词，“奇妙”是修饰语，对“人体”起修饰限制的作用，表明我们的人体非同一般，而是奇妙的。那么，人体究竟奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起来感受人体的奇妙之处吧。
二、阅读全文，复习说明文的说明方法与说明顺序
说明方法：举例子、分类别、列数字、作比较、打比方、下定义、画表格、作诠释、摹状貌
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（由主要到次要、由现象到本质、由具体到一般等）
三、整体感知文章，说说文章从哪些方面去说明了人体的奇妙。
1．教师要求学生快速浏览课文，寻找人体奇妙之处。并强调，一定要快速把握，不必逐字句的去读。
（学生活动：快速浏览课文，然后小组讨论，互相补充，请代表回答问题。）
明确：人脑、血液循环系统及心脏、呼吸系统、消化系统、骨骼及手脚、皮肤。
2、各部分分别运用了那些说明方法说明人体的奇妙？
3、完成课后相关习题
第二课时
四、介绍筛选信息的相关知识
筛选信息的目的是为了准确、全面、快捷地获取信息。筛选信息的常用方法是速读、跳读。“筛选”，包括对信息的查找、辨别、判断和组合等方面。筛选的基础要求是准确、全面、快速。准确，指筛选出来的信息，必须围绕同一个筛选目的；全面，指筛选出来的信息要全面，不能遗漏掉有价值的信息；快速，指在最短的时间内，最全面最准确的筛选到最有用的信息。
学生活动：做笔记 。完成习题二
五、结合具体问题，掌握筛选信息的一般方法。
1．筛选信息方法一：查找
文章的第一段就用了一些褒义词赞美人体的特点--“奇妙”，你能把这些词语找出来么？
明确：杰作、奇迹、精妙、高超等。
完成习题三
2．筛选信息方法二：辨别
联系课文，下列说法正确的在后面打“∨”，错误的打“×”，并改正。
（1）人脑重1.2公斤,体积仅为1.5立方分米,神经元的数量与银河系中的恒星数量相当,耗能的功率仅有10瓦。（ ）
（2）血液中有红血球。红血球是圆饼形的，有25兆之多，功能是输送氧气，还能帮助消除血液中的垃圾。（ ）
（3）胃的作用只是原料堆积作用，消化的过程是在小肠进行。（ ）
3．筛选信息方法三：组合
请你用简洁的语言，说明消化的过程。不超过30个字。
六、小结
通过这一篇文章的学习，我们不仅了解了人体的奇妙，更重要的是，我们认识了一种新的阅读方法：筛选信息。它并不要求我们在阅读文章时字字落实，但对于关键性的词句，却要看得清，理解透，这样才能达到快速、准确、全面把握文章内容的目的。刚才训练的一些方法，希望同学们仔细斟酌以加深体会，并且要在今后的阅读中，多多使用。
完成习题一、四
七、布置作业
琳琳
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