【学习目标】
1．学会翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
2．能分析《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的故事情节。
3．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
4．能从寓言中获得对生活有益的启迪
【重点聚焦】
1.《赫尔墨斯和雕像者》的寓意是什么？
这则寓言运用巧妙的反衬手法，讲述了天神赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人.。
2. 《智子疑邻》寓意是什么？（或者给你什么启示或者告诉什么道理？）
答：《智子疑邻》告诉我们偏见往往使人理智混乱，看不清楚事实。在生活中，我们听意见只应听正确的，而不是看这意见是什么人提出来的，对人不能有偏见。
【难点突破】
1.《塞翁失马》这则寓言的寓意是什么？从中我们明白了什么道理？给了我们什么启示？
寓意：“祸兮福所倚，福兮祸所伏”阐明了祸与福的对立统一关系。 道理：事物都有正反两个方面的可能，在特定条件下好事可能变成坏事，坏事也可能引出好的结果，世上的任何事物在一定条件下都是可以转化的，所以要辩证的看待事物。福祸相依，没有止境，启发人们冷静的对待意外的不幸与幸运，以减轻精神折磨。
2. 学习《蚊子和狮子》这则寓言后，你有什么收获？
答：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。成功只是暂时的，不能得意忘形。
【走进作者】
1.伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。
2.韩非（韩非子）（约前280-前233），战国末期著名思想家，法家思想的集大成者。他的著作收在《韩非子》里。
3.《淮南子》（又名《淮南鸿烈》、《刘安子》），西汉皇族淮南王刘安及其门客集体编写的一部汉族哲学著作，道家 作品。
【拓展链接】
寓言及其特点
寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
人们对寓言的看法：①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。 ②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。 ③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。 ④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
【自主学习案】
1.字音
赫拉(hè) 宙斯 (zhòu ) 庇护 (bì ) 粘住 (zhān ) 其父( fù ）
何遽(jù) 将(jiāng) 髀(bì) 跛（bǒ） 堕（duò）
2.词语
①庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。
②爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
3.一词多义
①A.暮而果大亡其财（暮：夜晚） B.烈士暮年，壮心不已（年老）
②暮而果大亡其财（果然）
③A.暮而果大亡其财（丢失）B.马无故亡而入胡 （动词，逃跑）
④其： 其子曰（代词；代指他的） 其家甚智其子（这）
⑤之：他/她。（的//语气助词：不译//去、到）
⑥A.暮而果大亡其财（表承接）B.而疑邻人之父（表转折；却）
⑦A.必将有盗（读jiāng，副词，将要）B.其马将胡骏马而归（读jiàng，动词，带领）
⑧A.宋有富人（形容词，富裕）B.家富良马（动词，富有）
4.古今异义
①亡 （古义：丢失今义：死亡）
②其邻人之父亦云 （古义：说 今义：常做“云朵”讲，在空中悬浮的有水滴、冰晶凝聚形成的物体。）
③人皆吊之（古义：对其不幸表示安慰，今义：悬挂）
④居一年（古义：经过，今义：住宿）
⑤死者十九（古义：十分之九，意思是绝大部分，今义：数次十九）
5.词类活用
①智子疑邻（形容词做动词，以……为聪明）
②天雨墙坏（名词作动词，下雨）
③近塞之人（形容词作动词，靠近）
④有善术者（形容词作动词，擅长）
⑤胡人大入塞（形容词作状语，大举）
6.走进文本
①《赫耳墨斯和雕像者》一文的主要内容是什么？
答：自大的赫耳墨斯化作凡人，到一个雕像者的店里问价，本以为是商人的庇护神的自己的价格会很高，没想不过是宙斯、赫拉雕像的饶头而已。
②《蚊子和狮子》一文的主要内容是什么？
答：本文主要讲了一直骄傲的蚊子去欺负狮子，结果害得狮子把自己的脸都抓破了。正当它得意之时，却没呈想自己会被一直毫不起眼的蜘蛛当成大餐。
③《智子疑邻》的寓意是什么？
答：客观分析：持有相同意见的人因身份不同及与主人亲疏关系的不同而遭到不同对待。
积极方面：（富人角度）听取人意见时不能因其身份不同、与自己的亲疏关系不同而决定是否存在偏见。消极方面（邻人角度）：在给别人提意见时要注意与别人的亲疏关系，如果与别人的关系较好，并且此人心胸宽广，则可提意见。
④简要概括《塞翁失马》的主要内容。
答：赛翁的马走丢了，大家劝他不要伤心，他反而问大家他为什么要伤心，后来他的马果然回来了，还带回来一匹马，后人用塞翁失马，焉知非福比喻什么事情都有可能有转机。
【合作探究案】
1. 【人物心理】阅读《赫耳墨斯和雕像者》一文，小组讨论:作者是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析）
答：“想知道……” 自命不凡、爱慕虚荣；三问价钱中的心理 进一步表现他的小人之心和自高自大.
