教学目标：
1、正确翻译一些重要文言词汇。
2、正确背诵课文，翻译课文。
3、理解课文内容，引导学生懂得为人处事应信守诺言，体会学无止境的道理。
教学重点：
1、正确翻译本文的一些重要文言词汇。
2、正确背诵课文，并翻译。
教学难点：
理解课文内容，引导学生懂得为人处事应信守诺言，体会学无止境的道理。
教学时间：一课时
教学过程：
一、全班背诵课文。
二、完成《为学》练习
一、加点字解释
1、为：为学 （ ） 此不为（ ）孰为汝多知乎（ ）
2、其：其一贫 （ ） 问其故（ ）
3、学：为学 （ ） 学之（ ）
4、以：以告富者 （ ）吾以日始出时（ ）以鸡卵汁作碑（ ）
5、顾：顾不如蜀鄙之僧（ ）入门不顾（ ）三顾 茅庐（ ）
6、去：西蜀之去南海（ ）相委而去（ ）
7、足：吾一瓶一钵足矣（ ）不足为外人道 也（ ）
8、之：为之（ ） 吾欲之南海（ ）蜀之鄙（ ）
人之立志 （ ）西蜀之去南海（ ）
9、蜀之鄙 （ ） 10、贫者语于富者曰 （ ）（ ）
11、子何恃而往（ ）（ ）12、越明年 （ ）
13、僧富者不能至而贫者至焉 （ ） （ ）
二、句子翻译：
1、为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
2、贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
3、吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！
4、越明年，贫者自南海还，以告富者。
5、西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
6、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
三、文学常识
1、本文选自《 》，作者是 朝代的 （人名）。
2、本文运用 的手法，告诉我们的 道理是：
三、作业布置 订正练习并且复习
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《为学》复习课教案2
课题：____ _____________________（第_一课时）
备课日期: _2015 年_1_月_1 _日星期_ 四_ 授课时间：第__周 星期 __
教学目标：
1、掌握“之”“为”“鄙”“去”“顾”等文言词汇和基本文言句型，了解用故事类比阐明文章主旨的方法。
2、通过反复朗读和分析课文，理解蜀鄙二僧故事的内涵和用意，认识“学贵立志”、“事在人为”的道理。
教学重点与难点：
通过反复朗读和分析课文，理解蜀鄙二僧故事的内涵和用意，认识“学贵立志”、 “事在人为”的道理。
教学难点：学习文章层层递进的写作方法，体会文中排比句的表达作用。
教学过程：
一、背景以及作者介绍
本文节选自《白鹤堂集》，原题《为学一首示子侄》，是彭端淑为勉励他的子侄辈努力学习而写的。为学，即求学、做学问的意思。
二、齐读课文
注意字音：鄙bǐ 恃shì 钵bō 为wéi 语yù
三、复习词语解释和句子翻译：
（一）字词解释：
1、为学 （ ） 2、蜀之鄙 （ ）
3、其一贫 （ ） 4、贫者语于富者曰 （ ）
5、子何恃而往（ ）（ ）
6、吾一瓶一钵足矣（ ） 7、越明年 （ ）
8、以告富者 （ ） 9、西蜀之去南海（ ）
10、贫者至焉 （ ） 11 、 顾不如蜀鄙之僧（ ）
12、之：为之（ ） 吾欲之南海（ ）
蜀之鄙（ ） 人之立志 （ ）西蜀之去南海（ ）
（二）句子翻译：
1、为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。
2、贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
3、吾数年 来欲买舟而下，犹未能也。子何恃 而往！
4、越明年，贫者自南海还，以告富者。
5、西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。
6、人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
四、课文内容理解：
1、二僧有什么相同？有什么不同？请联系具体语句加以分析。
2、交流：
相同：（1）目标相同：都想去南海。
（2）实现目标（客观条件）都很困难：南海离四川很远，路途险阻
（语句：西蜀之去南海，不知几千里也）
不同：（1）一个贫穷，一个富裕（穷和尚实现目标更困难）
（语句：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。）
（2）一个坦诚谦恭，努力实践，有勇气有自信；一个傲慢无礼，只说不做，目中无人。
（语句1：“吾一瓶一钵足矣。” / 越明年，贫 者自南海还。面对困难知难而进大胆实践）
（语句2：富者曰：“子何恃而往？”/富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往！”--面对困难缺乏勇气只说不做，傲慢无礼）
（3）结果不同：一个达到，一个没到。
（语句：僧富者不能至而贫者至焉）
主旨分析：
1、“僧富者不能至而贫者至焉”的原因是什么？作者引用二僧的故事想告诉我们一个怎样的道理？
面对困难，要充分发挥人的主观能动性，关键在于“立志”，更在于具有“立志去为”的毅力。这是战胜一切困难的根本思想：知难而进，勇于实践。
五、评讲点击练习：
六、 练习链接：
9、以下人物和彭端淑不在同一朝代的是（2分）
A．郑燮 B．姚鼐 C．周敦颐 D．袁枚
10.用现代汉语翻译文中画线的句子，注意加点词语的含义。（3分）
吾欲之南海，何如？
11.下列对选文内容理解正确的一项是（3分）
A．选文第⑴段指出“为学”的难易可以转化，关键在于“为”。
B．故事中贫僧的所为证明了“不为，则易者亦难矣”的观点。
C．选文⑶-⑹段富僧的心理由最初的轻蔑变成了最终的敬佩。
D. 选文第⑺段由“蜀鄙二僧”的故 事引出主旨：为学贵在立志。
七、 订正练习、背默写纸。
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