2. 【句子赏析】“不筑，必将有盗”一句在文中作用是什么呢？
答：本句是故事的关键处，这是“其子”与“邻人之父”都说过的话，但因为亲缘关系不同，就遭到不同的对待；对其子是夸奖，对邻人之父则是怀疑。
3.【人物性格】阅读《塞翁失马》一文，小组讨论:面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？
答：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。
学法指导
文言语句翻译方法
翻译的基本原则是直译为主，意译为辅。翻译时既要字句对应，又要根据需要进行必要的调整，使译文完整、准确、得体，即我们常说的“信、达、雅”。最常用的翻译方法是“六字法”，即对译法、增删法、移位法、保留法、替换法、意译法，简括为“对、增、移、留、换、意”六字。对译法：就是用现代汉语中对等的词去对换被译的文言词。增删法：就是将文言文中的单音节变成双音节词或补出省略成分等。移位法：对一些与现代汉语句式结构不相同的文言句子，在译文时应换成现代汉语的语序加以调整。保留法：凡是古今意思相同的词(国号、帝号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等)可照录，不必另作翻译。替换法：对少数文言词语所表示的意义，在译文时可用现代汉语中意义相当的词去替换。意译法：对少数文言词不能紧扣原文逐字逐句翻译的，要能在理解句子大概意义的前提下，找出相近的含义加以表示。
【随堂巩固案】
一、基础积累
1. 列加点字注音全对的一 组是(C)
A．庇护（pì） 爱慕（mù） 赫拉(hè) 宙斯 (zhòu )
B．俯视（fǔ） 乏味（fàn） 饶头（ráo) 塞翁(sài)
C．惭愧（cán） 妒忌（dù） 粘住 (zhān ) 星宿（xiù）
D. 烟囱（chuāng） 矗立（c hù） 何遽(jù) 中伤(zhòng)
解析：A选项里“庇护”的“庇”应读“bì”；B选项里“乏味”的“乏”应读“fá”；D选项里“烟囱”的“囱”应读“cōng”。故选C。
2.解释下面加点文言词的意思。
①有人忧天地崩坠(倒塌、坠落) ②天果积气(果然、果真)
③只使坠(即使) ④充塞四虚(四方)
⑤马无故亡而入胡（逃跑） ⑥人皆吊之（对其不幸表示慰问）
⑦居数月（经过） ⑧ 此何遽不为福乎（这）
3.用现代汉语翻译下列句子。
①杞国有忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
答：杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
②其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
答：经过这个人一解释,那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
③人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
答：人们都来安慰他，这个老人却说：“这怎么就不是福气呢?”
④居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
答： 过了一年，胡人大举进攻长城一带，壮年男子都拿起武器作战。
5.文学常识填空
①《伊索寓言》是一部寓言故事集，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。
②韩非（韩非子），战国末期著名思想家，法家思想的集大成者。他的著作收在《韩非子》里。
③《塞翁失马》节选自《淮南子人间训》。
④寓言用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。
二、课内阅读
（一）阅读《智子疑邻》，完成第6～8题
6.解释加点的字
①其子曰 （他的） ②其邻人之父亦云 （说）
③暮而果大亡其财 （丢失） ④而疑邻人之父 （的）
7.翻译文言句子
①天雨墙坏。
译文：天下大雨，墙坍塌下来
②其家甚智其子。
译文：这家人很赞赏儿子聪明。
8.本文的主旨，至少有两种角度的解释。请按要求填空
①从消极方面来说，这篇文章的主旨：如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好
②从积极方面来说，这篇文章的主旨：_ 听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
（二）阅读《塞翁失马》，完成第9～11题
9.解释加点词的意思。
①马无故亡而入胡 （ 原因） ②居数月 （经过）
③其马将胡骏马而归 （ 带领 ） ④堕而折其髀 （大腿 ）
⑤死者十九 （ 绝大部分 ） ⑥人皆吊之 （ 对其不幸表示安慰）
10.翻译下列句子。
（1）此何遽不为福乎
答：这怎么就不能成为福呢？
（2）丁壮者引弦而战
答：年轻力壮的人拿起弓箭参加战斗
11.写出本则寓言的寓意： 祸与福是对立统一的。（或：告诉我们，看问题不能绝对化，在一定条件下，好事坏事是可以相互转化的。）
【课后提升案】
一、综合运用
班级开展以“走进《伊索寓言》”为主题的语文综合性学习，请你参加并完成以下任务。
1.在横线上填上相应故事的寓意。
《伊索寓言》中故事篇幅短小，寓意深刻，处处闪耀着智慧的光芒。《狼和小羊》的故事说明对恶人做任何正当的辩解也是无效的；《农夫和蛇》的故事告诫我们即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的（或：对恶人千万不能心慈手软）。《龟兔赛跑》的故事告诫我们奋发图强的弱者也能战胜骄傲自满的强者（或：奋发图强必胜，骄傲自满必败）。（意对即可）
2.你还知道《伊索寓言》里哪些有趣的故事？请列举两个。
例如：《狐狸和山羊》《乌龟和老鹰》《骆驼和宙斯》
二、阅读理解
（一）阅读下面文字，完成第1～6题
先公（指欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（与芦苇相似的草本植物）画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里（街坊）士人家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，已能诵其书，以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
1.选出下列加点字解释有误的一项(C )
A.以荻画地 （用） B.教以书字（写）
C.使学为诗 （作为） D.及其稍长 （等到）
2.欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如成人”的最根本原因( D)
A.欧阳修聪明过人 B.太夫人教子有方
C.闾里士人家慷慨借书 D.欧阳修刻苦攻读
3.将下列语句翻译成现代汉语
（1）多诵古人篇章。
答：还教给他诵读许多古人的篇章
（2）唯读书是务。
答：只是致力读书
4.太夫人在欧阳修幼年时是怎样教他读书的？（用原文回答）
答：以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。(解析：本题考查概括文章内容的能力。结合对文章的理解来找出“太夫人在欧阳修幼年时是怎样教他读书的”即可)
5.欧阳修的勤奋好学表现在哪些方面？
答：以荻画地写字，借书抄录，昼夜读书。
6.读完选文后，你有何启示？
答：只要不畏艰苦、发愤苦学，最终能获得巨大成就。
（二）阅读《守株待兔》 ，完成第7～10题
宋人有耕者，田中有株①，兔走触株，折颈而死。因释其耒②而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。 《韩非子》
[注释]①株：砍掉树干剩下来的树根，即“树墩子”。②耒：即“耒耜（sì）”，古代耕地用的农具。耜用来翻土，耒是耜的把。
7.指出下列加点词语的古义和今义。
①兔走触株--古义：（ 跑 ） 今义：（ 步行 ）
②因释其耒而守株--古义：（ 于是 ） 今义：（ 表示因果关系的连词）
③而身为宋国笑--古义：（ 自身 ） 今义：（ 身体 ）
④身为宋国笑--古义：（ 被 ） 今义：（ 为了 ）
8. 解释句中“而”字的意思。
A.折颈而死（ 然后 ）
B.因释其耒而守株（然后 ）
C.而身为宋国笑（ 却 ）
9.为什么宋人不会再得到兔子？
答：他错误地把偶然性当作必然性来看待了。
10.这则寓言告诉我们什么道理？
答：不劳而获只是偶尔的幸运，想要获得成功，不能只是靠偶尔的幸运。
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